新部编人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》公开课PPT课件
你们见过 的葫芦是 什么样的?
读一读
hú lu dīng 葫 芦 盯着 té ng 葫芦藤 lí n 邻居 wa 哇
葫 芦
蚜 虫
哇
藤
邻 居
自言 自语
奇 怪
盯 着
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 （１）谁能在图上指出葫芦藤、花、 叶和小葫芦？ （２）“我要的是葫芦”中的葫芦指 的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？
☆ 葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、 小葫芦）
细长的（ 葫芦藤 ） 雪白的（ 小花 ） 可爱的（ 小葫芦）
每天 那个人每天都要去 看几次。 几次
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （ 结出小葫芦 ）
细长的（ 葫芦藤 ） 雪白的（ 小 花 ）
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子怕什么。
叶子上的虫还用治？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
我会说 ： 1、这样的小病还用打针？ 2、一次失败怕什么！
排一排顺序，把序号写在括号里。 （ 4 ）小葫芦落了。 （ 1 ）从前，有个人种了棵葫芦，结了 小葫芦。 （ 3 ）邻居劝他治虫，他不听。
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
想一想： 1、课文中哪个自然段写了 这两幅图？
2、图上的葫芦有什么不同？ 在课文中用——画出描写葫芦 的句子。
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
比一比，读一读
1、有几个虫子怕什么！ 2、有几个虫子不用怕。
“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一 治吧！”
(邻居) “你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”
(他)“什么？叶子上的虫还用 治？我要的是葫芦。”
比一比，读一读
1、叶子上的虫还用治？ 2、叶子上的虫不用治。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。
句子；用“～”画出“邻居”所
说的话，认真地读一读。
种葫芦的人
有几个虫子怕什么！
“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！” “什么？叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。”
邻居
快治一治吧！”
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，
我会说
同桌分角色练习“种葫芦的 人”和“邻居”的对话，边读边
想句子的意思，细细体会。
（ 2 ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。
我会写
自 言 自 语
鼓掌
语 言
我会写
每 天 每 人
鼓掌
我会写
治 虫
治 病
鼓掌
我会写
一 棵 葫 芦
鼓掌
两 棵 树
我会写
挂 衣 服
鼓掌
挂 着
Байду номын сангаас
我会写
鼓掌
我会写
奇 怪
鼓掌
怪 病
我会写
慢 慢 太 慢
鼓掌
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， _____ 快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一吧！”那个 人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是 怎么说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫 。 ）
你知道蚜虫 长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么 ）
他盯着小葫芦自言自语地说 “我的小葫芦，快长啊，快长 有几个虫子怕什么！ 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
为什么葫芦一个一个都落 了下来？我们来帮他找找原因 吧。
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
种葫芦的 人错在哪里
（因为种葫芦的人不懂叶子 和葫芦的关系，他只想要葫芦， 叶子上生蚜虫他不管，又不听 邻居的劝告，所以小葫芦变黄、 落了。）
我明白了 要想得到好果实，就得细 心呵护植物各部分的生长， 不能只注意结果。 做任何事都得注意事物 之间的联系。
可爱的（ 小葫芦 ）
我会填
（雪白）的小花
（ 细长）的葫芦藤
（可爱）的小葫芦 （ 绿绿）的叶子
？
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
问题：
1.蚜虫是什么？
2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
我会读
认真读2、3自然段，用“—”
画出“种葫芦的人”所想所说的
读一读
hú lu dīng 葫 芦 盯着 té ng 葫芦藤 lí n 邻居 wa 哇
葫 芦
蚜 虫
哇
藤
邻 居
自言 自语
奇 怪
盯 着
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 （１）谁能在图上指出葫芦藤、花、 叶和小葫芦？ （２）“我要的是葫芦”中的葫芦指 的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？
☆ 葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、 小葫芦）
细长的（ 葫芦藤 ） 雪白的（ 小花 ） 可爱的（ 小葫芦）
每天 那个人每天都要去 看几次。 几次
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （ 结出小葫芦 ）
细长的（ 葫芦藤 ） 雪白的（ 小 花 ）
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子怕什么。
叶子上的虫还用治？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
我会说 ： 1、这样的小病还用打针？ 2、一次失败怕什么！
排一排顺序，把序号写在括号里。 （ 4 ）小葫芦落了。 （ 1 ）从前，有个人种了棵葫芦，结了 小葫芦。 （ 3 ）邻居劝他治虫，他不听。
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
想一想： 1、课文中哪个自然段写了 这两幅图？
2、图上的葫芦有什么不同？ 在课文中用——画出描写葫芦 的句子。
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
比一比，读一读
1、有几个虫子怕什么！ 2、有几个虫子不用怕。
“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一 治吧！”
(邻居) “你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”
(他)“什么？叶子上的虫还用 治？我要的是葫芦。”
比一比，读一读
1、叶子上的虫还用治？ 2、叶子上的虫不用治。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。
句子；用“～”画出“邻居”所
说的话，认真地读一读。
种葫芦的人
有几个虫子怕什么！
“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！” “什么？叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。”
邻居
快治一治吧！”
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，
我会说
同桌分角色练习“种葫芦的 人”和“邻居”的对话，边读边
想句子的意思，细细体会。
（ 2 ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。
我会写
自 言 自 语
鼓掌
语 言
我会写
每 天 每 人
鼓掌
我会写
治 虫
治 病
鼓掌
我会写
一 棵 葫 芦
鼓掌
两 棵 树
我会写
挂 衣 服
鼓掌
挂 着
Байду номын сангаас
我会写
鼓掌
我会写
奇 怪
鼓掌
怪 病
我会写
慢 慢 太 慢
鼓掌
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， _____ 快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一吧！”那个 人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是 怎么说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫 。 ）
你知道蚜虫 长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么 ）
他盯着小葫芦自言自语地说 “我的小葫芦，快长啊，快长 有几个虫子怕什么！ 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
为什么葫芦一个一个都落 了下来？我们来帮他找找原因 吧。
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
种葫芦的 人错在哪里
（因为种葫芦的人不懂叶子 和葫芦的关系，他只想要葫芦， 叶子上生蚜虫他不管，又不听 邻居的劝告，所以小葫芦变黄、 落了。）
我明白了 要想得到好果实，就得细 心呵护植物各部分的生长， 不能只注意结果。 做任何事都得注意事物 之间的联系。
可爱的（ 小葫芦 ）
我会填
（雪白）的小花
（ 细长）的葫芦藤
（可爱）的小葫芦 （ 绿绿）的叶子
？
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
问题：
1.蚜虫是什么？
2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
我会读
认真读2、3自然段，用“—”
画出“种葫芦的人”所想所说的
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部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
我要的是葫芦
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
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教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
二年级语文上册我要的是葫芦PPT课件新人教版
部首：氵
怪
组词：奇怪、怪事 结构：左右结构
部首：忄
四、课后思考
小朋友们自由读课文并思考：想一想，课文 讲了一件什么事？
第二课时
一、复习学过的生字
hú
lú
téng
xiè
wā
yá
dīng
sài
gǎn
guài
màn
开火车读，小组竞 赛读，看谁摘得多。
葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟）
藤（草藤）（藤蔓）
“盯着”是一直用眼睛看着 “自言自语”是自己跟自己说话 “赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。
蚜虫是什么意思？
蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶 的汁液，对植物有损害。
（三）学习第三自然段 葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人 是怎么办的？ 树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么
态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互
哇（好哇）（对哇） 盯（盯住）（盯着）
谢（感谢）（谢谢）
蚜（蚜虫）（棉蚜） 赛（比赛）（决赛）
感（感觉）（感受）
慢（缓慢）（快慢）
怪（怪事）（奇怪）
二、朗读感悟，细读课文
（一）学习第一自然段 “从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦” 和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”
的意思是一样吗？
句中的葫芦是一种植物，课题中的葫 芦是果实。
第一课时
一、创设情境，导入课题
亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它 是什么样子吧！ 葫芦，属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生 攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的 藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的 可达一千克。
这节课，我们要学习一篇与葫芦 有关的课文《我要的是葫芦》，那么 题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦 了吗？让我们一起到课文中找答案吧！
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件PPT文档共69页
部编人教版二年级语文 上册第14课《我要的是
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
课文出处及背景介绍选自小学语文教材，是一篇寓言故事讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事寓言故事短小精悍，富有哲理，旨在引导学生明白事物之间是有联系的，不能孤立地看问题01作者姓名、生卒年月、籍贯等基本信息02主要作品及成就，包括其他寓言、童话、小说等03写作风格及特点，如以简洁生动的语言、丰富的想象和深入人心的哲理见长作者生平及主要作品故事所处的时代背景，如社会、文化、思想等方面的状况《我要的是葫芦》在文学史上的地位和影响作者在文学史上的地位和影响，包括其作品的传播、评价和研究情况等时代背景与文学地位03文章以简洁的语言，明快的节奏叙述了主人公对葫芦的痴迷以及葫芦带给他的种种快乐和烦恼。
简洁明快的叙述风格通过描写主人公种葫芦、盼葫芦、看葫芦、说葫芦等情节，巧妙地将读者引入一个充满童趣的世界。
巧妙的情节安排文章运用生动的细节描写，如“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”等，让读者仿佛置身于葫芦园中，与主人公一同感受葫芦的魅力。
丰富的细节描写文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“他盯着小葫芦自言自语地说‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话生动地表现了主人公对葫芦的殷切期望和喜爱之情。
“一个邻居看见了，对他说‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”这句话既表现了邻居的关心，也暗示了葫芦生长过程中遇到的问题。
“那个人感到很奇怪，他说‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
’”这句话揭示了主人公的片面认识和错误观念，为下文葫芦的枯萎埋下了伏笔。
人物形象塑造及其特点主人公一个喜爱葫芦、对葫芦充满期望的人。
他的形象特点是对葫芦的痴迷和无知，只注重葫芦的外表和结果，而忽视了生长过程中的问题。
邻居一个关心他人、善于发现问题并给出建议的人。
他的形象特点是热心肠和明智，能够看出问题的本质并给出正确的解决方法。
自言自语自己对自己说话，表示一种孤独或沉思的状态。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件
想一想：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最 后一个也没得到？
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
拓展想象：种葫芦的人明白了其中的道理， 他会想些什么？
原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系：叶 子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦 就只能慢慢变黄、脱落。另外我还不听邻居的 劝告，自以为是。都是我的错。
课堂演练
一、填一填。 结果 成果
1.我们要珍惜他人的劳动（ 成果）。
2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（ 结果） 葫芦一个一个都落了。
二、续编故事。
第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦……
第二年，那个人又种了一棵葫芦，这次他非常细心地呵护着 葫芦。没过多久，细长的葫芦藤上又长满了绿叶，郁郁葱葱。雪 白的小花凋谢后，藤上又挂了几个可爱的小葫芦，他开心极了。
可是有一天，他在叶子上又发现了蚜虫。他赶紧用早已准备 好的冶蚜虫的药喷洒在蚜虫身上，蚜虫渐渐地都死了，叶子还是 那么翠绿。他自言自语地说：“我的小葫芦啊，这次你一定要长 得赛过大南瓜。”
过了不久，小葫芦长成了大葫芦，笑盈盈地挂在藤上，在太 阳底下闪闪发光。
种葫芦人 的反应
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时 情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象 地表现出这个人重视葫芦的样子。
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自 信、惊诧，对邻居的话感到不可理解。
朗读指导
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
xxx
复习闯关
kē hú lu
统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)
• 读一读 • 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？
有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。
1.感，意思相同， 反问句的语气更强烈。
• 小葫芦和绿叶的对话
葫芦
绿叶
葫：藤和茎每天向你输 送养料，你再将养料输 送给我。
葫：我要是没有养料供 给，就会变黄落下。
这个故事告知我们:任何事 物都是有联系的，而且要虚心的接 受别人的劝告，还要读一些科学方 面的书来增（zēng）加知识。
• 课堂小结
事情之间是有联系的，不 能光看一方面 ，另一方 面要听取他人的正确意见， 并做出及时的反应 。
感谢凝听
叶：是呀，但如果蚜虫 吃掉我，我就无法给你 输送养料。
叶：哎，主人只盯着你 看，而不去管蚜虫。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
光合作用
叶子 果实 茎
根（营养和水分）
我明白了因为葫芦生长的养料靠叶子 提供,当叶上有蚜虫时,不能再为小葫 芦提供养料,所以葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了.
——我要的是葫芦
部编版语文二年级上册
葫芦掉落之谜
事情的经过是这样的......
蚜 虫
我们是害虫，我们是害虫！我们 喜欢吸取叶子上的汁液只要有了 我们，那葫芦，小树就惨了！啊， 七星瓢虫来了，我们惨了……
有几个虫 子怕什么！
“什么?叶子上 的虫还用治?我 要的是葫芦.”
别人劝诫他时他是怎样说的？
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》教学课件PPT
lu
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
动画导入
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃， 还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
初读感知
自由读课文，读准字音，读á dīnɡ
sài
葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛
ɡǎn
ɡuài màn
ɑ
后鼻音 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 平舌音
叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供
营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长 不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
语速放慢，声音轻一些，
读出种葫芦的人的难过。
读了这个故事，你懂得了什么？
注视，集中视力看
朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上 扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上语气生急了切蚜，读 虫，是怎么说的呢？用横线画出来。出邻居焦急的心情。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
读一读，比较两组句子的不同语气。
• 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？ • 有几个虫子不可怕。 • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是 感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句 和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说。
• 下几滴雨__怕__什__么___！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉__还___哭__鼻_子____？ • 男子汉不哭鼻子。
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
动画导入
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃， 还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
初读感知
自由读课文，读准字音，读á dīnɡ
sài
葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛
ɡǎn
ɡuài màn
ɑ
后鼻音 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 平舌音
叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供
营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长 不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
语速放慢，声音轻一些，
读出种葫芦的人的难过。
读了这个故事，你懂得了什么？
注视，集中视力看
朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上 扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上语气生急了切蚜，读 虫，是怎么说的呢？用横线画出来。出邻居焦急的心情。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
读一读，比较两组句子的不同语气。
• 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？ • 有几个虫子不可怕。 • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是 感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句 和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说。
• 下几滴雨__怕__什__么___！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉__还___哭__鼻_子____？ • 男子汉不哭鼻子。
《我要的是葫芦》_公开课课件
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
• 你能出长大的葫芦吗？
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
14我要的是葫芦
一、说教材 《我要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中
的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，简 短精悍。讲一个人种葫芦，不听邻居的劝告， 不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结 果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了， 课文通俗易懂，但意义深刻。 二、学情分析 我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。 领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他 们很好的理解课文。
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
• 学了这篇课文你明白了什么？
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
统编版二年级语文上册14《我要的是葫芦》 课件(41张ppt)
葫芦藤 蚜虫 盯着 赛过 慢慢地 感到 奇特 谢 啊
葫芦藤 蚜虫 盯着 赛过 慢慢地 感到 奇特 谢 啊
想一想，说一说：课文讲了一件什么事？ 从前 细长的葫芦藤 有一天 蚜虫 盯着 邻居 没过几天 落了
想一想，说一说：课文讲了一件什么事？ 从前 细长的葫芦藤 有一天 蚜虫 盯着 邻居 没过几天 落了
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人 感到很奇特，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人 感到很奇特，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
பைடு நூலகம்
棵盯 邻治怪
邻 棵盯治怪
邻
邻
棵盯治怪
棵盯治怪
书写评价：
正确
规范
整洁
14 我要的是葫芦
第五单元
自学提示： 1.小声读2-3自然段。 2.思考：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到？
自学提示： 1.小声读2-3自然段。 2.思考：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
葫芦藤 蚜虫 盯着 赛过 慢慢地 感到 奇特 谢 啊
想一想，说一说：课文讲了一件什么事？ 从前 细长的葫芦藤 有一天 蚜虫 盯着 邻居 没过几天 落了
想一想，说一说：课文讲了一件什么事？ 从前 细长的葫芦藤 有一天 蚜虫 盯着 邻居 没过几天 落了
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人 感到很奇特，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人 感到很奇特，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
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棵盯 邻治怪
邻 棵盯治怪
邻
邻
棵盯治怪
棵盯治怪
书写评价：
正确
规范
整洁
14 我要的是葫芦
第五单元
自学提示： 1.小声读2-3自然段。 2.思考：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到？
自学提示： 1.小声读2-3自然段。 2.思考：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”