2019北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》说课稿语文
福田区北师大版一年级数学上册第23课时《可爱的企鹅》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第23课时《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时，主要让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用，以及能运用小括号解决实际问题。
教材以可爱的企鹅作为情境，让学生在观察和操作中感受到数学的乐趣。
通过这一课时，让学生掌握小括号的基本用法，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢观察和操作，对于可爱的动物更是感兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的数学运算，对于小括号可能有一定的认知，但还需要进一步的引导和巩固。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和认知水平，设计有趣、富有挑战性的教学活动。
三. 说教学目标1.让学生认识小括号，理解小括号的作用。
2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。
3.让学生体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识小括号，理解小括号的作用。
2.教学难点：让学生能够运用小括号解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以可爱的企鹅为情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察法和操作法，让学生在观察和操作中理解小括号的作用。
3.采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中，运用小括号。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的企鹅图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小括号的作用，让学生观察和操作，理解小括号的作用。
3.实践环节：让学生分组讨论，运用小括号解决实际问题。
4.总结环节：教师引导学生总结小括号的作用和用法。
5.拓展环节：让学生发挥想象力，创造自己的小括号问题，并与同学交流分享。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小括号的作用和用法。
可以设计成企鹅的形状，用小括号包围，表示小括号的作用是包围和突出企鹅。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践环节的表现和课后作业来进行。
重点关注学生对小括号的认识和运用能力，以及学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
北师大版数学一年级上册《可爱的企鹅》说课
北师大版数学一年级上册《可爱的企鹅》说课【一】说教学内容«可爱的企鹅»这一课是在跳绳这一课的基础上进行巩固和提高的。
本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书〔北师大版〕第36～37页。
本课时的主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。
【二】说教学目标1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
3、培养学生解决实际问题的能力；巩固8和9的加减法。
4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。
【三】说教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题；并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。
【四】说教学难点看图正确理解数量关系；并能正确表达图意；知道图中大括号、问号的含义。
【五】说学情由于一年级学生年龄小，刚学习了8和9的加减法，并初次接触图画应用题，根据教材情景让学生提问题，对一年级的学生有很大的挑战性。
我们应该从小培养学生乐与提问题，激发学生关心生活，关注身边的数学问题，培养学生的问题意识和数学眼光。
因此，我们在出示企鹅图以后可让学生提出问题、解决问题。
在教学中，应注意积极鼓励学生大胆地尝试，提出不同的看法，来调动学生的积极性，开创千树万树梨花开的课堂新局面。
六、说教法、学法现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
根据本节课教材特点，我采用情境引入法猜谜语引入或播放企鹅奔跑视频引入，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用引导观察、直观操作等探究学习、合作交流法、问题牵引法来教学，使学生充分理解问题情景中的大括号和问号的含义，锻炼学生自学和解决疑难的能力；这样就能较好地落实教学目标。
问题解决为学生提供了一个探索、发现创新的合作和机会，在学习活动中，教师应留足学生独立思考、讨论交流的时间，让他们的个性得到满足，最大限度地发挥自主性和潜在性，真正成为学习的主人。
在书上试一试这一部分的教学中，有的学生可能会有困难。
可爱的企鹅说课稿
可爱的企鹅说课稿一.教材分析本课内容在教材第36—37页..所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课;图中所安排的企鹅活动情境;是让学生运用所学的知识去解决实际问题;本课是第一次出现带大括号和问号的图画式应用问题..要让学生在理解主题图图意的基础上;说一说图中大括号、问号各表示什么..在一定的情景画面中解决应用问题;巩固8、9的加减法..二、学情分析一年级的学生由于年龄小;刚入学不久;好动、好奇、好玩;对数学学习的兴趣比较浓厚;大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣..经过两个月的常规培养;学生有好的听课习惯;有初步的小组合作意识;有一定的观察问题和发现问题的能力..学生也基本上已经理解8、9的加减法的意义;但对于首次出现的大括号比较陌生;不容易理解其意思..对南极的情况有少数学生有些了解;大部分学生不知道企鹅的生活情况..三、教学目标一知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做相关的加减法.二能力目标1、通过学习让学生学会解决简单的数学问题；2、在学习过程中;培养学生的语言表达能力；三情感目标1、通过学生的合作学习;培养学生的团队合作精神和与人交流的能力;体验与人合作、交流的快乐；2、通过本课学习;培养学生不怕困难;勇于探索的信心和勇气..四、教学重点1、对括号和问号的理解2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义.五、教学难点结合图和图中括号、问号对图意的理解..六、教具准备1、多媒体课件、小圆片2、“试一试”中的两张表格..七、教学过程一、创设情境;引入新授师：同学们;开学快两个月了;你们跟老师在一起开心吗开心师：我也非常地开心;做梦都想跟你们在一起..昨天晚上;老师做了一个美梦;你们想和老师一起分享吗想老师梦见;在一个阳光明媚的日子里;老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极一到南极;你们跟老师一样;都兴奋极了..知道为什么吗因为在那里;我们看到了许多可爱的企鹅板书课题：可爱的企鹅..你们拼命地召唤企鹅;想和企鹅交朋友..可企鹅们没有马上答应;而是要我们共同努力;答对了它们的问题才跟我们交朋友你们有信心答对吗有设计意图：以师生同梦设境;拉近了师生的距离..梦中;师生又一起同游;更消除了师生之间的隔膜;上课的气氛会更融洽..培养学生的团队合作精神和与人交流的能力；体验与人合作、交流的快乐；培养学生不怕困难;勇于探索的信心和勇气..二、自主探究;获取新知1活动一：观察讨论;学习新知课件出示图片：可爱的企鹅1师：老师今天首先向你们介绍两个新朋友：一个是大括号;一个是问号..师板书大括号和问号根据图意;你能明白图1中大括号的意思吗问号呢你能用一个算式表示图意吗师板书3+6=9只2活动二：加深理解;强化新知师：你们的回答企鹅们非常满意;它们飞奔过来跟我们一一握手企鹅们还决定：如果你们答对了以下问题;它们就请我们去它们家作客;让我们知道它们企鹅家族的情况..你们想知道吗有信心答对企鹅们的问题吗有1、课件出示图片：可爱的企鹅2、3..从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢第二幅图中的大括号表示什么意思第三幅图中的大括号又表示什么意思问号又表示什么意思能用算式表示出来吗 9－3=6只跟上面3+6=9有什么联系吗师：其实;企鹅们考我们的问题是在两幅图画里;我们看着图画就知道题目的意思;并能列式计算;所以我们又叫它图画应用题..经过我们共同努力;终于解决了企鹅留给我们的难题..接下来;我们在企鹅的家里听到了许多关于南极和企鹅家族的故事..企鹅们很担心由于地球人对自然环境的破坏;使地表温度升高;而加快南极冰雪融化;最终导致它们失去家园所以;我们要为保护环境出一份力..设计意图：教师设疑;让学生自主探究;摸索出大括号在不同的地方所表达的意义的不同..为今后熟练地看图列式打下坚实的基础..唤起学生热爱大自然;保护环境的意识.. 3活动三：动手操作;探究规律可以用摆小圆片来帮助自己1、课件出示笔筒图片师：到了说再见的时候;企鹅们还送给我们8支彩笔;让我们用两个笔筒装上;将来绘出最美的世界..你认为可以怎样将这8支笔分装在这两个笔筒呢讨论：从表中你发现了什么2、出示猴子吃香蕉图片师：出了南极;我们又被热汽球带到了孙悟空的花果山;那里的猴子可多了..看;有两个猴子在分吃9根香蕉呢你猜一猜;猴子1和猴子2会怎样分吃这9根香蕉呢讨论：从表中你发现了什么学生自己说设计意图：让学生通过亲自动手操作;探究出规律..进一步巩固了8和9的加减法;理解了加减法的意义..3、出示群猴荡秋千图师：还有这里;猴子们玩得可高兴啦;它们在干什么荡秋千师提问：①这两幅图画一样吗小组讨论②独立列式计算师板书：6+2=8只;8—2=6只..三巩固练习;启发思维出示图片：小兔子看;花果山上还有一群小兔子正在自家门前的草地上做游戏呢..你能从这幅图中获得哪些信息如果让你在图上打问号;你说问号应该打在哪里呢谁能列出算式比比哪个小组说对的多..板书：7-5=2只设计意图：启发学生的思维..让学生学会观察、学会比较;并能准确地看图列式..四全课小结“嘀铃铃”;闹钟响了;梦也结束了;我真开心我也开心为什么因为同学们的表现太棒了..觉得这节课自己表现得很棒就伸伸大拇指;说“耶;我最棒”谁表现得最好还有谁表现得不够好以后有什么打算五布置作业1、把书翻开到第37面;将练一练第一题做到课堂作业本上..2、数学游戏在课间或数学活动课完成1游戏准备：4人一个小组;每组9个圆片..2游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑;盖住部分圆片;让其他学生猜一猜;盖住了几个;并说说你是怎样想的..游戏过程中可以从9个圆片;过渡到8个;7个;6个..。
《可爱的企鹅》说课稿
The most terrible thing in the world is neither forgiving nor breaking up, but neither forgiving nor breaking up, turning a pair of Bi people into a pair of grudges, without happiness and youth.精品模板助您成功！（页眉可删）《可爱的企鹅》说课稿《可爱的企鹅》说课稿1一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页（二）教材分析本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备课件、学具图片、小棒等。
二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法1、情境教学法。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《第三单元可爱的企鹅》这一单元主要围绕企鹅这一主题，通过观察和描述企鹅的外形特征、生活习性等，让学生初步认识和了解企鹅，培养学生的观察能力和表达能力。
教材内容丰富，既有图片观察，又有文字描述，还有相关的数学活动，让学生在观察、思考、交流中感受数学的乐趣。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经具备了一定的观察能力和表达能力，对动物有一定的认识和了解。
但部分学生可能对企鹅这一动物较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察企鹅的特征，并通过图片、视频等手段帮助学生更好地认识和了解企鹅。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述企鹅的外形特征和生活习性，了解企鹅的相关知识。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述企鹅的外形特征和生活习性。
2.教学难点：学生通过观察、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、交流等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用图片、视频等手段，帮助学生更好地认识和了解企鹅。
六. 说教学过程1.导入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍企鹅的相关知识，帮助学生建立对企鹅的基本认识。
3.观察与描述：学生观察企鹅的图片，描述企鹅的外形特征和生活习性。
4.小组讨论：学生分小组讨论，交流自己的观察和描述心得，互相学习，共同进步。
5.展示与评价：各小组代表展示自己的观察和描述成果，其他学生进行评价，教师进行总结和指导。
6.数学活动：结合企鹅的特征，设计相关的数学题目，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元以北师大版一年级上册数学教材为依据，通过引入企鹅这一可爱的动物形象，让学生在认识数字和计数的基础上，进一步学习比较大小、分类、排序等基本的数学运算技能。
教材内容紧密联系学生的生活实际，将数学知识与学生的生活经验相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知发展水平正处于具体形象思维阶段，对于具象的事物容易产生兴趣，并且愿意通过观察、操作、实践来获取知识。
同时，学生们在生活中已经积累了一定的数学经验，例如对数字的认识、简单的比较大小等。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握比较大小、分类、排序等基本数学运算技能。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、实践的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较大小、分类、排序等基本数学运算技能。
2.教学难点：培养学生观察、操作、实践的能力，以及他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示可爱的企鹅图片，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.探究新知：引导学生观察企鹅图片，发现数字和计数的方法，学习比较大小、分类、排序等基本数学运算技能。
3.实践操作：学生进行小组合作，通过实际操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿课程背景本文档是为北师大版小学一年级上册数学教材中《可爱的企鹅》这一单元进行的说课，旨在帮助教师更好地掌握教材内容，做好教学准备，提高教学效果。
教学目标1.掌握关于比较大小的基本理解；2.学习使用“比”字表示数值关系；3.掌握数的顺序排列。
教材分析教学内容本单元主要讲解了数的比较以及大小关系的理解和应用，内容分为以下三部分：1.1-9的大小排列；2.1-9中任意两个数之间的大小关系；3.比较三个数的大小。
教材特点本单元有以下教材特点：1.通过可爱的企鹅形象，吸引学生的注意力；2.采用生活常识中最基本、最简化的方式，易于学生理解；3.通过少量有代表性的例题，能够帮助学生掌握本单元的基本内容。
教学要点教学重点本单元教学重点为：1.掌握数的大小关系；2.学会比较三个数的大小。
教学难点本单元教学难点为：1.学生对于比较三个数大小顺序的理解和应用。
教学步骤步骤一：引入1.学生看到可爱的企鹅图案，引出本单元核心单词“比较”；2.引入1-9这个数字范围。
步骤二：数的大小关系的理解1.采用直观示例法：–通过各种比较物的大小，让学生对于比较数值大小产生直观认识；–通过一些有生活常识的问题，引导学生理解数值大小的关系。
2.引导学生用“比”字表示两个数之间的大小关系。
步骤三：几个数的大小顺序1.首先，告诉学生对于三个数的大小关系，只有三种可能，即从小到大排列、相等、从大到小排列。
2.采用图像比较法演示这三种可能的大小关系，并引导学生运用到具体数值上。
步骤四：几个数的大小比较1.让学生尝试自己找出1-9中任意的两个数，并比较两个数的大小，运用“比”字表示大小关系；2.让学生通过把第三个数加入比较，找到三个数的大小关系。
步骤五：检测1.布置摸底小测；2.检测学生对于本单元所学知识点的掌握程度。
教学扩展1.可以让学生自行搜寻一些数值大小相关的实例，或者从生活中找出含有数值大小排列的例子，让其进行总结和归纳；2.可以引入一些等差数列的知识，让学生了解更多数学知识。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一单元主要围绕着企鹅的特征和数量来进行学习。
通过这一单元的学习，让学生能够理解并掌握企鹅的一些基本特征，比如它们的生活习性、外观特征等，同时也能让学生通过数数来理解数量的多少，培养学生的计数能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在进入这一单元的学习之前，已经具备了一定的观察和描述能力，也掌握了一些基本的数学概念，如数数、比较大小等。
但学生对于企鹅这一动物的了解可能比较有限，因此需要教师通过各种教学手段来帮助学生拓宽知识面。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解企鹅的基本特征，能够用语言描述企鹅的外貌和生活习性；让学生能够通过数数来理解数量的多少，提高学生的计数能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：通过观察、描述、计数等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并掌握企鹅的基本特征，能够用语言描述企鹅的外貌和生活习性；让学生能够通过数数来理解数量的多少，提高学生的计数能力和逻辑思维能力。
2.教学难点：如何让学生能够准确地描述企鹅的特征，以及如何让学生能够通过数数来理解数量的多少。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用观察、讨论、计数等方法，让学生通过实际操作来理解企鹅的特征和数量的概念。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示企鹅的图片，引导学生观察企鹅的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：让学生观察企鹅的图片，引导学生用语言描述企鹅的外貌和生活习性；让学生通过数数来理解企鹅的数量的多少。
3.巩固练习：通过各种练习题，让学生加深对企鹅特征和数量概念的理解。
4.总结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对企鹅特征和数量概念的理解。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一节课。
本节课主要通过观察和描述企鹅的特征，让学生感知和理解数学图形，培养学生的观察能力和数学思维。
教材内容丰富，通过精美的插图和生动的语言，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
教材还注重学生的动手操作和合作交流，让学生在实践中学习和探究，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过直观的教学手段和动手操作来帮助他们理解和掌握知识。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学有一定的恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述企鹅的特征，通过观察和描述，培养学生的观察能力和数学思维。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和动手操作，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述企鹅的特征，理解数学图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和描述，培养学生的观察能力和数学思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察教学法和动手操作法。
教师通过创设情境，引导学生观察和描述企鹅的特征，激发学生的学习兴趣。
同时，教师学生进行小组合作，让学生在实践中学习和探究，提高学生的数学素养。
此外，教师还运用多媒体教学手段，展示企鹅的图片和视频，帮助学生更好地观察和理解企鹅的特征。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引入可爱的企鹅，激发学生的学习兴趣。
2.观察与描述：教师学生观察企鹅的图片，引导学生用数学语言描述企鹅的特征，如圆形、正方形等。
3.动手操作：教师分发企鹅模型或者让学生在纸上绘制企鹅，学生进行动手操作，进一步观察和理解企鹅的特征。
【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》说课稿一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时主要围绕一年级学生对动物的喜爱这一兴趣点展开。
教材通过生动有趣的插图和简单的数学运算，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本课时主要让学生掌握20以内的减法运算，培养学生自主探究和合作交流的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新事物充满好奇，活泼好动，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对减法运算有一定的了解，但还需在课堂上进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握20以内的减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的学习能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的减法运算。
2.教学难点：培养学生自主探究和合作交流的能力，以及将数学知识应用于实际生活。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，以生动有趣的插图、实物和电子白板等手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的企鹅图片，引导学生关注课程主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行减法运算练习，教师巡回指导，帮助学生巩固减法运算的方法和技巧。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的减法运算心得，互相学习，提高运算速度和准确性。
4.课堂练习：教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用减法运算，提高学生的应用能力和团队合作精神。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调减法运算的重要性和应用价值。
6.课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固学生对减法运算的掌握。
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北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》说课稿说教材：
说教学内容本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的风趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固应用8和9的加减法解决生活问题的能力。
教学目标：
1、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、引导学生感受学数学、用数学的欢乐，培养学生积极的数学情感。
教学重、难点：
1、进一步烂熟8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。
2、迅速正确地进行8和9的加减法计算。
说学生：
开学七个周以来，多数学生对数学学习的兴趣比较深刻。
而且大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
学生基本具备了一定的观察能力和发现问题的能力。
但是大部分孩子困难都出现在解决问题上。
所以，这节课上我准备充分运用简单易懂的儿童化语言帮助孩子进一步认识如何利用加减法解决问题。
说教学方法：
1、情境教学法。
课前，我为学生创设了风趣的企鹅问题情境，引导学生探讨用8和9的加减法解决简单的实际问题。
同时通过创设企鹅的情境图，让学生独立思考，学会在详尽的生活情境中解决生活中的数学问题。
2、问题教学法。
我利用系统的步骤，指导学生解决问题，以增进学生的知识，培养学生的思考能力。
我为学生设计了多种问题，以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论，从而提高学生发现问题和解决问题的能力。
说学法：
1、自主学习。
从学生刚入学开始，我就注意培养学生学习的自觉性，让学生感到学习是自己的事，而且是一件欢愉的事，愿意学习，心爱学习。
学生自主学习主要应体现在自我导向，自我激励，自我监控等方面。
这是一个理想的境界，也是我们追求的最终目标。
2、动手操作。
学生在摆一摆，说一说，算一算的详尽学习活动中，能够实现手、脑、口、耳的协同工作，也是学生学习能力的一个体现，更有助于学生优良学习习惯的培养，从而真正实现每
个学生都全面发展的目标。
说教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？生：（齐说）想。
师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
猜猜是什么动物？（企鹅）师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢？
二、合作探究，自主学习。
1、出示第1幅图。
师：同学们，你们看到了什么？谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？
生：xx上现在一共有几只企鹅？
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
2、出示第2幅图。
师：请看这一幅画面，你能把这幅图提出一个数学问题吗？如何解决这个问题呢？学生列式，师板书：8-2=6
3、观察两幅图，比一比，找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？（求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。
）
三、试一试。
1、（课件出示）说8的组成。
2、分香蕉，说9的组成
四、应用拓展。
1、比比看谁算的又对又快。
（课件出示）师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。
2、说一说，看图列算式。
3、师：森林里有一些小猴子，在欢乐地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗？（对教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。
）
师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗？
4、第42页小兔图。
让学生各抒己见口述图意，提出例外的数学问题，只要合理，都可以认可。
五、回顾小结。
（说说你们的收获吧，这节课你学到了什么？）
六、布置作业。
P42第4题。
板书设计：
可爱的企鹅
●一共有几只企鹅？5+3=8
●xx后面有几只企鹅？8-2=6。