人教版小学品德六年级上册《神奇的金字塔能量
教科版六年级科学上册第三单元《能量》全部教案(共8课)
1.奥斯特实验说明了（）。
A.通电导体的周围存在磁场
B.导体周围存在磁场
C.磁体的周围存在磁场
2.指南针静止后，指针指示方向是（）。
A.指向西北B. 指向南北C. 指向东西
3.（）能产生磁性。
A. 塑料B. 铜C. 电流
4.下列方法中不能增加电流大小的是（）。
A. 增加电池节数B. 铜C. 短路
科学、技术、社会与环境目标
体验科学史上发现电产生磁的过程，了解重大科学发现的价值所在。
【教学重难点】
1.教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。
2.教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。
【教学准备】
每小组准备：小灯泡、灯座、导线、好电池（两节）、废电池一节、电池盒、指南针、线圈。
正常电路
短路电路
发现：偏转角度（大、小）
其它发现
（二）导线绕成线圈，小磁针偏转角度有什么变化？
竖着套住指南针
横放在指南针上方
竖放在指南针上方
横着套住指南针
导线绕成线圈
发现
线圈（ ），小磁针偏转角度最大。
二、说明
1．表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
2.记录表（一）中其他发现和表（二）中的发现需要学生通过实验观察、研讨归纳后填写。
猜测：电磁铁的南北极与（ ）因素有关。
改变的条件：（ ）
不改变的条件：（ ）
提问：我们的猜测是否正确？如何来证明？
（提示：我们研究电池正负极的介入方向对电磁铁南北极的影响时，线圈的缠绕方向能不能改变。在研究线圈缠绕方向对电磁铁南北极的影响时，电池的正负极接入的方向能不能改变）:
人教新课标六年级品德与社会上册-PPT精选
三、追溯西方文明的摇篮——希腊
古代奥运会奥林匹亚体育场遗址三、追溯西方文明的摇篮——希腊
你还知道哪些有关希腊 神话传说和古希腊科学 家的故事？说说你的感 想。
古代奥运会田径场
希腊教堂
希腊民居
合作愉快
帕 伦 克 宫 殿
• 希腊位于欧洲东南部巴尔干半岛南端。 陆地上北面与保加利亚、马其顿以及阿 尔巴尼亚接壤，东部则与土耳其接壤， 濒临爱琴海，西南临爱奥尼亚海及地中 海。希腊被誉为是西方文明的发源地， 拥有悠久的历史，并对三大洲的历史发 展有过重大影响。
三、追溯西方文明的摇篮——希腊
雅典娜神像
萨拉丁城堡
奇琴伊萨金字塔
一千多年前，这里 生活着一群古老而又充 满智慧的人——玛雅人。 这些塔形神庙，看起来 像金字塔。在当时的条 件下，玛雅人从哪里搞 来的巨石，又是怎样把 它们运到密林中。
二、探秘古玛雅
这是玛雅人用来观测天文现象的观象台，他 们测算的一年时间为365.2420天，现代人测算为 365.2422天，误差仅0.0002天（不到18秒）。在 一千多年前，玛雅人是用什么方法计算出来的。
一、神游埃及金字塔
埃及金字塔
一、神游埃及金字塔
早在四五千年 前，古埃及已出现 许多狮身人面像， 其中最早出现的便 是姿态雄浑而优雅 的巨像。
狮身人面像
一、神游埃及金字塔
你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？ 猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一 起？
狮 身 人 面 像
二、探秘古玛雅
教科版六年级科学上册 第7课《能量从哪里来》(表格式公开课一等奖创新教案).pptx
科学观念：通过“食物链”图示讨论活动，知道太阳是自然界最大的能量来源。通过体验小电动机发电活动，知 道电能是由其他形式的能量转化来的。科学思维：通过观察推理的方法，分析太阳能在生物体中的传递过程。通过 分析推理的方法，体会能量之间是可以相互转化的。探究实践：通过查阅资料、分析图示，能够描述太阳能为我们 提供能量的过程。在观察体验小电动机发电时，能基于证据分析得出小电动机可以发电的结论，体会到小电动机转 速越快，发电越多。态度责任：在分析能量来源和转换过程时，认识到太阳能在生活生产中的广泛应用，体会开发 绿色新能源的重要性。
四、研讨拓展1.资料阅读。书本第75页资料。2.布置课后任务：组装一辆太阳能驱动的小车，并测试。【设计 意图】在“做”中学，养成动手动脑学科学的好习惯，培养学以致用的能力。
五、练一练一、选择题1.音箱的喇叭发声时，最主要的能量转换方式是（ 化为热能C.电
）。A.电能转化为声能B.电能转
能转化为磁能D.电能转化为光能2,下列用品使用的能源属于可再生能源的是（）oA.太阳能热水器B.新能源汽车
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
分析太阳能的传递和电能的转化，建构不同能量之间是可以相互转化的概念。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？亲历小电动机能发电的实践，分析其中的能量 转化。
教学准备教师：1.课件优化2.手摇发电机、玩具小电动机
学生：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学习单。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
《神奇的塔》人教版小学的语文教案
《神奇的塔》人教版小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“神奇、塔、幻想、探险”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过图片、视频等资源，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的探险精神和勇于尝试新事物的勇气。
（2）引导学生学会尊重和欣赏他人的想象力和创造力。
二、教学内容第1课时1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注塔的形象，激发学生对塔的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对塔有什么了解？你们曾经见过哪些塔？2. 生词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师讲解生词的意思，学生跟读。
3. 课文朗读：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生小组讨论，回答问题。
三、教学内容第2课时1. 复习导入：（1）复习上节课的学习内容，检查学生对生词的掌握情况。
（2）引导学生思考：你们觉得课文中的塔有什么神奇之处？2. 课文深入理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生小组讨论，回答问题。
3. 想象与创造：（1）教师引导学生想象：如果你是一座塔，你会希望拥有什么神奇的能力？（2）学生分享自己的想象，互相评价。
四、教学内容第3课时1. 复习导入：（1）复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
（2）引导学生思考：你们觉得课文中的塔对人们有什么意义？2. 课文延伸：（1）教师提问，引导学生思考：如果你遇到了一座神奇的塔，你会怎么做？（2）学生分享自己的思考，互相评价。
（1）教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和想象力的培养。
（2）学生表示对本节课的收获和感受。
五、教学内容第4课时1. 复习导入：（1）复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》教案(2022新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》教案(2022新版)一. 教材分析《能量》这一单元主要让学生了解和认识能量的概念、形式和转换。
教科书通过生动的实例和实验，引导学生探究能量的奥秘，培养学生的科学探究能力和创新精神。
本单元的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的了解。
但在深度和广度上还需进一步拓展。
学生思维活跃，好奇心强，勇于尝试，但有时缺乏耐心和细致观察。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，培养良好的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能量的概念、形式和转换，学会用能量的观点解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养创新精神，树立节能环保意识。
四. 教学重难点1.能量的概念和各种形式。
2.能量的转换和守恒定律。
3.用能量的观点解释生活中的现象。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验让学生直观地感受能量的转化和守恒。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生用能量的观点解释现象。
六. 教学准备1.教材、实验器材、多媒体设备。
2.预习作业：让学生提前了解能量的基本概念。
3.教学设计：制定详细的教学计划和教学过程。
七. 教学过程导入（5分钟）1.提问：同学们，你们在生活中见过哪些能量现象？2.学生回答，教师总结：能量是物体做功的能力，存在于各种形式。
呈现（10分钟）1.讲解能量的基本概念和各种形式。
2.展示实验：动能、势能、热能、电能等。
操练（15分钟）1.分组实验：让学生动手操作，观察能量的转化。
2.学生汇报实验结果，教师点评并讲解。
巩固（10分钟）1.讨论：能量转换过程中有哪些注意事项？2.学生回答，教师总结：注意安全、节能环保等。
六年级品社《神秘的金字塔》
灿烂的古代文明》第一课时：神秘的金字塔教学目标：1、了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。
3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。
活动准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2．学生搜集金字塔的有关资料。
教学过程：一、课前体验，初步感悟：古代文明的成就体现在方方面面，布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料，进行初步探究。
二、课中体验，深化感悟：（一）引入话题，唤醒生活：师：在人类文明的历史画卷中，一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩，一个个科学伟人，文学巨匠，甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。
今天就让我们做一次时光漫游吧，让我们一起走进人类文明的历史画卷，探寻灿烂的古代文明，好吗？（板书课题）（二）合作学习，体验感悟：1、四大文明古国PPT （1）了解四大文明古国是哪几个国家师：提到古代文明，首先想到的当然是最先产生科学文化的地方，也就是世界文明的发源地——四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
（教师板书）（2）借助地图弄懂解四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国” 的原因。
生2：为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国” 须加上，而必“古”字呢？师：这是个非常有价值的问题。
（PPT老师这里有两幅地图，上面的是四大文明古国位置示意图，下面是现在的世界政区图，仔细观察、对比一下，看能否帮你解决刚才的问题？（给学生留足观察、思考的时间）生1：我发现古代中国的面积小，现在中国的面积大。
师：你观察得很仔细，现代中国是在古代中国的基础上不断扩大疆域而成的，因此，我们不能把“古代中国”说成是“中国” 。
小学道德与法治六年级下册《闻名世界的文化遗产》教案及反思
小学道德与法治六年级下册《闻名世界的文化遗产》教案及反思5.课件出示《神奇的金字塔能量》，从中你又感受到什么？总结：金字塔展示了古埃及人的智慧，直到现在神秘的金字塔仍然是世界未解之谜。
解开这个谜还需要你们好好学习，用知识武装自己，去探索科学的奥秘！活动三回顾古巴比伦繁华1.让我们穿越历史时空，到古巴比伦去看看。
哪个小组想汇报古巴比伦的资料？2.小组汇报古代巴比伦的文明成就。
3.其他小组还有补充的吗？4.探究汉谟拉比法典的内容、意义，空中花园的神奇。
小结：古巴比伦创造了璀璨的两河文明，虽然这个国家消失了，但它的文明至今令我们无法忘怀，是称之无愧的文明古国。
拓展：拥有这么璀璨文明的国家却消失了，我们感到惋惜的同时，想一想怎么让我们的国家屹立于世界民族之林呢？活动四走进古代印度1.课件出示《西游记》图片，提问：图中是谁？他们去干什么？“西天取经”？“西天”指是哪里“取的什么经”？哪个小组带我们到古代印度一览他们的文明成果呢？2.小组汇报古代印度的文明成就。
相机提问：（1）古代印度的佛教是谁创立？谁推动传播的？（课件出示释迦牟尼、阿育王人物图片）说一说对他们的了解。
（2）印度佛教最早在哪些地区广泛传播的？（中国和东南亚）传入我国的是谁呢？（玄奘）经我国传到日本的是谁呢？（鉴真）从中又说明了什么？（3）古印度的两大史诗是什么？（课件出示：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》）3.播放视频《阿拉伯数字》，说一说印度人发明的数字，为什么叫阿拉伯数字呢？这说明了什么？小结：古代印度创造的文明，对我们后世的影响极为深入，为有这样的邻国而感到骄傲。
活动五走进中国文化遗产1.哪个小组想展示古代中国？2.教师播放视频《甲骨文》，你还知道哪些震惊世界的中国世界文化遗产？3.小组交流，全班汇报。
重点探究数学、四大发明。
小结：四大文明古国所创造的人类早期文明，其中有大部分内容被人类一直沿用到现在，这是人类自古以来勤于劳动，勤于思考，勤于实践的结果。
人教版道德与法治六年级上册第2课《宪法是根本法》课件
把宪法作为自己的日常行为准则，在 生活中遵守宪法，按照宪法的规定行事。
爱护公物
依法纳税
自2002年起，被告人李世镕利用担任鄂尔多斯市副市 长、内蒙古自治区国土资源厅党组书记、厅长的职务便利， 索取或收受他人财物共计人民币8452余万元以及美元、欧 元、港币、黄金等财物若干，数额特别巨大，构成受贿罪。
我们应当维护国家 统一和民族团结。
父母有抚养教育未 成年子女的义务， 成年子女有赡养扶 助父母的义务。
中华人民共和国公民 有维护国家统一和各 民族团结的义务。
家庭受到宪法的保护。 我们今天接受父母的抚养， 将来也要关爱、赡养父母。
我们村的大明哥哥光荣 入伍了。听爸爸说宪法规定 公民有服兵役的义务。
宪法具有最高法律效力
根本法 效力
宪法规定了公民的基本权利和义务
树立宪 学习宪法，掌握宪法知识 法权威 以宪法作为根本的活动准则
课后作业
编制宣传宪法的标语，在全班进行 交流，并选出优秀的标语作为国家宪法 日的宣传标语。
我国的宪法日是哪一天？ 我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。
2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日。
设立宪法日有什么意义？
国家宪法日的设立，不仅是增加了一个 纪念日，更是全民的宪法教育日、普及日、 深化日，有助于形成举国上下尊重宪法，宪 法至上，用宪法维护人民权益的社会氛围。
现行宪法历经五次修改
人教版 道 德与法 治 六年级上册
2 宪法是根本法
新课导入 金字塔说明了什么？
宪法
基本法律、普通法律 行政法规
地方性法律、自治条例、单行条例
目录
1
2
3
4
5
感受宪法日
宪法是国家的根本法，是制定其他法律 的基础和依据。宪法规定了一个国家的根本 制度和根本任务，规定了公民所享有的基本 权利和必须履行的基本义务，规定了行使国 家权力的各个国家机关。宪法具有最高的法 律效力、法律权威、法律地位。
(教科版)小学六年级科学上册 第三单元--能量教案
六年级上册第三单元能量一、电和磁1．当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁性,通电的线圈能产生磁性。
2．1820年,丹麦科学家奥斯特在一次实验中,发现通电的导线靠近指南针时,指南针发生了偏转。
3．如果电路短路,则电流很强,电池会很快发热,会很快把电池的电能用完,所以只能接通一下 ,马上断开,时间不能长。
4．做通电线圈和指南针的实验时,线圈立着放,指南针尽量靠近线圈的中心,或者把线圈套在指南针上,指南针偏转的角度最大。
5.要使指南针的指针偏转角度比原来大,可以加大电流或者改用线圈。
6.用线圈和指南针做成的电流检测器,可以很容易地检测废电池是否一点点都没有了。
二、电磁铁1．把通电的线圈绕在大铁钉上,铁钉会被磁化。
2.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的基本性质。
3．电磁铁有南北极。
指北的一端叫北极,用字母“N”表示,指南的一端叫南极,用字母“S”表示。
4.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关,当电池正负极接法改变时,它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时,它的磁极也会改变。
5．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性,都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头,电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁只有通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变,而电磁铁的南北极可以改变。
6.在制作铁钉电磁铁实验中,如果铁钉的顶帽能吸引指南针的南极,可以判断钉尖是南极。
三、电磁铁的磁力（一）1．电磁铁的磁力大小是可以改变的。
2.磁力的大小与线圈的圈数有关,圈数越多磁力越大,圈数越少磁力越少。
3．在本课实验中,电磁铁的磁力大小是通过被吸引的大头针数量多少来体现的。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表1．电磁铁的磁力大小与电池数量有关,电池越多磁力越大,电池越少磁力越小。
实验方案 4.收集事实与证据 5.检验假设 6.交流3.电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短,铁芯粗细长短等因素都有一定的关系。
教科版版小学六年级科学上册第三单元《能量》课件(附目录)
电磁铁的南北极可能 和什么因素有关呢？
线圈的缠绕方式：
从外向里 逆时针方向
实验结果：
从里向外 顺时针方向
影响电磁铁南北极的因素
实验方法： （1）电池正负极接法相同，分别测试线圈缠绕 方向不同的钉尖磁极，填写“实验记录表3” 。
（2）线圈缠绕方向相同，分别测试电池正负极 接法不同时的钉尖磁极，填写“实验记录表3 ”。
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
测试铁钉电磁铁
实验要求： （1）小组分工合作，一人负责通断电，一人负责把钉 尖接近大头针。 （2）接通电源后用钉尖接触大头针，观察现象。 （3）断开电源，轻敲一下铁钉，再用钉尖接近大头针，
观察现象。 （4）反复验证，检验结论。 （5）填写“实验记录表1”。
重要提示： 我们的装置是很耗电的，
有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1 、磁铁
温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。
还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1、磁铁 2、铁 3、……
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月） 的一天，丹麦科学家奥斯特在 上课时，无意中让通电的导线 靠近指南针，他突然发现......
这个现象并没有引起在场其 他人的注意，而奥斯特却是个 有心人，他非常兴奋，紧紧抓 住这个现象，接连三个月深入 地研究，反复做了几十次实验。
我们发现 改变电池正负或极接法 改变线圈缠会绕方改向变电磁铁 的南北极。
作业
观察生活中用电设备， 找找电磁铁的踪迹。
3.电磁铁的磁力（一）
复习检测
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
电磁铁具有接通电流，产生磁性， 断开电流，磁性消失的基本性质。
电磁起重机[普清版].wmv