七巧板古诗配画《渔歌子》
古诗《渔歌子》配画
一、教学目标：
1、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
2、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
二、教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
三、教学准备：
古诗《渔歌子》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等
四、教学过程：
(一)、展示学生上次活动作品.
学生评价，评出优秀作品。
(二)、学习古诗《渔歌子》.
理解古诗的意思，体会古诗的意境。
(三)、分工设计
1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
2、让学生分组设计诗中不同的事物.
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。
3、评比.
4、整合.
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同
时要抓住文章的形像化词语。
对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
5、润色.
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。
6、总结。
《渔歌子》PPT课件2 (共11张PPT)
体味古诗词的意味。
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人，
却道“海棠依旧。”
“知否？知否？ 应是绿肥红瘦。”
渔歌子：
词牌名。词调是写词时所依据
的乐谱，词牌(如念奴娇、西江月等
等)是各种词调的名称。
白 鹭
鳜
鱼
桃 花
作者简介
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《渔歌子》ppt演示课件
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
白 鹭
鳜鱼
桃 花
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
蓑衣
译文
西塞山前白鹭在自由地飞翔， 江岸桃花盛开，春水初涨，水中 鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠， 身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨， 乐然垂钓，用不着回家。
内容赏析
这首词在秀丽的水乡风光和理想化的 渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然 的情怀。词中更吸引读者的不是一蓑风雨， 从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期 间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山， 江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜 明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。 而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了 他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。
朗读要求
读这首词，每个人最少读三次。第一 次，要读得一字不错，口齿清楚；第二次， 要读得流利，字正腔圆；第三次，如果能 读出点词的味道来，那你很了不起。
诗词在古代都是用来唱的，所以，词 句本身就含有很强的音乐感，这就要求我 们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。
渔歌子
【唐】 张志和 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归。
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
名家古诗配画(精美图文)
泊秦淮-杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
枫桥夜泊-张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
逢雪宿芙蓉山主人-刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
古风其一-李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海元间田，农夫犹饿死。
古风其二-李绅锄禾日当午，汗滴和下士。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
观猎-王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
闺怨-王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
过故人庄-孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
回乡偶书-贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?江南曲-李益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
江畔独步寻花-杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江雪-柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
出塞-王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山!金缕衣-杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝!静夜思-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡客中作-李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
凉州词-王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!遣悲怀三首之一-元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜葱箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长霍，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
秋登宣城谢眺北楼-李白江城如画里，山晚望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
兰溪棹歌-戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
儿童必背古诗《渔歌子》原文赏析及作者介绍唐诗宋词
儿童必背古诗《渔歌子》原文赏析及作者介绍唐诗宋词今年小一年级新生就会用上新教材了，新教材中加大了古诗文的比例，所以为了让宝贝更好的适应小学生活，幼儿园期间，家长们就要有意识的培养孩子学习古诗文了，下面分享小学期间必背的古诗词给大家，爸爸妈妈可以带着孩子一起学习。
作者背景张志和（约730-约810），唐代诗人。
字子同，婺州金华（今浙江金华）人。
少年有才学，擅长音乐和书画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称烟波钓徒，作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。
注词释义渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
西塞山：在今浙江吴兴县西南。
鳜鱼：即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。
箬：斗笠。
用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨。
蓑衣：用茅草和棕麻编制的防雨衣服。
古诗今译西塞山前群群白鹭高飞，桃花盛开水中鳜鱼肥美。
青色的斗笠，绿色的蓑衣，在斜细雨中流连不归。
名句赏析桃花流水鳜鱼肥。
这是一首传唱悠远的词，所描写的是西塞山边的景色：空中有白鹭高飞，而山下的小溪边，盛开着丛丛鲜艳的桃花，溪水中是一条条鲜活肥美的鳜鱼，还有那温和的斜风细雨，这是一幅多么生动自然的春天的景象，生机勃勃，而且充满了喜气。
而春色中的人，头戴斗笠，身穿蓑衣，洒浴在斜风细雨之中，享受着美好的自然景象，他自己也成为这景色的一部分。
这风、这雨也是美好的，古人说沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，难怪他要流连忘返了。
不须归除了指不回家外，还指弃官隐居，一去不返。
那个穿蓑戴笠的人就是品行高洁、不愿做官的隐居者，也是诗人自己。
他热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的自然中包含了自己的人生志趣，他要让自己悄然溶入这自然之中，所以才能对自然有如此深深的感触和依恋。
七巧板古诗配画《渔歌子
七巧板古诗配画《渔歌子作文一：《七巧板古诗配画《渔歌子》》500字古诗《渔歌子》配画一、教学目标：１、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
２、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
二、教学重点、难点：发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
三、教学准备：古诗《渔歌子》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等四、教学过程：（一）、展示学生上次活动作品．学生评价，评出优秀作品。
（二）、学习古诗《渔歌子》．理解古诗的意思，体会古诗的意境。
（三）、分工设计１、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？２、让学生分组设计诗中不同的事物．根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。
３、评比．４、整合．引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。
对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
５、润色．把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。
６、总结。
作文二：《渔歌子古诗渔歌子》1100字渔歌子古诗渔歌子渔歌子当体态优雅的白鹭围绕着桃林夹岸的西塞山时，又一度的钓鱼季便踏着蒙蒙细雨来临了。
一位老汉，头戴藏青的箬笠，身着草绿的蓑衣，肩披土黄的斗篷，坐在那夹杂着星星点点的娇嫩的粉色的桃花的小溪边，活脱脱一幅令人心醉的垂钓图。
不知何时，天空又飘起了绵绵细雨，轻轻地洒在溪水上，轻轻地洒在桃花上，轻轻地洒在溪中跳跃的鳜鱼上，轻轻地洒在溪边垂钓的老汉上……下雨了，老汉该回家了吧～他怎舍得啊～这样的情境，他的心情更是恬静；这样的画面，更是让人心旷神怡～当我看到这样的情景，我的心更是舒服了。
语文人教版四年级下册《渔歌子》教学设计——思维导图支持下的古诗课堂
人教版四年级下册《渔歌子》教学设计教学目标：1.能课前通过绘制思维导图认真预学，自主学习认识“塞、箬、笠、蓑”这5个字，读准字音，会正确写“塞、鹭、笠”。
2.有感情地朗读这首词，读出词的节奏感和韵味。
3.借助思维导图体会诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。
4.学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：通过读文和想象，能由词到画，感受浓郁的江南春景，走进诗人的内心世界，描绘词中的情景。
体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。
教学难点：体会“不须归”的意境。
教学辅助：课件教学过程：一、激情导入：1.老师知道我们班的同学都很喜欢古诗，哪位同学愿意为大家展示一下？2.生背诵，老师给予鼓励。
3.学生背到《忆江南》时老师适时提问：这首和之前的不一样，它是——词，谁能说说你了解的有关词的知识吗？学生回忆老师摘记。
词牌名、别称、填词。
【设计意图：引导学生区分诗与词，并回忆词的相关知识形成知识链条。
】二、初知题意：1.同学们对诗词的了解可真多啊，今天我们再来学习一首词，《渔歌子》请同学们何老师一起书写课题。
2.“渔歌子”最早出资民间的渔歌，又叫“渔父”。
所以你看这个“渔”字是有三点水的，它的意思是（），这里的“子”读三声，是小曲的意思，那么你能连起来说说题目的意思吗？【学生水到渠成的说出题目的意思，渔夫打鱼时唱的歌、赞美渔人生活的词。
老师适时点拨理解诗词可以用这种“连词成句”的方法。
】3.谁能按照理解准确的读一读文题？今天我们就来学习这首优美的歌谣。
三、交流导图，完成目标。
1.出示学习目标。
识生字，知诗人。
读古诗：正确、流利地朗读诗词。
解诗意：抓住重点词语，用查找资料，连词成句等方法了解诗文内容,有感情地朗读词。
悟诗情：想象诗中所描绘的情景，体会作者的淡泊名利。
【学生明确学习目标，清楚本节课努力的方向。
】2.自主探究，解决字词。
三年级语文古诗配画
三年级语文古诗配画稿子一：嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级语文古诗配画这个超有趣的事儿。
你们知道吗？当古诗遇上画画，那简直就是一场奇妙的冒险！比如说《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，咱们可以画一张小小的床，床前有一片洁白的月光，地上好像铺了一层薄薄的霜。
想象一下，那个画面多美呀！再看看《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，那咱们就画一棵高高的柳树，柳树枝条细细长长的，像绿色的丝带一样随风飘动。
是不是感觉春天一下子就出现在眼前啦？还有《望庐山瀑布》，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这可太壮观啦！要画出高高的山峰，瀑布从山顶飞泻而下，就像一条银河从天上掉下来一样。
哇，光是想想都觉得震撼！每次给古诗配画的时候，我都觉得自己像是个小画家，能把古诗里的美景都画出来。
而且啊，通过配画，还能让我们更深刻地理解古诗的意思呢！小伙伴们，你们是不是也觉得古诗配画特别好玩呀？稿子二：嗨，大家好呀！今天咱们要好好说一说三年级语文古诗配画的那些事儿。
你想想，三年级学的古诗多有意思啊！像《小儿垂钓》，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，那咱们就画一个头发乱蓬蓬的小孩子，坐在河边的草地上钓鱼，周围的草都把他的身子挡住了。
哈哈，是不是很可爱？还有《山行》，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这画面多美！画一座山，山上有弯弯曲曲的小路，路边是火红火红的枫叶，比二月的花还要鲜艳。
哎呀，感觉自己都走进了那片美丽的枫林。
《绝句》也不错呀，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
画几只黄色的小鸟在柳树上叽叽喳喳地叫，再画一排白鹭向着蓝天飞去。
怎么样，是不是一下子就有了春天的气息？给古诗配画的时候，就好像自己走进了古诗的世界里。
每一笔每一划，都是在和诗人对话。
而且，当我们完成一幅配画，那种成就感，简直爆棚！亲爱的小伙伴们，快来一起享受古诗配画的乐趣吧！。
最新人教版小学四年级下册古诗《渔歌子》全面学习
渔歌子作者：张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
译文及注释译文西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。
渔翁头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，连下了雨都不回家。
注释渔歌子：词牌名。
此调原为唐教坊名曲。
分单调、双调二体。
单调二十七字，平韵，以张氏此调最为著名。
双调，五十字，仄韵。
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。
据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作《渔歌子》。
词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。
“子”即是“曲子”的简称。
西塞山：浙江湖州。
白鹭：一种白色的水鸟。
桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。
箬（ruò）笠：竹叶或竹篾做的斗笠。
蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。
不须：不一定要。
鉴赏词中描写了江南水乡春汛时的山光水色和怡情悦性的渔人形象：春江水绿、烟雨迷蒙，雨中青山、江上渔舟，天空白鹭、岸畔桃红，江水猛涨，鳜鱼正肥时；青箬笠，绿蓑衣，渔人醉垂忘归时。
全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
这是一幅用诗写成的山水画，这是一首色彩明优意万千，脱离尘俗钓湖烟。
思深韵远情融景，生活任行乐自然的抒情诗。
“西塞山前白鹭飞”首句，点明地点；此西塞山何处？鄂州、湖州？虽有异议，对词境来说倒无所谓。
白鹭是自由、闲适的象征，“众禽无此格，玉立一间身。
清似参禅客，癯如辟谷人”、“漠漠江湖自在飞，一身到处沾渔矶”，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。
“桃花流水鳜鱼肥”第二句，点出江南水乡最美好的季节——正是桃花盛开，江水猛涨，鳜鱼正肥时。
“桃红”与“流水”相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”写的都是他们。
《渔歌子》PPT【精品课件】
写作背景
唐代宗大历七年（772）九月，颜真 卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟 往谒，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美， 他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首， 这首词是其中之一。这首词于宪宗时一 度散失，长庆三年（823），李德裕访得 之，著录于其《玄真子渔歌记》文中， 始流传至今。
生字学习
suō
蓑
渔歌子
作者简介
张志和，唐代诗人，本名张龟龄，不仅 是诗人，画家，还精通音律。他从小便才华 过人， 16岁的时候，他中了举人，还给皇帝 写了一份折子，列了许多治国的良方，于是 皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望 他心志平和，但后来他因事而被贬官。之后， 他干脆辞官归隐，隐居在太湖一带，整日扁 舟垂钓，过着悠闲自在的渔家生活，自称 “烟波钓徒”。
艺术手法
这首词的前两句勾勒出一幅江南风 景长卷。“西塞山前”点明地点。“白 鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔， 衬托渔夫的悠闲自得。“桃红”与“流 水”相映，显现了暮春西塞山前的湖光 山色，渲染了渔父的生活环境。
末两句描写渔父捕鱼的情态。 与富有诗情画意的大自然完全融合 在一起，令人神往。作者虽只是概 括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但从 词的言外之意中，读者不难发现作 者对渔父悠闲自在的生活的向往。
朗读要求
读这首词，每个人最少读三次。第一 次，要读得一字不错，口齿清楚；第二次， 要读得流利，字正腔圆；第三次，如果能 读出点词的味道来，那你很了不起。
诗词在古代都是用来唱的，所以，词 句本身就含有很强的音乐感，这就要求我 们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。
渔歌子
【唐】 张志和 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归。
白 鹭
鳜鱼
五年级上语文园地七渔歌子
五年级上语文园地七渔歌子在五年级上册的语文园地七中，我们邂逅了一首充满诗意与自然之美的词——《渔歌子》。
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”短短几行字，却仿佛为我们展开了一幅绝美的江南水乡画卷。
词的开篇“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，一下子就把我们带入了一个生机勃勃的春天。
西塞山在眼前矗立，白鹭在天空中自由翱翔，它们身姿优美，翅膀划过空气，留下一道道美丽的弧线。
山脚下，桃花绽放，粉嫩的花瓣如同天边的云霞，纷纷扬扬地飘落，落在清澈的溪流中，随着溪水缓缓流淌。
而水中的鳜鱼正肥，它们在水中欢快地游动，时不时跃出水面，似乎在与春天嬉戏。
这是一幅多么富有动感和色彩的画面啊！仿佛能听到白鹭的鸣叫，能看到桃花在风中摇曳，能感受到鳜鱼在水中的活泼。
“青箬笠，绿蓑衣”，这简单的六个字，为我们描绘出了渔翁的形象。
他头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，这不仅是他的装备，更是他与自然相融的象征。
箬笠和蓑衣在风雨中为他遮风挡雨，让他能够安心地在江上捕鱼。
他或许是一位经验丰富的渔夫，熟悉这片水域，也熟悉这里的四季变化；又或许他只是一位热爱自然、享受宁静的普通人，在这山水之间寻找内心的平静与满足。
“斜风细雨不须归”，这句词更是整首词的灵魂所在。
在这微微吹拂的斜风和丝丝细雨中，渔翁丝毫没有归去的念头。
为什么呢？也许是他沉醉于这美丽的景色，不忍离去；也许是他收获颇丰，满心欢喜；又也许，他只是单纯地享受这份宁静与自由，不愿回到尘世的喧嚣之中。
这一句让我们感受到了渔翁对自然的热爱，对自由的追求，以及对生活的豁达态度。
《渔歌子》这首词，语言简洁明快，却又意境深远。
它没有华丽的辞藻，却用最朴素的文字描绘出了最动人的画面。
它让我们看到了大自然的美丽与神奇，也让我们感受到了人与自然和谐共生的美好。
对于五年级的同学们来说，学习这首词有着重要的意义。
它不仅能够让我们欣赏到古代诗词的魅力，提高我们的文学素养，还能让我们从中学到很多写作的技巧。