(2019新版)教科版小学科学三年级上册科学第二单元第6课+我们来做“热气球”
第6课：《我们来做“热气球》(教案)三年级科学上册教科版
第6课：《我们来做“热气球》(教案）三年级科学上册教科版一、教学目标1.知识与能力：（1）了解热气球的构成和原理。
（2）理解热气球升空的原理。
（3）运用材料制作简单的热气球。
2.情感态度价值观：（1）培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
（2）激发学生的创新思维和探究欲望。
（3）激发学生的对科学的兴趣，增强科学学习的趣味性。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解热气球的构成和原理。
（2）制作简单的热气球。
2.教学难点：（1）理解热气球升空的原理。
（2）操作和组织能力的培养。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张热气球的图片，以问题形式引导学生展开思考——“这是什么？它是如何升空的？”。
2.展开（15分钟）（1）介绍热气球的构成和原理。
通过图示和口头描述，向学生介绍热气球的构成和原理，帮助学生理解热气球升空的原理。
（2）制作热气球模型。
根据教师提供的材料制作热气球模型，让学生亲身体验升空的过程。
3.巩固（15分钟）（1）制作小型热气球。
将学生分成小组，让他们使用教师提供的材料制作小型热气球，鼓励他们进行探索和实验，发挥创造力和想象力。
（2）展示和比较。
鼓励学生将自己制作的小型热气球展示给全组同学，并对制作过程与结果进行比较，分享制作中的经验和故事。
4.结语（5分钟）教师对学生的表现进行总结，并提醒学生注意已制作的小型热气球的安全使用。
四、教学手段黑板、图片、实物等。
五、教学评价在教学过程中，教师可通过观察学生的学习情况、检查学生制作的热气球模型等来进行教学评价。
六、教学反思热气球是一个生动、有趣的课题，通过亲身体验和实践操作，学生可以深入了解热气球升空的原理，理解科学知识的普遍适用性，并在制作过程中培养操作能力和团队合作精神。
在教学中，教师需要特别注意安全问题，保证学生的身体健康和生命安全。
科教版三年级科学上册第二单元 空气第6课 我们来做“热气球
科教版三年级科学上册第二单元空气第6课我们来做“热气球”(教材P34～35)授课时间：______________累计____1____课时样利用这些材料制作一个“热气球”呢？(预设：将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
)探索与研讨2.引导：播放“制作热气球”视频，引导学生认真观看，明确实验的步骤和操作方法。
3.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。
4.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：加热前后，你们观察到的现象有哪些不同？学生1：加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子膨胀起来，体积变大，变紧绷了，袋子表面的温度变高了，用手拎袋子，感觉用的力量变小了，松开双手，袋子会上升到空气。
主持人：装有热空气的袋子会上升，你们怎么解释呢？学生2：空气受热后膨胀、变轻，因而会上升，上升的热空气带着袋子上升。
主持人：塑料袋在空中停留的时间、上升高度与加热时间长短有关系吗？学生3：有关系。
加热时间越长，塑料袋在空中停留的时间越长，孔明灯也是利用热空气上升的原理制成的，这个环节既可以在模拟实验后将知识面拓展，也是对本课教学重难点的突破。
板书设计教学反思通过前五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课首先通过播放视频，激发学生兴趣，使学生产生探究热气球的欲望。
然后用塑料袋制作“热气球”，通过重复实验使学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识。
再通过研讨交流，使学生对“空气受热后会上升，变冷后又下降”的现象达成共识。
最后通过拓展活动，引导学生将孔明灯与本课研究的“热气球”对比，解释它们的相同和不同，使学生了解热空气上升原理在生活中的应用，圆满地完成了本课各项教学任务。
课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。
四、利用如图所示的材料来制作“热气球”。
1.加热时，手贴着塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空气()。
教科版小学科学三年级上册2.6《我们来做“热气球”》教案
科教版三年级上册2.6《我们来做“热气球”》教学设计
二、研讨
1、塑料袋加热前后，你观察到现象有何不同？，填写表格。
点后前点火后
热度变化
重量变化
体积变化
运动变化
【教师点拨】
点后前点火后
热度变化冷热
重量变化重轻
体积变化松弛膨胀
运动变化松手后慢慢下
降松手后慢慢上升
2、装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢?
【教师点拨】
空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
3、多久之后，上升之后的袋子会掉下来呢？
【教师点拨】
袋子遇冷后会掉下来。
4、装有热空气的袋子会上升多高？
【教师点拨】
袋子里的空气越热升得越高。
5、小结：热气球实验验证了空气具有什么特点？【教师点拨】
热空气会上升。
三、拓展：孔明灯的秘密
1、孔明灯的来历是怎样的？
【教师点拨】
孔明灯，据说是由三国时的诸葛孔明所发明。
当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。
孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
2、现在的人们为什么放孔明灯？什么时候放？【教师点拨】
现代人放孔明灯多作为祈福之用。
男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。
一般在小组研讨，填
写，交流
小组研讨
学生归纳
学生查阅资料
交流
通过实验现象观
察，探讨热空气
特点
初步了解热空气
的应用。
2.6《我们来做“热气球”》(教案)三年级上册科学教科版
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“热气球在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）实验：在“实验与操作”环节，我将指导学生进行“热气球”的制作实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学思维。
（3）游戏：在“观察与思考”环节，我将设计一个游戏，让学生通过游戏来观察和思考“热气球”的飞行原理，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.确定教学媒体和资源的使用
12.热气球的飞行技巧：热气球飞行员需要掌握一定的飞行技巧，如控制燃烧器、操纵吊篮、应对风向变化等。
13.热气球的飞行体验：热气球飞行是一种令人兴奋和难忘的体验，可以欣赏到美丽的风景，感受飞行的自由和乐趣。
14.热气球的飞行培训：热气球飞行员需要经过专业的培训和考试，获得相应的飞行执照，才能进行热气球飞行。
③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性。
4.对于作业中的创新和创意，要给予赞赏和鼓励，Байду номын сангаас激发学生的创造力和想象力。
5.对于作业中的问题，要引导学生进行深入思考，提供解决问题的思路和方法。
6.对于作业中的不足，要引导学生进行反思和改进，提供改进的建议和指导。
7.对于作业中的合作和团队精神，要给予肯定和鼓励，以培养学生的团队协作能力。
8.对于作业中的语言表达和写作技巧，要给予指导和改进，以提高学生的语言表达能力和写作水平。
新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案
新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是科学三年级上册的教学内容，主要是让学生通过实践活动，了解热气球的工作原理，掌握制作热气球的技能。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了一些简单的科学知识，如气体的性质、浮力等。
他们好奇心强，乐于动手操作，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解热气球的工作原理，知道热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.热气球的工作原理。
2.热气球的制作方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的探究欲望，培养学生的动手操作和观察思考能力。
六. 教学准备1.教具：热气球图片、视频、热气球制作材料等。
2.学具：每个学生准备一份热气球制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注热气球，激发学生的好奇心。
提问：“你们知道热气球是如何工作的吗？”2.呈现（10分钟）讲解热气球的工作原理，引导学生理解热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。
3.操练（10分钟）学生分组进行热气球的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示制作好的热气球，讲解制作过程中的困难和解决方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了热气球，还有哪些交通工具是利用浮力工作的？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调热气球的工作原理和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一个更大的热气球，并观察其飞行情况。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出热气球的工作原理和制作方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
教科版科学三年级上册 第二单元 空气第6课 我们来做“热气球”
一、知识速记 1.空气受热后会膨胀 变轻 从而 上升 。 2.做“热气球”模拟实验时，纸筒的作用是 防风 和 快速加热 。 3.通过加热，塑料袋中的冷空气变成 热空气 ，热空气上升 带着塑料袋上升到 空中 。
二、重点实验空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
一、填空题。 1.夏天蚊虫较多，我们在室内点燃蚊香后发现蚊香产生的烟 总是往上飘，这是因为 热空气 会上升的结果。 2.空气受热后 体积 变大，比相同体积的冷空气轻，所 以热空气会上升。
1.在走马灯里点蜡烛的作用是 ( B )。
A.蜡烛 B.热空气
C.电力
3.下面哪个现象与走马灯的原理一致( A )。
A.孔明灯升空 B.电风扇转动
C.风筝在天空中飞
4.当我们熄灭蜡烛，走马灯会( A )。 A.越转越慢最后停下 B.按原来的速度转动 C.越转越快
2.如果想要做“热气球”，为了得到更好的实验效果，塑料袋
应该选择( B )
A.轻、薄、小 B.轻、薄、大
C.重、厚、大
3.丽丽在实验室做“热气球”实验时，塑料袋鼓起来却没有飘 起来，你认为可能的原因是( A ) A.空气不够热 B.加热时间过长 C.塑料袋太小
四、综合题。
走马灯是我国的传统节日玩具，大约在11世纪就有关于 它的记载。点燃灯内的蜡烛，被加热的空气体积膨胀的同时 密度减小，在灯筒内徐徐上升。运动的热空气便推动纸风车 和固定在转轴上的纸马转动起来。热空气不断上升，下端的 冷空气随即补充进来，从而循环往复。所以，只要蜡烛不灭 ，走马灯就会不停地转动。
二、判断题。 1.夏天天气很热，气温很高，不用加热塑料袋内的空气，塑 料袋也能升空。( × ) 2.在古代，人们通过燃放孔明灯来许愿，因此我们也可以多 燃放孔明灯。( × ) 3.热气球升空后，我们可以通过刺破气球的方式进行安全下 降。( × )
教科版科学三年级上册_《我们来做“热气球”》优教教案
《我们来做“热气球”》教案【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。
本课实验现象所指向的物理概念—空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。
【学生分析】学生在一年级己经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。
在调查中问些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。
学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。
之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。
科学概念目标1.空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降科学探究目标2.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象·能运用画图、书写等形式记录实验现象科学态度目标知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
科学、技术、社会与环境目标1.了解燃放孔明灯的危险性2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用【教学重难点】重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。
【教学准备】为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等，教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、孔明灯。
教科版 三年级上册科学2.6 我们来做“热气球”精品课件
6.我们来做“热气球”
你有办法抓住空气吗？ 扎口的袋子、气球、带盖子的瓶子……
怎样使空气受热？
如果空气受热膨胀，把烧瓶放 进热水里，可能会出现什么现 象？
实验注意事项
有发现及 注意实验安全， 时记录到 小心使用热水； 实验表格
中；
可多做几 次实验。
你看到了什么现象？ 这些现象说明了什么？
加热前：
加热后：
“热气球”比较瘪
“热气球”膨胀了
膨胀后的空气微粒往上升，带动了“热气球”
四、拓展：认识孔明灯
思考：孔明灯为何能持续飞行？
空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发 现了吗？
夏天，打足气的自行车车胎会爆裂。
冬天，打足气的篮球第二天瘪了。
空气受热膨胀
空气受热会膨胀，那么受冷呢？
用什么方法使空气受冷？
你看到了什么现象？ 这些现象说明了什么？
空气受冷收缩
热胀冷缩：
气体受热以后体积会涨大， 受冷以后体积会缩小。
怎样解释这种现象呢？
Байду номын сангаас
1、请几位同学手拉手站在圆圈内，模 拟“空 气微粒 ”。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运 动。
模拟空气“微粒”运动游戏
怎样解释这种现象呢？
常见的物体是由微粒组成的，而微粒总 在那里不断的运动着。物体的热胀冷缩 和微粒运动有关：当物体吸热升温以后， 微粒加快了运动，微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的 运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体 就收缩了。
一、聚焦：观察图片，思考它上升的原因
请你仔细观察，加热的到底是什么？ 加热的是热气球里的空气
二、探索
我们的“热气球” “热气球”的热源
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新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验步骤: (1)将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验步骤: (2)向上提起塑料袋底部，用塑料袋口罩住纸筒，
并观察塑料袋的变化。
提醒：塑料袋与蜡烛 之间要预留一定的距 离，以免引起火灾。
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验步骤: (3)当塑料袋有明显的上升趋势时，松开双手，观
察接下来发生的现象。
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验分工：
12 34
1.点火和灭火 2.上纸筒和取下纸筒 3.提塑料袋 4.提塑料袋
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验注意事项： 1.使用打火机和燃烧的蜡烛时一定要小心。 2.一旦发生火情，第一时间用湿毛巾扑灭。 3.实验时组员之间相互合作，塑料袋升上去 后1号同学第一时间吹灭燃烧的蜡烛。
计时器
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计时器
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Hours
Minutes
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新知讲解
汇报1
研 讨 1 加热前后，你观察到的现象有何不同？
新知讲解
汇报
研 讨 1 加热前后，你观察到的现象有何不同？
开始实验
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Hou器
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收拾实验器材
交流讨论
1.加热前后，你观察到的现象有何不同？
2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释 呢？
教科版三年级上册《空气》单元
6.我们来做“热气球”
请你仔细观察，加热的到底是什么？
加热的是热气球里的空气
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验材料: 大塑料袋、纸筒、蜡烛 、打火机等。
制作热气球
我们的“热气球” “热气球”的热源
点燃蜡烛
点蜡烛时，蜡烛和打火机都要倾斜， 防止烫伤自己。
思考：怎样防止“热气球”被熔化？
我想飞 起来！
让我膨胀， 让我飞！
加热前，袋子没有明显变化；加热后一段时间，袋子膨胀 起来，逐渐变热了，上升到空中。
新知讲解
汇报2
研 讨 2 装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？
加热这个袋子时，冷空气变成了热空气，热空气会上升。
实验结论: 在加热一段时间后 ,袋子变热了，膨胀起来， 飞到空中。而过了一段时间,空气变凉,塑料袋便落了下来。
拓展提高
图片：燃放孔明 灯存在安全隐患
课堂总结
我们来做“热气球”
（2019新版）教科版小 学科学三年级上册科学
通过今天的学习，你都有哪些收获？请谈一谈
新知讲解
探索 我们来做一个“热气球”。
塑料袋变化 加热前 温度变化 冷 运动方向 下
加热后 热 上
实验结论:在加热一段时间后 ,袋子变热了，膨胀起来，飞到空 中。而过了一段时间,空气变凉,塑料袋便落了下来。
拓展提高
孔明灯又叫天灯，俗 称许愿灯，又称祈天灯。 是一种古老的中国手工艺 品，在古代多做军事用途。 现代人放孔明灯多作为祈 福之用。男女老少亲手写 下祝福的心愿，象征丰收 成功，幸福年年。一般在 元宵节，中秋节等重大节 日施放。