苏教版六年级上册《分数与整数相乘》教学设计
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》教学设计
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》是本册教材中非常重要的一部分。
这部分内容主要让学生掌握分数与整数相乘的计算法则，理解在实际问题中的应用。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生探究规律，发现分数与整数相乘的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
学生在学习过程中，能够运用已有的知识解决一些简单的实际问题。
但是，对于分数与整数相乘，部分学生可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究分数与整数相乘的计算方法。
三. 教学目标1.理解分数与整数相乘的计算法则，能够正确进行计算。
2.能够运用分数与整数相乘的知识解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算法则。
2.教学难点：理解分数与整数相乘的实际应用，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题情境，引导学生理解和运用分数与整数相乘的知识。
2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现分数与整数相乘的计算方法。
3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生对分数与整数相乘的理解和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数与整数相乘的实例和练习题。
2.练习题：准备一些分数与整数相乘的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题：某班有40人，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班男生和女生各有多少人？引导学生思考如何用数学知识解决这个问题。
2.呈现（10分钟）展示分数与整数相乘的实例，如2/5×3，引导学生观察和思考，如何进行计算。
同时，引导学生发现分数与整数相乘的计算方法：分子乘整数，分母不变。
《分数与整数相乘》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-苏教版
《分数与整数相乘》（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数与整数相乘的意义，掌握计算法则，并能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生合作学习的意识。
二、教学内容1. 分数与整数相乘的意义2. 分数与整数相乘的计算法则3. 分数与整数相乘的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数与整数相乘的计算法则2. 教学难点：分数与整数相乘的意义的理解和应用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出分数与整数相乘的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解分数与整数相乘的意义，引导学生探究计算法则。
3. 例题解析：通过例题，展示分数与整数相乘的计算过程，帮助学生理解计算法则。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互讨论，加深对计算法则的理解。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数与整数相乘的意义2. 分数与整数相乘的计算法则3. 例题解析4. 巩固练习七、作业设计1. 基础题：分数与整数相乘的计算题2. 提高题：分数与整数相乘的应用题3. 思考题：探讨分数与整数相乘在实际生活中的应用八、课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解分数与整数相乘的意义和计算法则。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动，小组合作是否充分。
3. 教学效果如何，学生是否能够正确熟练地进行分数与整数相乘的计算。
五、教学过程（详细补充）1. 导入利用多媒体展示一个实际情境，例如：一个水果篮中有4个苹果，每个苹果被平均切成4份，问学生如果吃掉其中的3份，那么吃掉了多少个苹果。
通过这个实例，引导学生思考如何用数学的方法来解决这个问题，从而自然地引入分数与整数相乘的概念。
苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》优质教案设计
苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》优质教案设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》这一章节，是在学生已经掌握了分数的意义、分数与整数的四则运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数与整数的相乘，包括同分母分数相乘、异分母分数相乘两种情况。
教材通过例题和练习，让学生掌握分数与整数相乘的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和四则运算有一定的了解。
但是，对于分数与整数相乘的计算方法，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数与整数相乘的计算方法，并在过程中培养学生的动手操作能力、观察能力、交流表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与整数相乘的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算方法。
2.教学难点：异分母分数相乘的计算方法。
五. 教学方法采用引导发现法、合作交流法、实践操作法等教学方法，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的动手操作能力、观察能力、交流表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数与整数相乘的例题和练习。
2.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的意义、分数与整数的四则运算，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数与整数相乘的例题，引导学生观察、分析，让学生尝试用自己的方法进行计算。
操练（10分钟）教师引导学生进行同分母分数相乘、异分母分数相乘的计算，并让学生说出自己的计算过程，与大家分享。
巩固（10分钟）教师出示一些分数与整数相乘的计算题，让学生独立完成，并检查答案。
六年级上数学【教学设计】-分数与整数相乘-苏教版
六年级上数学教学设计-分数与整数相乘-苏教版
一、教学目标
•了解分数与整数的相乘运算规律；
•能够掌握分数与正整数相乘的运算方法；
•能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
•分数与整数相乘的运算方法；
•运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
•分数与负整数相乘的运算方法；
•复杂实际问题的解决方法。
四、教学内容与教学方法
1. 概念讲解
•教师通过示意图和生活实例引出分数与整数相乘的概念，并介绍相乘的意义和运算规律。
2. 运算方法讲解
•通过具体的计算例子，详细讲解分数与整数相乘的运算方法；
•强调分数分子、分母分别与整数相乘的步骤，避免学生对分母的认识不清导致计算错误。
3. 练习与巩固
•分组或让学生自主完成一定数量的练习题；
•整合课本中的练习题，作为课堂练习内容；
•通过分组、小组竞赛等方式，鼓励学生熟练掌握知识。
4. 拓展与应用
•通过实际问题，引出分数与整数相乘在实际中的应用；
•引导学生通过所学知识解决实际应用题，提高学生的数学思维能力。
五、教学反思
•在教学中发现，一些学生对分数的理解还不够透彻，这导致他们在分数与整数相乘时，往往会忽略分子和分母的处理，需要在教学中加强对分数概念的讲解和理解训练；
•教师需要根据学生的学习情况适当掌握教学进度，保证教学效率；
•教师需要在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生勇于提问和发言，在教学中积极参与。
苏教版六年级上册《分数与整数相乘》数学教案
苏教版六年级上册《分数与整数相乘》数学教案一、教学内容本章节主要涉及以下知识点：1.介绍什么是分数与整数相乘；2.讲解分数与整数相乘的计算方法与技巧；3.练习通过例题和习题巩固所学知识。
二、教学目标1.让学生通过学习掌握分数与整数相乘的概念及运算方法；2.能够在实际生活中灵活应用所学知识；3.培养学生的数学思维和操作能力，提高数学素养。
三、教学过程1. 导入新知识首先，通过简单的问题引导学生思考，引出分数和整数相乘的概念，并帮助学生理解分数与整数相乘的含义。
问：小明拿了 3 条绳子，每条长 1/2 米，则小明一共拿了多长的绳子？答：小明拿了 3 条绳子，每条长 1/2 米。
则小明一共拿了 3 × 1/2 = 3/2 米的绳子。
通过这道例题，学生可以初步认识到什么是分数与整数相乘，以及如何进行计算。
2. 讲解计算方法接下来，教师通过具体的例子向学生介绍分数与整数相乘的计算方法。
教师可以从以下几个方面进行讲解：1.整数与真分数相乘；2.整数与带分数相乘；3.分数与分数相乘。
在讲解的过程中，教师要结合具体的例子，引导学生理解计算方法，并逐步带领学生独立完成练习。
3. 练习巩固本节课的练习环节主要包括例题和习题：1.例题：小明在卖场的钢琴店看中了一架钢琴，原价是 30000 元，正值促销活动，打八五折，问小明打折后需要付出多少元？答：这道题目中，打折后需要付出的价钱是原价的 85%，相当于 0.85 倍。
我们把原价 30000 元作为一个整数，那么打折后价格应该是：30000 × 0.85 = 25500 元。
2.习题：小华买了若干个礼盒，每个礼盒重 3/4 千克，一共重 18 千克，问小华买了多少个礼盒？答：这道题目中，礼盒的总重量是 18 千克，每个礼盒的重量是 3/4 千克。
因此，我们可以得到以下方程：18 = 3/4 × x，其中 x 表示购买礼盒的数量。
化简一下：x = 24。
苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》教案
苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数与整数相乘》是本学期的重要内容，主要让学生掌握分数与整数相乘的计算法则和应用。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解分数的概念，提高运算能力，并能够运用分数与整数的乘法解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，学生在分数与整数相乘方面的理解还存在一定的困难，需要通过具体例子的引导和实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握分数与整数相乘的计算法则。
2.培养学生运用分数与整数的乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.分数与整数相乘的计算法则的掌握。
2.运用分数与整数的乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体例子的引导和实际操作，让学生深入理解分数与整数相乘的计算法则，并通过小组合作解决实际问题，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.小组合作讨论的题目和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考在日常生活中遇到的分数与整数相乘的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用教学课件和素材，呈现分数与整数相乘的计算法则，并通过具体例子进行讲解，让学生初步理解并掌握计算方法。
3.操练（15分钟）让学生进行分数与整数相乘的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数与整数的乘法进行计算，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数与整数相乘在实际生活中的应用，通过小组合作讨论，解决实际问题，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调分数与整数相乘的计算法则和应用。
苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》教案
苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的意义、分数与整数的四则运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握分数与整数、分数相乘的运算方法，理解乘法的分配律在分数运算中的运用，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解分数与整数、分数相乘的意义和运算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的意义和四则运算有一定的了解。
但是，学生在分数与整数、分数相乘的运算上，可能还存在一些困惑，比如对乘法的分配律在分数运算中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.理解分数与整数、分数相乘的意义和运算方法。
2.掌握乘法的分配律在分数运算中的运用。
3.能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.分数与整数、分数相乘的运算方法。
2.乘法的分配律在分数运算中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、引导发现法、实践操作法、小组合作交流法等。
通过生动有趣的例题和练习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.教学道具或教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入分数与整数、分数相乘的话题。
例如：小明有一块巧克力，平均切成8小块，他吃了3块，又吃了剩下的一半，问小明一共吃了几块巧克力？2.呈现（10分钟）通过例题和练习，引导学生理解和掌握分数与整数、分数相乘的运算方法。
例如，展示1/2 * 3，1/3 * 4/5等题目，让学生思考和解答。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，巩固所学的运算方法。
可以设置一些类似的题目，让学生独立完成，然后互相检查和讨论。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对分数与整数、分数相乘的运算方法的掌握。
苏教版六年级数学上册《课时1分数与整数、分数相乘》教学设计
苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》是本册教材的一个重点和难点。
在本节课中，学生将学习分数与整数、分数相乘的计算方法，理解分数乘法的意义，并能够熟练地进行计算。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究分数乘法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，对分数有一定的认识和理解。
但是，学生对于分数与整数、分数相乘的计算方法可能还存在困惑，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数与整数、分数相乘的计算方法。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数与整数、分数相乘的计算方法。
2.分数乘法的意义和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解分数乘法的意义。
2.实例教学法：通过具体的实例，引导学生探究和发现分数乘法的计算方法。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固和掌握分数乘法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的计算方法和实例。
2.练习题：准备相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际情境，如做蛋糕时，蛋糕平均分给若干人，每人得到的蛋糕数量是分数。
引导学生思考，如何计算得到的蛋糕的总数量。
2.呈现（10分钟）展示分数乘法的计算方法，引导学生观察和理解分数乘法的意义。
通过具体的实例，引导学生探究和发现分数乘法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数与整数、分数相乘的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些分数乘法的应用题练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数乘法的推广应用，如分数与小数的乘法，分数与分数的乘法。
苏教版六年级数学上册第二单元第1课《分数与整数相乘》教案
苏教版六年级数学上册第二单元第1课《分数与整数相乘》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第1课《分数与整数相乘》是本册教材中非常重要的一课。
在这一课中，学生将学习分数与整数相乘的计算法则，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教材通过生动的实例和循序渐进的练习，帮助学生理解和掌握分数与整数相乘的规律。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算。
但是，对于分数与整数相乘，学生可能存在一定的困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数与整数相乘的计算法则，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习，克服困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算法则，分数乘整数的计算方法。
2.教学难点：理解分数与整数相乘的规律，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现分数与整数相乘的规律，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用生活实例引入：例如，妈妈做了5个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，问小明和小红一共吃了几个苹果？引导学生思考和回答。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示分数与整数相乘的实例，如2/3乘以4，引导学生观察和思考。
2.引导学生发现分数与整数相乘的规律，如2/3乘以4等于8/3。
操练（10分钟）1.学生分组进行练习，每组给出几个分数与整数相乘的题目，要求学生在规定时间内完成。
2.1《分数与整数相乘》(教案)苏教版六年级上册数学
2.1《分数与整数相乘》（教案）苏教版六年级上册数学我今天要为大家授课的内容是《分数与整数相乘》，这是苏教版六年级上册数学的一个重要章节。
教学内容主要包括了分数与整数相乘的计算法则和实际应用。
我的教学目标是让学生掌握分数与整数相乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我也希望学生能够理解分数与整数相乘的实际意义，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解分数与整数相乘的计算法则，并通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握。
我会让学生通过实际操作和思考，来克服教学难点和重点。
为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。
同时，我也准备了一些例题和练习题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现分数与整数相乘的计算法则，并配合相关的例题和练习题，让学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关分数与整数相乘的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。
我会给出详细的答案，以便学生能够及时检查和纠正自己的错误。
重点和难点解析：1. 分数与整数相乘的计算法则的讲解；2. 例题的选取和讲解；3. 随堂练习的设计和反馈；4. 板书的设计和呈现；5. 作业的布置和答案的提供；6. 课后反思和拓展延伸的引导。
关于分数与整数相乘的计算法则的讲解，我会用简洁明了的语言和直观的图示，让学生理解分数与整数相乘的实际意义。
我会强调分数与整数相乘的计算法则，即先将整数与分数的分子相乘，然后分母保持不变。
我会通过具体的例题来展示这个计算法则的应用，并让学生通过实际操作和思考，来克服这个教学难点。
关于例题的选取和讲解，我会选择一些具有代表性的例题来进行讲解。
我会让学生观察例题的特点，并引导学生运用所学的计算法则来解答。
在讲解过程中，我会注重讲解每一步的思路和理由，让学生理解每一步的来源和意义。
同时，我也会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和见解，以提高他们的数学思维能力。
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《分数与整数相乘》教学设计
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第28~29页例1、练一练，第32页练习五第1~5题。
教学目的与要求：
1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。
2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。
教学重点与难点：
分数乘整数的意义和计算法则。
教具：多媒体
教学过程：
一、创设情境
教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？
复习：
1、根据题意，列式计算（多媒体示题）
（1）5个12是多少？
（2）3个1.5是多少？
学生做完1后，提问：乘法的意义
2、口算（多媒体示题）
做完2后，提问这两道题各有什么特点？
第二道有没有更简便的方法呢？
今天我们就来学习———分数乘整数（板书课题）
一、组织探究
1、教学例1
出示例1，
教师出示图，标注出长是“1米”
教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？
出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。
问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书
教师：求3个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？
学生回答，教师板书：＋＋＋×3或3×
提问：这个算式中的３／１０是什么数？式中的3是什么数？
教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。
（多媒体示）
二、探索
学生尝试计算例１第（１）题。
启发：３／１０Ｘ３的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？
学生试做得出：
提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示？（3×3）
教师板书：３／１０Ｘ３＝９/１０（米）
进一步启发总结分数乘整数的计算法则
提问：由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘）
教师引导学生概括出书上的结语。
教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。
为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。
2、解决例题的第（2）题
出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
学生尝试列式计算，指名板演。
评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。
总结计算方法。
引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与整数相乘，可以怎样计算？在小组里交流。
小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。
计算时能
约分的可以先约分再计算出结果。
三、巩固练习
1、做“练一练”第２题。
指名板演
2、做“练一练”第１题。
学生按要求在图中涂色，然后列式计算。
3、做练习五第1题。
说明：从图上可以看出，这里的分数乘整数可以表示求2个的和，计算时，分子式2个3得6，分母不变。
４、做练习五第4题。
说明列式理由，检查计算过程，注意先约分再计算。
四、总结
本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？
五、作业
练习五第2、3、5题。