新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 和大人一起读-狐狸和乌鸦》优质课教学设计_2
狐狸和乌鸦
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。
2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容，品味狐狸对乌鸦说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。
教学重难点：
1、有感情地朗读好狐狸三次说的话。
2、认读新字。
教学时间：
两个课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．出示狐狸和乌鸦的贴图。
小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。
瞧，他们是谁呀？快与他们打个招呼吧！（板书：狐狸、乌鸦。
指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。
“狸”在这里读轻声。
）
2．（音乐中）一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。
接下来他们之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。
板书“和”并指读课题。
二、初读课文，检查读书情况
1．提出要求，自读课文。
狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢？下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。
要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2．检查自读情况。
老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢？好，今天我们要过五关，敢不敢？先来看。
（1）第一关：狐狸馋得漂亮
你要提醒大家什么？
A 都是二类字，馋是前鼻音。
亮是后鼻音。
B 狸、得、亮在这里都读轻声。
指名领读、齐读。
（2）第二关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻
雀差不多眼珠
提醒注意：转和差是多音字。
肉、转、差、珠是翘舌音。
轻声自由读，指名读、齐读。
（3）第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴
没有回答看了一眼唱了起
来刚一开口
自由轻声读，你发现了什么？（这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。
）
（4）第四关：一棵一
眼一开口
一片一转一溜烟
这里有几个带一的词语，你能读准吗？（第一行都读第四声，第二行都读第二声。
溜读边音。
）
（5）第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读？这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。
（屏幕显示）：
A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
B 狐狸馋得直流口水。
C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
自己读，指名读，推荐读、齐读。
3．通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢？再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。
4．这篇课文一共几个自然段？老师来听听小朋友们课文读得怎么样？指名分节读课文。
教师相机帮助正音。
三、书写生字，重点指导
1．指导书写：
（1）读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。
出示“棵”。
这个字是什么结构？为什么是木字旁？教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。
学生在习字册上描一个，写一个。
（2）在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办？他眼珠一转，就想出了一个主意。
出示：珠、转。
这两个字是什么结构？都是什么字？（形声字）你有什么办法记住它？教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。
学生在习字册上描一个写一个。
（3）狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。
教学“赔”。
这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。
它和哪个部首像？又有什么区别？贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思？自学笔顺，范写：赔。
贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。
这个字描一个，写一个。
“脸”是什么结构？为什么是月字旁？教师范写;月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。
学生在习字册描一个，写一个。
2．布置课堂作业：
《课时训练》1.2.3题。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 和大人一起读-狐狸和乌鸦》优质课教学PPT课件_4
编故事：
自从被狐狸骗走肉之后，乌鸦一直 很后悔。有一天，乌鸦又得到了一片 肉，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看 见了。 —————————————— ———————————————— ———————————————— ———————————————。
闪光的东西并不都是金子， 动听的语言并不都是好话。 ---莎士比亚
寓言故事：
眼珠一转
乌鸦看了 狐狸一眼， 还是没有 回答。
亲爱的乌鸦， 您的孩子好吗？
陪着笑脸
亲爱的乌鸦， 您的羽毛真漂亮， 麻雀比起您来， 可就差多了。
非常得意， 就唱了起 来， “哇……”
您的嗓子真好 听，谁都爱听 您唱歌，您就 唱几句吧！
摇摇尾巴
小组合作：
时间: 8分钟 组长：负责记录 组员：动脑编故事 题目：“肉被骗走之后”
听录音：
1、标出自然段。 2、仔细听“一一棵 一开口 （“一” 读第四声） 一片 一溜烟 （“一”读第二声）
同桌合作：
1、齐读课文，找到狐狸和 乌鸦的对话。 2、用“波浪线”划出狐狸 说的话， 3、用“横线”划出乌鸦表 现的句子。
乌鸦没有 回答。
亲爱的乌鸦， 您好吗？
尖尖嘴，细细腿，
狡猾多疑拖大尾。 ---狐狸
学习任务：
学习目标：1、有感情的朗读课文。2、理解 课文，让学生懂得喜欢听花言巧语容易上当 的道理。 学习重点：1、有感情的朗读课文。2、理解 课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。 学习难点：对寓意的理解，能读出狐狸不同 的语气，感悟文中所蕴含的道理。
人教2011一年级语文下册)《字 语文园地五 和大人一起读：狐狸和乌鸦》公开课教案_5
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计教材说明：《狐狸和乌鸦》是新部编人教版一年级下册《语文园地五》中“和大从一起读”的内容，这是《伊索寓言》中的经典故事。
通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
学情分析：一年级的孩子识字量不多，阅读能力处于起步阶段，需要引导和鼓励。
尤其农村地区的孩子，有为数不少的留守儿童，平时缺乏大人有效的监管与指导，阅读量更少。
教学目标：1.通过和大人一起读、小组合作读等形式读通读懂故事，积累字词。
2.引导孩子们与小伙伴交流读书的收获，明白“爱听好话就容易上当受骗”的道理。
3.培养孩子们热爱阅读的兴趣。
教学重难点：引导孩子们展示交流读书的收获，培养热爱阅读的兴趣。
教学课时：1课时课前准备：教师：课件学生：回家和大人一起读故事，并制作狐狸或乌鸦的头饰教学过程：一、谈话引入。
（课件出示图片）1.提问：（1）孩子们，你们认识这是谁吗？（向孩子们讲述毛主席热爱读书的小故事）（2）孩子们，读书能为我们带来什么？（3）和大人一起读书是什么感觉？二、针对部分孩子回家没有大人一起读书的情况，采用小组合作读故事的方式，确保每个孩子都能读通故事。
师：没有和大人一起读的同学也不要担心。
现在，我们就用小组合作的方式一起来读，保证每个同学都能读通这个故事，好吗？（小组合作读故事）三、阅读闯关游戏。
1.听老师读故事，纠正老师读错的字音。
强调：注意听，要纠正不少于十个读错的字音才能过关。
2.我是配音小演员。
播放《狐狸和乌鸦》视频，故意关掉声音。
鼓励孩子们根据视频画面来配音，复述出故事内容。
3.演一演。
让孩子们戴上头饰，演一演这个故事。
（准备过程中，教师可适当参与，给予必要的指导）4.说一说。
（1）这个故事中的狐狸和乌鸦给你留下了怎样的印象？（2）从这个故事中，你知道了什么？引导学生明白：爱听好话就容易上当受骗。
（3）你想对故事中的狐狸或者乌鸦说什么？四、总结拓展。
1.回顾：孩子们，这节课我们经历了哪些环节？你最喜欢哪个环节？为什么？2.激趣：在其它的故事里，狐狸和乌鸦总是这样的吗？（激发学生拓展阅读的兴趣）3.向孩子们推荐适合的读物。
人教部编版一年级语文下册《语文园地五之和大人一起读》公开课教学设计
同学们真聪明！
出示汉字“和”
（二）点明课题《狐狸和乌鸦》
今天我们就来一起学习和大人一起读《狐狸和乌鸦》
（三）介绍狐狸和乌鸦
1.出示狐狸图片
介绍狐狸：狐狸是肉食性动物，它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴。生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土穴中，傍晚出外觅食，到天亮才回家。
回答：三次
回答：因为乌鸦嘴里有肉，狐狸 想骗乌鸦的肉
认真听讲
三）狐狸是怎么骗到肉的（完成表格）
1.回答：第二自然段 并齐读
2.回答：眼珠一转
亲爱的乌鸦，您好吗？
预设3.赔着笑脸 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
预设4.摇摇尾巴
乌鸦从看也不看，知道狐狸夸它的羽毛漂亮，唱歌好听，变得得意起来，唱起来歌来
5.学生自由回答
一、观察图片 认识动物
（一）观察图片
学生回答
（二）点明课题《狐狸和乌鸦》
齐读课题两遍
（三）介绍狐狸和乌鸦
认真听讲，并思考
了解狐狸
2.了解乌鸦的习性
二、整体感知 词语过关
（一）布置自读 出示自读要求
学生齐读课文，并回答出下面填空
1、这篇课文共有（6 ）自然段。
2、这篇课文主要讲了( 狐狸 )和（ 乌鸦 ），( 护狐狸骗了乌鸦的肉)的故事。
理解课文内容，体会狐狸和乌鸦之间的三次预习设计
正确朗读课文
板书设计
狐狸和乌鸦
狐狸 乌鸦
馋叼 寓言
肉
叼 掉
教 学 过 程
教师教学引导设计
学生学习活动设计
设计意图
一、 创设情境 导入新课
(一）图片导入
今天，老师给小朋友们带来了两个小动物，看一看，你认识吗？
小学语文一年级下册 和大人一起读：狐狸和乌鸦(市一等奖)
《狐狸和乌鸦》教学设计安徽池州市东至县至德小学李小丽一、课前谈话，激趣导入：1、师：孩子们，你们知道天上的星星是怎么来的吗妈妈和孩子在睡前读的每一个故事，读完后就会升到夜空中去，变成一颗闪闪的星星。
天上的星星越多，这个世界就越美好。
2、今天，我们一起来分享《狐狸和乌鸦》这个故事。
说说你在家里是怎么和家长读这个故事的指名回答。
3、齐读课题。
二、阅读故事，闯关练习：（一）第一关：读一读出示要求：1、自由读，用你最喜欢的方式读好这个故事；（要求：读准字音，读通句子）2、合作读，和你的小伙伴一起读好这个故事；（要求：读好对话，读出语气）3、汇报读，将这个故事读给大家听一听。
（要求：读得响亮听得认真）（二）第二关：说一说出示问题：狐狸为了骗到肉，想了几次办法乌鸦是什么反应1、指名朗读（第一次、第二次、第三次）2、从这个故事中你觉得这是一只什么样的狐狸乌鸦呢（师相机板书：狡猾糊涂）3、你想对狐狸说些什么又想对乌鸦说什么呢4、那么，你从这个故事中懂得了什么道理（三）第三关：演一演1、观看同学在家里表演的视频。
2、说说你觉得她哪些地方演得好哪些地方还需要改一改3、同桌戴上头饰试着表演。
4、指名上台表演。
5、指名评价。
（四）第四关：想一想1、你知道这个故事选自哪里吗出示《伊索寓言》图片。
2、师介绍：在《伊索寓言》中还有很多跟狐狸有关的故事，如《狐狸和山羊》、《狐狸和葡萄》、《狐狸和鹰》，课下可以去读一读，看看这些寓言故事又告诉我们什么道理呢三、链接课外，拓展阅读：1、师：其实，狐狸这个角色不仅在寓言故事中经常出现，她也常常是绘本故事的主角呢，如《我的幸运一天》、《狐狸爸爸鸭儿子》，（出示书本图片）。
2、作为今天闯关成功的奖励，老师把《狐狸爸爸鸭儿子》这个故事送给大家。
3、师读故事（一小半），提问：从这个故事里，你感觉到这是一只怎样的狐狸4、是的，在不同类型的故事里，狐狸扮演着不同的角色，有时它很狡猾，有时它又很可爱。
人教版一年级下册语文《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦 》教案2套(2019新版教材)
《狐狸和乌鸦》教学设计甘肃省崇信县城区第二小学梁英知识与能力：认识10个生字，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：采用合作学习的方式和多种方式地朗读理解课文内容。
情感态度与价值观：充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象的能力。
2.通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点：抓住重点词句，理解狐狸和乌鸦的三次对话。
2.通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、谈话导入1.小朋友，请大家猜一猜这个谜语？（课件出示谜语）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（狐狸）2.今天老师给你们带来两位好朋友。
它们是谁呢？（课件出示：狐狸、乌鸦）3.小朋友真聪明，一眼就认出是狐狸和乌鸦。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？（自由发言）4.在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣的故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第11课、狐狸和乌鸦。
（板书课题，齐读课题）二、自学探究：1.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字多读几遍，同桌交流识记。
2.这篇课文一共有几个自然段？标自然段序号。
3.边读边想想课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？！三、感悟点拨（一）感受狐狸的“馋”（学习1自然段）1.（出示第一自然段）指名读，思：狐狸来到大树下，看到了什么？又有怎样的表现？2.（示图）看图，理解“叼”3.思考：（1）乌鸦飞出去给谁找吃的？说明乌鸦怎样？（2）乌鸦为什么很高兴？4.狐狸看见乌鸦嘴里叼着肉时，样子怎样？心里又会怎么想？5.“乌鸦嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。
”谁能用“因为……所以……”说一句话。
（二）感受狐狸的狡猾（学习2—4自然段）1.狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话，狐狸对乌鸦说了几次话？2.把狐狸每次说的话，用“—”画出来。
把乌鸦每次的反应用“～”画出来。
（1）第一次“骗”（出示第2自然段文字）A.指名读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您好吗？B.读了这句话，你感觉到狐狸怎么样？是从哪些词中感受到的？（尊敬、有礼貌；“亲爱的”“您”）C.再读第二自然段，看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的？D.狐狸刚才是馋得直流口水，现在又“眼珠一转”，他为什么要“眼珠一转”呢？他的心里在想什么呢？（讨好乌鸦，让他开口，肉就能掉下来）E.现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗？（假装的，是故意讨好，为的是能得到乌鸦的信任，让他开口……）F.乌鸦的表现如何？（板书：没有回答）乌鸦为什么没有回答，他的心里在想些什么呢？G.指导朗读第2自然段：狐狸的话该用怎样语气读呢？（假装的、讨好的）乌鸦表现的句子？（平静的）范读、练读、指读、评读（2）第二次“骗”（出示第3自然段文字）A.过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？B.指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？C.读了狐狸的话，你感受到了什么？（关心她的孩子）D.狐狸又是怎么说这句话的？（板书：赔着笑脸）怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看E.哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？（为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……）F.乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？（指读：乌鸦看了一眼，还是没有回答。
【2020最新】人教版小学语文一年级下册《语文园地五和大人一起读狐狸和乌鸦》优质课
教学资料范本【2020最新】人教版小学语文一年级下册《语文园地五和大人一起读狐狸和乌鸦》优质课编辑：__________________时间：__________________人教版小学语文一年级下册《语文园地五和大人一起读狐狸和乌鸦》优质课《狐狸和乌鸦》教学设计教材分析：“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点，“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。
而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。
体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。
这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。
《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事，浅显易懂，生动有趣。
尽可能不精讲。
让孩子听故事、讲故事、演故事代替老师的讲解。
分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学目标：1．通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。
2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。
3．学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重难点：1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。
2．学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：课件头饰教学过程：一、谈话导入今天老师把我们的家长请到了我们的教室，孩子们用掌声欢迎他们。
这节课就和我们的大人一起读故事吧！ 1．板书“狐狸和乌鸦”。
2. 指导读课题：“狐狸和乌鸦”二、听故事那我要开始读故事啦，准备好了没有（温馨提示：认真听、仔细看、用心想）1、学生捧起书，仔细听老师读故事。
读完交流：故事写了谁？发生了一件什么事？贴图说一说。
师：想不想自己也来试着读一读呢？三、读故事1、既然这么喜欢读故事，肯定知道读故事书的时候要注意什么？（小声读、可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读）2、学生自己读故事。
部编本小学语文一年级下册《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦。》优质课
部编本小学语文一年级下册《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦。
》优质课教学设计：《狐狸和乌鸦》教材分析：和大人一起读”是统编教材的一个亮点，它广泛地定义了“大人”的概念，充分体现了教材的人文性。
通过大人伴读的方式，如读故事、童话、儿歌、童谣等，激发了一年级孩子的阅读兴趣。
随着孩子们得的文字越来越多，教材的内容也由简单的儿歌逐渐转向有寓意的故事、传统文化和生活常识。
这体现了阅读是语文不可或缺的一个方面，阅读就是生活的核心理念。
这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是幼小衔接学前教育自然融合的安排。
《乌鸦和狐狸》是一年级下册的一篇寓言故事，浅显易懂，生动有趣。
在教学中，我们尽可能不精讲，让孩子听故事、讲故事、演故事，代替老师的讲解，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学目标：1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种方式，感受阅读的快乐。
3.研究认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重难点：1.通过听读、自己读、表演读等多种方式，感受阅读的快乐。
2.研究认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：课件、头饰教学过程：一、谈话导入今天老师请了我们的家长来到教室，孩子们用掌声欢迎他们。
这节课我们将和大人一起读故事。
首先，让我们看一下板书上写的“狐狸和乌鸦”。
二、听故事现在我要开始读故事了，准备好了吗？（温馨提示：认真听、仔细看、用心想）1.学生拿起书，认真听老师读故事。
读完后，交流：这个故事讲了谁？发生了什么事情？请在贴图上说一说。
2.老师问孩子们想不想自己试着读一读呢？三、读故事1.因为我们喜欢读故事，所以我们肯定知道读故事书的时候要注意什么。
（小声读、可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读）2.学生自己读故事。
3.小组代表分自然段读故事。
四、演故事1.请同学们读第2-5自然段，用“﹏﹏”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后有什么反应的句子。
小学人教部编版一年级下册语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦-【省一等奖】_-优质课件
2、狐狸对乌鸦说了什么？用“~~~~~” 画出来。
乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？ 用“ ”画出来。
狐狸想了想，就笑着对乌 鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！” 乌鸦不做~~声~。~~~~~~~~~~~~~
鸦看~~， 了~~您狐狐~~的狸狸~孩一又~~子眼说~~好：，~吗“还~~~？亲是~~”爱不~乌的做~~鸦乌声~ 。
狐狸 乌鸦
“您好，亲爱的乌 鸦！”
没有回答
第一计
与乌鸦套近乎
狐狸 乌鸦
“亲爱的乌鸦，您 的孩子好吗？”
看了狐狸一眼，还 是没有回答。
第二计
关心乌鸦的孩子
“ 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂 亮，麻雀比起您来可就差多了。 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。 您就唱几句吧！”
第三计
故意夸奖、奉承乌鸦
“哇……”
这个寓言故事告诉我们一个 什么道理？
爱听好话的人，容易上当受 骗。
做
乌鸦嘴里叼着一片肉，
一 做
狐狸馋得直流口水。
用“因为……所以…… ”说一句话。
因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉， 所以它馋得直流口水。
在正确的句子后面打“√”。
狐狸想了想，就笑着对乌鸦 说：“您好，亲爱的乌鸦！”
（１）狐狸笑着称乌鸦“您”、 “亲爱的”，说明狐狸很有礼貌。 （）
（２）狐狸这样做，是为了骗取
√ 乌鸦嘴里的肉。 （ ）
根据课文内容填空。
狐狸对乌鸦说了（ 三 ）次话。他 的目的只有一个，就是（骗取乌鸦嘴里
的肉）。乌鸦喜欢（听奉承话 ），所
以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被 （ 狐狸叼走了）。
学了这篇课文，我懂得了一个道理：
我们不能做一个 只听好话的人， 否则 会上坏人的当。
人教2011一年级语文下册)《字 语文园地五 和大人一起读：狐狸和乌鸦》公开课教案_6
部编版第二册第五单元“和大人一起读”狐狸和乌鸦【教材简析】《狐狸和乌鸦》是部编版一年级下册第五单元《语文园地五》的内容，选自《伊索寓言》。
故事是一年级的孩子最喜欢的一类课文，生动有趣的故事情节，性格饱满的人物形象，以及寓言故事中引人无限遐想的背后深意，都是深深吸引孩子的一大特色。
“与大人一起读”是部编版新增的一个版块，意在增加学生阅读量、拓宽阅读面，在大人的引领下进行无压力的阅读，培养热爱阅读的好习惯。
【学情分析】儿童在日常生活中，以“听”的方式接触了大量的儿歌、童谣、故事、童话，这些口语中的语言材料，为儿童进入真正意义上的文字阅读奠定了基础。
《和大人一起读》中的阅读材料，体现了低年段儿童认知事物的特点：情节单一，结构相似，便于儿童的语言学习。
鼓励儿童通过听一听、说一说、演一演、编一编等环节，深化对文章内容的理解，让孩子的实践能力和语言能力得到锻炼，逐渐从依赖型阅读走向自住型阅读。
【教学目标】1.通过借助拼音、插图，结合语境、联系上下文等方式读懂寓言故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。
3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。
【教学重点】1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。
2.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。
【教学准备】狐狸、乌鸦、大树、肉的板贴，狐狸和乌鸦动画，狐狸和乌鸦的头饰【教学过程】一、板贴图片，创设情境1.孩子们，喜欢读故事吗？今天我们就来上一节故事课。
除了你们，还有两个小伙伴也特别喜欢听故事，瞧，他们也来到我们的课堂上啦！（贴狐狸、乌鸦图），谁来跟他们打个招呼？今天的故事呀，就与他们有关。
请你们跟我一起读课题。
（出示题目，师范读，生跟读一遍）。
读了故事的题目，你有什么想说的吗？（2-3人）2.是啊，故事的题目包含着很多很多的信息，有时会告诉我们故事的主人公，有时告诉我们这个故事写了一件什么事情，还有的时候会表达一种强烈的感情呢。