义务教育阶段广洲美术出版社七年级美术上册：民间美术的奇葩——蜡染、扎染共19页文档
桂美版七年级美术上册《民间美术的奇葩—蜡染、扎染》说课稿
桂美版七年级美术上册《民间美术的奇葩—蜡染、扎染》说课稿一、教材分析《民间美术的奇葩—蜡染、扎染》是桂美版七年级美术上册的一篇教材内容。
本节课通过介绍蜡染和扎染这两种民间美术技法，带领学生了解中国传统文化的瑰宝，培养学生对艺术的欣赏能力和创作能力。
通过学习本节课的内容，学生可以获取以下知识和能力：1.了解蜡染和扎染的基本概念和工艺特点；2.分析、比较蜡染和扎染的不同特点；3.欣赏和理解蜡染和扎染作品，培养审美能力；4.实践操作蜡染或扎染技法，发展创作能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解蜡染和扎染的定义和工艺特点；•掌握蜡染和扎染的基本制作流程；•学习蜡染和扎染的样式和装饰元素。
2. 能力目标•能够描述蜡染和扎染的不同特点；•能够欣赏和分析蜡染和扎染作品；•能够运用蜡染或扎染技法进行创作。
3. 情感目标•增强对传统文化的认同和自豪感；•培养对民间艺术的兴趣和热爱；•培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解蜡染和扎染的定义和工艺特点；•掌握蜡染和扎染的基本制作流程；•学习蜡染和扎染的样式和装饰元素。
2. 教学难点•能够欣赏和分析蜡染和扎染作品；•能够运用蜡染或扎染技法进行创作。
四、教学准备1.教材：桂美版七年级美术上册课本；2.教具：黑板、彩色粉笔、蜡烛、织布、织带、彩色染料、扎染工具等。
五、教学内容和教学步骤1. 导入和引入新课（5分钟）通过展示一些蜡染和扎染作品图案展示，激发学生对主题的兴趣，引入本节课的主题。
2. 学习蜡染和扎染的定义和工艺特点（15分钟）通过黑板板书或PPT呈现蜡染和扎染的定义和工艺特点，向学生介绍蜡染和扎染的基本概念，并帮助学生理解两种技法的不同之处。
3. 了解蜡染的制作过程（20分钟）在黑板上详细呈现蜡染的制作过程，并结合实际材料向学生展示蜡染的工艺步骤，引导学生思考蜡染的特点和在制作过程中的技巧。
4. 了解扎染的制作过程（20分钟）在黑板上详细呈现扎染的制作过程，并结合实际材料向学生展示扎染的工艺步骤，引导学生思考扎染的特点和在制作过程中的技巧。
《6、民间美术的奇葩——蜡染、扎染》教学反思1-七年级美术上册桂美版
《民间艺术—-手工扎染》教学反思
在教学过程中要以学生为中心，选择学生感兴趣的教学内容,学生就不会觉得上美术课是一种负担，不会把完成美术作业看成一项艰巨任务，从而达到更好的教学目的。
通过对扎染的学习,让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。
从课堂教学效果来看,基本上达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。
不足: 1、还有及少部分学生对扎染的方法还不太清楚。
2、学生在扎的时候掌握不了总体的布局，导致最终呈现图案不够规则、均衡。
也说明了学生的美术基础有待进一步提高。
3、教师在示范染色步骤时，由于受急于求成思想因素影响导致最终的扎染图形造型不佳，染色不够充分到位，效果很不理想。
不过我以此作为反面教材引导学生在制作中要注意把握染色的时间，做到充分浸染，这反而从无意间教会了学生在染色中如何把握要领。
改进: 1、教师方面：在课堂教学的同时，多给学生示范不同扎法以提高作业完成质量。
2、学校方面：应以最大努力完善美术课的配套设施和器材教具。
如有专门的美术教学活动室、美术教具管理人员、齐全的美术课教具。
扎染艺术来自民间，表现于民间，课下我们要从民间扎染中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为我们更应把它继承和发扬下去。
民间美术的奇葩——蜡染、扎染第1课时教案20
学习材料的准备：
1、教具：PPT、范画若干副、
2、示范工具：（纸巾、毛笔、颜料、小皮筋、）
课型：欣赏、实践、运用。
第1课时
1、在上课的之前，通过一个白色的纸巾和扎染好的纸巾做一个小对比，问他们这有什么不一样的吗？想一想它和生活中的丝巾是不是很像，但是他们又有什么区别呢？
MS-备课方式：图文结构Ⅰ型课题《民间美术的奇葩——蜡染、扎染》市/县/区:玉州区 学校：教案设计者：
简单装备：书籍、课件，实物范画。
3′
22′
15′
5′
教学目标
1、知识与技能：通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、过程与方法:了解蜡染扎染的民间艺术掌握扎染的技法
3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，激发他们的表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ望
提问：同学们你们知道这是用什么工艺制作出来的吗？
1-1、请学生谈谈讨论结果。
1-2、教师简单总结。
2、引入本课学习的课题。
请同学们打开书本的35页，先用2分钟的时间快速的浏览一遍今天上课的图片和文字，并且思考一个问题：
1、什么是蜡染、扎染？出示概念学生齐读。
1-1、教师给予肯定指出正确答案。
2、讲解蜡染的艺术特点，以及制作方法
6-2教师点评
1、提出一个延伸：生活中这些扎染作品可以用来做什么呢？
学生回答。
2、提升下同学们的民族自豪感。
板书:民间美术-----蜡染扎染
扎染
1、捆扎2、折叠法3、缝绞法4、打结法5、夹扎法6、综合法
2-1、教师结合课本和课件内容讲解蜡染的知识，以及它们的工具和材料
再给两段视频欣赏蜡染制作过程加深理解
七年级美术上册《民间美术的奇葩蜡染扎染》教案、教学设计
1.教师出示一幅精美的蜡染扎染作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是如何制作出来的吗？它有什么特别之处？”
2.学生自由发言，教师总结并揭示课题：“今天我们将要学习一种古老的民间美术技艺——蜡染扎染，它不仅具有独特的艺术魅力，还承载着丰富的文化内涵。”
3.通过导入环节，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
3.强调蜡染扎染作为民间美术的重要性，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
4.布置课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，不断提高美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一幅蜡染扎染作品。要求作品具有个性和创意，能够体现学生对色彩搭配和图案设计的把握。作品尺寸不限，鼓励学生在作品中融入自己的情感和想法。
2.难点：如何引导学生将所学技巧灵活运用到创作中，实现个性化和创意表达；以及如何提高学生在团队合作中的沟通与协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示民间蜡染扎染艺术品，激发学生对民间美术的兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解与示范：用生动的语言和直观的示范，向学生介绍蜡染扎染的历史背景、工艺流程和基本技巧。在此过程中，注重引导学生关注色彩搭配和图案设计，为后续创作打下基础。
5.作业提交方式：作品和心得均可拍照或扫描后，通过班级微信群、邮箱等方式提交给教师。
6.作业评价：教师将对学生的作品和心得进行认真评价，关注学生在技巧、创意、情感表达等方面的表现，给予鼓励和指导。
7.作业反馈：教师针对学生的作业进行一对一的反馈，指出优点和不足，引导学生不断提高。
七年级的学生在美术学习上已经具备了一定的绘画技能和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇心，善于观察和模仿。在此基础上，学生对民间美术的了解相对有限，对于蜡染扎染这一传统技艺更是感到陌生。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生发现民间美术的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
广洲美术出版社(初中一年级)七年级美术上册全套PPT课件
蜡染冰纹
扎染有着悠久历史，起源于黄河流 域。一般来说，抽象的几何纹样用捆扎、 结扎、叠扎、折扎等防染工艺，而具象
的纹样则大都采用缝扎工艺，先扎后染，
从而形成纹样。
捆扎防染艺术效果
蜡染就像照相术一样，照相术是利用光化 学原理。首先用蜡附着在部分布匹上，然后 将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染 上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有， 仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘， 由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的 样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
• 从审美角度来看 苗族蜡染是苗家人的 生活、生产、战争、 迁徙等场景按照自然 的规律和心理活动逻 辑进行简体、变形、 夸张和抽象而成的 “人化自然“的心灵 符号，组成一种理想 化的完形关系。
• 目前的蜡染，大体可以分三大类 ； • 一类是西南少数民族地区“民间工艺品”。
• 二类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染， 这类属于“工艺美术品”。 • 三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的 艺术品，也就是“蜡染画”。
• ③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有 着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰 味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含 义和象征。
2、讲述民居特点：
（1）壮族的木楼：半栏房以一开间为楼房，楼上住人，楼 下放牛羊、农具等，另一间为平房，平房多为三开间。这是 当今壮族住房的主要形式。
（2）傣族的竹楼：粗竹子做房子的骨架，竹编篾子做墙体， 楼板或用竹篾，或用木板，屋顶铺草，主柱有24条。所以竹楼 用料简单，施工方便而且迅速。
（3）蒙古族的蒙古包：蒙古族传统的住房。古称穹庐，又称 毡帐、帐幕、毡包等。游牧民族为适应游牧生活而创造的这种 居所，易于拆装，便于游牧。自匈奴时代起就已出现，一直沿 用至今。
第6课民间美术的奇葩——蜡染、扎染桂美版2020-2021学年七年级上册美术(1)
历史发展：
扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。 现存最早的扎染制品， 是出于新疆 地区公元408年东晋时期。目前，在我 国以白族扎染最为著名。扎染是最原始、 最朴素的手工艺术，它的扎结方法很多， 效果也很多样，不到最后工序不知道它 的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注
扎染工艺在生活中广泛的应用
二、手工扎染的工艺特点
民间美术的奇葩
扎染
一.扎染的概念及历史发展 二. 手工扎染的工艺特点 三.手工扎染的方法 四.手工扎染的制作步骤 五.手工扎染作品欣赏
一、扎染的概念及历史发展 扎染的概念：
扎染古称扎缬、绞缬、是中国 民间传统而独特的染色工艺。织物 在染色时部分结扎起来使之不能着 色的一种染色方法，中国传统的手 工染色技术之一。扎染工艺分为扎 结和染色两部分。它是通过纱、线、 绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、 缀、夹等多种形式组合后进行染色。
1.扎染的面料。手工扎染面料的局限性比较 小，一般以棉、麻、毛等为主，主要根据制 做产品的不同，选择不同的面料。
二、手工扎染的工艺特点
2.扎染的染料。 手工扎染的染料种类繁多，常见的有天
然植物染料和化工直接染料。天然植物染料 环保，不易褪色，在一些少数民族地区的传 统扎染工艺中相对常见些，而且对人体也能 起到一些保健作用(例如板蓝根提取色当中就 有消炎的功效)，但是加工提取的工艺比较复 杂，产量少，价格贵。化工直接染料，它的 特点是价格低廉，颜色较多，但色牢度较差。
二、手工扎染的工艺特点
３、扎染工具
❖ 扎染工具包括：各种线、绳、带、网 袋等；不同大小的缝衣针；不同形状 的薄板（竹、木板或能经受100℃不变 形的塑料板等）；各种夹具（包括各 种夹子）；其他各种器具（扎染技法 应用熟练的人，身边的许多器具都可 以被用来做扎染工具）。
七年级美术民间美术的奇葩
七年级美术上册《民间美术的奇葩——蜡染、扎染》教案杨美然教师课前准备教具：优秀蜡染、扎染图片，多媒体演示设备，蜡染、扎染实物，蜡染装饰画图片，蜡染装饰画实物，染纸法范例图片，染纸技法图例等。
学生课前准备学具：家中的蜡染、扎染制品，通过网上查寻或其他方式收集有关蜡染、扎染的资料，绘图纸，笔具，画具，蜡烛，线，各种夹板，宣纸等。
1、激情导入在欢快的音乐背景中，请出身穿苗族蜡染服装的三位女同学到前台表演。
老师提问：“爱美之心人皆有之，刚才欣赏三位女同学穿的服装很特别，大家猜猜看，是哪个民族的服装呢？”“这些服装有什么独特的地方？”（2分钟）2、观看课件欣赏并进行师生互动（10分钟）教师设置问题，学生分组开展交流讨论活动，将课前收集的资料归纳、整理，由小组代表发言，回答老师提出的问题。
（1）播放贵州蜡染视频,欣赏传统的蜡染制作，进一步感受精湛的民族民间工艺，体悟蜡染的魅力；（2）了解蜡染起源历史，分析工具与材料特点；问题一：蜡染的历史状况如何?蜡染又称蜡防染，古称“蜡缬”。
大约在汉代时期，我国西南少数民族就已熟练地掌握了蜡可以防染的特点，利用蜂蜡和虫蜡作为防染的原料。
到了西晋，已可染出十余种色彩的蜡染产品。
唐代蜡染开始盛行。
问题二：什么是蜡染?蜡染，是通过笔或蜡刀蘸上蜡液，在白布上描绘图形纹样，再浸染以蓝色为主的各种染料颜色，然后用水蒸或热烫脱蜡而呈出花纹图案的艺术品。
问题三：目前蜡染分为几大类?目前的蜡染大体可以分三大类：一类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品属于民间工艺的范畴。
另一类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术的范畴。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
（3）欣赏蜡染艺术品，了解题材、构图、冰纹等特点，加深印象。
3、教师演示蜡染制作方法。
(3分钟）4、学生分组合作，运用蜡染图案特征创作装饰画，教师巡回指导。
初中美术蜡染扎染教案
教案：初中美术蜡染与扎染教学课程目标：1. 让学生了解和感受蜡染和扎染这两种传统手工艺的基本方法和特点。
2. 培养学生对手工艺制作的兴趣和热情，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生理解蜡染和扎染在生活中的应用，增强对传统文化的认识和尊重。
教学准备：1. 教师准备蜡染和扎染的样品或图片，以便进行展示和讲解。
2. 学生准备染色用的白布或手帕等材料，以及画笔、颜料等染色工具。
3. 教师准备相关的教材或参考资料，以便学生进行学习和参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示蜡染和扎染的样品或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍蜡染和扎染的基本方法和特点，让学生对这两种手工艺有一个初步的了解。
二、教学演示（15分钟）1. 教师演示蜡染的基本方法，包括画设计图、上蜡、染色等步骤。
2. 教师演示扎染的基本方法，包括扎紧布料、染色、拆解等步骤。
3. 教师在演示过程中，引导学生注意染色时的颜色搭配和染色的均匀性。
三、学生实践（20分钟）1. 学生按照教师演示的方法，自己动手进行蜡染或扎染的制作。
2. 学生在制作过程中，可以自由发挥，创作出自己喜欢的图案和颜色。
3. 教师在学生实践过程中，进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的作品展示给大家，分享自己的创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，可以从图案设计、颜色搭配、制作技巧等方面进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生对蜡染和扎染有更深的理解。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，思考如何改进和提高自己的制作技巧。
教学延伸：1. 学生可以继续进行蜡染或扎染的制作，提高自己的制作技巧和创造力。
2. 教师可以组织学生进行蜡染或扎染的作品展览，展示学生的创作成果。
教学反思：本节课通过蜡染和扎染的教学，让学生了解了这两种传统手工艺的基本方法和特点，提高了学生的动手能力和创造力。
2024版初中美术《蜡染与扎染》课件ppt课件
使用环保材料
01
在蜡染与扎染制作过程中，优先选择使用环保材料，如有机棉、
麻等天然纤维，以及植物染料等。
减少废弃物排放
02
通过改进工艺和流程，减少制作过程中的废弃物排放，降低对
环境的污染。
推广环保意识
03
在课件中强调环保意识的重要性，鼓励学生关注环境问题，并
尝试将环保理念融入自己的创作中。
06 学生作品展示与 评价
色彩渐变
由于染料的渗透程度不同，扎染作品往往呈现出丰富的色彩 层次和渐变效果。
图案自然
扎染的图案多呈现出自然的纹理和流畅的线条，具有独特的 艺术魅力。
工艺多样
扎染工艺包括捆扎、缝缀、折叠等多种手法，不同的工艺可 以产生不同的图案效果。
两者关系与差异
蜡染和扎染都是古老的防染工艺，具有相似的原理和 一定的历史渊源。它们都是利用物理手段（蜡封或扎
主题性
完整性
评价学生作品是否与主题相关，是否能够体 现蜡染与扎染的文化内涵和特点。
评价学生作品是否完整、协调，是否能够构 成一个和谐的整体。
优秀作品点评及表彰
选取部分优秀作品进行深入点 评，分析其优点和不足，提出 改进意见。
对表现突出的学生进行表彰， 鼓励其继续发挥创作潜力。
将优秀作品在校园内进行展示， 让更多人欣赏学生的艺术才华。
图案丰富
通过不同的蜡绘技巧，可以创作出丰富多样的图案和纹理。
色彩鲜艳
蜡染作品色彩对比强烈，鲜艳夺目，具有浓厚的民族特色。
手工独特
蜡染工艺完全依赖手工制作，每件作品都独一无二，具有极高的艺术 价值。
扎染定义及特点
定义
扎染是一种通过捆扎、缝缀等手法对布料进行处理的防染工 艺。在染色时，被扎紧的部分无法充分接触染料，从而形成 特定的图案和色彩效果。
美术桂美版七年级上册 第6课 民间美术的奇葩——蜡染、扎染 第二课时：扎染教案
6、民间美术的奇葩——蜡染、扎染第一课时：扎染【教材分析】本课属“造型表现”学习领域。
本课选用扎染这一民间美术奇葩作为学习内容，旨在介绍扎染技术及优秀扎染作品，了解扎染的状况以及这种民间工艺蕴含的少数民族文化，了解它们对于美化生活的作用。
在感受扎染艺术魅力的同时，运用线条、形状、色彩、肌理等元素创作装饰画，模拟扎染的材质、工具及工艺特征进行染纸活动，体验扎染的制作乐趣，提高手脑协调能力。
【教学目标】1、知识目的：了解优秀的民族民间美术，尤其是少数民族美术文化。
2、情感目的：在欣赏作品的同时体验扎染的艺术特点和风格。
3、能力目标：树立自己动手美化生活的意识，掌握扎染的知识和技能。
【教学重点】通过染纸练习，体验扎染的创作效果和民族美术的乐趣。
【教学难点】了解扎染这种民间艺术形式的特点和意义，体验扎染的创作效果。
【教学用具】多媒体投影仪、扎染实物、参考作品、宣纸、彩色笔墨水、剪刀、铅笔。
【教学过程】1、导入新课引领学生进入新课题《民间美术的奇葩——扎染》教学设计：展示扎染实物给学生欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感受扎染的民族特色，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课问题一：扎染概述？问题二：扎染的分类？（小组讨论形式）问题三：扎染的特点？（探究形式学习）问题四：扎染的制作？问题五：扎染的技法？3、教师示范①工具介绍纸——宣纸墨——彩色笔墨水其他——一次性手套、报纸、剪刀②制作步骤第一步：折纸（折纸不宜折太厚）第二步：构图设计（多以几何色块为主）第三步：染色（把握好染色时间和力度、采取点染形式）第四步：展开(细心+耐心)【课堂练习】运用刚学的染纸技法完成一张绚丽多彩的染纸作品。
（教师巡堂辅导）要求：构思新颖、构图合理、色彩鲜明、作品整洁完整。
【欣赏讲评作业】1、学生展示自己的作品并谈谈自己的想法，全体学生共同赏评。
2、学生提出修改意见。
【课程结束】1、教师点评、总结2、课后拓展。