小学数学第三册《森林医生》
二年级语文上册第一单元试卷分析
二年级语文上册第一单元试卷分析第一篇：二年级语文上册第一单元试卷分析二年级语文第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题，看拼音写字。
个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。
第三题，比较组词。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第四题，照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。
凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多看书多积累。
第五题，填上合适的词语。
把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。
第六题，按偏旁写字，再组词。
对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。
还是基础不牢固。
第七题，照样子，写句子。
学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题，根据课文填空。
个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第九题，阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第十题，写话。
完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施：1、面向全体，关注差异。
我们允许差异，但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。
不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。
大班数学活动《森林医生》
大班数学活动《森林医生》设计意图：幼儿对大于号和小于号的区分，有时难以分清，最近发现班级幼儿乐忠于各种动物的猜谜游戏，突发灵感，用游戏和表演的形式利用啄木鸟捉害虫的情景游戏，引导幼儿参与既感兴趣又能很好的区分开大于号小于号的活动，寓教于乐，改变以往数学枯燥的教学模式，为此设计了本节数学教育活动。
活动目标1．认识数字“＞”“＜”号．2．在游戏、操作中进一步感知大于号和小于号。
3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备1．啄木鸟图片２个；树木图片二幅。
2．挂图两幅：一幅：7条毛毛虫和3条毛毛虫图片，数字7和3，大于号。
二幅：8条毛毛虫和12条毛毛虫图片；数字8和１2，小于号。
3．红房子贴上＞１０的标志，绿房子贴上＜１０的标志；１—５０的数字卡片若干。
4．题卡若干，“＞”、“＜”号若干；数字95、3、100、35三、活动过程：１．律动集中幼儿注意力。
２．引出课题：（1）教师：“今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜猜，有个医生技术高，尖嘴好象手术刀。
啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。
”（啄木鸟）（2）出示啄木鸟，教师：“你们仔细瞧瞧，它是一只怎样的啄木鸟呢？”（幼儿：嘴巴尖尖的）教师：“它是一只尖嘴的啄木鸟。
”教师：“小朋友你们好！我是一只啄木鸟，专吃害虫保树木，现在我要去看一看哪有害虫。
”３．认识“＞”出示图片一：教师：“谁能告诉我这棵树有几条虫子？”（7条虫子）“那我们就用数字“7”来表示。
“右边的树有几条虫子？小朋友告诉我。
”（右边3条虫子）“那我们用数字“3”来表示。
“教师：“咕噜咕噜，是什么声音？原来是啄木鸟医生的肚子叫，它想吃害虫了。
”“3条虫子不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的虫子多又多？”（左边的虫子多又多）“小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。
”教师：“啄木鸟医生在树上？谁能来帮助它？”（教师边说边正反面的演示啄木鸟）请小朋友把啄木鸟医生贴到大树上。
教师：“小朋友真聪明，啄木鸟医生的嘴巴张得好大好大。
【K12学习】XX三年级数学下册第一单元教案设计(北师大版)
XX三年级数学下册第一单元教案设计（北师大版）第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。
第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点简单小数的读、写。
教学难点1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。
（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。
三年级上册数学习题课件 第二单元测试AB卷A卷基础知识过关测试(共11张 )
280 93 90
330
750-660 ＜ 47+46 ＜ 600-320 ＜ 140+190
六、解决问题。(21分)1.租车。
大巴车
中巴车
限乘44人
限乘28人
(1)大巴车比中巴车可多乘多少人?(4分)
44-28=16(人) 答：大巴车比中巴车可多乘16人。
(2)今天参加“锦州一日游”的旅客有75人,租这两 辆车各一辆够吗?(5分)
A.540 B.550
C.560
5.形语文考试成绩是87分,数学必须考( )分才能
比语文高5分。( A )
A.92
B.82
C.90
三、在○里填上“>“<”或“=”。(12分)
280+300 ○＞ 280+30
640-400 ○＞ 630-400 750+40 ○= 40+750 960-100 ＜○ 960-80
这两天大约一共卖出( 600 )朵玫瑰。
二、选一选。(15分)
1.两位数加两位数的结果不可能是( A )
A,一位数 B.两位数 C.三位数
2.两位数减两位数的结果不可能是( C )
A.一位数 B.两位数 C.三位数
3.(易错)990与( )位数的和还是三位数( A )
A.一
B.两
C.三
4.218+331的和大约是( B )
44+28=72(人) 72＜75，不够
答：租这两辆车各一辆不够。
2.东东有120张邮票,优优有290张邮票,他俩一共有 多少张邮票?(4分)
120+290=410（张）
答：他俩一共有410张邮票。
3.(创新题)文文家的电表7月底显示的数是523,8月
2021-2022学年2021-2022学年新人教版小学三年级数学上册第一单元测试题
新人教版小学三年级数学上册第一单元测试题一、填空。
（第2、5、6、７题每小题2分，其余每空1分，共30分）１、我们学过的时间单位有（）、（）、（）。
２、（）表可以记录百米赛跑的时间。
３、08:3526是（）时（）分（）秒。
４、秒针从3走到5经过的时间是（）。
分针从３走到５经过的时间是（）。
时针从３走到５经过的时间是（）。
５、唱一首歌需要的时间一般（）１分钟。
（填“多于”或“少于”）6、上午第一节课从8:05开始，这节课要上40分钟，第一节课在（）下课。
７、一架飞机本应在上午10:15到达，现在要晚点30分，那么飞机会在上午（）到达。
８、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。
９、3分＝（）秒2小时＝（）分300秒＝（）分3时10分＝（）分180分＝（）时2分５秒（）秒（１）做数学作业要用30（）。
（2）吃午饭用了15（）。
（3）小明系红领巾大约用了18（）。
（4）一场足球赛用了2（）。
二、判断题。
12分（）１、昨天那场大雨可真大，整整下了3秒。
（）２、一个人唱一首歌需要4分钟，5个人合唱这首歌需要20分钟。
（）３、人的脉膊每秒跳动80下。
（）４、我眨一下眼睛大约需要1秒。
（）５、分针从上一个数字走到下一个数字，秒针刚好转一圈。
（）６、分针从数字1走到数字4，经过了20分钟。
三、选择题。
15分１、分针从3走到９，经过了（）。
A.6分B.30秒C.30分2、100米赛跑，小刚用了15秒，小华用了18秒，（）跑得快。
A.小刚B.小华C.无法确定谁３、一场电影大约要播放（）。
A.90秒B.90分C.9小时４、从5:25起，再过（）分钟是6:10。
A.25B.35C.45５、分针走5小格，秒针走了 ( )。
A.5圈B.50圈C.5小格四、比较题。
（填“﹥”“﹤”或“＝”）12分150秒〇2分6时〇600分60分〇1时12秒〇12分36分〇2时1分20秒〇80秒五、解决问题。
30分１、一列高速列车上午7:05从杭州出发，7:59到达上海。
北师大版小学数学教案7篇
北师大版小学数学教案7篇北师大版小学数学教案篇1[教学内容]精打细算(第2-3页)[教学目标]1：理解小数除法的意义。
2：掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。
[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷512.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
(被除数都是小数，除数都是整数)师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2、学生交流讨论，老师巡视指导。
3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。
也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。
先让学生说出自己的观点，再进行引导。
将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选精彩教案模板
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选精彩教案模板一、教学内容本节课选自2024年小学三年级数学教材第四章第三节《森林旅游》。
详细内容包括：认识千米、米、厘米，运用长度单位进行距离测量；理解整数加法和减法的实际应用，能够解决森林旅游中遇到的问题；学习使用地图和指南针确定方向。
二、教学目标1. 学生能够掌握千米、米、厘米三种长度单位，并进行简单的距离换算。
2. 学生能够运用整数加减法解决森林旅游中的实际问题。
3. 学生能够运用地图和指南针确定方向，具备初步的导航能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的换算，整数加减法在实际情况中的应用。
教学重点：掌握千米、米、厘米三种长度单位，能够运用地图和指南针确定方向。
四、教具与学具准备教具：千米、米、厘米长度尺，指南针，地图，森林旅游场景图。
学具：学生用千米、米、厘米长度尺，指南针，地图，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林旅游场景图，引导学生观察并描述场景，提出问题：小动物们如何计算森林里的距离？怎样确定方向？2. 教学新知（10分钟）（1）介绍千米、米、厘米三种长度单位，进行实际操作，让学生体会不同长度单位的大小。
（2）运用长度尺测量森林旅游场景图中的距离，进行长度单位换算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）整数加减法在森林旅游中的应用：计算小动物们行走的总距离。
（2）使用地图和指南针确定方向，引导学生观察地图上的标尺，学会估算距离。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成教材P63页的练习题，巩固长度单位换算。
（2）完成教材P64页的练习题，运用整数加减法解决森林旅游中的实际问题。
六、板书设计1. 板书长度单位：千米、米、厘米。
2. 板书整数加减法在森林旅游中的应用例子。
3. 板书地图和指南针的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用千米、米、厘米测量自己房间的长度、宽度和高度，进行长度单位换算。
（2）教材P65页第3题：小动物们从A地出发，经过B地、C 地到达D地，已知AB=2千米，BC=1.5千米，CD=3千米，求小动物们一共走了多少千米？2. 答案：（1）根据实际测量结果进行换算。
《森林医生》教学案例
还可以这样医今天是一堂练习课，有这样一道练习2、森林医生。
这道题把学生在练习中出现错误最多的数位对不齐、加减号看不清以这个形式出现，按照我课前对教材的解读及多年的教学经验，认为这道题的设计意图是通过把学生常见的错误列出来，强化练习，减少错误。
同时它采用了“森林医生”的形式更加形象生动，使孩子们更有兴趣。
因此我在出示题目之前作了这样的引言：“森林里有几棵树生病了，可是这几天啄木鸟又出远门了，森林爷爷想请小朋友帮帮忙，当一回森林医生。
”我的话音都还没落下，孩子们都举起手来。
我看到那么多学生举手就叫了一个学困生来回答。
“4是个位上的，她写到了十位上。
”我听后心里很高兴，看来同学们掌握的不错。
于是我表扬完这个同学后马上又提问：“那你能想办法把它医好吗？”我让同学们独立完成。
我来到同学中进行巡视，我发现了蒲叶华等几位同学没有把4写在个位上，而是在4的后面加了个0，把4+54变成了40+54。
我想改正他们的错误，于是我叫了他和另一位按老师意思改的洪华容同学到黑板上板书。
黑板上出现了两道算式。
4 40+53 +53————————57 93“看看，谁写的对。
”“洪华容！”很整齐的声音，让人听了特别满意。
我正想请人分析一下原因，却听到了很轻的一个声音“蒲叶华也对。
”我马上顺着声音找到了她，“说说你的理由。
”“40+54=94，他算对了。
”“你认为她说的有道理吗？”有的同学说有道理，有的说没道理。
可所有的同学都在轻轻的说，没有一人举手。
说明大家都对自己的答案不是很肯定，于是我调整了教学预设，让大家对这个问题展开讨论，孩子们经过激励的讨论，一只只小手慢慢的举起来，大多数同学都认为蒲这样做也是对的，只有少数几个人认为是错的。
“说说你的理由。
”“他在4后面加了个0，就变成40加53等于93。
”“我认为他写错了。
”“哪里写错了？”“他把题目抄错了。
题目是4+53，他写成了40+53”程佳卉的回答每次都让人很满意。
我很欣赏她。
森林医生二年级1
你能提什么问题？
青课 岛件 版制 数作 学： 二罗 年美 级玥
我比毛毛虫 少2个,我有 几个？
我比毛毛虫 多3个，我有 几个？
喜鹊
啄木鸟
黄鹂
我捉了146 只虫子
我比 多捉38只
你能提什么问题？
我比 少12只
运动会 开始了！
1、射击比赛进行中：
我射了120环
我比小鸭 多射了28环源自我射了 多少环？2、跳远比赛开始了：
我比你跳的 近30厘米
我跳了多 少厘米？
3 、跑步比赛更激烈：
我跑了 265米
我比你少 57米
我跑了多 少米？
4、举重比赛开始了！看：
我举起了 193千克
我举起的比 你重65千克
你能提什么问题？
5、让我们一起飞吧：
鸽子每分钟扇动 360次翅膀
乌鸦每分钟比鸽 子多扇动60次
丹顶鹤每分钟比鸽子 少扇动140次
【必刷卷】小学数学三年级上册期中考试质量检测(二)卷(1)
期中考试质量检测卷（二）一．选择题（共8小题，满分16分，每小题2分）1．（2分）黄老师准备为班级图书角买5本《故事书》，你认为应买（）本比较划算．A．5B．6C．72．（2分）万老师用36元钱买了4个文具盒，他买的文具盒是（）A．B．C．3．（2分）如图图1是从空中观察到的公园一角．图2四幅图，从左到右依次是站在什么位置看到的？（）A．①③②④B．③①②④C．③②①④4．（2分）如图图中乐乐看到的是（）A．B．C．5．（2分）下面的算式中，和不是1000的是（）A．563+437B．295+815C．48+952D．112+8886．（2分）妈妈要买三件商品，1号商品的价格是305元，2号商品的价格是278元，3号商品的价格看不清，只知道是三位数并且最高位上的数字是4，妈妈这次购物带（）元比较合适．A．900B．1000C．11007．（2分）要使□4×3的积是三位数，□里可以填（）A．比2大的数B．比3小的数C．任何数都行8．（2分）38÷8＝（）A．4...6B．5...2C．6 (4)二．填空题（共8小题，满分16分，每小题2分）9．（2分）两位数被一位数除，商可能是位数，也可能是位数．10．（2分）58×9，用58十位上的5乘9的积是．11．（2分）在横线里填上“＞”“＜”或“＝”．450+300450+30820﹣800620﹣600358﹣269358﹣14512．（2分）把这些算式按得数从小到大的顺序排列．＜＜＜13．（2分）我会观察物体（将正确答案的序号填在横线里）．小狗看到的是图；小猴看到的是图；小羊看到的是图．14．（2分）牛的四周都是谁？（1）在牛的前面，在牛的后面，在牛的侧面．（2）只能看见牛的尾巴，而看不见头．（3）看不见牛的尾巴．（4）可以看到牛身体的一半．15．（2分）要使6×（□+5）＝48，□里应填3．．（判断对错）16．（2分）7×8加上得64，64除以9，余数为．三．判断题（共4小题，满分8分，每小题2分）17．（2分）16﹣8÷8＝1．（判断对错）18．（2分）同样高的物体，在同一光源下，离光源越近，这个物体的影子越长．（判断对错）19．（2分）如果☆﹣351＝△，那么△﹣☆＝351．（判断对错）20．（2分）15×8与8×15的计算结果相同．（判断对错）四．计算题（共3小题，满分18分，每小题6分）21．（6分）直接写出得数．30×5＝30×50＝400×6＝3×700＝60×5＝90×4＝22．（6分）列竖式计算．（最后一题要验算）596﹣145＝328+96＝605﹣288＝23．（6分）看谁算得快．5×9＝7×5﹣3＝7×3+9＝1×8＝9×7+10＝7+5﹣3＝9+7＝8×9﹣5＝8×8﹣18＝8×6＝7×8﹣15＝8×4+19＝五．应用题（共3小题，满分18分，每小题6分）24．（6分）李阿姨本来准备买4个火龙果，你认为她应该怎样买？25．（6分）填一填，下面这些图形分别是谁看到的？请在表格中填上他们的名字．26．（6分）（1）自行车现价比原价便宜了多少元钱？（2）电风扇现价多少元钱？（3）热水瓶原价多少元钱？（4）你还能提出哪些用减法计算的问题？并解答．六．操作题（共3小题，满分18分，每小题6分）27．（6分）乘船去旅行．（连一连）28．（6分）他们分别看到的是什么，连一连．29．（6分）选一选，涂一涂．七．解答题（共1小题，满分6分，每小题6分）30．（6分）森林医生．期中考试质量检测卷（二）参考单一．选择题（共8小题，满分16分，每小题2分）1．（2分）黄老师准备为班级图书角买5本《故事书》，你认为应买（）本比较划算．A．5B．6C．7【答案】见试题解答内容【分析】根据书店的优惠方案：买6本及以上每本优惠1元，所以买6本《故事书》比较划算，原来每本6元，优惠1元实际上每本花5元，即需要（6﹣1）×6＝30（元），【解答】解：由分析得：买6本《故事书》比较划算，原来每本6元，优惠1元实际上每本花5元，（6﹣1）×6＝5×6＝30（元）答：我认为买6本比较划算．故选：B．2．（2分）万老师用36元钱买了4个文具盒，他买的文具盒是（）A．B．C．【答案】见试题解答内容【分析】根据单价＝总价÷数量，分别求出它们的单价，然后再比较解答．【解答】解：36÷4＝9（元）A、10÷2＝5（元）B、27÷3＝9（元）C、28÷4＝7（元）所以，他买的文具盒是27元3个的．故选：B．3．（2分）如图图1是从空中观察到的公园一角．图2四幅图，从左到右依次是站在什么位置看到的？（）A．①③②④B．③①②④C．③②①④【答案】B【分析】公园一角主要景物有亭子、两棵树、花坛等（图1），图2中第一幅图，花坛在前、亭子在后，是站在③的位置（右面）看到的；第二幅图，树在前、亭子在后，从两棵树的缝隙中看到亭子，是在①（左面）的位置看到的；第三幅，两棵树在左侧，亭子在右侧，是从②（正面）的位置看到的；第四幅，两棵树在右侧，亭子在左侧，是在④（后面）的位置看到的．即看到位置这四幅图的顺序是③①②④．【解答】解：如图如图图1是从空中观察到的公园一角．图2四幅图，从左到右依次是站在③①②④的位置看到的．故选：B．4．（2分）如图图中乐乐看到的是（）A．B．C．【答案】见试题解答内容【分析】对于一般的物体，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；但有特殊情况，如果这个物体是圆柱体，那么从正面、侧面看到的都是一个长方形，从上面看到的是一个圆形，球体不论从哪一个角度看到的形状都是圆形，据此可解．【解答】解：观察物体从如图看到，也就是从正面看到的，是．故选：B．5．（2分）下面的算式中，和不是1000的是（）A．563+437B．295+815C．48+952D．112+888【答案】见试题解答内容【分析】根据整数加法的计算方法，求出各个算式的结果，再与1000比较即可求解．【解答】解：563+437＝1000295+815＝1110≠100048+952＝1000112+888＝1000和不是1000的只有选项B．故选：B．6．（2分）妈妈要买三件商品，1号商品的价格是305元，2号商品的价格是278元，3号商品的价格看不清，只知道是三位数并且最高位上的数字是4，妈妈这次购物带（）元比较合适．A．900B．1000C．1100【答案】见试题解答内容【分析】由题意可知，3号商品的价格是三位数并且最高位上的数字是4，估算为499元，求出3个商品的钱数的和，然后估算出购物带的钱数．【解答】解：305+278+499＝1082（元）1082元可以带1100元即可．故选：C．7．（2分）要使□4×3的积是三位数，□里可以填（）A．比2大的数B．比3小的数C．任何数都行【答案】见试题解答内容【分析】用100÷3，所得的商即为□4×3的积是三位数，□里最小填3，据此解答即可．【解答】解：100÷3＝33 (1)34×3＝102答：积是三位数，□里最小填3．故选：A．8．（2分）38÷8＝（）A．4...6B．5...2C．6 (4)【答案】见试题解答内容【分析】根据“被除数÷除数＝商…余数”解答即可．【解答】解：38÷8＝4 (6)故选：A．二．填空题（共8小题，满分16分，每小题2分）9．（2分）两位数被一位数除，商可能是两位数，也可能是一位数．【答案】见试题解答内容【分析】两位数除以一位数，如果被除数十位上的数大于或等于除数，则商是两位数，如果被除数十位上的数小于除数，则商是一位数，据此解答即可【解答】解：两位数除以一位数，如果被除数十位上的数大于或等于除数，则商是两位数，如果被除数十位上的数小于除数，则商是一位数．故答案为：两；一．10．（2分）58×9，用58十位上的5乘9的积是450．【答案】见试题解答内容【分析】根据整数乘法的竖式计算方法进行解答即可．【解答】解：十位上的5表示5个十，5个十乘9得45个十，就是450．答：58×9，用58十位上的5乘9的积是450．故答案为：450．11．（2分）在横线里填上“＞”“＜”或“＝”．450+300＞450+30820﹣800＝620﹣600358﹣269＜358﹣145【答案】见试题解答内容【分析】根据整数加减法的计算方法，先求出结果，再根据整数大小的比较方法进行解答即可．【解答】解：（1）450+300＝750，450+30＝480750＞480所以450+300＞450+30（2）820﹣800＝20，620﹣600＝2020＝20所以820﹣800＝620﹣600（2）358﹣269＝89，358﹣145＝21389＜213所以358﹣269＜358﹣145故答案为：＞，＝，＜．12．（2分）把这些算式按得数从小到大的顺序排列．367﹣258＜614﹣292＜345+129＜624﹣89【答案】见试题解答内容【分析】根据整数加减法的计算方法，分别求出各个算式的结果，再比较解答．【解答】解：614﹣292＝322345+129＝474367﹣258＝109624﹣89＝535109＜322＜474＜535所以，367﹣258＜614﹣292＜345+129＜624﹣89．故答案为：367﹣258，614﹣292，345+129，624﹣89．13．（2分）我会观察物体（将正确答案的序号填在横线里）．小狗看到的是图③；小猴看到的是图②；小羊看到的是图①．【答案】见试题解答内容【分析】小猴在房子的正面，看到的房顶为梯形，墙为长方形，墙中间有扇门和小窗；小羊在房子的右面，看到的房顶、墙与圆圆的窗户，屋顶的烟囱在右面；小狗在房子的左侧，看到的房顶是三角形，墙是长方形，墙上有窗子，烟囱在房子的左侧．据此连线．【解答】解：根据分析，小狗看到的是图③；小猴看到的是图②；小羊看到的是图①．故答案为：③；②；①．14．（2分）牛的四周都是谁？（1）李红在牛的前面，王青在牛的后面，张强在牛的侧面．（2）王青只能看见牛的尾巴，而看不见头．（3）李红看不见牛的尾巴．（4）张强可以看到牛身体的一半．【答案】见试题解答内容【分析】（1）李红在牛的前面（对答题者而言是左面），王青在牛的后面（对答题者而言是右面），张强在牛的侧面（对答题者而言是正面）．（2）王青在牛的后面，只能看见牛的尾巴，而看不见头．（3）李红在牛的前面，看不见牛的尾巴．（4）张强在牛的侧面，可以看到牛身体的一半．【解答】解：如图（1）李红在牛的前面，王青在牛的后面，张强在牛的侧面．（2）王青只能看见牛的尾巴，而看不见头．（3）李红看不见牛的尾巴．（4）张强可以看到牛身体的一半．故答案为：李红，王青，张强；王青；李红；张强．15．（2分）要使6×（□+5）＝48，□里应填3．正确．（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】根据题意，把3代入原来的式子，如果结果等于48，就正确，否则就错误．【解答】解：根据题意，把3代入等式的左边可得：6×（3+5）＝6×8＝48，与右边相等，所以，此题是正确的．故答案为：正确．16．（2分）7×8加上8得64，64除以9，余数为1．【答案】见试题解答内容【分析】首先求出7×8所得的积是多少，再用64减去所得的积，求出7×8加上多少得64；然后根据整数除法的运算方法，求出64除以9，余数为多少即可．【解答】解：64﹣7×8＝64﹣56＝8所以7×8加上8得64．因为64÷9＝7…1，所以64除以9，余数为1．故答案为：8；1．三．判断题（共4小题，满分8分，每小题2分）17．（2分）16﹣8÷8＝1．×（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】计算没有括号的四则混合运算时，要按照运算顺序，先算乘除，后算加减，据此解答即可．【解答】解：16﹣8÷8＝16﹣1＝1515＞1，所以原题说法错误．故答案为：×．18．（2分）同样高的物体，在同一光源下，离光源越近，这个物体的影子越长．×（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】以光源为端点，过物体顶端作射线，射线与地的交点到物体的线段为物体的影子，离光源越远，光线与物体的夹角越大，另一直角边越长，即影子越长，反之，影子越短．【解答】解：如图样高的物体，在同一光源下，离光源越近，这个物体的影子越短，离光源越远，这个物体的影子越长原题说法错误．故答案为：×．19．（2分）如果☆﹣351＝△，那么△﹣☆＝351．×（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】根据减法算式中各部分的关系：被减数﹣减数＝差，减数＝被减数﹣差，据此判断．【解答】解：如果☆﹣351＝△，那么☆﹣△＝351．原题错误．故答案为：×．20．（2分）15×8与8×15的计算结果相同．√（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】根据乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变；即可得解．【解答】解：15×8＝8×15＝120原题说法正确．故答案为：√．四．计算题（共3小题，满分18分，每小题6分）21．（6分）直接写出得数．30×5＝30×50＝400×6＝3×700＝60×5＝90×4＝【答案】150，1500，2400，2100，300，360．【分析】根据一位数乘整十整百数的计算方法填表即可．【解答】解：30×5＝15030×50＝1500400×6＝24003×700＝210060×5＝30090×4＝360故答案为：150，1500，2400，2100，300，360．22．（6分）列竖式计算．（最后一题要验算）596﹣145＝328+96＝605﹣288＝【答案】【分析】根据整数加减法的计算法则，相同数位对齐，从个位开始加减，无论哪一位相加满10向前一位进1，个位或十位不够减时，从前一位退1作10和本位上的数合起来在减．据此解答．【解答】596﹣145＝451328+96＝424605﹣288＝31723．（6分）看谁算得快．5×9＝7×5﹣3＝7×3+9＝1×8＝9×7+10＝7+5﹣3＝9+7＝8×9﹣5＝8×8﹣18＝8×6＝7×8﹣15＝8×4+19＝【答案】45；32；30；8；73；9；16；67；46；48；41；51．【分析】根据整数乘法和加减法的计算方法进行计算．【解答】解：5×9＝457×5﹣3＝327×3+9＝301×8＝89×7+10＝737+5﹣3＝99+7＝168×9﹣5＝678×8﹣18＝468×6＝487×8﹣15＝418×4+19＝51五．应用题（共3小题，满分18分，每小题6分）24．（6分）李阿姨本来准备买4个火龙果，你认为她应该怎样买？【答案】见试题解答内容【分析】根据总价＝单价×数量，买4个火龙果需要6×4＝24元，如果根据优惠买6个火龙果，共需要6×（6﹣2）＝24元，钱数一样多，所以她买6个火龙果划算．【解答】解：6×4＝24（元）6×（6﹣2）＝6×4＝24（元）答：我认为她应该买6个火龙果．25．（6分）填一填，下面这些图形分别是谁看到的？请在表格中填上他们的名字．【答案】【分析】壮壮在熊猫的后面，看到的是熊猫的后面；苹苹在熊猫的侧面，看到的是熊猫的侧面；淘淘在熊猫的前面，看到的是熊猫的正面．【解答】解：26．（6分）（1）自行车现价比原价便宜了多少元钱？（2）电风扇现价多少元钱？（3）热水瓶原价多少元钱？（4）你还能提出哪些用减法计算的问题？并解答．【答案】见试题解答内容【分析】（1）用自行车的原价减去现价即可求出自行车现价比原价便宜了多少元钱；（2）用电风扇的原价500减去降价95即可求出电风扇的现价；（3）用现价加上降价即可求出暖水瓶的原价是多少；（5）提出问题：电风扇现价比热水瓶现价贵多少元钱？用电风扇的现价减去暖水瓶的现价即可求解．【解答】解：（1）638﹣499＝139（元）答：自行车现价比原价便宜了139元钱．（2）500﹣95＝405（元）答：电风扇现价405元钱．（3）38+172＝210（元）答：热水瓶原价210元钱．（4）电风扇现价比热水瓶现价贵多少元钱？405﹣172＝233（元）答：电风扇现价比热水瓶现价贵233元钱．（答案不唯一）六．操作题（共3小题，满分18分，每小题6分）27．（6分）乘船去旅行．（连一连）【答案】【分析】根据一位数乘整十数、整百数和整千数的计算方法，分别求出各个算式的结果，再连线．【解答】解：400×8＝320060×3＝18050×7＝35080×2＝1602000×4＝8000故答案为：28．（6分）他们分别看到的是什么，连一连．【答案】【分析】根据蚂蚁所在的位置（正面），它看到的是房子的正面（能看到房门）；根据蜗牛所在的位置（右面），它看到的是房子的侧面（墙上一个圆形窗）；根据小鸟所在的位置（上面）它看到的是房顶．【解答】解：29．（6分）选一选，涂一涂．【答案】【分析】（1）先算除法，再算减法；（2）先算除法，再算加法；（3）先算乘法，再算减法，由此计算出结果，然后再进行涂色即可．【解答】解：（1）36﹣5÷5＝36﹣1＝35（2）35÷7+8＝5+8＝13（3）65﹣6×9＝65﹣54＝11七．解答题（共1小题，满分6分，每小题6分）30．（6分）森林医生．【答案】见试题解答内容【分析】（1）应该先算除法，再算减法，原题先算的减法，所以错误，然后改正即可；（2）应该先算乘法，再算加法，原题先算加法，所以错误，然后改正即可．【解答】解：。