四年级下册信息技术教案-17.中华五岳｜冀教版
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教材分析
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教材分析一、引言《中华五岳》是小学信息技术冀教版四年级下册的一课，本课旨在通过介绍中华五岳的相关知识，引导学生了解中国的自然地理和文化历史，同时培养他们的信息技术应用能力。
本课内容既具有教育性，又富有实践性，符合小学四年级学生的认知特点和兴趣需求。
二、教材内容分析1. 知识内容本课主要围绕中华五岳（泰山、华山、嵩山、恒山、衡山）展开，介绍了五岳的地理位置、特点、历史文化等方面的知识。
通过本课的学习，学生可以了解到五岳在中国文化中的重要地位，以及它们各自独特的自然景观和人文特色。
2. 技能培养在技能培养方面，本课主要侧重于信息技术的应用能力。
通过制作关于五岳的演示文稿，学生可以掌握使用WPS Office等办公软件的基本操作，如插入图片、设置文字格式、添加超链接等。
同时，学生还需要学会如何搜集、整理、呈现信息，提高他们的信息素养和综合能力。
3. 情感态度价值观本课还注重培养学生的情感态度和价值观。
通过了解五岳的历史文化和自然景观，学生可以感受到中华文化的博大精深和自然之美，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
同时，通过小组合作完成任务，学生可以培养团队协作精神和沟通能力。
三、教学方法与策略1. 教学方法为了让学生更好地理解和掌握本课内容，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等。
通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生建立对五岳的初步认识；通过实践操作，让学生亲自动手制作演示文稿，加深对知识的理解和应用。
2. 教学策略在教学策略上，教师可以采取任务驱动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以设置“制作五岳宣传册”的任务，引导学生分工合作，共同完成任务。
在完成任务的过程中，学生可以相互学习、互相帮助，提高学习效果。
四、评价与反馈为了检验学生的学习成果和及时调整教学策略，教师需要建立一套有效的评价与反馈机制。
可以通过观察学生在课堂上的表现、检查他们的演示文稿作品、进行小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
四年级下册信息技术教案-17.中华五岳｜冀教版
小学信息技术四年级第十七课《中华五岳》教学设计一、指导思想信息技术这门学科说句实话由于涉及到学生的动手能力不太好讲，没有现成的教学模式能很好的来借鉴，信息技术课到底该怎么教，使每一个学生都能得到充分发展，这些都成了教师要面对的问题。
这种情况下找到一种好的教学方法就显得尤为重要。
目前来看，各种形式的分层次教学，任务驱动教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。
二、教材分析在小学信息技术教学体系中，只有四年级教材涉及到powerpoint演示文稿的内容，而《中华五岳》一课的动作按钮教学，一方面是对超链接进一步的深入学习和拓展；另一方面为学习插入媒体剪辑等知识奠定了基础。
本课不仅有着广泛的实际应用价值，而且在本教材的学习中起着承前启后的作用。
因此，科学安排授课内容，使学生切实掌握演示文稿的操作要领，就显得尤为重要。
更重要的是本课主题能够让学生初步了解祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育，凸显德育特色。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。
因为大多数学生家里都有计算机，通过几节课的学习，一部分学生已经能比较熟练地掌握了软件的操作方法，但还有部分学生在应用时会遇到困难。
课标指出要关注全体学生，因此本课我采用了任务驱动教学法，为了更有利于学生获得相关体验，使认知、情感和技能目标的达成更为均衡，从而进一步提高教学效率。
四、教学目标1、知识与技能：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，实现幻灯片之间的只有跳转。
2、过程和发展：通过演示和实践，掌握动作按钮的操作要领，能够对中华五岳的相关素材进行有效地管理和展示，完成幻灯片网状结构的设计。
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国秀丽河山的美好向往，对伟大祖国的无限热爱，同时培养他们的创新精神。
五、教学重点和难点1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接到“结束放映”。
2、学会通过动作按钮的“动作设置”来设置动作按钮的声音，以及双击按钮来改变其颜色大小等调整。
四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版
四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版一. 教材分析《中华五岳》是冀教版四年级下册信息技术课程中的一课。
本课旨在让学生通过网络搜索和图片展示，了解中国的五岳，感受中国传统文化的博大精深。
教材内容主要包括五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观。
通过本课的学习，学生可以提高自己的信息搜索能力和图片处理能力，拓宽视野，增长知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的网络搜索能力和图片处理能力，对中国的传统文化也有一定的了解。
但部分学生可能对五岳的名称和历史背景不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.了解中国的五岳及其地理位置、历史背景和特色景观。
2.提高学生的信息搜索能力和图片处理能力。
3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观的记忆和理解。
2.如何在网络中搜索相关信息，并对信息进行筛选和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法和情境教学法，引导学生主动探究，提高学生的信息素养和综合能力。
六. 教学准备1.准备五岳的相关图片和资料。
2.准备网络搜索工具和图片处理软件。
3.划分学习小组，每组选定一个五岳作为研究对象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示五岳的壮观景色，引导学生关注五岳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观，让学生对五岳有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行网络搜索，寻找关于五岳的更多信息。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生将搜索到的信息进行整理和处理，制作成PPT或手抄报，进行展示和交流。
5.拓展（10分钟）引导学生思考五岳在中国传统文化中的地位和意义，讨论如何保护和传承五岳文化。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五岳的重要性和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，深入了解自己所在小组研究的五岳，撰写一篇关于五岳的短文。
四年级信息技术下册中华五岳(一)教案冀教版
3. 对情感态度与价值观作业的批改和反馈：在批改学生撰写的短文时，重点关注内容是否积极向上、情感是否真挚、语言是否流畅。对于存在问题的短文，给出具体的修改建议，如调整结构顺序、优化语言表达、强化情感共鸣等。
3. 情感态度与价值观作业：请学生结合本节课所学，写一篇关于五岳的短文，表达自己对五岳的感悟和思考。要求短文内容积极向上，富有感情色彩。
作业反馈：
1. 对知识巩固作业的批改和反馈：在批改学生制作的PPT演示文稿时，重点关注内容是否完整、结构是否合理、图文是否搭配得当。对于存在问题的演示文稿，给出具体的修改建议，如增加或删除某些内容，调整结构顺序等。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出五岳的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解五岳的历史文化背景，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
九．板书设计
1. 知识点一：五岳简介
- 泰山：五岳之首，位于山东，海拔1532.7米。
- 华山：位于陕西，以险峻著称。
- 嵩山：位于河南，少林寺所在地。
- 衡山：位于湖南，以秀美风景闻名。
- 恒山：位于山西，悬空寺位于此处。
2. 知识点二：五岳历史文化
- 泰山：封禅文化，历代皇帝在此封禅。
- 华山：道教文化，道教名山之一。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教案
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够了解中华五岳的地理位置、基本特征及其历史文化背景。
学生能够学会使用WPSOffice或其他类似软件制作简单的幻灯片，并学会使用“动作按钮”和设置超链接实现幻灯片之间的自由跳转。
2.过程与方法：学生能够通过自主搜集和整理资料，培养信息搜索和加工能力。
学生能够在实践中掌握幻灯片制作的基本技巧，提升动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与、大胆表达。
教学重点：中华五岳的基本知识和历史文化背景的介绍。
幻灯片制作的基本技巧，包括“动作按钮”的使用和超链接的设置。
教学难点：如何让学生在幻灯片中有效展示中华五岳的特色，并使其内容既丰富又有趣。
教学准备：多媒体教学设备，包括投影仪和电脑。
WPSOffice软件或类似幻灯片制作软件。
中华五岳的图片和相关资料。
教学过程：一、导入新课1.播放一段关于中华五岳的视频或展示图片，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道中华五岳是哪五座山吗？它们分别有什么特点？二、新课讲解1.介绍中华五岳的地理位置和基本特征。
通过地图展示五岳的位置。
分别介绍泰山、华山、嵩山、恒山、衡山的特点。
2.讲解五岳的历史文化背景。
讲述五岳在历史上的重要地位和与佛教、道教的渊源。
分享一些与五岳相关的传说和故事。
三、实践操作1.分组活动：学生分成若干小组，每组选择一个五岳进行深入研究，并准备制作幻灯片展示。
2.幻灯片制作指导：教授学生如何打开WPSoffiCe软件，新建幻灯片。
示范如何添加文本、图片等元素，并设置样式和动画效果。
重点讲解“动作按钮”的使用和如何设置超链接实现幻灯片之间的跳转。
四、展示交流1.各小组依次上台展示自己制作的幻灯片，并介绍所选五岳的特色和历史文化。
2.其他学生和老师进行评价和提问，营造互动交流的课堂氛围。
五、课堂小结1.总结本节课学到的中华五岳的知识和幻灯片制作的技巧。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》说课稿
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是小学信息技术冀教版四年级下册的第17课《中华五岳》。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程等方面对本课进行详细的说课。
一、教学目标在本节课中，我设定的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与技能：使学生了解中华五岳的地理位置、特点以及历史文化价值，掌握使用WPS Office等信息技术工具制作和展示中华五岳相关内容的技能。
2. 过程与方法：通过引导学生自主学习、小组合作和探究学习，培养学生的信息搜集、整理、加工和展示能力，同时提高学生的合作意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本课的主要内容是介绍中华五岳，包括泰山、华山、嵩山、恒山和衡山的地理位置、特色以及历史文化价值。
同时，结合信息技术工具，引导学生使用WPS Office等软件制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：1. 情境导入法：通过展示中华五岳的美丽风光图片或视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2. 任务驱动法：为学生设置具体的学习任务，如制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同搜集、整理、加工和展示中华五岳的相关知识，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中华五岳的风光图片或视频，引导学生欣赏并感受祖国大好河山的美丽，同时引出本课的学习内容。
2. 知识讲解：详细介绍中华五岳的地理位置、特色以及历史文化价值，帮助学生了解五岳的基本知识和文化内涵。
3. 任务布置：为学生布置制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报的任务，明确任务要求和评价标准。
4. 学生操作：学生根据任务要求，利用WPS Office等软件自主制作幻灯片或电子海报，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
四年级信息技术下册 中华五岳教学反思 冀教版
四年级信息技术下册中华五岳教学反思冀教
版
1、制作幻灯片五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、关于交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
在PowerPoint中使用超链接的一个特点就是利于浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自主选择要观看的内容。
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信息技术《中华五岳》课件
华山名词佳句
南峰顶 搔闻问青天，曾离李谪仙。 顿归贪静客，飞上最高巅。 气吐鸿蒙外，神超太极先。 茅龙如何借，直到五城边。 ——王履
登华山 西岳崚嶒嶂，奇壑不绝唱。 举头半壁红，回首白云茫。 众山不见长，侧览似龙狂。 险处苍松在，南峰我为王。 ——霍建中
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嵩山地理位置、海拔、气候
嵩山位于河南省登封县境内， 地处中原，故称中岳，分太室、少 室二山，各36峰，主峰海拔1492米， 雄伟挺拔，称为峻极峰。嵩山以其 历史悠久,文化灿烂,名胜古迹繁多, 居五岳之冠，全山有72峰，峰多寺 也多，有“上有七十二峰，下有七 十二寺”之说。在嵩山可以领略中 华八千年历史进程。仰韶文化、龙 山文化、三皇五帝、夏都阳城在这 里都有遗址。禅宗祖庭少林寺，道 教圣地中岳庙，宋代四大书院之一 的嵩阳书院鼎足而立，奥妙神秘的 少林武术，风格独特的现代建筑则 更具魅力。
恒山特点、地位
恒山，号称 108峰， 东西绵延 150公里，横跨 山西、河北两省。它西衔 雁门关、东跨太行山，南 障三晋，北瞰云、代二州， 莽莽苍苍，横亘塞上，巍 峨耸峙，气势雄伟。天峰 岭与翠屏峰，是恒山主峰 的东西两峰。两峰对望， 断崖绿带，层次分明，美 如画卷。果老岭、姑嫂岩、 飞石窟、还元洞、虎风口、 大字湾等处，充满了神奇 色彩。
泰山风景区内，有山峰156座，崖岭143座， 名洞72处，奇石72块，泰安市泰山石刻(25张)， 溪谷130条，瀑潭64处，名泉72眼，古树名木 万余株，古遗址42处，古墓葬13处，古建筑58 处，历代刻石2500余处，石窟造像14处，近现 代文物12处，文物藏品万余件。
泰山历史文化景观
泰山是黄河流域古代文化的发祥地之一。 自古以来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安， 四海皆安”的说法。古代历朝历代不断在泰山 封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石 题字。古代的文人雅士更对泰山仰慕备至，纷 纷前来游历，作诗记文。泰山宏大的山体上留 下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。
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小学信息技术四年级第十七课
《中华五岳》教学设计
一、指导思想
信息技术这门学科说句实话由于涉及到学生的动手能力不太好讲，没有现成的教学模式能很好的来借鉴，信息技术课到底该怎么教，使每一个学生都能得到充分发展，这些都成了教师要面对的问题。
这种情况下找到一种好的教学方法就显得尤为重要。
目前来看，各种形式的分层次教学，任务驱动教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。
二、教材分析
在小学信息技术教学体系中，只有四年级教材涉及到powerpoint演示文稿的内容，而《中华五岳》一课的动作按钮教学，一方面是对超链接进一步的深入学习和拓展；另一方面为学习插入媒体剪辑等知识奠定了基础。
本课不仅有着广泛的实际应用价值，而且在本教材的学习中起着承前启后的作用。
因此，科学安排授课内容，使学生切实掌握演示文稿的操作要领，就显得尤为重要。
更重要的是本课主题能够让学生初步了解祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育，凸显德育特色。
三、学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生。
因为大多数学生家里都有计算机，通过几节课的学习，一部分学生已经能比较熟练地掌握了软件的操作方法，但还有部分学生在应用时会遇到困难。
课标指出要关注全体学生，因此本课我采用了任务驱动教学法，为了更有利于学生获得相关体验，使认知、情感和技能目标的达成更为均衡，从而进一步提高教学效率。
四、教学目标
1、知识与技能：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，实现幻灯片之间的只有跳转。
2、过程和发展：通过演示和实践，掌握动作按钮的操作要领，能够对中华五岳的相关素材进行有效地管理和展示，完成幻灯片网状结构的设计。
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国秀丽河山的美好向往，对伟大祖国的无限热爱，同时培养他们的创新精神。
五、教学重点和难点
1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接到“结束放映”。
2、学会通过动作按钮的“动作设置”来设置动作按钮的声音，以及双击按钮来改变其颜色大小等调整。
六、教学过程
（一）师生问好
（二）激情导入
1、师：同学们，大家都去过哪些地方旅游呢？（让学生自由发言）
师：大家去过的地方还真不少呢，今天老师要带着大家游一游“中华五岳”（教师进行板书）也就是中国的五大名山，同学们想知道是哪五座名山吗？
师：（出示风光图）请大家认真观看，并能说出五岳的名称（教师进行板书）2、（观看后）教师指出：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣。
接下来，
我们就用演示文稿这一软件来制作一组展示五岳独特风采的幻灯片来尽现中华自然风景之美，让大家能更深的体会到中国名胜之代表的魅力。
（三）任务驱动
1、任务一：出示本课设计
师：首先我们来看一下本课设计，共8项内容，其中第5-7项的内容为下节课所要完成的内容，本节课我们只需完成前4项和最后1项的内容，接下来，请同学们结合本课教学设计先完成前4项的内容。
(将本课设计图发到学生电脑桌面或者专题教学网站)
2、任务二：学生制作教师巡视
教师巡视学生操作，并提醒学生：在制作过程中，用到的图片和资料请到桌面下“中华五岳”这个文件夹中去找。
（或者教师制作专题教学网站，由学生自己浏览网站进行相关内容的下载。
）
注：根据学生对于网络和网站的熟悉程度来决定是利用“文件夹”还是“专题教学网站”进行教学。
教师制作一节微课放到学生电脑桌面或者专题教学网站上，内容为：前面学过的powerpoint基本操作，例如：点击菜单栏上的“设计”来进行幻灯片的“设计、幻灯片的版式以及幻灯片的切换”的选择，插入各种文本框，插入图片，插入艺术字并对其进行调节等！
3、任务三：讲解“动作按钮”超链接
师：大多数学生已经完成了前4项的内容，最后1项内容是：为主目录页添加“动作按钮”（板书）并设置“结束放映”超链接（板书）
教师进行操作，并指出：光标定位到主目录页，单击“幻灯片放映”菜单下的“动作按钮”选项，在主目录页的合适位置拖动鼠标来添加动作按钮，接下来在弹出的“动作设置”对话框中选择“超链接到——结束放映”。
动作按钮完成后，可以通过双击按钮来改变按钮的大小、颜色等。
播放幻灯片，单击“动作按钮”看看有什么变化
教师讲解并制作完成后，让学生操作“动作按钮”并设置超链接。
（注：教师也可以制作微课放到学生电脑桌面或者专题教学网站。
供不太清楚的同学进行自主学习。
）
4、任务四：保存作品，展示作品，查找不足
师：谁愿意把自己的作品展示给大家看看呢？（师转播学生作品）欣赏他的作品，你认为哪里值得你学习呢？（学生自由发言）
师：谁还愿意给大家展示一下自己的作品呢？（师转播学生作品）请大家认真观察该作品，找出你认为需要改进的地方（学生自由发言）
七、教师小结
师：看到自己完成的作品，谁来说说本节课你都有了什么收获？（学生自由发言，教师进行总结）
八、调动学生继续制作的激情
教师出示自己制作的“中华五岳”
师指出：这是老师制作的中华五岳，同学们今天完成的只是框架，要想尽现五岳的真正魅力，还需添加很多的内容，那就是下节课我们要完成的第5-7项的内容，本节课我们就上到这里。
好了，下课，同学们再见！
九、教学反思：
在这节课的教学活动中，我比较注重学生的自主学习，但在指导学生进行操作的时候，由于内容多自己比较着急，对于有些同学指导的过多，这限制了学生的自由发挥，我应该更关注并且相信学生运用知识解决实际问题的能力，这样才能体现“以学生自由操作发挥为主”的教学理念。
回顾整堂课的教学，我在激情情景引入和任务驱动这两方面我认为做的比较好，基本上能发挥学生的自主学习和独立操作能力，但是在本课重点动作按钮的教学中讲解的过于细致，忽略了让学生自己发现问题，解决问题这在今后的教学中要特别注意，让学生能更好的自主学习，自主探究，从而提高学生的独立操作能力。