三年级经典诵读教案
三年级经典诵读教案
三年级经典诵读教案【篇一：三年级经典诵读教案】三年级诵读教学计划吴清凌一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。
教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
（1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
（2）开展竞赛，激发热情。
要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。
（3）开辟诗园，创设文化氛围。
班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等）。
成立诗社，学以致用。
学生练习写作诗词。
（4）评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)
课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课环节一、故事导入经典朗读第 1 课课时第一课时1.运用多种方式进行朗读，能够读准字音，认识汉字。
2.理解意思，懂得文中所波及到的故事。
3.培育学生的朗诵能力，在读的基础上背诵。
4.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的广博精湛，热爱祖国文字并从中遇到熏陶。
1.经过朗读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.经过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
经过学致使用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。
PPT教学过程二次备课教课内容及活动及反省1.同学们喜爱听故事吗？今日，老师给大家带来一个古代的故事《千字文的来历》。
2.简介《千字文》3.出示本教材要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。
二、介绍《千师：好的书本加上好的学习方法，这样才会字文》的学习有更好的学习成效。
下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。
1. 字正腔圆知读音字正，就是发音必定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，洪亮。
三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏字文》前八句。
能够利用手脚拍打节奏读《千字文》3. 借助资料知其意利用图片，说明来理解每一句千字文的意思。
4.摇头摆尾出感情能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千字文。
师：同学们必定急不可待想学习《千字文》吧？今日我们就一同来领会一下这本才子奇书的魅力吧！（一）字正腔圆知读音1.学生自由朗诵文章，当碰到难读的或许不会读的字，多读几遍。
看谁读得最准，学得最快。
2.请学生代表试读文章，其余同学听读注意生字的读音。
3.请同学互相纠正要点字的读音。
师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。
4.听老师范读。
师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评论一下？5.学生评论。
（响亮，正确，有节奏等）（二）载歌载舞读韵律师：本文四字一句，每句都押韵。
你看，“黄、荒、张”都有一个“īng””éng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。
我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉，还能够用手打节奏。
三年级经典诵读教案
第一单元忠于朋友增广贤文(节选）教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选），初步理解内容。
2、通过学习本课，明白许多做人的道理。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选）二、新授1、师范读一遍《增广贤文》（节选）。
2、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
三、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。
第二课古诗二首教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。
今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍2、师简介这两首诗，《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
三年级经典诵读校本课程教学设计
我离别家乡的时间已经很长了,回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了.只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样.
三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计
时间
班级
三
诗文题目
2《七步诗》
诵
读
目
标
1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义。
少壮不努力，
老大徒伤悲！
教
师
点
拨
背景:《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,使表达的哲理发人深省，又明白易懂。
译文:园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干.春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。 常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。 无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？ 年少时如果不珍惜时间努力向上,到老只能白白地悔恨与悲伤。
时间
班级
三
诗文题目
12《赋得古原草送别》
诵
读
目
标
1、学习《赋得古原草送别》，了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义.
教学过程
诵
读
内
容
《赋得古原草送别》
（唐）白居易
离离原上草，
一岁一枯荣.
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城.
又送王孙去，
三年级经典朗读教案
三年级经典朗读教案
一、教学目标：
1. 了解经典文学作品的特点和意义。
2. 提高学生的朗读能力，培养流利的阅读语音和语调。
3. 培养学生的表达能力和情感体验。
二、教学内容：
1. 选择经典文学作品，例如《格林童话》中的故事，让学生进行朗读。
2. 引导学生了解文学作品的内涵和意义。
3. 分析文学作品中的角色和情节，让学生理解故事的奥秘。
三、教学过程：
1. 导入环节：介绍经典文学作品的特点，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 研究活动：
- 学生阅读课文并理解故事情节。
- 学生模仿老师的朗读语音和语调进行朗读练。
- 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 教师点拨和辅导：
- 老师引导学生深入分析文学作品中的角色和情节，帮助学生理解故事内涵。
- 老师纠正学生的发音和语调，并提供必要的指导和帮助。
4. 结束活动：学生进行朗读展示，展示对文学作品的理解和感受。
四、教学评价：
1. 通过学生的朗读表现和讨论的参与度，评价学生的朗读能力和理解能力。
2. 学生的参与度和表现会根据个体差异有所不同，但重在激发学生对经典文学作品的兴趣和思考能力。
五、教学拓展：
1. 鼓励学生阅读更多经典文学作品，并进行朗读练。
2. 在家庭作业中引导学生写下对经典文学作品的想法和感受。
以上是关于三年级经典朗读教案的简要介绍，具体教学过程可以根据学生实际情况和学校的要求进行调整和补充。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标：1. 通过美文诵读，提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 陶冶学生的情操，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 选取适合三年级学生的美文素材，内容涵盖自然、人文、科技等多个领域。
2. 每个章节包含一篇或多篇美文，每篇美文时长控制在5-10分钟。
3. 美文后面附有思考题和拓展活动，以便学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好美文素材，并将美文电子版发给学生。
2. 课堂诵读：学生按照顺序朗读美文，其他学生认真倾听。
3. 内容解析：教师对美文内容进行简要解析，帮助学生理解美文主题和寓意。
4. 思考讨论：学生针对美文后的思考题进行思考和讨论，分享自己的观点。
5. 拓展活动：学生根据美文内容进行拓展活动，如写作、绘画、表演等。
四、教学评价：1. 学生课堂诵读的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生对美文内容的理解和思考，包括回答思考题的准确性、观点的独到性等。
3. 学生拓展活动的参与度和表现，如创作、表演的质量等。
五、教学时间：2. 每个章节的教学时间为2-3节课，具体根据美文数量和学生的实际情况调整。
六、教学策略：1. 激发兴趣：通过引入生动有趣的美文，激发学生的学习兴趣和阅读热情。
2. 示范引导：教师示范朗读，指导学生正确的朗读技巧和表达方式。
3. 互动参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
4. 个性化拓展：鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行拓展活动，提高他们的创新能力和实践能力。
七、教学资源：1. 美文素材库：收集适合三年级学生阅读的各种美文，涵盖不同题材和风格。
2. 朗读音频：提供美文朗读的音频文件，帮助学生模仿和提高朗读水平。
3. 思考题和拓展活动指导：为学生提供针对美文内容的思考题和拓展活动指导。
4. 评价量表：制定学生诵读、讨论和拓展活动的评价量表，以便教师进行量化评价。
三年级上册中华诵国学诵读教案
三年级上册中华诵-国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典，感受中华传统文化的魅力，培养对国学的兴趣。
2. 提高学生的朗读能力，加强语感，增加语言积累。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2. 《弟子规》选段：弟子入则孝，出则弟。
谨而信，泛爱众。
3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒。
5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练朗读国学经典选段，理解其中含义。
2. 难点：引导学生深入理解国学经典中的道德观念和人生哲理。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复朗读，让学生感受国学的韵律美。
2. 讲解法：对国学经典中的重要字词和句子进行解释，帮助学生理解。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对国学经典的理解和感悟。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍国学经典的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：带领学生朗读选段，注意语气、节奏的把握。
3. 讲解：对选段中的重要字词和句子进行解释，帮助学生理解。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对选段的理解和感悟。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调国学经典中的道德观念和人生哲理。
6. 作业：要求学生回家后，向家长分享所学内容，并进行适量的背诵。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现和讨论发言，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生回家后向家长分享内容的情况，以及背诵作业的完成质量。
3. 知识点掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对国学经典选段的理解和记忆程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行国学知识竞赛，激发学生学习国学的热情。
2. 邀请家长参与国学经典诵读活动，增进家校合作，共同培养学生的国学素养。
3. 推荐学生阅读其他国学经典著作，如《论语》、《道德经》等，拓展学生的知识面。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整教学内容和方法。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读，提高朗读技巧和表达能力。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对文学的热爱。
3. 通过对美文的诵读，丰富学生的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 选取适合三年级学生阅读的美文，内容丰富多样，包括寓言故事、诗歌、散文等。
2. 每篇美文后的思考题，帮助学生理解文章内容，提高他们的思维能力。
三、教学方法1. 示范法：教师先行示范，指导学生正确的朗读技巧和表达方式。
2. 互动法：学生分组进行美文诵读，相互评价、交流，提高诵读能力。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
四、教学步骤1. 热身活动：学生自由朗读自己喜欢的文章，分享感受。
2. 教师示范：选取一篇美文，进行朗读示范，讲解朗读技巧。
3. 学生诵读：学生分组进行美文诵读，教师巡回指导。
4. 思考与讨论：每篇美文后设置思考题，引导学生进行思考和讨论。
5. 总结与反思：学生总结自己在诵读过程中的收获和不足，制定改进措施。
五、教学评价1. 学生诵读效果的评价：通过观察学生的朗读技巧、表达能力和舞台表现力进行评价。
2. 学生思考题完成的评价：通过对学生思考题答案的批改，评价他们的理解和分析能力。
3. 学生自我评价：学生总结自己在诵读过程中的收获和不足，进行自我评价。
六、教学资源1. 美文素材：收集适合三年级学生的美文，包括寓言故事、诗歌、散文等，确保内容健康、富有教育意义。
2. 音响设备：播放音乐、音频文件等，为诵读营造氛围。
3. 评价工具：制定学生诵读评价表，包括朗读技巧、表达能力和舞台表现力等方面。
七、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 进度：按照教学步骤逐一进行，每周安排一课时。
八、教学拓展1. 组织美文诵读比赛，让学生在比赛中提高诵读能力。
2. 邀请家长参加诵读活动，增进家校合作，共同关注学长。
3. 开展美文写作活动，让学生尝试自己创作，培养写作兴趣。
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第一单元忠于朋友增广贤文(节选）教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选），初步理解容。
2、通过学习本课，明白许多做人的道理。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选）二、新授1、师读一遍《增广贤文》（节选）。
2、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
三、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。
第二课古诗二首教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。
今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。
二、读熟文章。
1、师读一遍2、师简介这两首诗，《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
第三联“海存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢？指生说，师补充解释。
三、搜集有关王勃和王昌龄的古诗。
第三课什么是友谊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到友谊的真谛3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
教学重难点：能够做到有感情的朗诵诗歌。
教学方法、朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。
教学时间：一课时教学过程一、经典回放：《什么是友谊》二、简介《什么是友谊》三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六作业：回家收集有关友谊的散文诗。
第二单元孝行第一课《增广贤文》节选教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步把握经典诵读的方式，能用普通话准确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读容，提高语文素养。
教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教法：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程一、经典回放：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
万恶淫为首，百行孝为先。
千经万典，孝义为先。
知己知彼，将心比心。
酒逢知己饮，诗向会人吟。
二、简介《增广贤文》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
传统备课3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父(_yu fu)母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第二课古诗两首教学目标1、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
2、背诵课文，积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间的人。
教学重点与难点1、自主识字。
2、通过理解古诗，结合生活实际，懂得珍惜时间的重要性。
教学准备预习两首古诗。
课前搜集有关惜时的名言警句。
教学时间：一课时教学过程一、导入汉乐府《长歌行》有这样的诗句："百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
还记得告诉我们什么吗？历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。
古书《子》有云："圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。
""晋朝渊明也有惜时诗："盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
"唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有"一寸光阴一寸金"的妙喻。
这节课我们再来学习两首这样的古诗《今日歌》《明日歌》。
（板书课题）二、回忆以前学习古诗的方法，自学两首古诗。
三、了解学情，解疑。
1、指名读诗，正音。
2、默读古诗，借助字典理解诗意。
标记自己不理解的地方。
3、小组合作解疑。
4、.针对全班解决不了的问题集体交流。
5、用自己的话说说诗意。
四、诵读感悟：出示《寒号鸟的故事》山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大树，树上住着喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。
寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。
喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。
”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。
”冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。
喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好。
赶快垒窝吧。
”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。
”1、你能用《今日歌》或《明日歌》劝劝它。
鼓励学生读出自己的感受和体验。
男生读。
第三天清早，风停了，太阳暖烘烘的。
寒号鸟伸伸懒腰，又睡觉了。
女生读……2、给故事续编结尾。
悟诗情。
五、拓展延伸：联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。
六、让我们以唐代著名书法家颜真卿《劝学》共勉吧。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
四、板书设计：今日歌明日歌人生百年几今日？百年明日能几何？第三课儿童诗教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，感受到父母对自己的爱，回报父母。
教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，感恩父母。
教学方法：尝试教学法教学时间：一课时教学过程：（一）预习导入1、集体朗读《小小的日记本》2、预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习理解大体意思（5）练习背诵课文。
（二）学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文6、指名说一说课文的大体意思。
7、练习背诵课文（三）拓展延伸1、想一想：学习本课你明白了那些道理？今后你们该怎么做？2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。
第三单元礼宾第一课《增广贤文》节选教学目标：1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。
教学重难点：理解课文意思，明白课文中蕴含的道理。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入每个人都有一个家，家是温馨的港湾，同时，家里也会有客人的到来，那我们做为主人，应该怎样接待客人？今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意1、领读“客来主不顾，应恐是痴人。
见官莫向前，做客莫向后。
和得邻里好，犹如拾片宝。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这几句诗是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意1、“客来主不顾，应恐是痴人”这句话中的“顾”、“恐”和“痴人”分别是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。
这是讲接人待物方面的，在家不会迎宾客，出门方知少主人。
在家的时候，如果不知道如何迎接宾客，那么外出的时候，才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。
2、理解后面几句话的意思。
四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，如果客人来访，那待人接物的礼仪是什么？师：有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。
2、客人进来，应起立热情迎接。
如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。