2感叹句微课教学设计
感叹句微课(课程)设计
3、______kind teachers they are!
4、______clever the baby is!
感叹句记忆口诀
感叹句，并不难，What与how应在前。
形容词、副词跟着how，what后面名词连
名词若是可数单，前带冠词a或an主语、谓语放后面，省略它们也常见。
What a hot day it is
How hot the day is
感叹句在表示兴奋、强烈的感情时，口语中经常采纳省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲;多么睛朗的天呀如:
What a fine day（it is）
用What或HoW来补全以下的感叹句
1、______a pretty girl she is
How lovely the pandas are
多么可爱的熊猫
这个也可以先找主谓
比如主语the girl谓语sings看名词这个句子没有名词只有well他是形容词
主语the pandas谓语are看名词这个句子没有名词只有lovely他是形容词
这种情况没有名词只有形容词就用How
在表示同一意义时，英语既可用＂What＂引导，也可用＂how引导如
多么聪慧的姑娘呀！
还有简单的方法
先找主谓再看有没有名词
主语she谓语is名词girl
这种情况就用what
2、由＂how＂引导的感叹句:＂how＂意为＂多么＂，修饰形容词或副词:
How+adj(adv.)+主语+谓语+(itis)
如:How cold it is today.今日多么冷呀
How well the girl sings.这个女孩唱得真好啊
初中数学 感叹句微课教案
初中数学感叹句微课教案初中数学感叹句微课教案引言本教案旨在教授初中数学中的感叹句概念和应用。
通过微课形式，学生将研究如何识别和构成感叹句，以及运用感叹句进行数学问题的解答。
教学目标1. 理解感叹句的定义和特征。
2. 能够识别和分析数学问题中的感叹句。
3. 学会使用感叹句解决数学问题。
4. 培养学生的创造性思维和问题解决能力。
教学步骤步骤一：概念讲解教师向学生介绍感叹句的定义和特征，包括语气强烈、表达强烈情感或感叹的句子。
通过举例让学生理解感叹句的结构和特点。
步骤二：感叹句的识别教师提供一些练题，让学生运用所学的知识识别哪些句子是感叹句。
教师引导学生分析感叹句的关键词和语气。
步骤三：感叹句的构成教师指导学生了解感叹句的常见结构和构成方法。
教师可以提供一些例子，让学生模仿构造自己的感叹句。
步骤四：感叹句在数学问题中的应用教师设计一些数学问题，让学生运用感叹句的知识解答。
学生可以在解答过程中使用感叹句表达对问题的强烈情感或惊叹。
步骤五：创造性应用教师鼓励学生运用感叹句的知识进行创造性应用，如编写数学问题、创作数学情境故事等。
教学资源- PowerPoint 或白板- 练题- 数学问题和情境故事课堂评估在课堂结束前，教师可通过以下方式评估学生的研究情况：- 提问学生感叹句的定义和特征。
- 要求学生识别给定句子中的感叹句。
- 让学生解答几个使用感叹句的数学问题。
扩展活动为了拓展学生对感叹句的理解和应用，可以组织以下活动：- 学生互相出题和解答，使用感叹句表达对问题的情感。
- 学生以小组形式设计情境故事，其中包含感叹句的运用。
总结通过本微课教案，学生将学会识别和构成感叹句，并能够灵活运用感叹句解决数学问题。
这将有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。
> 注意：本教案提供的教学内容仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和优化。
高中英语 感叹句微课教案
高中英语感叹句微课教案高中英语感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句的定义和特点。
2. 掌握感叹句的不同形式和用法。
3. 能够运用感叹句进行相关的口语和写作练。
二、教学准备1. 教材：高中英语教科书。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：课件、黑板、白板、笔等。
三、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频，引发学生对感叹句的兴趣，让他们思考感叹句的作用和用途。
2. 感叹句的定义和特点- 使用多媒体课件展示感叹句的定义，解释其特点，例如强感、表达惊讶等。
- 让学生观察和分析一些实际例句，帮助他们理解感叹句的用法。
3. 感叹句的形式和用法通过多媒体课件展示不同形式的感叹句，如带有感叹词的句子、倒装句、what引导的感叹句等，并详细讲解每种形式的用法和结构。
4. 口语练设计一些口语练，让学生在教师的引导下使用感叹句进行对话或情景模拟，加深对感叹句的理解和运用。
5. 写作练提供一些书面材料，要求学生用感叹句对其中的信息进行表达，并指导他们在写作中运用不同形式的感叹句。
6. 小结和反馈回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的形式和用法，并进行互动讨论、答疑解惑。
四、教学延伸1. 通过与其他句型的对比，深化对感叹句的理解。
2. 给出更多的口语和写作练，让学生熟练掌握感叹句的运用技巧。
3. 鼓励学生在日常生活和研究中积极运用感叹句，加深对感叹句的理解和记忆。
五、课后作业布置相关的阅读和写作作业，要求学生继续运用感叹句进行表达。
以上为《高中英语感叹句微课教案》的内容，希望能帮助您更好地进行教学。
感叹句微课教学设计脚本
一、“微课”入数据库内容
设计人
李晓琴
执教/制作人
李晓琴
学科
初中英语
微课名称
感叹句
知识点来源
关键词
感叹句
适用对象
七、八年级学生
开发方式
课件
时长
7分钟
教学目标1：ຫໍສະໝຸດ 生通过对本课的学习了解什么是感叹句；
2：掌握感叹句的结构；
3：关注生活，学以致用。
课前准备
ppt
片头
二、“微课”编制教学设计/脚本设计
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.
Do some exercises.
PPT 第8页：练习
The end
Are you right？How clever you are！Good-bye
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
高中英语感叹句的用法微课设计脚本模板
5.微课脚本及设计意图
环节1：引用例题，归纳总结
设计意图： 通过例题的引入，简单明了的帮学生总结和归纳出两种不同的感叹句用法的区别。
环节2：练习
设计意图： 在学生了解的感叹句的用法以后再加以强化练习，更深刻的理解和运用所学的知识点。
6.微课设计特色
简单易懂，便于学生理解和记忆。
7.教学反思
本节课我通过引入例题，让学生跟着老师总结和归纳出how开头的感叹句和what开头的感叹句的区别和用法。列出图表进行对比，学生一目了然能看出相同点和不同点，并将易混淆之处拿出来给学生分析，通过练习让学生实践和运用。因为微课的时间有限，所以在课程设计的一些细节之处和语法练习的量上还有不足之处需要改进。
高中英语感叹句的用法微课设计脚本模板
感叹句的用法
教材版本
人教版
所属模块
必修/选修
单元
课题
感叹句的用法
1.整体设计思路、指导依据说明
微课教学简单易懂，从例题入手，简单明了的总结和归纳，并结合学生实际配合大量地练习，使学生深刻的理解和掌握语法知识点并能熟练地运用。
2.微课目标分析
1.知识与能力：
2.过程与方法：
3.情感态度与价值观：
3.教材分析
1．教材分析及定位：本课是高一英语必修语法中的重点。感叹句是英语的一种重要句型，用来表示强烈感情。
2.重点：一般来说，感叹句是由whaቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或how引导，如何正确运用这两种感叹句是本次课程的重点。
3.难点： 熟练地掌握和运用和区别这两种感叹句是本节微课的难点。
4.学情分析
初中历史 感叹句微课教案
初中历史感叹句微课教案初中历史感叹句微课教案一、教学目标通过本节微课的研究，学生将能够：- 了解感叹句的定义和特点；- 掌握感叹句的常用结构和表达方式；- 能够在写作中正确运用感叹句，增强文章的表达力。
二、教学重点- 感叹句的定义和特点；- 感叹句的常用结构；- 感叹句的正确运用。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过问问题或展示图片等方式，引起学生对于感叹句的兴趣，激发学生的研究动机。
2. 感叹句的定义和特点（15分钟）以幻灯片或多媒体形式，向学生介绍感叹句的定义和特点，并给予具体的例子进行解释。
通过让学生分析例句，帮助他们理解感叹句的作用和表达方式。
3. 感叹句的常用结构（20分钟）通过示范和练，帮助学生掌握感叹句的常用结构，包括：- "How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！"- "What + 名词 + 主语 + 动词！"- "What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！"4. 感叹句的正确运用（15分钟）通过情境教学和练，让学生在实际的写作中正确运用感叹句。
提供相关话题和素材，让学生根据情境进行表达，并进行同伴互评和讨论。
5. 总结与小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调感叹句在写作中的重要性。
展示学生在练中的优秀作品，并给予肯定和奖励。
四、课后作业要求学生撰写一篇短文或写作练题，运用所学的感叹句进行表达。
可以包括日常生活、课堂话题、历史事件等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解感叹句的定义和特点，掌握感叹句的常用结构以及正确运用感叹句的方法。
在教学过程中，可以结合历史课程中的相关内容，让学生在写作中更好地运用感叹句，并提高表达力。
同时，通过个别和小组形式的练习，能够更好地促进学生的语言表达和合作能力的发展。
在评价方面，可以结合课堂练习和作业的完成情况，对学生的运用和理解情况进行评估。
人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
初中英语之感叹句 微课教学设计
370秒
第三部分内容：感叹句练习
1._____ delicious the soup is!
A. How B. How an C. What D. What an
2._____ difficult questions they are! I can’t answer them.
只用what就可以
形容词后乱糟糟
只写how就ok了！
授课完毕，谢谢聆听！
40秒以内
自我教学反思
学生对新语法点的掌握有个过程，同时有他们的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我们根据七年级学生的年龄特点和认识规律，从生活情境入手，让学生感知感叹句，在此基础上，通过系统讲解感叹句类型和结构，以及感叹句的相互转换，让学生掌握英语感叹句这一语法点。同时在教学过程中，需要学生在练习中反复操练，才能提高理解力。
1.What型感叹句baby（由What引导的感叹句）
What修饰名词或名词短语，我们归纳成以下两种结构
(1)What + a(an) +形容词+可数名词单数+主语+谓语！
Eg: What a red apple it is!
What a useful dictionary it is!
(2)What +形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！
How beautiful your new dress is!
How clever the girl is!
3.What和How型baby的转化（What和how引导的感叹句互换）
动画内容：将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。
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教学目标
掌握感叹句的结构及应用。
教学方法
归纳法，讲授法
使用时间
课中
教学过程
课堂环节
内 容
一、导入
打招呼；自我介绍。
介绍本节微课讲授内容。
二、呈现
1.感叹句的概念。
2.根据实句，总结出what感叹句的第一种结构。
3.根据实句，总结出what感叹句的第二种结构。
4.根据实句，总结出how感叹句的结构。
教学背景
1.学生已基本掌握不定冠词a/an的用法；
2.学生已基本掌握可数名词与不可数名词的用法；
3.学生已基本掌握形容词与副词的用法。
内容来源
人教版新目标八年级英语下册第八单元
内容描述
由实句引出感叹句的结构，讲解不同结构的适用范围，从而掌握感叹句的结构及应用。
预备知识
1．不定冠词a/an的用法；
2．可数名词与不可数名词的用法；
山丹县第二中学教学设计表
授课教师
丁浩
学 科
英语（新目标）
适用对象
八年级学生
微课名称
感叹句的结构及应用
视频长度
录制时间
2015.06
教学思想
现代教育的重心应该从群体教育向个体教育转变。
设计思路
让学生从实句中总结出感叹句的结构，用思维导图的模式让学生掌握感叹句的应用。
教学特色
言简意赅、深入浅出、短时长效。
5.what感叹句与how感叹句的互换及练习。
6.what感叹句与how感叹句的选择。
三、练习
选择题、句型转换题
四、总结
1.what感叹句的两种结构；
2.how感叹句的结构。
作业
见附件1课后作业
点评
见附件2教师点评
反思
见附件3教学反思