仿写作文的三个思路
教你写好仿写作文的三个思路
教你写好仿写作文的三个思路以《教你写好仿写作文的三个思路》为标题，写一篇三千字的中文文章在文学写作的学习中，仿写作文是比较重要的一种形式，在仿写的时候可以让学生走出课本，不仅能让学生阅读和理解语言文字，还可以培养学生自己表达文学意境的能力。
那么，怎样才能够写好仿写作文呢？下面就介绍三种有效的仿写思路：第一种仿写思路是以感悟为主，它关注的是思想上的深度，让读者能够从仿写作文中感受到作者的深层思想。
这种仿写思路，要求学生首先要深入理解原文，理解作者隐喻的思想深处，然后融入自己的思想，表达出自己的情感，以此来展示出文章的深度和感悟。
第二种仿写思路是以框架为主，是把原文的句子结构、句式、句子之间的关系等等，抽象出框架，再以这个框架来重新表达自己的思想，表达出自己的观点或者展现自己的文字结构与技巧。
第三种仿写思路是以穿插为主，也就是把自己的文字、总体思路等穿插入原文中去，它对语言把握能力要求非常高。
在这种思路里，不是完全按照原文的语言、句式等，而是把自己的语言、句式穿插入原文中去，把自己的思想、观点、解读也穿插入原文中去，用自己的语言去表达自己的思想。
综上所述，从以上三种仿写思路可以看出，仿写作文要做到写出有深度、有技巧、有穿插的语言，这就要求学生有一定的文字功底，而且要具备有效地能够掌握语言把握的能力，不仅要求学生能读懂原文，还要有才华去表达出文章的深度和情怀。
另外，仿写作文也要求学生要能够把握文章的整体，不能只是一味地追求字里行间，把文章的主题表达出来才是仿写作文的最终目的。
从上文可以看出，仿写作文不仅要求学生文字功底和语言把握能力，还要求学生有能力表达出文章的深度和情怀，把文章的主题表达出来。
只有掌握上述三种仿写思路，才能够写出有深度、有技巧、有穿插的文章，从而提升自己的文学素质。
巧用课文仿写，提升学生写作水平
巧用课文仿写，提升学生写作水平作者：裴玉宝来源：《作文成功之路·作文交响乐》2020年第12期作为小学与高中学习的过渡阶段，初中很多科目的教学都有一定的过渡性质。
就的作文教学而言，小学阶段更多注重引领学生初步认识写作，是入门阶段，而高中阶段则要求学生具备相对成熟的议论文等文体的写作能力。
在这个过渡的过程中，初中的语文教师在写作教学中就应当有意地为学生讲授一些相对复杂的写作技巧。
而要想让刚刚结束小学阶段学习的学生较好地去接受这些知识，教师应当采用更容易使学生理解与接受的形式。
教材是语文学习最重要的内容，因此，教师可以巧妙地运用课文仿写这一形式，有效地提升学生的写作水平。
一、仿写优美句段，提升语言组织能力语言的组织能力是写作的基本能力之一，只有具备一定的语言组织能力，学生才能写出一篇完整合格的文章。
初中语文教材中经常会有一些描写特别优美的句子或语段，为了快速提升学生的语言组织能力，最有效的方法就是采用科学合理的方式引导学生有意识地对这些句段进行仿写练习。
在仿写之前，教师可以带领学生对这些句段展开欣赏与分析，这样一来，学生就可以在对句段有了相对充分理解的情况下仿写，从而大概率把握仿写的精髓。
在学生完成相关语段的仿写之后，教师可以从中选择一些典型的句段进行分析点评，对其中比较优美的语句重点点评，通过这样的方式帮助学生在最大程度上利用仿写提升自己的语言组织能力。
例如，在教学课文《紫藤萝瀑布》时，教师可以就文中那些描述紫藤萝的优美语句开展讨论与仿写活动。
在教学课堂上，教师可以先引导学生将那些优美的语言摘录下来，然后就这些语句在小组内展开分析讨论，之后再将各组成员的意见分类汇总。
在这些准备工作做完之后，教师可以布置对这些语句的仿写任务，帮助学生提升其语言组织能力。
二、模仿写作手法，提升语言表达能力初中作文课堂上的写作练习通常是命题或半命题，在写作练习所规定的主题基本相同或相似的情况下，同一个班级的学生往往会展现出不同的风格，在尊重这样的风格差异的同时，教师应当充分重视那些表达相同的思想内容却给读者带来完全不同阅读体验的文章。
关于仿写作文评语
关于仿写作文评语1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，念去令人精神振奋，情绪嘹亮。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例描述生动、具体内容、趣味性弱，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，整体表现出来了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清爽开朗，描绘能够把握住事物的主要特征，篇幅短小精悍，应该一念。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章存有详存有略，言之有序，内容生动具体内容，算是一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能够过清爽有意思的语言，描绘了…的事。
字里行间，充满著童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，算是一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清爽文采，平易近人直截了当，朴素而不落俗淘宝，应该借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性弱。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、特别注意观测具体内容事物，并进行最合适的想象，这就是本文的顺利之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容多样，结构合理，简洁连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言简洁，行文舒展自如，自然潇洒，算是就是一篇较顺利的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简约合理，作者对原文的认知也十分深刻细致。
全文语言铿锵有力，掷地有声，念去令人热血沸腾，心潮澎湃。
高中英语作文范文指导与仿写
高中英语作文范文指导与仿写想要在高考英语作文中拿高分，背诵一些范文是很要必要的，但是会背更应该会仿写。
同时在写作时，一定要一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚。
还要注意清英语中的表达习惯。
善于仿写一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。
有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在高考课程写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“The bicycle is very popularin China for the simple reason that…”。
然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。
如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。
要细心观察注意英语中一些表达上的习惯。
比如在正式文体的写作中，很少用“itisn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作“itisnot”。
同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达特别长的数字除外。
许多同学在写作文时，习惯于把“since”“because”“for”这样的词放在句首引导原因状语从句。
事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。
另外，中小学辅导网要灵活变通在批改过上万份同学们英语课程作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。
有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。
有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。
与会的客人问翻译：“What is it made of”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of MissHen’sson.”这里，就是一个灵活变通的范例。
仿写作文开题报告
仿写作文开题报告一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
三年级作文有哪些指导方法
三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
三年级上 教材同步作文 分句仿写
三年级上教材同步作文分句仿写第一篇猜猜他是谁一、写作目的：学会写好人物特点。
二、确定主题：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
三、写作技巧：现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方？选择一两点写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________4、特点+事例要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事例来把人物特点描写得更清楚。
就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，也就是“特点+事例”的方法。
例如：写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。
5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物写得具体、生动。
例如：写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。
你选择的是谁_______________________________。
不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，就能让人猜出你写是谁了。
1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。
可是在我们的生活中，外貌特点比较明显的人还是比较少的。
2、可以写人物的特长。
比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有的同学会打羽毛球，等等。
3、还可以写人物的性格。
比如某个同学特别乐观，爱笑。
总结：可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等三、逐句仿写：范文《猜猜她是谁》1、思路：文章开头，对这位朋友进行了外貌描写，并且按照从整体到局部的顺序。
先描写脸蛋，再描写头发，并运用了比喻的修辞手法。
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仿写作文的三个思路
一、分析场景描写之构思
仿写关键在于找到值得模仿的语篇，在文章《安塞腰鼓》中关于黄土高原人打腰鼓的场面描写就是十分值得模仿的语篇，教师可以引导学生对这一场面描写的段落进行赏析，建议从词、修辞手法、句子结构及描写角度进行分析，具体可作以下教学安排。
文章的第七段、第八段描写的是后生们击鼓的场景，写得异常震撼，异常精彩，可以作为我们作文仿写的经典学习材料，请大家仔细阅读这两个段落，从词、修辞手法、描写角度等方面谈谈给我们仿写带来的启示。
[示例1]一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！[赏析]这三个词自成排比，且顺序不能调换，原因在于其间存在着递进的逻辑关系，给我们仿写的启示是可以用这样精悍有力的短句，而且词语之间逻辑顺序要注意。
[示例2]骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
[赏析]这组比喻句构成了气势磅礴的排比，与一般的排比句不同的是，这里的本体和喻体倒置，倒置带来的冲击力比较强，生动而有力地写出了击鼓场面的震撼，同时也能体现出黄土高原后生们身上旺盛的生机与活力。
我们可以参考着进行仿写，效果应该会不错。
[赏析]从描写的角度而言，作者所写击鼓的角度有很多，包括鼓点、流苏、脚步、瞳仁和风姿，但其共同点都是属于击鼓时的经典细节。
我们在写作的时候，也应该特别关注经典细节，并尽量把它们连成排比句。
通过以上的赏析，学生得以理解《安塞腰鼓》中场面描写的巧妙构思和精彩所在。
受此启发，自然能够进行类似的仿写。
此时教师可以布置一定的仿写任务。
二、分析心理描写之细腻
除了《安塞腰鼓》外，值得仿写的课文还有《社戏》，尤其是其中对孩子们出门坐船看社戏一段的心理描写尤为经典，值得细细品味
并找出值得参考、模仿的地方，具体可作以下教学安排。
《社戏》一文中的心理描写历来为读者所津津乐道，是我们学习借鉴的好素材。
请大家重点关注文中的第十段、第十一段，找出反映心理活动的句子并进行相应赏析。
[示例1]我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
[赏析]迅哥儿看戏这件事真是一波三折，现在终于可以如愿去看戏了，心情真是愉快得不得了，无比地放松，体会到无尽的快乐。
这里用到了对比的修辞手法，也写得适度的夸张，很值得仿写和学习。
[示例2]文章第十段，写大家跳下船，拔篙、点船、磕船的句子。
[赏析]在这里作者用了“跳”“拔”“点”“磕”等一系列动词，写出了小伙伴们矫健的身姿和熟练的坐船技巧，同时也体现出他们兴奋、激动的心情及抑制不住的期待之情。
我们在仿写的时候可以借鉴，通过动词写人物的心情。
[示例3]两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
[赏析]鲁迅运用了环境渲染法，在这里所描写的景物都是美好的，因此所渲染出人物的心情也是十分美好的。
从这个例子来看，我们可以模仿鲁迅的写法，用环境来渲染人物的心情。
通过这一环节的分析，学生得以明白在描写人物心理的时候，可以重点研读鲁迅的文章，从鲁迅绝妙的文笔中领悟环境烘托对人物心理描写的作用并加以及时地仿写。
三、思考文章构思之巧妙
在仿写需要注意的事项中，除了场景描写和心理描写之外，事实上，文章的构思是较之更为重要的。
虽然文章的构思一般是半隐形的，难以像前二者一样可以明显地看到，但实际上不可忽略。
在教学中，教师可以结合《灯笼》，引导学生分析《灯笼》的行文构思，因此启发学生进行学习，进行模仿，具体可作以下教学安排。
《灯笼》构思巧妙，有许多值得借鉴的写法，请用自己喜欢的方式梳理出文章的行文思路。
[预设]文章先是通过“孩子喜欢光是天性”这一现象引出话题，并通过联想的手法回忆过去；接下来就有序展开“我”与灯笼之间的回忆，随后自然过渡到灯笼与历史的描写，最后
抒发自己愿为国效力的爱国之情。
通过以上的分析，学生得以理解文章构思巧妙的重要，这样在仿写时，就自然而然地意识到构思的重要性，写出来的文章自然更有章法。
总之，学习仿写，还是要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。