宏微观经济学论文
微观经济学论文对宏观经济学微观经济学一体化趋势论文参考资料
微观经济学论文对宏观经济学微观经济学一体化趋势论文参考资料在经济学刚从******学分离出来之始，并没有关于微观经济学与宏观经济学之间的区隔，而是相互融合在一起的。
亚当斯密与李嘉图在关于古典经济学的早期论述中，对经济学做了一个大致的论述，提出了一些经济学的经典观点。
在十九世纪七十年代的时候，经济学引入边际分析法，边际分析将经济学分析的重点聚焦在了单个消费者和单个厂商的点上，从而开始出现所谓的微观经济学。
新古典经济学的发展，成为了当时西方经济学的主流观点，但这种经济学观点并没有过多的关注整个宏观层面的经济发展，而仅有以萨伊定律为核心的简单宏观经济模型。
微观经济学的经典假设“理性人”，认为每个人都是理性的，做出任何利己的行为都能够促使经济的发展，只要市场是充分竞争的，经济自由的运行便不需要政府的干预。
但1929年美国出现经济危机，这场危机不仅仅在美国蔓延，而是波及了整个发达主义国家，满目的萧条充斥着整个资本主义社会，然而政府依旧奉行自由主义，依旧将新古典主义经济学理论奉为能够解救危机的良药。
在资本主义存亡之秋，罗斯福的出现积极推行政府干预措施，而为了给罗斯福的政策主张提供理论依据，凯恩斯出版了《就业、利息和货币通论》这本书，而这本书就是宏观经济学理论的开端，也成为了宏观经济学建立的奠基。
凯恩斯运用总量分析的方式，从整个经济总量出发，而发展成为了一种宏观经济学。
在二十世纪七十年代，由于石油危机引发的西方发达国家出现“滞胀”现象，然而这种经济现象在利用凯恩斯主义的"情况下并不能够缓解，反而引起了其他的危机。
因此，反凯恩斯潮流开始泛滥，并形成了三种主要的流派，分别为货币学派、供给学派和理性预期学派。
理性预期学派强调利用理性预期来调整宏观经济学，并积极为宏观经济学寻找微观基础。
凯恩斯主义理论在解释自身的经济理论中，凸显出了一个矛盾。
对于微观主体追求利益最大化的行为之中，有多数人的经济行为形成的宏观经济主体却并不追求利益最大化，理性的单个行为主体在成为总体之后就并不理性了。
生产函数（中级宏微观经济学论文）【精选】
中级宏微观经济学期末论文：毛在丽 学号：200321050087 2003级世界经济专业硕士研究生生产函数简析A brief analysis of production function摘要：本文简述了生产函数的概念及其建立发展过程，着重分析了生产函数的性质及其几种主要的具体形式，并就生产函数的线性规划分析、生产函数与技术进步、生产函数与知识经济做了简要的阐述。
关键词：生产函数 技术进步 知识经济生产函数源自自然科学和生物科学的概念（黑迪，1991），是生产理论的核心概念，反映经济技术关系。
经济学家抽象出该概念是由于：1. 其性质对经济发展和确定运用一定量资源储备，增加国家总产量是重要的；2. 其大小是用以决定国际间或区域间贸易模式的基础；3. 它是收入如何归属于各投入要素所作的函数性分配的理论基础。
依据其性质，可以确定生产一定数量的产品所需要投入的生产要素的数量条件；4. 它为说明生产资源利用和取得最大盈利产出模式提供资料；5. 供给函数的代数性质很大程度上依赖于生产函数的性质。
一、生产函数的概念及其确立1。
生产函数的定义生产函数是对厂商生产技术的一种基本的最普遍的刻划。
假设的要素投入x=(x1, x2, …,x n), 可得产量y，就称要素组合x及产出y是一个可行的生产方案。
以净产出向量z=(y,-x)表示（x≥0,y≥0）。
所有可行生产方案组成生产可能集Z。
假设厂商可无成本地丢弃它不想要的资源，且其生产总是有效率的，则在特定投入组合x下厂商总是能得到可能的最大产量，记为f(x)。
这样给定一个生产技术，就能定义与之对应生产函数f: f(x)=max{y︱(y,-x)∈Z}，或写成Q＝f(x1, x2, …,x n)，每项投入的每一种结合，只能有一个产出量。
由于生产函数定义了厂商投入时能达到的最大产量，它良好地体现了厂商所受到的技术约束。
生产之三要素为劳动者、劳动工具和劳动对象，前者设为L，后两者之和（价值）设为K（资本的投入）。
宏微观经济学论文-基于“囚徒困境”模型的团队协同分析
基于“囚徒困境”模型的团队协同分析摘要：本文分析了当今社会团队协同工作的优势和不足，在此基础上，建立基于“囚徒困境”的团队协同影响因素模型，详细阐述了如个体认知差异、冲突处理方式、经验背景、团队沟通等因素对团队协同的影响，最后尝试性初步总结了针对这些问题的解决措施。
关键词：囚徒困境；团队协同；模型一引言当今社会，随着信息化的不断推进，知识经济的迅速发展，各种高科技的推陈出新，社会需求多样化，使得人们生活工作学习中面临的环境非常复杂。
而且，现代社会单靠个人能力已经很难完全处理或独立高效的完成各种复杂的问题。
在这种情况下，团队合作作为一种新的、不可替代的角色由此诞生。
人们开始团队合作，成员相互依赖、相互联系、相互影响、共同合作，共同发挥团队合作的力量，攻破一个个任务和难题。
二研究现状Mead（1976）[1]认为合作是指两个或两个以上的个体为达到共同目标而协同活动，以促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。
她强调参与者朝着一个共同目标工作的合作动机，而非从事项集体活动的显性行为模式。
在囚徒困境研究（Wu & Axelrod，1995）[2]和社会两难研究（Komorita & Parks，1995）[3]中，合作被定义为使另一方利益最大化的行为，与其对应的是最大化自身利益的背叛行为。
随着近年来团队生产方式的流行，有关团队合作的激励机制研究也受到人们的重视。
而在团队生产中，合理的报酬机制将对团队成员的行为起着重要影响。
Lazear（1989）[4]研究了晋升激励机制对于团队协作的作用，研究表明晋升激励只会阻碍团队成员间的相互协作。
Drago（1993）[5]认为如果监督者能够了解员工的帮助行为，就会降低晋升激励机制对于团队合作的消极作用。
同时，他还研究了员工工作差异程度对团队合作的影响作用。
丁荣贵在项目的整体框架下，综合分析完成项目任务所必需的全部能力并组成了不同的能力模块，设计了有效整合项目团队能力的能力整合流程[6]。
宏观微观经济学论文
宏观微观经济学论文微观经济学和宏观经济学在思想体系上存在着密切联系和衔接关系。
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宏观微观经济学论文范文一：微观经济学与宏观经济学关系论略摘要：把西方经济学的产生划分为重商主义、古典经济学、新古典经济学以及当代西方经济学四个阶段，然后阐释了微观经济学与宏观经济学的本质区别和联系。
从基本假设、基本内容、研究对象、核心理论等不同方面对比分析了二者之间的区别;从研究目的、研究内容、研究方法等角度阐述了二者之间的内在联系。
最终指出了二者之间的辩证统一的关系，二者要解决的本质问题是相同的，都是面对资源的稀缺性和人类欲望的无限性之间的矛盾所进行的资源配置的选择，对正确引导初学者认识和理解西方经济学的理论基础有一定的帮助。
关键词：微观经济学;宏观经济学;区别;联系由凯恩斯开始，西方经济学便分为微观经济学和宏观经济学。
微观经济学通过研究单个经济单位的经济行为来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题;而宏观经济学则更多地涉及到社会经济问题，涉及国家如何管理社会经济的问题和采取何种经济政策促进实现社会经济发展、解决社会中不同利益矛盾实现社会稳定问题。
从微观经济学的角度上讲，经济学研究的是资源配置问题，从宏观经济学的角度上讲，经济学研究的是资源利用问题，因此，如何合理配置和有效利用有限的资源，就成为人类社会永恒的问题，这也正是经济学所要研究的问题。
一、微观经济学与宏观经济学的形成西方经济学从产生到现在，已经经历了重商主义、古典经济学、新古典经济学，以及当代西方经济学四个时期。
1.重商主义：西方经济学的萌芽阶段重商主义产生于15世纪，终止于17世纪。
马克思称重商主义是对现代生产方式的最早的理论探讨，但由于重商主义者研究的范围仅限于流通领域，其内容也只是一些政策主张，并没有形成一个完整的体系，所以，只能说是经济学的早期阶段。
2.古典经济学：西方经济学的形成时期古典经济学是指从17世纪中期到19世纪70年代之前的经济学。
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在高考填报志愿进行第一次专业选择时，我只是怀着对大学的满腔热血和期待，对于专业的选择基本上属于一无所知。
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现在大二即将结束，在专业学习上并不算深厚精通，但对于专业的了解我倒是有些经验，在此与高三学弟学妹们分享。
经济学专业并不仅仅是人们所认为的工作好找、赚钱多的“热门”专业而已。
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就专业而言，经济学注意理论上的传授与研究，至于如何将其运用于对实际的指导，则是对我们学习经济学的`学子运用所学理论结合实际的能力要求。
本科期间需要学习的有政治经济学、经济学原理、统计学等基础课程和高等数学、线性代数、概论统计等数学课程以及根据小专业选择的不同选修的专业课程，比如财政学、货币银行学、经济学史、发展经济学、国际金融学等。
当然，也离不开实践活动，包宏观与微观相结合的经济学专业相关论文由收集整理提供,如需论文可联系我们.括社会调研、实习工作以及各种联系实际的赛事等。
一般来说，经济学的就业方向主要是以下几大类。
第一是经济预测分析人员。
这一般是在大公司和经济决策部门，负责市场数据的收集和分析，市场化程度的加深使得市场调查和分析的重要性也越发明显。
第二是市场营销人员。
顾名思义就是销售产品和提供服务，但并不是简单的推销员而已，而是要具有专业技能，充分掌握市场需求。
第三是管理类人员。
刚出校门的大学生由于工作能力与经验的限制，一般不太容易获得好的管理职位，所以首先得到的可能是一线的管理职位，比如生产管理、人事管理助手等。
第四是其他行业的相关职位，比如公务员等。
更细致地分，经济学类包含不同的专业分支，也有不同的就业方向。
宏观经济学论文范文精选3篇(全文)
宏观经济学论文范文精选3篇一、宏观经济学的理论和宏观的教学实践宏观经济学的教学理论性较强，也要求学生有较强的理论学习能力。
一般看来我国现有的本科院校中，一部分学校偏向科研的教学，这部分院校的学生理论学习能力较强。
相比之下，另一些学校特别是三本类院校学生的理论学习能力比较薄弱。
这样由于学生学习能力上的不足导致宏观经济学本身教学上的困难。
鉴于此，有必要针对不同的学生状况采取不同的教学方法，同时教学的内容也应该适当调整。
而目前看民办院校学生的毕业学分的获得主要通过期末考试的方式。
期末考试就在很大程度上影响了宏观经济学的教学。
学校的期末考试普遍强调的是宏观经济学的理论的学习，而缺少对实践理解的要求。
二、宏观经济学的教学和社会主义市场经济改革多少年来的经济体制改革已经明确，建立完善的市场经济体系是改革的目标。
到目前我们GJ已建立基本完善的市场经济体系。
第一，现在市场形成价格的机制已经形成，为市场机制配置资源的作用奠定了基础。
绝大多数商品和服务价格已由市场决定，政府对价格的干预在逐步减少。
第二，市场的竞争性和有序性不断提高，维护市场有序性的法律逐步完善。
比如《反不正当竞争法》、期货市场治理条例》等的出台为市场秩序的规范起了重要作用。
第三，我国的宏观调控体系在逐步建立和完善。
ZY地方各级政府分别行使不同的对经济的调节权，ZY当局也同时行使对货币市场的调节权。
特别是ZY银行在宏观调控中所起的作用是越来越明显。
1）市场经济体系的完善为宏观经济学的实践提供了逐步改善和提高的基础。
宏观经济学中，几乎所有的理论分析都是以完善的市场体系为基础的。
宏观经济学首先要让学生理解的是国民收入即GDP的概念，GDP的核算就是以市场形成价格为基础的。
其次，宏观经济按支出把GDP分为消费、投资、政府购买和净出口。
各种商品市场的完善和投资市场的进展、以及政府的调控都为宏观经济学的这部分理论教学提供了很好的实践基础。
再次，我国ZY和地方政府十几年的宏观调控实践使学生容易对什么是宏观调控产生兴趣。
宏微观经济学
宏微观经济学宏观经济学是研究整体经济现象的学科，它关注的是国家、地区或全球范围内的经济运行和发展。
本文将从宏观经济学的角度探讨经济增长和通货膨胀这两个重要的经济现象。
首先，让我们来了解一下经济增长。
经济增长指的是国家或地区的总体生产能力的增加。
经济增长可以通过增加生产要素（如劳动力和资本）或提高生产效率来实现。
通常，经济增长与GDP的增长密切相关。
高速经济增长有助于改善民众的生活水平，因为经济规模的扩大意味着更多的就业机会和更好的收入水平。
然而，经济增长也面临着一些挑战。
首先是资源限制。
资源是经济增长的基础，但随着时间的推移，资源的供给会变得更加有限。
另外，环境污染和生态破坏也可能成为经济增长的障碍，因为它们会对资源的可持续利用产生负面影响。
其次，我们来谈谈通货膨胀。
通货膨胀是指物价总水平上涨的现象。
通常，通货膨胀是由货币供应过多相对于商品和服务供应导致的。
适度的通货膨胀可能有助于促进经济增长，因为它可以刺激消费和投资。
然而，高通货膨胀率可能导致货币贬值和购买力下降，对经济发展产生负面影响。
管理经济增长和通货膨胀是宏观经济政策的核心任务。
政府可以通过货币和财政政策来调控经济。
货币政策是中央银行使用货币供应、利率和汇率等手段来影响经济活动的政策。
财政政策是政府利用预算调控政府支出和税收来影响经济运行的政策。
这两种政策的目标是维持经济的稳定，并在经济增长和通货膨胀之间寻求平衡。
在实施宏观经济政策时，需要权衡不同的经济利益，以实现长期发展。
例如，在经济增长和环境保护之间，政策制定者需要寻找平衡点，以确保经济的可持续发展。
此外，政府还可以采取措施促进创新和技术进步，以提高生产效率和经济增长潜力。
总之，宏观经济学通过研究整体经济现象，包括经济增长和通货膨胀等，来帮助我们理解经济运行的规律。
通过合理调控经济政策，我们可以实现经济稳定、可持续发展，并改善人民的生活水平。
有关微观经济学论文
有关微观经济学论文微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授,使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。
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有关微观经济学论文范文一：微观经济学课堂教学改革思考[摘要]微观经济学作为地方财经类院校的专业基础课程，在经济新常态下，其教学应该结合地方院校转型思路进行改革，结合地方经济发展特色，以培养应用型人才，增强学生的就业创业能力为目标。
目前的教学过程中存在教学重理论轻实践、授课方法单一等问题，在教学改革过程中要注重理论与实践相结合，明确课程目标层次，增强实践教学。
[关键词]微观经济学;教学效果;实验教学一、引言我国经济正处在以新常态为特征的新阶段，经济结构面临着重大转型，在此背景下，经济学教育也处在关键性的转折时期。
经济学是研究资源的最优配置问题，培养面向市场并为市场服务的人才是经济学教育的最终目标。
随着我国市场经济的不断发展，对经济学专业人才的需求不断扩大，且更加多元化。
地方财经类院校在向应用型高校转变的过程中，应该服务地方经济社会发展，培养具有特色的、符合市场需求的创新性人才。
微观经济学作为经济学基础理论课程，能够培养学生的抽象思维能力，从长期看有利于提高学生对经济社会的适应能力，提高其二次就业能力。
但在短期内，却不能直接影响经济学专业学生的初次就业率，给学校的课程设置、教学方法和人才培养都带来了较大的压力。
传统教学方法以传授知识为重，学生接受了大量的专业知识，但常常缺乏思考和创新能力。
微观经济学作为基础课程，经历上百年的发展，逐渐成为内容广泛、前沿性强的一门学科。
随着社会经济实践的不断发展，微观经济学的课堂教学也应当不断革新，以适应社会多元化的需求。
国外在经济学基础理论的教学中，为了实现理论与实践的有机结合，教学模式的改革和探索主要集中在以下方面:一是从案例研究的角度进行探索，提出了构念效度、内部效度、外部效度和信度等概念。
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内容摘要：在西方发达国家，经常以恩格尔系数作为各类居民消费水平高低的标志；在我国，恩格尔系数的变动在长期发展趋势符合恩格尔定律，但在短期内却有自己的许多变动特点，受多种因素的影响。
关键词：恩格尔系数价格市场商品德国著名统计学家恩斯特·恩格尔在长期统计分析的基础上提出：随着收入水平的提高,们用于食品消费的支出在整个生活消费支出中所占的比重是逐渐下降的。
其中食品支出在整生活消费支出的比重叫“恩格尔系数”它是测定居民生活水平的一个结构分析指标，既可进静态比较，显示同一时期不同家庭、个人或地区生活水平的差异；又可进行动态比较，反映不同时期同一家庭、个人或地区恩格尔系数的升降，作为分析贫富程度变化的依据。
西方经济学家和统计学家长期公认恩格尔定律的实用性，并经常以恩格尔系数作为说明各类居民消水平高低和贫富程度的标志。
因此在西方发达国家，经常以恩格尔系数作为各类居民消费水平高低的标志；在我国，恩格尔系数的变动在长期发展趋势符合恩格尔定律，但在短期内却有自己的许多变动特点，受多种因素的影响。
联合国粮农组织提出用恩格尔系数判定生活发展阶段的一般标准是：6 0 ％以上为绝对贫困，50% － 59 ％为温饱，40% — 49 ％为小康，30% － 39 ％为富裕，30％以下为最富裕根据恩格尔系数的计算公式，价格的波动（特别是粮食产品价格的波动）会引起恩格尔系数较大幅度的波动。
如果价格的涨幅基本接近收入的增长，价格的因素就会抵消收入因素所引起的恩格尔系数的变动。
如我国19 9 3 － 19 9 5 年的经济情况价格指数依次为208 .4、258 .6、302.8 ，城镇人均收入依次为2577.4 元、349 6.2 元、428 3.0元，城镇恩格尔系数依次为50.3％、50.0％、50.1％。
这三年收入增长较快，但物价涨幅也大，恩格尔系数基本上徘徊不变。
如果价格涨幅超过收入涨幅，就会引起恩格尔系数的上升。
今年的粮油、肉类价格的大幅上涨，肯定会引起今年恩格尔系数的剧烈变动。
但是，由于物价的因素导致的恩格尔系数的波动并不能完全反映居民生活水平的变动。
例如：某家庭去年的食品消费支出为3 个单位，非食品消费支出为7 个单位，则其去年的恩格尔系数为30％；假如今年的收入同去年一样，食品价格上涨40％，非食品价格下降20％，假定这个家庭的消费总量和消费结构均不发生改变，则今年的恩格尔系数变为4.2/9 .8 ＝42.8 6％。
从恩格尔系数的变动来看，这个家庭的生活水平一下子由富裕退到了小康；而从效用水平来看，这个家庭在收入不变的情况下，用较少的支出得到了相同效用水平的享受，其生活水平应该是有所提高。
如果剔除物价因素，恩格尔系数为30％，这更真实地反映了生活水平的变化。
由于我国特定的社会体制和经济发展水平，我国的恩格尔系数的变动虽然在长期发展趋势方面符合恩格尔定律，但在短期内却有自己的许多变动特点。
除收入和物价外，影响我国恩格尔系数的因素主要有以下几个方面：市场商品供应方面的影响。
恩格尔定律是以市场商品供应状况是充分的作为其存在的基本前提，不存在强制替代和票证限制，居民有充分的商品消费选择自由。
但从我国市场商品（尤其是食品）供应状况我国恩格尔系数的变动与修正研究供应消费结构耐用消费品来看，不同体制下存在着较大的差异，使不同时期的恩格尔系数不具有完全的可比性。
计划经济条件下，由于消费品的短缺，大部分物品（特别是粮食）采用凭票限量供应，限制了居民对食品的消费要求和购买行为，人为地改变了恩格尔系数。
我国直到19 9 2年才取消粮食配给制。
随着经济的快速发展，我国的商品供应逐渐变得充分，人们的消费选择逐渐变得自主和理性，恩格尔定律的基本前提得到满足。
食品消费结构的变化的影响。
随着收入水平的提高，人们的食品消费逐渐由吃不饱到吃饱再到吃好转变，由量的满足逐渐转向质的提高。
当食品消费水平受到收入水平的限制时，由于生存的本能需要，任何有限的收入增加都将首先被全部或大部分用来满足食品消费，食品支出的绝对量和相对比重都会随收入的增加而上升。
如19 8 6 年- 19 9 1 年我国的人均收入依次为748 .9 2 元、1012.20 元、119 2.12 元、138 7.8 1元、1522.79 元、1713.10元，收入增长较快，物价平稳（以19 8 5年的消费价格指数为100，19 9 1年的消费价格指数为170.8 ），人们的生活水平有了较大的提高，但这几年的恩格尔系数依次为52.4％、53.5％、51.4％、55.1％、54.2％、53.8 ％，呈现出逐渐升高的趋势。
耐用消费品的消费影响。
耐用消费品相对于一般消费品来说，使用期限较长，单位产品的价格一般较高。
在我国（特别是八、九十年代）居民为了购买耐用消费品一般要经过一定时间的积累，这样就会在积累期的恩格尔系数相对偏高，而购买期的恩格尔系数相对偏低。
由于我国的居民消费心理不够成熟，不理性的跟风消费行为导致不同时期的消费浪潮，使我国的恩格尔系数波动幅度较大。
西方国家居民的消费心理一般较为成熟，而且西方国家的信用体制较为发达，耐用消费品一般采用分期付款的信用形式，这样耐用品的消费支出就被比较合理地分配到各个年份，恩格尔系数相对来说比较平稳，并能够比较真实地反映居民的实际生活水平。
从历年的恩格尔系数可以看出19 8 5、19 8 6、__ 19 8 7、19 8 8 四年是我国居民耐用消费品购买相对较多的年份。
消费品的商品化程度的影响。
我国长期的封建自然经济的影响和我国农村经济水平的现状导致了我国农村产品的商品化程度不高，农村食品基本上是自给自足，这就导致农村的食品消费支出相对于完全商品化的情况来说要低得多，这样计算出来的恩格尔系数就会偏低。
食品商品化水平是反映商品程度的一个数量指标，是指同一物品在不完全商品化情况下消费支出与完全商品化情况下消费支出之比。
如农村某家庭2002 年的食品消费支出为18 00 元，如果在完全商品化情况下其支出为2400 元，则其商品化水平为18 00/2400 ＝ 3/4。
社会福利和保障水平的影响。
长期以来，我国城乡二元社会结构导致了城乡不同的社会福利和保障水平。
城镇居民在医疗、教育、交通方面的社会福利和保障水平较高，而农村在社会福利和保障方面基本上还是空白。
这样农村居民所承受的医疗、教育、交通方面的压力比城镇居民要大得多，城镇居民可用于食品方面的消费支出比例有可能比农村更高。
例如我国19 9 3 年和19 9 4 年各省市的恩格尔系数中上海分别为52.9 1％和53.37％，就比全国平均水平（50.3％和50.0％）要高，但上海那时是全国生活水平最高的地方。
中国人的消费习惯及“食不厌精，脍不厌细”的饮食文化对中国人影响较深，使我国居民特别偏重于饮食消费。
有朋自远方来，或婚庆、生日、节日等均以大吃一顿以示庆祝。
不同群体之间的恩格尔系数的比较关系不能如实反映他们的贫富比较关系。
由于我国的社会福利和保障体系不够完善，在物价上涨、住房改革、子女教育、养老防病等压力面前，低收入消费者不得不压抑消费欲望、节衣缩食，以维持家庭的运转，食物支出的比重反而下降；而收入较多的群体因收入的增多，可供选择的空间变大，食物支出的比重有可能反而会上升。
例如：低收入群体的三口之家的甲家庭月收入1200元，高收入群体的三口之家的乙家庭月收入10000元。
甲400元用于食品，600 元用于其他消费支出；乙1500 元用于食品，1500 元用于其他消费支出。
甲的恩格尔系数为0.4，反而比乙的恩格尔系数在上述公式中，在不同时期的恩格尔系数的比较时，剔除了物价变动的影响；耐用消费品的消费开支按一定比例分摊到该物品的使用期内；考虑了计算期的食品商品化水平。
1978～1991年,城镇居民恩格尔系数年均降低0.3个百分点,农村居民恩格尔系数年均降低0.85个百分点;1992～1996年,城镇居民恩格尔系数年均降低1.1个百分点,农村居民恩格尔系数年均降低0.33个百分点;1997～2001年,城镇居民恩格尔系数年均降低2.1个百分点,农村居民恩格尔系数年均降低1.83个百分点。
消费支出中交通通讯的比重,1992～1997年城镇居民年均提高0.58个百分点,农村居民年均提高0.29个百分点;1998～2001年城镇居民年均提高0.76个百分点,农村居民年均提高0.75个百分点。
居民用于买房和建房的支出在国民经济核算中作为投资统计,因此住房支出的增长在消费结构中没有表现出来。
随着住房货币化改革,近年来住房支出增长也是非常快的。
房地产投资增长率1998年以后从一位数提高到两位数,2000年以后持续保持在20%以上。
住、行开始成为新的消费热点,同时,医疗保健、文化教育娱乐等方面的支出比重也提高较快。
消费结构进入新的快速变化时期。
近年来，一些国际机构把恩格尔系数列为生活质量指标体系的核心指标，在国内，恩格尔系数也是小康指标体系的重要指标。
随着时间的推移，学者们根据经验统计资料对恩格尔的发现进行了多次探讨、修正，并将其广泛引伸于包括衣着、住宅等在内的非食物支出的研究领域。
目前，尽管在恩格尔定律的适用范围、适用程度等方面还存在着若干争论，但对恩格尔定律的表述大致是一致的，即：随着收入的增加，用于购买食物的支出占家庭总支出的比重会随之下降；用于住宅、衣着的开支占家庭支出的比重变化较小；而用于文化娱乐和其他方面的支出比重会上升。
由此看来，将恩格尔定律转化为量化的恩格尔系数时，就应当包括三个数量指标，即：食物支出占家庭总支出的比重，住宅、衣着支出占家庭总支出的比重，教育文化娱乐支出占家庭总支出的比重。
但由于中间这个指标变化较小，可以略而不计，因此，恩格尔系数就应由两个指标组成，即：将食品消费支出比重设为恩格尔系数Ⅰ，精神文化消费支出比重设为恩格尔系数Ⅱ，用这两个指标对人们的生活质量进行双重核算，能够比较全面地衡量人民生活质量水平。
这样，才能正确表达恩格尔定律的基本内涵。
这种统计方法，与目前世界各国的统计实践也是吻合的。
因为各个国家在反映人民生活质量时，事实上都采用了食品消费比重和包括文化、教育、娱乐在内的精神文化消费比重这两类指标。
在这一点上，世界各国实际上存在着一个共识，只不过没有明确使用恩格尔系数Ⅰ和系数Ⅱ的提法而已。
弗里德里希·恩格斯曾把满足人类需求的消费资料，科学地划分为三类，即“生存资料、享受资料、发展和表现一切体力和智力所需的资料（简称发展资料—作者）”。
从这三类消费资料支出比重的差异，就可以反映出人民生活质量水平的高低。
从国际国内的实际情况来看，人民生活质量提高的一般历史趋势，大致可以分为三个阶段：第一阶段称为维持生存型的生活质量。
也就是获得最低限度的衣食住行等基本生存资料和必不可少的学习条件，以解决温饱问题和最起码的智力开发问题，使劳动力的再生产得以维持。