2019年二年级语文下册《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计3 苏教版 (I)
二年级下语文教学设计古诗两首(春雨、春晓)_苏教版
二年级下语文教学设计古诗两首（春雨、春晓）_苏教版教学目标：1．初步明白得《春雨》的意思，感受作者颂扬春雨的思想感情。
2．“乃”“随”的笔顺要把握。
教学重难点：把握“乃”“随”的笔顺。
教学过程：第一教时一、揭题：今天我们要学的课文确实是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
板书：古诗二首二、自读古诗1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。
原诗有八句，那个地点节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
2、自读古诗。
三、学习生字：1、出示生字：nai sui run乃随润2、指名读：注意润的音。
3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺4、在书上描红。
四、品读古诗：1、指名朗读。
2、看图细读。
（1）看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。
（2）图文对比自悟朗读。
（3）指名朗读试说诗意3、明白得生字的意思：当：正当，就在乃：就潜：背地，悄悄地4、图文对比明白得诗意。
（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
（2）指名试说诗意。
（3）师：“春雨”看起来明白什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。
（4）诗人什么缘故说它是“好雨”呢？（来得及时）（5）齐读第一句诗。
（6）指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
（7）指名试说诗意。
师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。
（8）齐读这两名诗。
三、指导朗读。
1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”2、教师范读后学生练读。
3、指名读。
4、试背古诗。
四、写字：学生自练描红“乃、随、润”三个生字。
第二教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字，明白这几个字在诗中的意思。
3、初步明白得诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：把握晓的字形。
教学难点：感受作者热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习：1、指名背《春雨》。
2、默写：乃、随、润。
二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨春晓：春天的早晨唐代诗人孟浩然三、读古诗，学生字。
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计三【教学目标】1.了解并背诵《古诗两首》中的春雨、春晓；2.学习古诗的语言表达和意境，提高阅读理解能力；3.培养学生的文学素养和审美能力；4.激发学生对自然的热爱和对春天的向往。
【教学重点】1.让学生理解古诗中的语言表达和意境；2.帮助学生背诵古诗，提高学生的语言表达能力；3.让学生喜欢上古诗，提高学生文学素养和审美能力。
【教学难点】如何培养学生的情感体验和对于自然的向往。
【教学方法】通过课堂讲授的方式，引导学生了解古诗，重点讲解古诗中的语言表达和意境，并带领学生一起朗诵古诗，培养学生的语言表达能力，将课堂营造成一个愉悦、轻松的学习氛围，让学生由点及面感受古诗的魅力。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师在黑板上写出“春天”，并让学生以班级为单位说出他们对春天的憧憬和向往，引导学生进入到本次课的主题。
二、学习古诗《春雨》（30分钟）1.教师向学生介绍《春雨》古诗，并让学生欣赏《春雨》的视频，了解《春雨》的意境和语言表达，引导学生直观感受到古诗的美。
2.讲解《春雨》古诗的表现手法和语言表达，针对《春雨》中的美妙意境和言语表达让学生感性的理解古诗，做到内心感受与语言表达的统一。
3.通过小组活动或班级活动的形式，让学生自主朗读、模仿古诗中的语言表达和遣辞，提高学生语言表达能力。
4.教师在黑板上按照《春雨》的内容，让学生填写古诗的内容，帮助学生加深对于古诗的印象，并巩固对于学习成果的掌握。
三、学习古诗《春晓》（30分钟）1.教师向学生介绍《春晓》古诗，并让学生欣赏《春晓》的视频，了解《春晓》的意境和语言表达，引导学生直观感受到古诗的美。
2.讲解《春晓》古诗的表现手法和语言表达，针对《春晓》中的美妙意境和言语表达让学生感性的理解古诗，做到内心感受与语言表达的统一。
3.通过小组活动或班级活动的形式，让学生自主朗读、模仿古诗中的语言表达和遣辞，提高学生语言表达能力。
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计二教学内容本次课程的内容是苏教版小学语文二年级第二学期的《古诗两首》（春雨、春晓）。
教学目标•能够朗读《春雨》和《春晓》两首古诗。
•能够理解古诗中所表达的意义。
•发现古诗中的美。
教学重难点•掌握《春雨》的朗读和理解。
•掌握《春晓》的朗读和理解。
教学过程导入（5分钟）教师出示两张图片，一张是春天的雨景，一张是春天的早晨景象，让学生围绕这两张图片谈谈自己印象最深的春天场景，并从中引出《春雨》和《春晓》两首古诗。
学习与理解（20分钟）1.学习《春雨》教师朗读《春雨》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
2.学习《春晓》教师朗读《春晓》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
分组练习（10分钟）教师将学生分为若干个小组，让每个小组自己练读古诗，并选择一位代表站在班前朗读。
教师在朗读结束后，让学生选出其中最好的朗读者并给予表扬。
创作（15分钟）教师让学生按照自己的想法，再为《春雨》或者《春晓》一首古诗写一些韵文，可以是自己发挥，也可以是对古诗中某个词语或者句子的联想。
然后让他们分别进行朗读，表现居然优美的创作。
总结（10分钟）教师让学生谈谈自己对于古诗的理解和感受，强调美的感受和美的表达方式，同时让学生对今天学习到的内容做一个简单的总结。
教学评价通过以上教学，教师可以简单评估学生掌握《春雨》和《春晓》两首古诗的程度，尤其是朗读能力和对古诗中意义的理解。
此外，在创作环节中，教师也可以评价学生的想象力和创造力。
同时，课后作业也是一种评价学生复习古诗的方式。
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计二一、教学目标1.能够理解和朗读《春雨》和《春晓》两篇诗歌。
2.能够根据诗歌内容，理解并描述春雨和春日的景象和气息。
3.能够理解并复述诗歌中的“春雨润物，春晓风暖”等表达春天美好的句子。
二、教学重难点1.掌握《春雨》和《春晓》的基本知识。
2.能够理解和把握两篇诗歌的主题和意境。
3.掌握诗歌的表达方式和情感表达。
三、教学准备1.课件和课件笔记（课件中包括相关的图片和课文内容，课件笔记用于上课注释和整理）。
2.诗歌朗诵和演讲。
3.相关的音频录制或演示。
4.纸张和笔。
四、教学流程1.课前准备（10分钟）老师在课前给学生安排课前作业，让学生先自己阅读一遍课文，理解诗歌内容和意境。
同时老师按照教案准备好学生的书本，准备好上课所需要的音频、图片等。
2.导入（5分钟）从学生的阅读感受出发，老师可以通过展示相关的图片和音频来引起学生的兴趣，通过这些故事和音乐一步步导入。
3.新课教学（30分钟）1.【步骤一】放音乐，先让学生听到《春雨》的音乐，感受春雨的气息和亲切感，让他们爱上这首诗。
2.【步骤二】学习《春雨》。
老师用朗读的方式将《春雨》诵读一遍，提醒学生注意诗歌的语言和内容，循序渐进地让学生掌握其内容特点和重要部分，在此过程中提问、交流和追问，让学生逐步理解诗歌内容和重要的感受。
3.【步骤三】学习《春晓》。
类似于《春雨》的学习方式，老师在诵读诗歌一遍后，着重向学生介绍春晓的主要意义和底线，引导学生理解诗歌的内容和蕴含的情感，让学生准确表达和借鉴。
4.课后巩固（15分钟）1.教师可以让学生花几分钟时间自己阅读一遍春雨和春晓的诗歌，来再次理解所学的内容。
2.让学生对课文中的关键部分，比如“春雨润物，春晓风暖”等表达春天美好意象的句子进行解释和阐述，通过互相交流来加深学生们对两首诗歌的理解。
五、教学反思通过这个教案，我发现只有在理解诗歌的情感表达时，才能充分吸收其讯息和寓意，教师在教学中可以通过朗诵、课间问答、演示和交流等多种方式，来引导学生理解《春雨》和《春晓》两篇诗歌的情感表达和主题，对于学生来说可以从中获得对春天的情感和美好体验，来培养学生们的情感和表达能力。
二年级语文下册 古诗两首教案 苏教版
二年级语文下册古诗两首教案苏教版二年级语文下册古诗两首教案苏教版两首古诗教材简析：正文包括两首关于春天的古诗。
第一篇是唐代诗人杜甫的《春雨》（原名《春夜喜雨》，前四句摘自正文）。
这首诗赞美春雨的理解、及时和无声的生长。
诗人用精炼的语言和拟人化的手法生动准确地描述了春雨的特点和作用，表达了对春雨的热爱和赞美。
另一首诗是唐代诗人孟浩然的《春晓》。
这首诗描绘了春天一个雨天的早晨，表达了诗人热爱和珍惜春天的真挚感情。
整首诗朴素、自然、深刻。
在字里行间，诗人表达了他对春天的热爱和对落花的悔恨。
教学目标：1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.初步理解这两首古诗的意义，感受作者热爱春天、热爱自然的思想感情。
教学重点和难点：1。
理解诗歌的意义。
2．体会诗人的情感，有感情地朗读和背诵古诗。
3．体会诗人的观察能力及艺术表现手法。
A部分教学目标：能够正确、流利、感性地阅读古诗《春雨》。
感受春雨的特点，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。
教学重、难点：欣赏诗人优雅的语言和拟人技巧，感受诗歌。
教学过程：一、导人新课孩子们，现在是春天。
天气温暖，百花齐放。
人们心情很好。
今天我们要学习两首古代诗人的诗，表达他们对春天的热爱。
（板书：两首古诗）。
教授《春雨》（I）解决问题。
1．见过雨吗？你们都见过什么样的雨呢？春天的雨有什么作用呢？（大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等，这是一种形式多样的自然现象。
民间谚语中有“春雨贵如油”和“一年之计在于春”。
对于农田来说，春雨非常重要，它可能决定一年的收成。
）2．唐朝大诗人杜甫在成都居住时写了一首脍炙人口的诗。
叫《春夜喜雨》。
看看题目，你们知道，诗中将写什么？（雨的季节和时间）（在原名中，我觉得雨是好的，及时的，我也能感觉到诗人对雨的爱）诗人是怎么写的？春雨能带来什么？如何表达这种情绪？请听老师先读这首诗。
（2）看图片指南。
1.教师阅读。
2.学生练习阅读。
苏教版二年级语文下册古诗两首(《春雨》《春晓》)教案
苏教版二年级语文下册古诗两首（《春雨》《春晓》）教案教学目标：1. 通过学习古诗 春雨》 春晓》，培养学生对春天的感知能力和对自然景色的欣赏能力。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：1. 理解古诗 春雨》 春晓》的意境和情感表达。
2. 掌握古诗中的生字词和词语搭配。
教学准备：1. 课文 春雨》 春晓》的教材和课件。
2. 与古诗内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 引导学生讨论春天的特点和他们对春天的感受。
二、学习古诗 春雨》1. 教师朗读古诗 春雨》，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和情感表达，帮助学生理解诗中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解古诗的语言特点。
4. 学生分组朗读古诗，互相帮助纠正发音和语调。
三、学习古诗 春晓》1. 教师朗读古诗 春晓》，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和情感表达，帮助学生理解诗中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解古诗的语言特点。
4. 学生分组朗读古诗，互相帮助纠正发音和语调。
四、巩固练习1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对古诗的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
五、拓展延伸1. 学生自由创作一首关于春天的小诗，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的小诗作品，展示自己的才华和表达能力。
六、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
2019年二年级语文下《古诗两首》(《春雨》《春晓》)教学设计(3)
2019年二年级语文下《古诗两首》（《春雨》《春晓》）教
学设计(3)
1．指名有感情地朗读《春晓》。
2．默写春晓、风雨两个词语。
二、指导背诵
1．指导背诵《春雨》。
(1)放录音。
(2)教师指着板书引背。
(3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。
(4)各人轩声默念背诵-(5)齐背。
(6)指名背诵。
2．指导背诵《春晓》，方法同上。
三、课堂练习
1．找朋友(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)
2．用下面的词语写句子。
春天春雨[
3．说话练习。
(1)话题：春天来了
(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。
(4)同桌两人交互说听、补充。
(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计三教学目标1.通过朗读《春雨》、《春晓》两首古诗，让学生感受春季的美好，大自然的神奇；2.能够掌握《春雨》、《春晓》两首古诗的韵律、节奏；3.通过理解古诗表达的意境，培养学生的理解能力和语言表达能力。
教学准备1.教师准备相关古诗原版、注释、课件等教学资料；2.学生准备好课本、笔和纸；3.教师提前准备好教学课件，包括图片、声音等。
教学过程1. 导入（5分钟）通过课件导入，播放春雨的声音和图片，让学生感受春雨的美好，引起学生兴趣和好奇心。
引导学生用自己的话描述春雨的感受。
2. 学习《春雨》（20分钟）1）领读让学生跟着教师朗读《春雨》古诗，并模仿教师的语音、语调、语气，使学生掌握古诗的韵律和节奏，加深对古诗的理解和感受。
2）学习教师引导学生在课本上认真阅读《春雨》古诗，学生自己或带领小组讨论：•诗人通过哪些方式表现春雨的形态？•诗人通过哪些词语表现春雨的音响效果？•春雨对于大自然和人类的作用是什么？•你喜欢春雨吗？为什么？教师引导学生自由发言，让学生把自己对《春雨》的感受、理解和想象表达出来。
3）板书教师在黑板上板书古诗《春雨》的节选：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；山径相迎处，又见玉兔东走来。
教师解释古诗中的生词和词义，帮助学生理解和记忆。
4）朗读让学生多次跟教师朗读《春雨》古诗，加深对古诗的印象和感受，培养学生的语感和口语表达能力。
3. 学习《春晓》（20分钟）1）领读让学生跟着教师朗读《春晓》古诗，并模仿教师的语音、语调、语气，使学生掌握古诗的韵律和节奏，加深对古诗的理解和感受。
2）学习教师引导学生在课本上认真阅读《春晓》古诗，学生自己或带领小组讨论：•诗人用哪些手法表现春景的美？•诗人通过哪些词语表现春天的气息？•春天对于人类的作用和意义是什么？•你最喜欢春天的哪些气息、景色？教师引导学生自由发言，让学生把自己对《春晓》的感受、理解和想象表达出来。
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2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教
学设计3 苏教版 (I)
2、初步感受《春雨》的诗意
感受作者对春雨的喜爱赞美之情
教学重难点
1.能用自己的话说说诗意
2.观察大自然的变化
写几句话
教学方法
阅读法
教具
生字卡片、教学挂图
教学过程
二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）
一、导入新课
1、小朋友们
现在正好是春天
天气暖和
百花齐放
人们心情舒畅
今天
我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗
2、板书课题
二、揭示课题
1、今天
我们先来学习一首古诗
齐读课题
2、你们知道这首古诗是谁写的吗？
3、作者简介"
杜甫
是唐代伟大的诗人
被人称为"诗史"
三、精读课文
1、自己小声读古诗
注意读准字音
2、指导看图
说一说春雨的特点
3、指名读第一句
边读边理解
这一句的意思就是：这真是一场好雨
你知道什么季节需要雨水吗？春天一到
就下了起来
4、为什么春雨是好雨呢？
5、齐读第一句
6、指名读第二句
边读边理解
这句诗的意思是：春雨往往在夜间
乘人们不注意的时候
随着春风轻轻地洒落
滋润着万物
7、齐读第二句
四、教师范读
学生自己练习
有感情地背诵
首诗赞美了及时而下
无声地滋润着万物
反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情
板书设计：
教学反思：
课题
1.古诗两首
课型
时间
第二课时
教学目标
1.学会5个生字
掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知"等词语
2.能借助拼音读准字音
通过朗读课文理解内容
并能用自己的话说说这首诗的意思
3.能背诵课文
默写课文
4.到郊外或公园去找春天
把看到的大自然的变化
先说说
再用几句话写下来
教学重难点
1.能用自己的话说说诗意
2.观察大自然的变化
写几句话
教学方法
合作学习
教具
生字卡片、教学挂图
教学过程
二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、 1.范读课文
学会体会诗的意思
2.讲解诗意
（1）介绍诗的作者
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作
他写的田园山水诗很有名
（2）逐句分析
全诗共四行
两句话
第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟
很沉
不知不觉天就亮了
（眠：睡觉晓：天亮）
第二行：讲醒来以后
听到到处都有鸟的叫声
（闻：听到啼：鸟叫）
第三、四行：昨夜又刮风又下雨不知花被打落多少
3.问：《春晓》写了怎样的景象？
仔细看图
展开讨论
《春晓》写的是百花盛开
小鸟在枝头欢快地鸣叫
风雨过后
地上满是落花的春天清晨的景象
4.小结
这首诗既写了春天的早晨
雨过天晴
小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面
又抒发了作者对昨夜风雨交加
满地落花的惋惜之情
诗中有声有色
有景有情
意境清新、自然
构成了一幅情景交融的春晓图
二、学习新知：
验收责任
请学生说说每句诗的意思
第二节
教学责任
朗读背诵课文
学会诗中的生字
一、亮责任
背诵默写课文
学会诗中生字
三、、落实责任1.范读课文
注意停顿
春眠/不觉晓
处处/闻啼鸟
夜来/风雨声
花落/知多少
2.请学生反复读诗
在注意停顿的基础上
注意生字读音
3.请学生背诵课文
4.指导生字
（1）复习旧字
浇民耳帝
（2）请学生说出新字
晓眠闻啼
（3）指导重点字
晓：右上角最后一笔为撇没有点
5.看图读诗
体会文中意境
注意语气
三、验收责任
默写课文
板书设计：
教学反思：
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
附送：
2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教
学设计4 苏教版 (I)
备课时间：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重点：
能用自己的话说说诗意。
教学难点：
观察大自然的变化，写几句话。
教学方法：讨论法、朗读法、图文结合法
教具准备：录音机、挂图、生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习古诗《春雨》
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教学进程：
一、导入新课
1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，我们就来：学习两首诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题
二、揭示课题
1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。
2、你们知道这首古诗是谁写的吗？
3、作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣”
三、精读课文
1、自己小声读古诗，注意读准字音
2、指导看图，说一说春雨的特点
3、指名读第一句，边读边理解
这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。
4、指名读第二句，边读边理解
这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。
齐读第二句。
四、感情朗读，体会诗境
1、教师范读，学生自己练习读。
2、指名试读，评议。
3、有感情地诵读。
五、课时总结，感悟诗情
1、在这首古诗中，作者描写了春雨，那你们见过春雨吗？谁上台介绍一下，学生畅所欲言。
布置作业：
熟读、背诵古诗
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第8 页共8 页。