培养健康快乐青少年——学校心理健康教育讲座 PPT课件

2.独生子女教育
自私任性
自我为中心
缺乏纪律性，内心无善恶的界线
行为放纵
3.家庭因素：离异、不全、贫富差异
离异家庭子女、留守儿童的心理问题
4.生活方式与价值观的变化
网络文化的影响，价值观的传递，多元文化的冲击
当今社会的四高：
高失业率、高离婚率、 高自杀率、高精神病患病率
《2008年民政部民政事业发展统计报告》2008年全国共有226.9万对夫妻办理手续， 比上年增加17.1万对，增长8.1%离婚。
2009年两会召开之际，国家从2008年开始，一直强调要将大学生就业工 作放在重中之重，虽然如此，在两会中民建中央常委蔡继明悲观地说道， 今年仅36%大学生能就业。（中国大学新闻网）
中国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。平均每两分钟一人自 杀，八人自杀未遂，15-34岁年龄段青壮年中，自杀是首位死因。（北京 市心理危机研究与干预中心2003.9.5）
a.工作目标：根本目标一致，具体目标有别 b.工作内容：既各自独立，又相互交叉 c.工作方法：既有相同，又有区别 d.原则要求：有明显的不同
4.学校心理辅导的目标
a.发展性目标： 提高心理素质，发展身心潜能
b.防治性目标： 心理问题的预防与矫治
学校心理辅导以发展性目标为主， 防治性目标为辅。
（二）青少年心理发展中存在的典型问题
学习方面：14%的小学生、29%的初中学生、 21%的高中生有厌学心理，高中学生愿意上 大学者100%，愿意主动学习者不到50%。
情绪意志方面：33%的小学生、41%的初中 学生、68%的高中学生情绪波动性大，42% 的小学生、51%的中学生心理脆弱，耐挫能 力差。
4.中国专家的心理健康的标准
（1）智力健康。智力水平在正常范围以内， 并能正确反 映事物；
（2）自我健康。能保持正确的自我意识，接纳自我； （3）情绪健康。情绪稳定与心情愉快是重要标志； （4）意志健康。行动的自觉性和果断性是重要标志； （5）行为健康。反应适度，不过敏，不迟钝，与刺激情
2.心理健康：
个体的心理活动处于正常状态下，即认知正常， 情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能 够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、 工作和社会环境的发展与变化的需要。
3. 世界卫生组织对健康的定义细则：
1 、 有足够充沛的精力，能从容不迫地于承担责任，事无巨细不挑 剔。
3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
5．能够抵抗一般性感冒和传染病。 6．体重得当，身材均匀，站立时，头肩、臂位置协调。 7．眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。 8．牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血 现象。 9．头发有光泽、无头屑。 10．肌肉、皮肤有弹性。
景相应； 心理行为符合年龄特征。 （6）适应健康。主要是社会和人际关系适应良好； （7）人格健康。能保持完整统一的人格品质； （8）需要健康。不背离社会规范，在一定程度上能实现
个人动机，并能合理满足需要.
5.《云五社会科学大辞典》标准：
A.乐于工作、学习； B.人际和谐； C.自我悦纳； D.适应良好
生活适应性方面：58%学生因娇生惯养致使 其依赖性强，不会劳动，生活不能自理， 缺乏自立意识和生存能力。
人际关系方面：10%的小学生，28%的初中 学生，55%的高中学生存在着人际交往障碍， 缺乏责任意识，团队精神差，难与人合作 共事。
异常行为表现：
上课：缺席、迟到次数增多；不能正视老师的眼睛；总在 想其它事情；课堂上常睡觉；常自言自语。
（一）青少年心理健康现状
调查显示：小学生有异常心理趋向的比例是14.2%， 心理障碍占2.9%；初中生有异常心理趋向比例是 16.9%，心理障碍占4.2%；高中生有异常心理趋向比 例是14.8%，心理障碍占2.5%。
沪港心理调查：上海34.6%的学生有心理障碍，香港 38.7%的学生有心理障碍。
课外：总是一个人；与同伴常口角；开始谈论奇怪的游戏 和性的话题。
饮食：不与同学一起吃饭；沉默；食欲不良。 睡眠：睡眠过度，每天睡眠超过9小时；失眠，说梦话；
睡觉时间不规律。 与教师的关系：回避老师；对老师有攻击性言语与行为，
对老师过于依赖，与同学说老师的坏话。
（三）影响青少年心理健康的原因 1.升学压力
中国有严重精神病患者1600万，在疾病排名中已超过脑心血管、呼吸系 统及恶性肿瘤而跃居首位。
第二讲 心理健康与学校心理辅导
（一）心理健康的标准：
1.健康的定义：
1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新 的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯 体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 ”。
——吴增强
2.心理辅导的三层含义：
（1）学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的 心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展； （2）学校心理辅导是帮助学生充分开发自身的潜 能，促进其成长发展的自我教育活动； （3）学校心理辅导是以心理咨询为主的多学科综 合的教育方法与技术。
3.心理辅导与德育工作
（ 有工作，有朋友，悦纳自己，适应好）
（二）学校心理辅导
1.学校心理辅导定义： 学校心理辅导是教育者运用心理学、
教育学、社会学及精神医学等各种学科的 理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、 学科教学中的辅导及家庭心理辅导等多种 形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自 我调节，充分开发自身潜能，促进心理健 康与人格和谐发展的一种教育活动。
培养健康快乐青少年
——学校心理健康教育讲座
文建华
思考：如今的孩子怎么啦？
初中还未念完的少男少女谈起了恋爱，是品质问题吗？ 一番苦读考上重点高中的女孩儿突然不想上学，是思想问
题吗？ 孩子整日泡在网吧里上黄色网站，是道德问题吗？
第一讲 青少年心理健康现状、问题及其原因
第一讲 青少年心理健康现状、问题及其原因