电路动态分析计算题课堂讲解
九年级物理第十七章单元整体教学设计
九年级物理第十七章单元整体教学设计教师活动1、欧姆定律的内容以及表达式2、电压表的使用3、电流表的使用4、影响电阻大小的因素5、减小误差的方法学生活动学生思考并回答问题设计意图环节三：实验方法的导出：教师活动教师点拨：用电压表和电流表分别测出电阻工作时的电压和电流，就可以间接测出它的电阻。
由于电压的单位是伏，电流的单位是安，因此这种测量电阻的方法叫做伏安法测电阻。
学生活动学生根据欧姆定律的回顾，回答出可以利用欧姆定律的变形公式R=U/I测量电阻。
设计意图实验方法的引导根据学生已有的知识简单地推理得出。
学会由旧知识向新问题的转化，培养学生解决问题的能力。
环节四：探究实验教师活动实验一测定值电阻1.实验目的：用电压表、电流表间接测电阻2.实验原理：R=U/I3.实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
4.设计电路图并完成实物图的连接：（1）引导学生设计电路图，点评并启发学生思考、回答问题。
图1 图2图1分析：首先肯定这种电路图可以满足测电压、电流求电阻的要求，正确。
但是只能测出一组数据，计算出来的电阻不够准确。
图2分析：加入滑动变阻器，可以改变电阻两端的电压、电路中的电流，可以得到多组测量数据。
教师追加提问：电路中接入滑动变阻器的作用和目的？（2）根据正确的电路图2连接实物图学生活动学生设计电路图并交流讨论完善实验方案教师提问 5、设计实验表格 表一 ， 提问：每次测量出来的电阻值都会非常准确吗？ 6.实验步骤： （1）按照电路图连接电路，连接时开关应断开，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处的位置。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I 、电压表的示数U ，并记录在表格中； （3）根据公式R=U/I 计算出R 的值，并记录在表格中。
（4）闭合开关后，调节滑动变阻器，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入实验一表格中。
九年级《电功和电能》教案、教学设计
5.培养学生的动手操作能力，通过实验、制作等实践活动，让他们在实践中掌握电功和电能的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电功与电能的概念及其关系理解。
2.电功计算公式及其应用。
3.串并联电路中电功的计算方法。
d)结合生活实例，让学生了解电能的转换与传递过程，提高他们的知识运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用生活中的实例，激发学生对电功和电能的兴趣。首先，我会向学生展示一个正在工作的电风扇，并提出问题：“电风扇是如何将电能转化为风能的？电能是如何被消耗的？”让学生思考电能的实际应用和电功的概念。接着，我会列举一些常见的电器设备，如电冰箱、洗衣机等，让学生观察它们的工作状态，并思考这些电器设备是如何消耗电能的。
五、作业布置
为了巩固学生对电功和电能知识的掌握，培养他们学以致用的能力，我将布置以下作业：
1.基础知识巩固题：
设计一系列选择题、填空题和简答题，涵盖电功与电能的概念、关系、计算方法等基本知识点，让学生通过练习，巩固所学内容。
2.实践应用题：
结合生活实际，设计一些实践应用题，如计算家中某一电器设备在一定时间内的电功消耗，让学生将理论知识运用到实际生活中。
3.分析题：
给出串并联电路图，要求学生分析电路中的电压、电流、电阻关系，并计算电功。
4.探究题：
布置一道关于电能转换与传递的探究题，让学生观察家中或其他环境中的电器设备，分析其能量转换过程，并撰写观察报告。
5.小组合作题：
设计一道小组合作题，要求学生分组讨论、分析并解决与电功和电能相关的实际问题，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电功率的定义，理解电功率是描述电流做功快慢的物理量，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用电功率的概念，解释日常生活中与电功率相关的现象，如家用电器的功率选择、电路的负荷等。
3.掌握串并联电路中电功率的分配规律，能够分析串并联电路中各元件的电功率。
4.创设实际问题情境，引导学生运用电功率知识进行分析，提高解决实际问题的能力。例如，让学生分析家庭电路中各用电器的工作状态，了解电路负荷对电功率的影响。
5.加强课堂小结，通过总结、归纳，帮助学生梳理电功率的知识点，形成知识体系。
6.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题和拓展题，使学生在巩固基础知识的同时，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
2.学生分享学习收获，教师点评、鼓励，培养学生的自信心。
3.强调电功率知识在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的社会责任感和使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的学习，提高他们解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：针对本节课所学的电功率计算方法和串并联电路中电功率的分配规律，设计具有代表性的练习题，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，要求学生独立完成，巩固电功率的计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，关注学生的解题过程，及时发现问题并进行针对性指导。
3.学生互评、交流解题心得，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的概念、计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
2.3 分压式射极偏置电路
教师提问：如何根据欧姆定律写出IE的表达式？
要求学生讨论互动回答：
教师分析：强调电路工作条件VB>>VBEQ，可
知 ，它取决于定值VB和Re，与晶体
管的 、ICEO等参数无关，所以IE稳定。由于 ，从而得出IC稳定（静态工作点稳定）。
学生讨论：分压式偏置电路的工作条件？
作业：完成习题册第16页2.3节内容
通过固定偏置电路与分压式偏置两种电路对比分析，寻求异同处，找到突破口。从抽象到具体，将定性的分析转换成定量的计算，明确掌握静态工作点的计算方法。
分析、讲解课堂例题，理论应用于实际，重复学习，强化学生对公式的理解和记忆。
通过师生一系列的互动，由浅入深解决问题，反复对比归纳，理顺不同放大电路求解静态工作点的思路，培养学生逻辑思维能力。
学生回答：I2>>IBQ、VB>>VBEQ
电路工作条件分析是本节的难点之一，从观察分析电路结构入手，通过教师层层设计的问题，集中学生注意，调动学生思维，启发学生思考，培养学生分析能力。
讨论法：在轻松的学习氛围中，通过同学间的讨论交流互相启发，取长补短，加深理解，总结出分压式偏置电路的工作条件。
自主探究法：充分调动学生的积极性，发挥其主动性，增强学习专业的自信心。
2009年全国技工教育和职业培训参评组别：B组
优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：电工电子
课程名称：电子技术基础（劳动出版社4）
§2.3 分压式射极偏置电路
授课教案
课 次
专业及班级
讲授月日
授课类型
理论讲授体设备及课件
课题
§2.3分压式射极偏置电路
教学目标
1、知识目标:
动态电路计算题
动态电路计算题●解题步骤1、简化电路，识别电路的串、并联。
将电流表看作导线，将电压表看作断路。
2、观察电流表、电压表所测物理量。
注意根据题目相关条件，如电源电压值、滑动变阻器允许通过的最大电流、滑动变阻器的最大阻值等信息，选择恰当的电表量程。
●例题：（2009虹口）在图2所示的电路中，电源电压为12V且不变，电阻R 1的阻值为22Ω，滑动变阻器R 2上标有“10Ω1A”字样。
闭合电键S，电流表的示数为。
求：（1）电阻R 1两端的电压。
（2）滑动变阻器R 2接入电路的阻值。
（3）现设想用定值电阻R 0来替换电阻R 1，要求：在移动滑动变阻器滑片P的过程中，两电表的指针分别能达到满刻度处，且电路能正常工作。
①现有阻值为16赘的定值电阻，若用它替换电阻R 1，请判断：________满足题目要求（选填“能”或“不能”）。
若能满足题目要求，通过计算求出替换后滑动变阻器的使用范围；若不能满足题目要求，通过计算说明理由。
②满足题目要求的定值电阻R 0的可能取值范围为_______________。
●课堂练习：1.给你一只标有“10Ω ”的定值电阻和一只标有“30Ω ”的滑动变阻器，在保证所有电路元件安全的前提下，若串联接入电路，则电路中允许通过的最大电流为A，它们两端允许加的最大电压为V。
2.图10所示的电路中，电源电压恒定为6V，定值电阻R 1＝6Ω，滑动变阻器的最大阻值为10Ω，电压表量程为0～3V，电流表量程为0～。
为了使滑片P在AB间移动时不损坏电压表和电流表，滑动变阻器连入电路的阻值范围应为_________Ω。
3.在右图所示的电路中，电源电压为15V且不变，滑动变阻器R2上标有“20Ω 2A”字样，闭合电键S后，电流表的示数为，电压表的示数为2V。
求：(1)滑动变阻器R2连入电路的阻值；(2)电阻R1消耗的电功率P1；(3) 现有阻值为15Ω和24Ω的两个电阻，请从中选择一个来替换电阻R1，要求：在移动变阻器的滑片P的过程中，使电流表和电压表的示数分别能达到某个量程的最大值，且电路能正常工作。
《欧姆定律》完整版课件
《欧姆定律》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《欧姆定律》，该部分内容位于教材第十一章第三节。
详细内容包括欧姆定律的定义、表达式的推导、电路图的分析以及应用实例。
二、教学目标1. 理解并掌握欧姆定律的概念，能够准确描述电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学会推导欧姆定律的表达式，并能运用该定律分析解决实际问题。
3. 能够正确绘制并分析电路图，运用欧姆定律进行电路计算。
三、教学难点与重点难点：欧姆定律表达式的推导及在实际电路中的应用。
重点：欧姆定律的定义、表达式及其在电路分析中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电路演示装置、电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实例，引导学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 例题讲解：（1）推导欧姆定律表达式：通过讲解电路实例，引导学生理解并推导出欧姆定律的表达式I = V/R。
（2）电路分析：运用欧姆定律，分析电路中的电流、电压和电阻，并进行计算。
3. 随堂练习：布置几道有关欧姆定律的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展：介绍欧姆定律在实际应用中的重要性，如家用电器、电子产品等。
六、板书设计1. 欧姆定律定义2. 欧姆定律表达式：I = V/R3. 欧姆定律应用实例4. 电路分析方法七、作业设计1. 作业题目：（1）推导欧姆定律表达式，并解释其物理意义。
（2）根据电路图，运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
（3）分析一个实际电路，运用欧姆定律解决问题。
2. 答案：（1）欧姆定律表达式：I = V/R，表示电流与电压成正比，与电阻成反比。
（2）根据题目所给电路图，通过欧姆定律计算得到电流、电压和电阻的数值。
（3）根据实际电路，运用欧姆定律进行计算，得出结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了欧姆定律的定义、表达式和电路分析方法，能够运用欧姆定律解决实际问题。
新教材高中物理第3章交变电流与远距离输电习题课交变电流“四值”与理想变压器的动态分析课件鲁科版选择性
第3章
习题课:交变电流“四值”
与理想变压器的动态分析
课堂篇 探究学习
问题一
交变电流“四值”
【情境探究】
如图所示,矩形线圈abcd与可变电容器C、理想电流表A组成闭合电路。线
圈在有界匀强磁场中绕垂直于磁场的bc边匀速转动,转动的角速度
ω=100π rad/s。线圈的匝数N=100,边长ab=0.2 m、ad=0.4 m,电阻不计。
1 2
则副线圈的电流I2变大,根据 = 可知原线圈的电流变大,即电流表示数
2 1
变大,故D正确。
答案 D
3.小型交流发电机的矩形金属线圈在匀强磁场中匀速转动,产生的感应电
动势与时间的关系是正弦函数。将发电机与一个标有“6 V,6 W”的小灯泡
连接形成闭合回路,不计电路的其他电阻。当线圈的转速为n=5 r/s时,小灯
动,产生的感应电流的最大值为Im,设灯泡的电阻为R,其他电阻不计。从如
图所示位置开始计时,则(
A.电路中电流的最大值
)
2
Im=
B.电路中电流的瞬时表达式为 i=Imsin ωt
m
C.电流表的读数为 2
m 2
D.灯泡的电功率为 2 R
解析 感应电动势的最大值 Em=BL2ω,则电流的最大值
答案 D
解析 变压器的输入电压U1不变,匝数比不变,根据
1 1
= 可知,变压器的输
2 2
出电压U2不变,而电压表测量的就是变压器的输出电压U2,故电压表的示数
不变,故C错误。开关闭合前后,灯泡L1的电压一直等于U2,故灯泡L1的电压
不变,则亮度不变,A、B错误。S闭合后,副线圈的总电阻减小,而电压不变,
rad/s,故电路中电流的瞬时值表达式为i=1.41sin 10πt A,选项C正确。
《电路》 说课稿
《电路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性强、内容丰富、注重实践等特点。
《电路》这一章节在整个教材中处于基础且核心的地位，它为后续学习电气相关课程，如电机学、电力系统分析等，奠定了坚实的理论基础。
本章节主要介绍了电路的基本概念、电路元件的特性、电路的基本定律和分析方法等内容。
通过对这些内容的学习，学生能够建立起对电路的初步认识，掌握电路分析的基本技能，为解决实际电路问题提供理论支持。
二、学情分析授课对象是具体专业、年级的学生。
他们在之前的课程中已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电路这一较为抽象的概念可能还存在理解上的困难。
学生在学习过程中可能会表现出对理论知识的枯燥感，缺乏学习的主动性。
但同时，他们对实际应用和实验操作具有较高的兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。
掌握常见电路元件的特性，如电阻元件、电感元件、电容元件。
熟练运用电路的基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律，进行电路分析。
2、过程与方法目标通过实验和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用数学工具解决电路问题，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对电路学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点电路的基本概念和基本定律的理解与应用。
电阻、电感、电容元件的特性分析。
运用电路分析方法，如支路电流法、节点电压法，求解电路。
2、教学难点基尔霍夫定律的应用，特别是对于复杂电路的分析。
电容和电感元件的暂态过程分析。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授电路的基本概念、原理和定律，使学生形成较为完整的知识体系。
10.4 专题课 电容器的动态分析 课件 高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
U
C rS
εr
4k d
C
CQ U
Q
EU d
E
U不变
常见物质有玻璃，云母等绝缘物质
1．一平行电容器两极板之间充满云母介质，接在恒压直流 电源上，若将云母介质移出，则电容器（ D ）A．极板上 的电荷量变大，极板间的电场强度变大
B．极板上的电荷量变小，极板间的电场强度变大C．极板 上的电荷量变大，极板间的电场强度不变
d
C
U
CQ U
Q
EU d
E
第一类问题：
平行板电容器之间正对面积增加
（1）平行板电容器 U
U
始终连接在电源两端
U不变
C rS 4k d
S
C
CQ U
Q
EU d
E
平行板电容器的面积要看实际正对面积
等效面积减小
第一类问题：
平行板电容器之间填充高介电常数εr的物质
（1）平行板电容器
始终连接在电源两端 U
极板间插入有机玻璃板
五、课堂小结 两类典型动态分析思路
（１）确定不变量，分析是U不变还是Q不变
（２）用决定式C＝εrS／4πkd分析C的变化
（３）用定义式
CQ U
分析Q或U的变化
（４）U不变时，用公式E U 分析E的变化
d
Q不变时，用公式
分析E的变化
谢谢大家的聆听
（2）平行板电容器
U
充电后，切断电源
平行板电容器之间正对面积增加 U
C rS 4k d
CQ U
Q不变
S
C
U
E
（2）平行板电容器 充电后，切断电源
平行板电容器之间填充高介电常数εr的物质
放大电路的三种基本分析方法
放大电路的三种基本分析方法i c =0,U CE =V CC =12vu CE =0,ic=123CC c V R k==4mA （3）连接两点，得直流负载线。
（4）列基极输入回路，计算I BQI BQ =CC BE b V U R -=120.7280k-≈0.04mA=40μA（5）找出直流负载线与i B = I BQ =40μA 的交点，即为Q 点，从图上查出I BQ =40μA 、I CQ =2mA 、U CEQ =6v 。
（与上例结果一致）2、电路参数对静态工作点的影响 （1） R b 对Q 点的影响R b 增大，I BQ 减小，Q 点沿直流负载线下移，易产生截至失真。
R b 减小，I BQ 增大，Q 点沿直流负载线上移，易产生饱和失真。
非线性失真分为截止失真和饱和失真两种。
① 饱和失真当放大电路的静态工作点Q 选取比较高时，I BQ 较大，U CEQ 较小，输入信号的正半周进入饱和区而造成的失真称为饱和失真。
图2.10所示为放大电路的饱和失真。
u i 正半周进入饱和区造成i c 失真，从而使u o 失真。
图2.10饱和失真消除饱和失真的方法是：增大R b ，即减小I BQ ，使Q 点下移至中心位置。
板书饱和失真与截至失真i c/m AM u CE/v I BQ1IBQI BQ2图2.9 R b 对Q 点的影响aQ 1R b1>R bQ 2R b2<R bN② 截至失真当放大电路的静态工作点Q 选取比较低时，I BQ 较小，输入信号的负半周进入截止区而造成的失真称为截止失真。
图2.11所示为放大电路的截止失真。
图2.11截至失真消除截至失真的方法是：减小R b ，即增大I BQ ，使Q 点上移至中心位置。
（2）Rc 对Q 点的影响R c 的变化，仅改变直流负载线的斜率。
R c ↓，Q 点↑，i B = I BQ 曲线右移；R c ↑，Q 点↓，i B = I BQ曲线左移。
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有关滑动变阻器取值范围的计算题
1、如右图，电源电压为18V，R2是0~50Ω的变阻器，合上S后，A表示数为0.5A，V表示数为5V，求
⑴、R1和变阻器接入电路中部分的电阻是多少。
⑵、如果A表的量程是0~0.6A，V表的量程是0~15V，为了使电表
不致被损坏，滑动变阻器接入电路的阻值范围是多少？
2、如图，电流表量程0～0.6A，电压表量程0～15V，电阻R0＝30Ω，电路两端电压恒为24V，当滑动变阻器连入电路的电阻太小时，电路中的电流会超过电流表量程，当滑动变阻器连入电路的电阻太大时，变阻器两端电压会超过电压表量
程，求：在不超过电表量程的情况下，滑动变阻器连入电路的电阻范围。
电路动态分析计算题（非常重要）
变式1：如图所示电路，R1＝10欧，R2是标有“50Ω1A”的滑动变阻器，电源电压保持18伏不变。
为保证电路能够正常工作，R2接入电路的电阻值只能在什么范围内变化？
变式2：如图所示电路，R1＝10欧，R2是标有“50Ω 1A”的滑动变阻器，电源电压保持24伏不变。
为保证电路能够正常工作，R2接入电路的电阻值只能在什么范围内变化？
变式3：如图所示电路，R1＝20欧，R2是标有“50Ω 1A”的滑动变阻器，电源电压保持24伏不变。
为保证电路能够正常工作，R2接入电路的电阻值只能在什么范围内变化？。