闵行区中小学行为规范示范校自评报告
xx年学校规范办学行为自评报告范文(三篇)
xx年学校规范办学行为自评报告范文这是一份模拟的学校规范办学行为自评报告范文。
请根据实际情况进行适当修改。
学校规范办学行为自评报告一、综述本校自创建以来，一直以规范办学行为为校园文化建设的重要内容之一。
秉持“健康、和谐、有序、高效”的原则，以培养学生全面发展为目标，全体教职员工时刻关注学校办学行为的规范化，结合实际情况，倡导正确的行为准则，逐步形成了一套符合本校特点的规范办学行为制度。
二、规范办学行为制度的建立为了使全体师生能够共同遵守规范办学行为，学校制定了一系列相关制度：1. 学校纪律制度：明确了学生在校期间应遵守的规则和要求，包括行为规范、学习纪律、考试纪律等。
2. 教师职业行为准则：明确了教师在教学中应遵守的规范，包括教学态度、教学方法、语言文明、师德修养等。
3. 学生行为规范：细化了学生在校园内外的行为规范，包括课堂纪律、作业完成要求、寝室生活等。
4. 教育引导活动：开展丰富多样的教育引导活动，如主题教育讲座、班会、主题读书活动等，通过提高师生的思想认识和道德素养，推动规范办学行为的全面落实。
5. 家校合作机制：加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长介绍学校的规范办学行为制度和相关政策，征求家长的意见和建议，共同推动规范办学行为的落实。
三、规范办学行为的实施情况1. 学生行为规范的落实本校高度重视学生行为规范的建立与落实，将行为规范教育融入日常教育教学中。
通过班主任、辅导员等多种方式，对学生进行行为规范的培养和引导。
在学生日常生活和学习过程中，要求学生遵守课堂纪律、宿舍纪律和公共场所纪律等。
并且，学校通过设立学生干部岗位，使学生更好地引导和监督自己。
通过这些措施，规范学生行为已初见成效，学生纪律意识明显提升，不良行为明显减少。
2. 教师职业行为准则的贯彻执行本校坚持教师职业行为准则的贯彻执行，每年定期组织教职员工进行职业道德培训，提高全体教职员工的师德修养和教育教学水平。
同时，注重通过开展教师相互评教活动，教师之间相互交流、学习，不断提高专业水平和教育教学质量。
xx年学校规范办学行为自评报告(3篇)
xx年学校规范办学行为自评报告根据贵校要求，我将为您提供一份xx年学校规范办学行为自评报告。
请注意，以下报告仅为参考，具体内容可能需要根据您的学校情况进行修改。
自评报告：一、学校规范办学行为概述xx学校自成立以来，一直致力于规范办学行为，为学生提供良好的学习环境和发展平台。
本报告将对学校在xx年所做的努力进行自评。
二、教师队伍建设1. 教师课堂教学规范：xx学校要求教师严格按照课程标准进行教学，注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂互动。
2. 教师专业发展：学校鼓励教师参加各类教育培训，提高教学能力和专业素养。
在xx年，共有xx名教师获得相关培训证书。
3. 教师师德建设：学校注重培养教师的师德修养，要求教师严格遵守教育伦理，倡导团队合作和互助精神。
三、学生管理与教育1. 学生行为规范：学校制定了学生行为规范，明确了学生在校内的行为准则，包括尊重他人、遵守纪律等方面。
2. 学生综合素养培养：学校注重培养学生的综合素养，通过丰富的课外活动和社团组织等方式，提高学生的综合能力和创新精神。
3. 学生心理健康教育：学校设立了心理健康教育课程，关注学生心理健康问题，组织相关活动，提供咨询服务，帮助学生解决心理困扰。
四、家校沟通与合作1. 家校沟通渠道：学校提供多种家校沟通途径，如家长会、家长微信群等，及时与家长交流并解决问题。
2. 家长教育：学校定期组织家长教育讲座，加强家长对学生教育的理解和参与。
五、学校管理1. 学校制度建设：学校完善了一系列规章制度，包括师生行为准则、考勤管理、设施维护等，规范了学校内部管理。
2. 安全保障措施：学校注重学生的安全教育，建立和完善了各项安全保障措施，确保学生的人身安全和财产安全。
3. 教育设施改善：学校积极改善教学设施，购置了先进的教学设备，提供良好的学习环境。
六、存在的问题及改进计划在xx年的努力过程中，我们也发现了一些存在的问题，例如：1. 学生纪律问题仍然存在，需要进一步加强纪律教育。
规范化学校自评报告
规范化学校自评报告规范化学校自评报告一、简介在过去的几年中，本校一直致力于提高办学质量和水平，不断改进自身的教育教学工作。
经过努力，我们已经取得了一些显著的成绩，并得到了相关评估机构的认可。
本报告将对我们的办学情况进行自我评估，并总结我们的优势和不足之处，以及未来改进的方向。
二、背景本校成立于XX年，是一所提供全日制化学教育的学校。
经过多年的发展，我们已经建立了一支高素质的师资队伍和良好的教育资源，为学生提供质量卓越的教育。
三、自评内容1.师资力量本校拥有一支丰富经验、具有专业知识和教学技能的教师队伍。
教师在学科知识、教学理论和教育教学方法方面不断进行专业培训和学习，以提高他们的教育水平和教学能力。
2.课程设置本校的课程设置科学合理，符合学生的需求和实际情况。
我们注重培养学生的实践能力和创新思维，为他们提供丰富多样的学习机会和实践活动。
3.教学质量我们注重提高教学质量，通过不断改进教育教学方法和手段，提高学生的学习效果。
我们积极采用现代化教育技术，为学生提供良好的学习环境和资源。
4.学生管理本校注重学生的全面发展，通过学生管理体系和活动组织，培养学生的品德、智力、体质和美育等方面的素养。
我们也注重学生的心理健康，为他们提供必要的心理辅导和关爱。
四、优势和不足1.优势a.师资力量强大，教师具备专业知识和教学经验；b.课程设置科学合理，注重培养学生的实践能力；c.教学质量不断提高，采用现代化教育技术；d.学生管理体系完善，注重学生的全面发展。
2.不足a.课程资源需要进一步完善，满足学生多样化的学习需求；b.教师培训和教育教学研究需要加强，提高教师的教学水平；c.学生心理健康支持体系需要进一步完善，更好地服务于学生的成长。
五、改进方向1.完善课程资源，提供多样化的学习机会；2.加强教师培训和教育教学研究，提高教学水平；3.进一步完善学生心理健康支持体系，更好地关注学生的成长。
六、总结通过本次自评，我们对自身的优势和不足有了更清晰的认识，并确定了未来改进的方向。
小学创建区行为规范星级校自评报告——在自主体验中实现对学生行为规范的培育
小学创建区行为规范星级校自评报告——在自主体验中实现对学生行为规范的培育尊敬的评审专家：我校小学创建区行为规范星级校自评报告，现向您进行展示。
在自主体验中实现对学生行为规范的培育。
1.学校概况我校是一所享有良好声誉的小学，位于创建区内，拥有优美的环境和先进的教育设施。
我们注重学生的全面发展，重视学生的品行修养和道德教育。
2.学生行为规范的制订我校制定了一套行为规范，以引导学生培养良好的行为习惯。
规范包括各个方面的要求，如课堂上要遵守纪律，礼貌待人，诚实守信等。
这些规范经过广泛的讨论和研究确定，并得到了学生、家长和教师的认可和支持。
3.自主体验活动的开展为了让学生深入体验行为规范的意义，我们开展了一系列的自主体验活动。
这些活动旨在通过切身体验，让学生认识到行为规范的重要性，并形成自觉遵守的习惯。
3.1礼仪体验活动我们组织了礼仪体验活动，让学生亲身体验各种场合的应对方式。
比如，在餐桌上要注意用餐规范，与人交谈要讲究言辞和态度等等。
通过这些活动，学生可以从小事做起，培养出良好的礼仪习惯。
3.2遵纪守法体验活动我们还组织了遵纪守法体验活动，让学生扮演不同的角色，体验在不同场景下应该如何遵守纪律和法律。
他们可以扮演学生、家长、老师、交警等角色，在模拟的场景中学习如何遵守纪律和法律。
通过这样的活动，学生能够深刻理解遵纪守法的重要性。
4.活动效果评估为了评估活动效果，我们进行了学生问卷调查和教师座谈会。
问卷调查内容涵盖了学生对于行为规范的理解程度、实践情况和意见建议等方面。
教师座谈会上，教师们分享了他们在开展活动中的观察和感受，提出了改进的建议。
通过评估，我们发现大部分学生认识到了行为规范的重要性，并在实践中做到了自觉遵守。
学生们更加懂得尊重他人，诚实守信，并能够友善地与人沟通。
同时，教师们也感受到了行为规范对学生全面发展的积极影响。
5.改进措施虽然我们的活动取得了一定成效，但也存在一些问题，如活动设计不够精细和系统，活动时间安排不合理等。
规范中小学办学行为自查报告
规范中小学办学行为自查报告一、教育宗旨和教育目标我校的教育宗旨是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校致力于培养学生健康快乐成长，塑造学生良好的道德品质、积极向上的人生态度以及扎实的学术能力和实践能力。
在日常教学中，我们一直将学生的全面发展放在首位，努力为每个学生提供一个良好的成长环境，激发他们的学习热情，培养他们的创新精神和实践能力。
关于教育目标，我校一直致力于打造一个具有国际视野和本土特色的优质教育品牌，为学生提供更多的全球化学习资源和更广阔的学习空间。
我们旨在培养具有国际视野的复合型和创新型人才，帮助学生在全球化竞争中立足和发展。
二、教育教学管理在教育教学管理方面，我校建立了完善的教育教学管理体系，拥有一支高素质、专业化的师资队伍，为学生提供高质量的教学服务。
教学管理工作主要包括以下几个方面：1. 教学计划设计和实施学校将根据国家教育政策和学校发展规划，合理制定学年度教学计划和教学进度计划，确保教学工作顺利进行。
在实施过程中，学校会根据实际情况及时调整教学计划，确保教学质量和效果。
2. 教师队伍建设学校高度重视教师队伍建设，定期组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和管理能力。
学校还通过评优奖励、激励措施等方式，激励和鼓励教师积极工作，提高工作热情和教育教学质量。
3. 学生管理学校注重学生个性化教育，关注学生全面发展。
我们建立了一套科学合理的学生管理制度，包括学生评优评先、心理健康教育、班级管理和校园文化建设等方面，为学生提供良好成长环境。
三、校园安全保障校园安全是学校教育教学管理的重要组成部分。
学校一直高度重视校园安全，建立了以防范为主、保障为辅的安全管理体系，确保学校的安全稳定。
目前，学校拥有专业的安保团队和保安设施，有效维护学生和教职工的人身财产安全。
四、家校合作学校致力于与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的发展和成长。
我们定期组织家长会、座谈会等活动，倾听家长的意见和建议，加强与家长的沟通与互动。
规范中小学办学行为自查报告范文
规范中小学办学行为自查报告范文一、办学目标和任务1.我校办学目标明确，定位清晰。
根据国家教育政策和当地教育实际，我校制定了明确的办学目标，即办好德智体美劳全面教育，培养学生的综合素质和创新能力。
2.我校办学任务明确，责任担当。
学校领导班子带头履行教育职责，各教师、员工履行了本职工作责任，保障学生全面发展。
二、管理体制和工作机制1.我校管理体制健全，工作机制完善。
学校制定了科学的管理体制和工作机制，并建立了健全的运行体系，确保学校的正常运转。
2.我校各部门合作紧密，效率高效。
学校各部门之间密切合作，信息畅通，工作效率高，保障学校教育教学工作的顺利进行。
三、师资队伍建设1.我校师资队伍结构合理。
学校拥有一支结构合理、素质较高的师资队伍，教师队伍中有专家学者，有年轻教师，能够满足学校教育教学的需求。
2.我校教职工培训体系健全。
学校定期组织教职工进行培训，提高他们的教育教学水平和业务能力，确保学校教育教学质量。
四、教育教学质量保障1.我校教育教学管理规范。
学校建立完善的教育教学管理制度，教学计划、教学过程、课程设置等均符合国家教育政策要求，保障学生获得优质教育。
2.我校教学质量评估客观公正。
学校对教学质量进行客观评估，获得的结果客观真实，为学校进一步提高教学质量提供参考。
五、学生管理与教育1.我校在校学生管理规范。
学校建立健全的学生管理制度，保证在校学生的生活、学习、成长等各方面都得到有效管理。
2.我校注重学生素质教育。
学校注重培养学生的素质，开展各种校园文化活动，提高学生的综合素质和社会责任感。
六、安全保障与应急预案1.我校安全工作得到保障。
学校建立了安全管理制度，加强了校园安全工作，确保学校师生的安全。
2.我校制定了应急预案。
学校建立了完善的应急预案，能够在突发事件中迅速有效应对，保障学校师生生命财产安全。
七、对外交流与合作1.我校积极开展对外交流。
学校积极开展与国内外各类学校的交流活动，促进教学经验和资源共享，提高学校的办学水平。
学校规范办学行为自评报告
学校规范办学行为自评报告尊敬的评审专家：我校根据教育部有关规定和要求，对学校的办学行为进行了全面自评。
编制了以下学校规范办学行为自评报告，以便您进行评审和指导。
一、办学理念和目标我校坚持以学生为中心的办学理念，致力于培养学生的全面发展。
学校的目标是为学生提供优质的教育资源，培养学生的综合素质和创新能力，使其成为有国际竞争力的优秀人才。
二、办学过程和方式1.教育教学我校注重课程建设，积极推行素质教育课程，使学生能够全面发展并具备实践能力。
同时，教师队伍素质高、教学方法灵活多样，能够满足学生的个性化需求。
2.师资队伍学校拥有一支高水平的师资队伍，教师具有较高的学历和丰富的教学经验。
学校为教师提供持续的专业培训和发展机会，保证教师专业素养的提高。
3.学校管理学校设立了科学合理的管理体制和规范的管理制度。
管理层注重学校发展规划和目标的制定，以及对教学质量的监控和评估，以确保学校办学的规范和稳定。
三、办学成果和效果1.学生综合素质我校注重学生综合素质的培养，注重学生的德育和智育发展。
学生在学业成绩、科技创新、文体活动等方面取得了优异的成绩和效果。
2.教学质量学校推行素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教学质量得到了教育主管部门和社会各界的认可和赞扬。
3.社会影响力我校在地方教育界具有较高的声誉和知名度，在社会上具有一定的影响力。
学校的毕业生就业率较高，被社会各界广泛认可。
四、存在的问题和改进措施在学校规范办学行为的过程中，我们也存在一些问题：1.某些学科教师队伍不够稳定，需要加大招聘和培训力度。
2.学校在教育资源配置上还存在一些不平衡的地方，需要进一步完善。
3.学生的课外活动组织还需要进一步加强，以满足学生的多样化需求。
为解决上述问题，学校将进一步采取以下措施：1.加大对学科教师的招聘和培训力度，提高教师整体素质。
2.进一步优化学校的资源配置，提高各个学科的教学条件和设备设施。
3.加强学生课外活动的组织，鼓励学生参加各类学术、科技、文艺等活动，提高学生的综合素质。
学校规范办学行为自评报告范本
学校规范办学行为自评报告范本一、引言学校教育是培育优秀人才的摇篮，也是社会风气良好的守望者。
为了加强学校的管理，规范办学行为，提高教育质量，根据教育部规定，本校组织开展了规范办学行为的自评工作。
自评过程中，我们对学校办学的各个方面进行认真研究和评估，针对存在的问题制定了改进措施。
特此撰写自评报告，以供上级部门和社会各界参考。
二、学校概况我校是一所位于城市中心，历史悠久且具有优良教育传统的学校。
学校占地面积5000平方米，建筑面积4000平方米。
现有教职工200余人，学生2000余名。
学校设有小学、初中和高中三个部分，其中高中部拥有12个班级，初中部拥有10个班级，小学部拥有8个班级。
三、规范办学行为1.课程设置与实施为了确保学生得到全面发展，我校制定了科学合理的课程设置，并根据学生的兴趣和能力特点进行灵活调整。
各科教师认真备课、认真授课，提高课堂教学质量。
通过课程研究和评估，不断改进教学方法和手段，提高学生的学习效果。
2.教师队伍建设我校高度重视教师队伍建设，积极引进优秀的教育人才，提高教职工的教育水平和职业素质。
定期组织教师进行教学研讨和培训，提高他们的教育教学能力。
同时，学校也注重教师的评价和激励，有效地调动他们的积极性和创造性，为学校的发展做出贡献。
3.学校管理学校管理是保障学校正常运行和教育教学质量的重要环节。
我校建立了科学的管理制度，确保学校各项工作有序进行。
各科室和班级班主任做好管理工作，及时解决师生存在的问题，营造良好的教育氛围。
学校还配备了专业的管理人员，并组织比赛和活动，培养学生的文化素养和社会责任感。
4.学生发展为了培养学生的综合素质，我校开展了丰富多彩的课外活动，如社会实践、艺术培训、科技竞赛等。
学生积极参与各类活动，丰富了课余生活，培养了他们的兴趣和爱好。
同时，学校也关注学生的心理健康，开展心理辅导和心理健康教育，帮助他们更好地成长。
四、存在的问题与改进措施在自评的过程中，我们也发现了一些存在的问题：1.课程设置不够灵活，缺乏个性化教育。
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闵行区中小学行为规范示范校自评报告复旦万科实验学校11月行为规范教育是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。
良好的行为规范需自小训练，少年养成。
我校自96年建校以来，始终把学生的德育工作放在学校工作的核心地位，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。
我校从实现小康型社区全体学生的全面发展和终身发展的基本理念出发，提出“一切为了学生和谐健康的发展”的办学宗旨：使学生在学会做人的基础上学会学习，在全面合格的基础上发展个性特长,和谐地得到发展；使学生具有健康的体魄、健康的心理、健康的生活方式和健康的审美观。
基于学校的办学理念，逐步形成了我校在德育工作方面的特点：尊重学生的主体地位和主动精神，强调自主发展；使学生逐步成为“学习的主人、班级的主人、学校的主人。
今后成为国家的主人、时代的主人。
根据学校所在社区的小康型和国际化的特点，进一步提出了我校在21世纪的德育要求：把学生培养成文明人、现代人、中国人、世界人。
近年来，全体教职工同心协力，开拓进取，取得了显著的整体成效：2000年成为上海首批“全国少先队雏鹰计算机网络技术实验基地”，同年学校团支部被评为“闵行区共青团学校系统十佳单位”，成为“上海市科技教育特色学校”，被评为“上海市中小学一级图书馆”，成为上海航天科技特色学校，被闵行区评为民间组织管理先进单位，被闵行区区政府评为“五好两新党组织”，8月被授予全国航空(航天)模型活动重点单位被评为闵行区优秀党支部，被上海市推荐为全国民办学校先进单位，1月成为“闵行区中小学行为规范示范校”，学校成为上海市民办中小学协会的副会长单位。
3月在上海市民办教育工作会议上代表民办中小学发言。
10月《小康型社区学校推进素质教育探索》荣获上海市教育科学研究院第二届教育科学成果二等奖。
1月6日被评为闵行区数字化实验学校。
1月14日学校在学校心理健康教育研究与实践中成绩显著被评为第三届（2003—2005）学校心理健康教育先进集体1月16日成为闵行区科技事业单位档案管理先进单位。
1月被评为闵行区学校心理健康教育优秀校。
2006/2/20被评为闵行区艺术教育合格学校。
获上海市民办基础教育发展专项资金110万元奖励，成为闵行区唯一一所获奖学校（全市共七所）。
获上海市民办中小学依法办学优良校，获30万奖励。
3月获闵行区爱卫会卫生达标单位。
4月获闵行区教育局“上海市民办教育先进单位”推荐校资格，闵行区仅有二所学校被推荐。
这些成绩，不仅肯定了我校学生行为规范教育取得的成绩，而且确定我校发展新的目标：争创“上海市行为规范示校”。
全校师生通过扎扎实实的工作，把学生行为规范教育列为学校教育教学改革发展和推进素质教育的一个突破口。
一、加强管理，形成有效的管理网络，切实提升行为规范教育质量1．成立德育领导小组，明确德育目标，健全德育制度，形成有效的行为规范教育管理网络学校自办之初就成立了由校长任组长，由党支部书记、中小学部主任、德育主任、团队干部组成的学校德育领导小组，负责全校的德育教育工作。
在学校德育规划中始终以实现每一个学生的全面发展和终身发展，培养和谐、健康发展的学生作为学校德育的总目标（见附件一）。
明确了热爱中华民族的优秀文化传统，具有国际化的视野，具有责任感、合作精神和创新精神，热爱生活、具有较高品位的审美情趣，道德和行为规范在同龄人中领先的行为规范教育的总体目标并制定了各项切实可行的《学生素养、行为训练分阶段分年级目标》。
经过全校上上下下的努力，现已形成了以谢希德为代表的复旦精神的校本德育课程体系；形成了从1——9年级以心理关怀、心理教育、心理咨询等组成的全面全方位心理健康为主的德育特色；形成了以德育领导小组→年级组长→班主任→学生代表为主体的德育常规管理网络。
在德育领导小组的领导下，由年级组长作为各年级德育工作负责人，由各班班主任作为各班级德育工作负责人，并分年级、班级制定每个学期学生德育目标，确定每学期对每一个学生教育训练的要求和重点。
学校每两周召开一次年级组长会议，一次班主任会议，把学校每阶段德育教育工作以及学生行为规范的养成训练情况及时与年级组长、班主任沟通和讨论；班主任是落实学校德育工作计划的基层管理单位，负责制定班级德育工作计划，并加以落实。
每学期学校召开德育工作研讨会，进行德育教育案例分析和德育论文研讨，着重讨论教育训练的实效性，从而提高班主任、年级组长的工作水平。
学期末由德育领导小组会同年级组长对各班级教育训练的落实情况进行评估考核，考核时班主任需准备以下材料：期末总结、学生个案分析、家访记录、班主任工作手册（教育训练的记录）、一学期来班级在行为规范的养成上取得的成绩、主题班队会记录、中队家务手册等。
2．德行训练与德性教育相结合，有计划、有措施、有制度地开展行为规范教育将德行训练与德性教育相结合，在加强学生外在约束力的同时强化学生的内在驱动力，在加强学生基础道德建设的同时完善自觉意识，使行为规范的养成教育成为学生的自觉行为，使之独处时也能自觉遵守道德规范。
班主任每学期写好有针对性的个案分析，要求对不同层次的学生进行跟踪，撰写文章，汇集成册编出我校案例分析校本教材。
在做好个别学生教育工作的同时还要面对全体学生注重德育工作的实效性。
德育教育与审美教育、诚信教育、自律教育、学习规范教育等相结合，改变常规教育模式，由灌输者、执法者变为引导者、探索者。
提高德育教育的主阵地--校班会课、午会课的质量，做到三个不：一、不随心所欲，二、不空洞说教，三、不就事论事，增强校班会课的时代感与实效性具体来说，我校的德育工作分为德行训练与德性教育两大块：德行训练是德育工作的基础内容，是一种外在的约束力，是指的与常规工作，如行为规范教育，重在训练；德性教育是德育工作的理性因素，是一种内在驱动力，是指思想品德教育，重在说服与引导。
我校在德性训练方面，不断建立齐全并规范性的各项制度；如：学生一日常规、升降国旗制度、师德规范、社会服务（学生志愿者服务）、特殊学生或行为偏差学生帮教等制度，并有过程性记录资料。
我校还结合小学生日常行为规范的要求，针对我校学生特点，编写了一本《学生须知》手册，《学生须知》手册中非常具体地从中小学生日常行为规范、学校校规要求、爱校守则、学生宿舍纪律、电脑教室学生上机守则等方面对学生的行为规范做了详细具体的规定。
为了将行为规范教育将目标和制度具体落实到每个学生身上。
我校组织开展了各种适合学生年龄层次的各类专题、系列活动。
每学期，各班级都要开展主题校班会课，从学生的实际情况出发，进行丰富多彩的行为规范教育活动。
低年级学生利用苗苗儿童入团，入队的活动，对学生的行为规范提出更高的要求。
小学高年级学生将进入青春期成长发育阶段，利用这个阶段学生的行为特点，有关班主任以年级为单位对学生进行有关青春期阶段男女生思想、行为规范的教育讲座。
中学生不但以班级为单位开展主题教育活动，还通过校园的电视广播进行中学生论坛，围绕诚实守信、社会公德、民族精神、生命教育、环保教育和心理素质开展全校性主题活动。
少先队大队部配合制定出细致的六项评比内容，在各班级中进行行规评比活动。
其中包括进离校、标志佩戴、午会校会、课间守纪、学生午餐和爱校护校，由大队委员每天进行检查评比，并将每天的记录情况以书面形式及时反馈给班主任，协助班主任做好教育工作，每周一升旗仪式上为上一周行为规范做得好的班级颁发示范班、文明班流动红旗。
总之，学校通过各种形式，层层细化，对学生进行行为规范的教育训练。
我校共青团、少先队也在学生自我教育为主的训练模式方面进行不断地探索。
首先，在工作中充分发挥学生干部的主导作用，加强和提高学生团干部的素养，对他们提出更高的目标和要求，对学生干部在工作中的闪光点给予肯定和表扬，发挥他们在日常生活和学习中的导向作用，逐渐在学生中产生影响，形成一种健康向上的氛围，同时也提高了团的凝聚力。
第二，放手让学生自己在学生社团中，如：器乐小组、健美操队、航模小组和志愿者服务小队等开展活动，培养学生全面考虑问题和应变的能力。
第三，组织学生参加各项活动提高社会实践能力，到上海儿童福利院和那里的孩子一起搞联欢，增强学生的爱心；组织志愿者服务小队的学生参加社区服务活动，提高学生的服务意识等。
3．科研工作为学校的德育工作服务，为行为规范教育提供科学的决策和思路学校德育课题研究分前后三个阶段：第一阶段以“小康型社区民办学校如何推进素质教育”市级课题为总课题，针对小康型社区学生的特点、家长的需求、社区的资源条件等，提出了我校德育工作研究方向，结合家长会、家校联谊会、家长的反馈资料，对家长的年龄、学历、职业、经济状况等结构，家长对子女的关爱内容、了解程度、教育理念与方法以及对子女道德行为的总体评价和培养目标，家长对学校道德行为教育的要求和期望等，进行了全方位的调查和分析。
以上两项调查与分析为学校推进素质教育、加强行为规范的教育与训练提供了科学的决策依据和思路。
同时学校还着手另外两项调研：学校所在社区的资源开拓调查与研究和国内外价值取向比较研究。
第一项调研旨在进一步开拓小康型社区教育资源，为社区、家庭参与学校的德育教育、为让学校德育教育与社区、家庭德育教育紧密联系提供科学的决策依据与思路；第二项比较研究也是针对小康型社区国际化的倾向而进行的，由于目前我校有一部分国际学生，德育教育也面临着新的课题，国内外价值取向的比较研究，有助于学校找到面对所有学生（包括国际学生）的德育教育途径。
第二阶段学校德育课题研究是把心理健康教育作为重要抓手，通过“学校、家庭、社区全方位渗透心理教育的探索与实践”的课题研究，分批选派教师进行心理辅导培训，使我校心理辅导持证上岗的教师数逐年增加。
起由我校自己培养的教师担任心理咨询工作。
从2003学年第二学期起，每周开设一节心理健康教育课，成立以年级组为单位的备课组，提高心理健康教育课的实效性。
举行面向市、区的心理教育课的展示活动．从2003学年起每年邀请专家为教师、学生做两次以上心理辅导讲座，以来，教师撰写十多篇有关心理健康教育论文在区市比赛中获奖。
3月，我校老师在上海市中小学心理辅导课大赛中获一等奖．，我校组建了心理研究项目组，开展了长达3年的理论和实践的心理研究。
，我校成功举办了“中外学生心理健康教育研究成果展示暨市心理健康教育实验校验收仪式”的活动，收到了专家的好评，并顺利通过了是上海市心理实验校的验收。
上海绿叶电视台还专门做了相关的专题报道。
第三阶段，从开始，学校重点课题项目采取由教师自愿申报，经学校审核立项的方式。
凡本校教师均可自愿申报。
立项的重点课题项目由申报教师担任项目负责人的形式开展系列研究。
其中包括《复旦万科实验学校学生争做世界公民手册》、《复旦万科实验学校心理健康手册》、《精致化小班班级管理与学生德育评价的研究》、《学习者共同体建设的实践研究》的研究，将教育教学工作中急待解决的问题作为课题项目进行申报，极大提高了教育的时效性和可操作性。