高中美术鉴赏《时代的见证》精美说课动画课件
粤教版高中美术选修：时代的见证_课件1
阿 卡 迪 亚 的 牧 人
“阿卡迪亚”在西方的传说中是一个世外桃源式的“乐土”。在普桑的艺 术世界里，那些想象的美好世界里，和平、美好、恬静、安祥，却又总是笼罩 着淡淡的悲凉与惆怅，没有声嘶力竭的呐喊，却有可以触动人内心深处的、深 沉的悲天悯人般的叩问。
马拉之死：此画描绘的是法国大革命时期雅各宾派著名人 物马拉被刺后的情景，手法写实，构图平稳而具有肃穆感。
《马拉之死》被艺术评论界认为是过维特的一件杰作。 描绘的是达维特的朋友马拉在浴缸里被杀害后的惨景：浸泡在 浴缸里的马拉露出上身，歪斜着头，脸上流露出一种悔恨和痛苦的 表情，鲜血正从他胸口流淌出来，染红了雪白的浴巾；他右臂无力 地垂在浴缸外，手中还拿着那张凶手递给他的请求补助的申请书， 上面清晰地写着：“1793年7月13日，马丽·安娜·夏洛蒂·科尔兑， 致公民马拉：我是十分地不幸，为了指望得到您的慈善，这就足够 了。”
中国革命历史题材
《艰苦岁月》创作于1956年 。该年，中央军委总政治部为了 庆祝建军三十周年筹备美展，向 全国个别美术家征集作品。下达 给我的创作任务是用油画表现第 四野战军解放海南岛的辉煌战果 。而我在深入生活搜集素材中， 却为海南游击队当战争处于失败 和革命处于低潮的历史阶段所感 动。尤其为孤军在孤岛奋战二十 多年那种坚韧不拔的精神所震撼 。我立即走访了曾任海南岛游击 队司令员的冯白驹，那时他正担 任广东省副省长及广州军区副司 令。
时代的见证
新古典主义美术
• 历史背景：新古典主义美术产生于18世纪末19世纪初的法国， 与资产阶级革命联系甚密。当时的法国社会动荡不安，伴随着启蒙运 动和法国大革命的到来，资产阶级反对旧得陈腐艺术风格，他们需要 艺术成为宣传革命·鼓吹自由·平等和共和的有力武器，树立英雄主义 气概。
湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第三单元 第七课 时代的脉搏 教案
《美术鉴赏》湖南美术出版社第三单元灿烂的美术世界第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展教学目标1、知识能力目标：（1）把握美术作品与社会背景之间的关系；（2）理解美术形式变化得以发生的社会因素，从物质、观念的角度了解美术；（3）通过欣赏分析，能从更多角度鉴别、评价美术作品。
2、过程与方法目标：（1）过程：了解概念欣赏作品实践操作走马观花分组讨论思考赏析小结（2）方法：自主学习、感知分析、协作交流、表达展示3、情感态度价值观目标：开阔眼界、增长知识，提高审美判断能力，关注文化与生活，尊重不同时期不同地域的多元文化。
学情分析由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。
教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。
重难点教学重点：不同时期美术作品所反映的社会运动与社会思潮。
教学难点：如何从美术作品的手法中发现其背后的社会因素，并理解作品所反映的社会观念和风气。
教学过程（一）组织教学多媒体设备，课件，书本，实物投影仪等相关设施的检查。
（二）导入新课（2分钟）由微博上的一条帖子分享导入，以趣味性的内容引起学生关注，并提出问题：“审美是遗传的吗？如若不是会受什么影响呢？希望大家在本课找到答案。
”导入新课。
（三）认定目标（1分钟）我们本课就来学习一下“第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展”（四）教学新授1、理清概念，为赏画活动打基础（5分钟）（1）抽象认识：学生表达自己的理解，屏幕给出参考之意。
社会思潮：在人类社会中经常会出现某种思想流行的现象，这就是社会思潮。
时尚：所谓时，乃时间，当下；尚，则有崇尚之意。
（2）具象认识：学生将具体的作品与相应的社会思潮一一对应，形成具象认识。
2、“来，赏赏画吧”（15分钟）（1）《一辈子第一回》学生在教师的引导下赏析问题一：老人拿着什么？她的表情怎样？她在干什么？反映怎样的社会思潮？问题二：这件作品有无光影、明暗，与传统中国画的区别是什么？又反映怎样的社会思潮？结合相关资料，学生进行问题解答。
人美版《高中美术鉴赏》全册说课教案
人美版《高中美术鉴赏》全册说课教案第1课培养审美的眼睛――美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书――美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
湘美版高中美术鉴赏第三单元第七课《时代的脉搏》教案
三：思考和讨论
为什么说从美术作品中可以看到社会风俗的变迁和社会思潮的发展与变迁？你能举出其它有关紧贴时代脉搏的美术作品吗？
课堂小结：中外美术佳作很多，紧贴时代脉搏的传世作品，还有不少未能在课堂上一一列举，在本课的教学中我始终关注的是学生能否在老师的引导下积极主动地参与并且认真探究，能否在欣赏中大胆尝试并表达自己的想法。对于在探究过程中学生表现独到见解或奇思妙想，我都会给予充分的肯定和赞赏。对于在欣赏中没有积极参与的同学我除了给予及时的引导和鼓励外，还及时进行课堂的调节，做学生亲密的伙伴和合作者
三、视频出示--东晋，唐代及宋代女性绘画和雕塑形象图片
四、视频出示--东晋顾恺之《洛神赋图》《女史箴图》唐代画家阎立本的《步辇图》和张萱的《捣练图》
五、视频出示--意大利画家拉裴尔的《雅典学院》
六、视频出示--马奈的《草地上的午餐》、美国安迪.沃霍尔的《梦露》
五、小结展示
版书设计：
多媒体展示
教学
重点
各个时期美术作品所反映的现象与时代发展的关联。
教学
难点
美术作品与社会发展的联系的认识与理解。
教学准备
绘画作品印刷图片与多媒体课件
教学流程
师生活动
媒体运用
一、
导入
一、导入新课
老师在电脑上打开一幅大师的作品让学生仔细观察。教师提问：“这是一幅什么作品？谁能说说画面所表现的大致场景。让学生讨论片刻后指名两学生回答提问。
老师按视频图像一一讲解。作品以广阔的画面描绘了一幅北宋首都汴京清明时节的汴河为中心的繁荣的社会生活景象。是当时社会思潮与时尚的一个缩影，具有极大的历史文献价值。今天就让我们一起来学习美术鉴赏第七课——时代的脉搏。<板书课题>
湘美版(2019)美术鉴赏高中美术2.6从传统到现代说课课件(共21张PPT)
表现主题 形象处理 创作观念
中国美术“现代化” 的 具体表现
设计意图：通过组内合作讨论、分析图片传达的视觉语言和表现形式，让学 生了解现代中国美术体现“现代感”的原因 核现代
任务表 表现主题 形象处理 创作理念
市井生活 饥荒战乱
概括，追求形似 表现社会繁荣
写实，立体感
教学 重难点
重点：了解分析美术“现代化”的原因和表现方式分别是什么，让学 生学会独立运用“个案分析”的方法分析画家吴冠中的《巴山春雪》。
难点：能够理解中国的艺术家在突破传统，追求创新过程中的思路与 观念。
吴冠中 《巴山春雪》
教法 学法
教法：讲授法 多媒体教学法 任务驱动法 学法：自主研究 分组讨论
依据新课标“核心素养”课程设计思路，在实际教学过程中进行了相 应调整：加设课堂问题情境，以基本问题为导向，通过具体的案例分析， 了解图像学方法，并运用这种方法进行美术作品鉴赏。探讨艺术作品对 不同的艺术形式、内容、风格和社会文化的传递。
学情分析
高中阶段的学生已经开始有了独立思考的能力，对待世界
能够批判的看待分析问题。他们的感情也变得丰富高亢，对
对
从
话 历
传史
统
到
现
代
目 录
教学教教教 教板 材情学学法 学书 分分目重学 过设
析析标难法 程计
点
教材 分析
高中美术：人文性 精神性 理论性
学科核心素养：图像识读 审美判断 文化理解
教材分析
本课选自高中美术鉴赏第二单元第六课 —— 从传统到现代。本单元将 美术史根据艺术分期及文化特征分为七课，充分体现了新教材的历史性 和人文性。第六课主要描述的是近代在政治动荡及人文思潮变化下的中 西方社会的艺术风格流派变化。通过赏析艺术作品，形成图像学的鉴赏 方法，了解艺术家笔下社会生活的真实风貌。我将本课的内容划分为两 个课时，今天我所说的第一课时，介绍的是二十世纪初东西方文化碰撞 背景下对中国美术的影响。
美术说课的课件ppt课件ppt
网络资源推荐
网站
中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
网站
美术公开课网
特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
高中美术鉴赏 湘美版 美术鉴赏 时代的脉搏PPT 时代的脉搏
新思路
神经病们
杰 洛 克 滴 淌 画
马克· 罗斯科
风车小屋 雷诺阿
《红磨坊的舞会》，雷诺阿
说起马奈，你一定会想起他那幅经 历了被世人褒贬而后又称赞的 《草地上的午餐》，今天顾爷就来 跟大家聊聊马奈和他的作品。
翻到课本59页
塞 尚
毕 加 索
画什么并不重要，怎么画才是重要的。
表现主义： 打破和谐 美感， 用更紧张 的色彩, 丑陋的、 扭曲的形 象----来 表现心灵 的内在冲 突和苦痛。
《呐喊》爱德华· 蒙克
蒙克
《绝望》
更紧张的色彩,丑陋的、扭曲的形象
比较并找出两个派别的不同之处？
表现主义
野兽主义
表现主义较之野兽主义色彩更紧张，形象更扭曲,
觉快感。在整个20世纪，抽象主义基本上遵循着抒情的抽象和几 何的抽象两个方面发展,抽象表现主义强调创作者行动的自由性、 和无目的性，把创作行为本身提高到重要的位置。
脱离具体的形象，是一种纯粹的心理体验和视觉快感。
抽 象 主 义 ：
康定斯基 《适度的飞跃》
脱离 具体 的形 象， 是一 种纯 粹的 心理 体验 和视 觉快 感。
康定斯基《秋季 》
脱离具体的形象，是一种纯粹的心理体验和视觉快感。
用大小不等的三原色方 块来构成画面，所表现 的是对人生与宇宙本质 的思考。画面显得更为
冷静与理性。
蒙得里安 《有红黄蓝的构图》
西 方 当 代 美 术
以人体为模板， 进行了奇妙科幻 的想象
总结
• 美术创作跟社会 环境紧密相连； 在某些时候，社 会思潮对美术有 非常直接的影响。
杨之光《一辈子第一回》与王广义《大批判》的并列深 刻地体现出 50年代和90年代 中国文化形态的巨大转变 《一辈子第一回》表现了新中国成立后劳动者翻身做 主，参与选举活动，这是前所未有的事情，并力图将西 方素描造型因素引入传统中国画水墨人物 《大批判》把工农兵形象跟现代商业广告并置在一起，
高中美术鉴赏 湘美版 美术鉴赏 时代的脉搏PPT 时代的脉搏142页PPT
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的
高中美术《时代的脉搏》15PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比
《格尔尼卡》[教学目标]知识与技能：了解毕加索的几个重要时期，他之所以成为大师的意义及立体主义内涵；掌握鉴赏本幅画造型、构图、色彩等艺术形式及其对人类社会所产生的艺术力量。
过程与方法：学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法。
情感、态度和价值观：体会到战争的残酷、认识到和平的来之不易，珍惜现在的美好生活。
[教学重难点]教学重点：掌握鉴赏本幅画造型、构图、色彩等艺术形式及其对人类社会所产生的艺术力量；毕加索成为大师的意义教学难点：对于高中生来说理解立体主义还比较困难，要恰当引导示例帮助理解[教学用具]多媒体课件、学生任务学习单[教学过程]一、导入师：我们一般看到的大师的自画像大多都是这样的，但有一位大师却是这样画的，这位大师就是毕加索。
有同学可能会想了，画成这样也是大师？先别急我们先来简单的了解一下他。
师：毕加索是西班牙人，他很多作品的创作灵感都来源于女性，曾亲眼看见自己的作品收藏在卢浮宫里面，这是很多艺术家都不曾见到的，当然也是因为他活得时间长。
我们看到这一句很霸气的“传统艺术根本不够我玩”，我们结合他刚才的那幅自画像想一下，诶他口气好大居然敢说出这样的话？我们就再多看看他其他的画作是怎样的。
师：这一幅是他九岁的作品，这幅是他十一岁的作品艺术评论家陈丹青曾说这幅画超越了文艺复兴三杰之一的拉斐尔，由于不甘于现状想要创造出更直击人类灵魂的作品，毕加索十九岁开始尝试不同风格，有印象派、因好朋友死去悲痛欲绝的蓝色时期、遇到心中所爱的玫瑰时期，受非洲雕刻艺术影响创作了《亚威农少女》这也是早期立体派。
设计意图：通过了解毕加索，认识到毕加索成为大师的重要原因。
师：而他最出名的便是他的立体主义时期所创作的作品。
那么什么是立体主义呢？我们来做一个小游戏，老师这里有一个粉笔盒，这个正方体六个面要如何在同一平面中完整的表现出来呢？生：都画出来，铺开来……师：我们来结合这幅画作看一下，这就是毕加索立体主义时期的一幅画作，左边是什么角度的眼睛？右边是什么角度的眼睛？生：正面、侧面师：很好，刚才大家已经告诉了我什么是立体主义。
人教版《高中美术鉴赏》说课教案
2007版人教版《高中美术鉴赏》原创说课教案中国美术鉴赏（9课时）第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。
请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。
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第四环节：总结特色 体味情感
列夫托尔斯泰说过“艺术本是心灵的产物” 通过学生对本课大量美术作品的鉴赏和美术流 派的学习，引领学生体味情感是艺术的表现内容和 审美特性。
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第一环节：马拉之死 吸引导入
第二环节：循序渐进 介绍流派 第三环节：作品比较 分析异同 第四环节：总结特色 体味情感
4
第一环节：马拉之死 吸引导入
1
观察100页图片，引导学生提出问题
观察画中的人的状态
马拉为什么会死，画中是什么样的气氛
如此优秀作品出自那个时期哪个流派
第二环节：循序渐进 介绍流派
普通高中课程标准实验 教科书广东教育出版社 美术模块美术鉴赏第七 章《移情自然 本掌握鉴赏中外美术作品的 方法与技巧，需进一步探究 外国美术的发展历程与流派 。
•19世纪欧洲的三个 知识目标
美术流派
新古典主义美术、浪 漫主义美术、现实主 义美术产生的时间、
新古 典主 义
浪漫 主义
现实 主义
产生的时间、背 景、原因、代表 作品、艺术特色；
产生的时间、背 景、原因、代表 作品、艺术特色；
产生的时间、背 景、原因、代表 作品、艺术特色；
第三环节：作品比较 分析异同
作品 比较
此环节通过学生对大 量作品的鉴赏增强记 忆，进一步体味各种 流派美术作品特点和 特色.
能力目标
情感目标
背景、原因、代表 作品、艺术特色；
通过对不同流派美术 作品的分析使学生认 识艺术是心灵的产 物，艺术作品饱含艺 术家的情感与智慧。
时代的见证 知识架构
新古典主 义美术
浪漫主 义美术
现实主 义美术
重点难点：艺术作品都传递情感
1
范例分析法
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媒体演示法
3
分组教学法
如何教学生学会学习的方法，由其是教学生终生学 习的方法，是当前教改的热点问题。 西方美术作品的鉴赏以画面内容入手再引领学生上 升至艺术特色的总结和画家情感的体味层次需 要学生有正确的学习方法。 可采用：观察法；归纳法；讨论法； 比较学习法：搜集三种艺术流派的作 品，集中分析体会，进行对照总结艺术特色。