北师大小学五年级数学下册《体积单位》教案
北师大版五年级数学下册4.2体积单位教案
北师大版五年级数学下册4.2体积单位教案教学内容本节课主要介绍体积单位的概念，包括立方米、立方分米和立方厘米的定义和转换。
学生将通过实践活动，观察和操作立方体模型，理解体积单位的含义和实际应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并应用立方米、立方分米和立方厘米的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够掌握体积单位之间的转换方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 体积单位之间的转换，特别是立方分米和立方厘米之间的转换。
2. 学生对体积单位概念的深入理解。
教具学具准备1. 立方体模型（1立方米、1立方分米和1立方厘米）。
2. 测量工具（尺子、量筒等）。
3. 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生回顾和复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍体积单位的概念，展示立方体模型，让学生直观地感受和理解体积单位。
3. 实践活动：让学生分组进行测量和计算，观察和操作立方体模型，深入理解体积单位。
4. 讨论与分享：每组学生分享他们的观察和计算结果，全班进行讨论和总结。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对体积单位的学习。
板书设计1. 体积单位2. 定义：立方米、立方分米和立方厘米3. 转换：立方米、立方分米和立方厘米之间的转换4. 实际应用：体积单位在生活中的应用作业设计1. 填空题：填入适当的体积单位。
2. 计算题：进行体积单位之间的转换计算。
3. 应用题：解决实际问题，应用体积单位。
课后反思本节课通过观察、操作和讨论，学生能够深入理解体积单位的概念和应用。
但在教学过程中，发现部分学生对立方分米和立方厘米之间的转换理解不够深入，需要在下节课进行进一步的巩固和复习。
同时，对于体积单位在生活中的应用，可以引导学生进行更多的观察和思考，提高他们的实际应用能力。
五年级下数学教案-第四单元 第2节 体积单位 北师大版
五年级下数学教案-第四单元第2节体积单位北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积单位的意义，掌握常用的体积单位，并能够进行单位间的转换。
2. 培养学生运用体积单位解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 体积单位的意义及常用的体积单位。
2. 体积单位间的换算。
3. 运用体积单位解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积单位的意义、常用的体积单位及单位间的换算。
2. 教学难点：运用体积单位解决实际问题，特别是体积单位的选择和单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、计量工具。
2. 学具：练习本、计算器、直尺、量筒。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解体积的概念，引导学生关注体积单位。
2. 新课导入：讲解体积单位的意义，介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解体积单位的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 练习：让学生进行体积单位间的换算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调体积单位的意义和单位间的换算。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书体积单位2. 板书内容：（1）体积单位的意义（2）常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米等（3）体积单位间的换算七、作业设计1. 基础题：进行体积单位间的换算，巩固所学知识。
2. 提高题：运用体积单位解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展题：研究体积单位在生活中的应用，激发学生的探索兴趣。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行有效的学习。
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》教学设计
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》教学设计一. 教材分析《体积单位》是北师大版数学五年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
教材通过生活中的实例，引导学生认识体积单位，并运用体积单位来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积单位，对单位有一定的认识。
但是在体积单位的学习上，还需要通过具体的操作和实践活动，来加深对体积单位的理解。
此外，学生对于体积单位在实际生活中的应用还需要进一步的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
2.难点：让学生理解体积单位在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识体积单位；通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念；通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件。
2.学具：学生自带体积单位模型、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生思考：我们如何知道一个物体的体积大小？从而引出体积单位的概念。
2.呈现（10分钟）展示体积单位模型，让学生观察并描述体积单位的大小。
教师引导学生对比长度单位和面积单位，加深对体积单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型测量自带的实物道具的体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些体积单位的大小，让学生进行判断和选择。
北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计
北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《体积单位》这一章节主要让学生认识和理解体积单位，学会用体积单位来衡量物体的体积。
本章内容主要包括三个体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，以及它们之间的换算关系。
学生需要通过实践活动，感受不同体积单位的大小，并能灵活运用它们进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长度、面积单位的知识，对物体的大小有一定的认识。
但体积单位是一个新的概念，学生需要通过实际操作、观察、思考来理解体积单位，并学会在实际情境中运用。
学生在学习过程中可能会遇到对体积单位换算理解困难、运用不灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生认识立方米、立方分米、立方厘米三个体积单位，知道它们之间的换算关系。
2.让学生通过实践活动，感受不同体积单位的大小，能灵活运用它们进行计算。
3.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识体积单位，掌握体积单位的换算关系，能灵活运用体积单位进行计算。
2.教学难点：让学生理解体积单位的实际意义，能在实际情境中灵活运用体积单位。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，认识体积单位，理解体积单位的意义。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受体积单位的大小，学会运用体积单位。
3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物、课件等。
2.学具：学生自带物品（如书本、文具盒等），体积单位换算表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例，引导学生关注物体的大小，引出体积单位的概念。
如：“同学们，你们的书本占用了多少空间？文具盒呢？”让学生思考并回答，从而引出体积单位。
2.呈现（10分钟）教师展示体积单位模型，如立方米、立方分米、立方厘米，让学生观察并说出它们的名字。
北师大版五年级下册体积单位教学设计
北师大版五年级下册体积单位教学设计一、教学目标本教学设计适用于北师大版五年级下册的数学课程中关于体积单位的教学。
学生将通过本教学活动掌握以下目标：1.理解体积的概念，了解体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）之间的换算关系；2.能够运用所掌握的知识对实际问题进行求解，提高运算能力；3.培养合作、探究、思辨、创新和实践能力。
二、教学准备1.课本：北师大版五年级下册数学教材；2.工具：计算器、活动卡片、色彩笔、白板及马克笔等教学用具。
三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过以下问题引导学生展开思维：你们平时购物时，如何区分大小不一的包裹或物品，如何来计算物品所占的空间大小？现在，我们学习的数学知识可以帮助我们更好地解决这些生活中的实际问题。
3.2 体验活动教师可以准备4个大盒子或箱子，并在上面标注相应的体积单位，接着让学生通过学习活动卡片上的题目，观察物品维数，计算并判断需要放到哪个大盒子或箱子里面，从而熟悉体积单位的使用方法。
3.3 讲解内容教师在这个环节主要讲解体积的概念，即三维物体所占的空间大小，以及立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，并提供实例进行解释和演示，帮助学生得以更好地理解和掌握。
3.4 练习巩固教师准备不同类型的体积计算题目，鼓励学生积极参与，以提高运算能力并巩固所学知识。
3.5 提升应用通过一个实际应用题，引导学生思考如何对体积进行合理估算，以解决类似于箱子装货等实际问题。
3.6 拓展探究举一些趣味性强的题目，提高学生对于体积单位的深入理解和运用能力，例如将球的体积估算出来，或者给定立方体的表面积，求解它的体积等。
四、巩固运用对于本节课所学内容的巩固应用，给学生留下难度适中的课外作业，并在下次上课前进行批改。
五、教学反思本节课体积单位的教学设计比较生动有趣，学生在体验环节中的亲身参与和探究为其后续知识的掌握打下了坚实的基础。
但是，在今后的体积知识掌握的教学中，我们需要更加注重与生活实际的结合，帮助学生将所学知识更好地应用到日常中去。
五年级下册数学教案-4.1体积单位｜北师大版
五年级下册数学教案-4.1体积单位｜北师大版教学目标1. 让学生掌握体积单位的概念，了解体积单位的应用。
2. 培养学生运用体积单位进行实际测量的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 体积单位的概念。
2. 常见的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
3. 体积单位之间的换算。
4. 体积单位在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：体积单位的概念，体积单位之间的换算。
2. 教学难点：体积单位在实际生活中的应用，空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，体积单位模型。
2. 学具：学生自备直尺、量筒、计算器等。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生直观感受体积单位的概念。
2. 新课导入：讲解体积单位的概念，介绍常见的体积单位。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解体积单位在实际生活中的应用。
4. 换算练习：让学生进行体积单位之间的换算练习，巩固知识。
5. 小组讨论：分组讨论体积单位在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调体积单位的重要性。
7. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书五年级下册数学-4.1体积单位2. 板书内容：体积单位的概念、常见的体积单位、体积单位之间的换算、体积单位在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础题：进行体积单位之间的换算练习。
2. 提高题：解决实际生活中的体积单位问题。
3. 拓展题：研究体积单位在其他学科中的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行跟踪和指导。
3. 教师要注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。
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五年级数学下册教案-2 体积单位-北师大版
五年级数学下册教案-2 体积单位-北师大版教学内容本节课将引导学生探索体积单位的概念，理解体积单位的意义，并学会如何使用体积单位进行测量和计算。
课程内容涵盖体积单位的基本知识，包括立方厘米、立方分米和立方米，以及它们之间的换算关系。
通过实例和练习，学生将掌握体积单位的应用，并能够解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解体积单位的概念和意义。
2. 培养学生使用体积单位进行测量和计算的能力。
3. 使学生能够将体积单位应用于解决实际问题。
教学难点1. 体积单位的概念及其与长度单位、面积单位的区别。
2. 立方厘米、立方分米和立方米之间的换算关系。
3. 体积单位的实际应用，特别是在解决复杂问题时的应用。
教具学具准备1. 体积单位模型或实物，如立方体、长方体等。
2. 体积测量工具，如量筒、尺子等。
3. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
教学过程1. 引入：通过实物或模型引入体积单位的概念，让学生直观地理解体积单位的意义。
2. 讲解：讲解体积单位的基本知识，包括立方厘米、立方分米和立方米，以及它们之间的换算关系。
3. 示例：通过示例展示如何使用体积单位进行测量和计算。
4. 练习：让学生进行练习，巩固体积单位的应用。
5. 应用：引导学生将体积单位应用于解决实际问题，如计算物体的体积、容积等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积单位的重要性。
板书设计1. 五年级数学下册教案-2 体积单位2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的内容进行板书设计，突出重点和难点。
作业设计1. 填空题：填写体积单位的基本知识，包括立方厘米、立方分米和立方米，以及它们之间的换算关系。
2. 计算题：使用体积单位进行测量和计算，解决实际问题。
3. 应用题：将体积单位应用于解决实际问题，如计算物体的体积、容积等。
课后反思本节课通过实物或模型引入体积单位的概念，让学生直观地理解体积单位的意义。
数学北师大版五年级下册体积单位教案
《认识体积单位》教学设计【教学目标】●使学生认识立方厘米、立方分米、立方米等常用的体积单位；初步建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际大小的表象；初步估算物体的体积。
●使学生在具体的问题情境中，引导学生经历观察、类比、举例、操作等学习活动,积累数学活动的经验；通过数学训练，增强空间观念和想象力，发展数学思考能力。
●使学生能积极参加数学学习活动，有较强的求知欲和好奇心。
培养探索知识的兴趣与信心，体验成功的喜悦。
【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积概念。
【教学难点】帮助学生建立1 m3，1dm3，1cm3的大小表象，能正确应用体积单位估算常见的物体的体积。
【教学过程】一、创设情境，以旧引新（一）播放乌鸦喝水视频，学生观看后提问。
师：乌鸦是怎么喝到水的？生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？引导学生运用旧知识回答：因为石头有一定的体积，占据了空间，使水面上升，所以乌鸦能够喝到水。
【设计理念：通过视频故事引入，激发学生学习兴趣与热情，并使学生产生疑问：乌鸦为什么能喝到水？从而建立学习动机。
】（二）抛出新问题，师：今天，老师带来了两块石头，如果你是那只乌鸦，想尽快喝到水，你会选择哪块石头？生：选择大块的。
师：为什么？生：因为大石头体积大，能使水面上升快，就能尽快喝到水。
师：真是只聪明的“乌鸦”！这个问题说明我们生活中物体的体积有大小之分。
大的物体，占据的空间就大，所以体积就较大；小的物体，占据的空间就小，所以体积就较小。
（三）导入新课，提问：如何比较体积的大小呢？1、课件出示：电视机，影碟机，手机。
（让学生用眼力比大小。
）2、课件出示：大小相当的长方体，正方体，如何比较出大小。
（一眼无法定大小，引起学生争议，感悟统一体积单位的必要性。
）师：看来有些物体具体的体积大小是无法靠眼力判断的，需要测量计算，测量物体体积的大小，需要用什么单位呢？【设计理念：教师通过大、小两块石头的选择问题及两个长方体体积大小的比较，使学生发现体积有大小之分，难于比较，从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位。
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计一. 教材分析《体积单位》是北师大版五年级数学下册的一章内容，主要让学生认识并理解体积单位，能够运用体积单位进行简单的计算。
本章内容包括体积单位的概念、体积单位的换算、运用体积单位进行计算等。
通过本章的学习，学生能够掌握体积单位的基本知识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积单位，对单位换算有一定的认识。
但体积单位与他们生活经验的联系相对较弱，需要通过实例和操作活动来加深理解。
此外，学生对体积单位的计算应用能力有待提高，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：认识并理解体积单位，能够进行体积单位的换算，运用体积单位进行简单的计算。
2.过程与方法：通过实例和操作活动，培养学生的观察、思考、动手能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：体积单位的概念，体积单位的换算，运用体积单位进行计算。
2.难点：体积单位换算的灵活运用，解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握体积单位的知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件等。
2.学具：学生分组准备体积单位模型、实物道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示实物道具，引导学生观察并思考：这些物体的体积如何比较大小？引入体积单位的概念。
呈现（10分钟）教师出示体积单位模型，让学生观察并描述体积单位的特点。
教师讲解体积单位的定义，并通过多媒体课件展示体积单位的换算关系。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型进行实际操作，巩固体积单位的概念和换算关系。
巩固（10分钟）教师出示一组实际问题，让学生运用体积单位进行计算。
北师大五下《体积单位》教学设计
《体积单位》教学设计【课前思考】《体积单位》是在学生认识了体积含义基础上进行教学的，但是体积单位对学生来说已有的生活经验并不丰富，对1cm³，1dm³，1m³的实际意义的理解多数同学会存在困难。
原因有二，一是学生很难会把体积单位的大小与生活中的相似物体联系起来。
二是学生对体积单位不熟悉，远没有长度、质量、面积单位多。
如何让学生建立体积单位概念？如何培养学生的量感呢？一、与长度单位和面积单位的学习经验建立联系。
不管是长度单位、面积单位还是体积单位，都是发展学生“量感”的关键要素。
而回顾学生量感的发展历程，学生已经经历了“长度”和“面积”两个相对完整的学习过程，体积单位的学习应该借助学习长度和面积单位的经验。
二、采用“非线性”教学，让学生带着问题走进教室。
课前让学生预习，提前找一找生活中大约是1立方厘米的物体，做一个1立方分米的盒子，初步建立体积单位概念，课上进行分享自己已经知道了什么，还有什么疑问，教师基于学生的问题进行教学，进行深入探究，即培养学生自主学习能力又培养了学生提出问题的能力，还能让学生探究走向深入。
三、设计多种体验活动，培养学生的量感。
量感是对物体的大小、多少、长短、粗细、轻重、等方面的感知，课堂上老师要为学生提供丰富素材供学生选择，让学生通过触摸，操作、观察等活动让学生建立量感，即培养学生方法意识又能培养学生合作交流、评价反思意识。
【教材分析】(一)本单元的知识结构图(二)教材分析《体积单位》是北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体 (二) ”的第二课，本课是在学习体积概念的基础上进行教学的。
教材在编排上重视借助学生已有的知识经验，从长度单位和面积单位入手，通过回顾相关度量内容的学习，让学生在认一认的过程中，初步体会体积单位的含义。
在此基础上，通过“做”体积单位和“说”体积单位，在操作中，提升学生对体积单位的认识。
本课学习后后续计算长方体、圆柱、圆锥的体积积的基础，也是学生形成体积概念的延续。
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体积单位
教学目标:
1、使学生知道体积和容积的单位。
2、认识常用的体积和容积单位，了解容积单位和体积单位的关系。
教学重点：
建立体积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。
教学难点：
理解容积的含义和升、毫升的实际大小。
教学步骤：
一、探究新知
我们已经学习了容积和体积，今天我们继续学习一个新的知识：体积和容积单位。
(板书课题)
(一)认识体积单位
教师指出：在实际生活和生产中，有时只凭感觉是无法判断出谁大谁小的，这就要我们精确地计量物体的体积，计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米(板书)。
1、认识1立方厘米(出示一块l立方厘米的体积模型)这就是体积为l立方厘米的正方体。
分组观察，然后汇报：你知道了什么?
看一看：l立方厘米的体积比较小，是正方体。
量一量：l立方厘米的正方体的棱长是l厘米。
说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米(板书)。
想一想：体积是1立方厘米的物体比较小。
议一议：哪些物体计量体积时使用立方厘米比较恰当?
2、认识l立方分米。
(出示一块l立方分米的体积模型)
这就是体积为l立方分米的正方体。
分组观察，然后汇报：你知道了什么?
看一看：l立方分米的体积大一些，是一个正方体。
量一量：l立方分米的正方体的棱长是l分米。
说一说：棱长l分米的正方体，体积是l立方分米。
(板书)
想一想：体积是l立方分米的物体比l立方厘米的物体大。
议一议：哪些物体计量体积时使用立方分米比较恰当？
3、认识1立方米
思考：什么样的物体的体积是l立方米?
(板书：棱长1米的正方体，体积是l立方米)
议一议：哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当？
（二）认识容积单位
1、教师指出：计量容积，一般就用体积单位，但是计量液体的体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
(板书：升毫升)
2、出示量杯：这就是1升的量杯。
出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。
3、教师演示升和毫升之间的关系：
①认识量筒上l毫升的刻度，找出l00毫升的刻度。
②用量筒量100毫升的红色水倒入l升的量杯，一直到量杯满为止。
板书：1升=1000毫升
4、学生演示容积单位和体积单位间的关系：
①把l升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里。
小结：1升=1立方分米
②把l毫升的红色水倒入l立方厘米的正方体盒里。
小结：1毫升=1立方厘米
5、小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？
6、反馈练习。
一块橡皮的体积约是8( )
一台录音机的体积约是20( )
运货集装箱的体积约是40( )
3升=（ )毫升 2700毫升=( )升
2.57升=( )毫升 640毫升=( )升
(三)计算物体的容积
1、教学例l
一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米。
这个油箱可以装汽油多少升?
8×5×4=160(立方分米)
160立方分米=160升
答：这个油箱可以装汽油160升
2、反馈练习
一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，
这个水箱可装水多少毫升?
12×6×5=360(立方分米)
360立方分米=360000毫升
答：这个水箱可以装水360000毫升
三、全课小结。
这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？
四、随堂练习
1、填空
(1)( )叫做容积。
(2)容积的计算方法跟( )的计算方法相同，但要从( )是长、宽、高。
(3)6.09立方分米=( )升=( )毫升
1750立方厘米=( )毫升=( )升
435毫升=( )立方厘米=( )立方分米
9.8升=( )立方分米=( )立方厘米
2、判断
(1)冰箱的容积就是冰箱的体积。
( )
(2)一个薄塑料长方体(厚度不计)，它的体积就是容积。
( )
3立方分米()
(3)3.75升=3
4
3、选择
(1)计量墨水瓶的容积用( )作单位恰当
①升②毫升
(2)3毫升等于( )立方分米。
①0.3 ②0.3 ③0.003
4、一种背负式喷雾器，药液箱发的积是14升，如果每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需用多少分钟?
5、手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深l.6分米，这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？(得数保留整数)
6、把调查的实际数字填在括号里。
一小瓶红药水是( )毫升一瓶墨水是( )毫升
汽车(或拖拉机)油箱的容积是( )升
六、板书设计
体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积
1立方厘米：棱长1厘米的正方体
体积单位 1立方分米：棱长1分米的正方体 1立方米：棱长1米的正方体。