习题课一受力分析 ppt课件
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零部件受力分析PPT课件
(3)两种特殊情况： 当力与投影轴平行时：投影代表本身大小。 当力与投影轴垂直时：投影为零。
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三、合力投影定理
y d
C c
b
a
A
o ac
D
B x
bd
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三、合力投影定理 设有n 个力汇交于一点，它们的合力为R，则：
它表示: 力系的合力在某一坐标轴上的投影等于力系的各个力在 同一坐标轴上投影的代数和。由投影Rx 、Ry 就可求合力R 的 数值：
分离体：为了使物体受力情况的分析能清晰地 表达出来, 需要把所分析的物体(即研究对象) 从跟它发生联系的周围物体中分离出来。这个 被分离出来的研究对象称为分离体。
受力图：为了不改变分离体的受力情况, 就必须把 作用在分离体上的全部作用力——主动力及周围 约束对分离体作用的约束反力都画出来。这样画 出的物体受力简图就称为受力图。
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三、力偶矩
(1)定义：力偶使物体转动的效应是以力的数值F与力偶臂 d的乘积Fd来量度，这个乘积称为力偶矩, 用符号M表示， 即：
力偶矩的单位是N·m。 (2)规定：凡产生反时针转向的力偶矩为正, 顺时针转向为负。 (3)力偶矩的作用：使物体发生转动。 （力偶矩是一种特殊的力矩）
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二、力偶
什么叫力偶？一个物体上受到一对大小相等、方向相反、不共作 用线的平行力。这一对平行力称为力偶, 通常用( F、F′) 表示。
凡能主动引起物体转动状态改变或有转动状态改变趋势的力偶称为主动力偶。 力偶的两个力, 虽然大小相等、方向相反, 但不共作用线，因此不满足两力平 衡条件, 所以它们不成为平衡力系。
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三、合力投影定理
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三、合力投影定理 设有n 个力汇交于一点，它们的合力为R，则：
它表示: 力系的合力在某一坐标轴上的投影等于力系的各个力在 同一坐标轴上投影的代数和。由投影Rx 、Ry 就可求合力R 的 数值：
分离体：为了使物体受力情况的分析能清晰地 表达出来, 需要把所分析的物体(即研究对象) 从跟它发生联系的周围物体中分离出来。这个 被分离出来的研究对象称为分离体。
受力图：为了不改变分离体的受力情况, 就必须把 作用在分离体上的全部作用力——主动力及周围 约束对分离体作用的约束反力都画出来。这样画 出的物体受力简图就称为受力图。
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三、力偶矩
(1)定义：力偶使物体转动的效应是以力的数值F与力偶臂 d的乘积Fd来量度，这个乘积称为力偶矩, 用符号M表示， 即：
力偶矩的单位是N·m。 (2)规定：凡产生反时针转向的力偶矩为正, 顺时针转向为负。 (3)力偶矩的作用：使物体发生转动。 （力偶矩是一种特殊的力矩）
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二、力偶
什么叫力偶？一个物体上受到一对大小相等、方向相反、不共作 用线的平行力。这一对平行力称为力偶, 通常用( F、F′) 表示。
凡能主动引起物体转动状态改变或有转动状态改变趋势的力偶称为主动力偶。 力偶的两个力, 虽然大小相等、方向相反, 但不共作用线，因此不满足两力平 衡条件, 所以它们不成为平衡力系。
受力分析(共17张PPT)
（3）对画出的受力图进行检验， 防止“添力”、“漏力”。
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注意事项： 飞鸥网
• ①是物体的受力分析，而不是物体的施力 分析，不要把研究对象的受力与其它物体的 受力混淆
• ②在分析各力的过程中，要找到它的施力物 体，没有施力物体的力是不存在的，这样可 以防止漏力和添力
• ③受力分析的依据：力的产生条件和物体的运 动状态。
§3__4 受力分析
✓受力分析的重要性
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而 且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整
个高中物理学习之中。因此受力分析是极为重要
的。是解决力学问题的关键。
1、什么叫受力分析？
分析物体受到哪些力的作用 ，并用带箭头 的直线来表示所受的力 称为受力分析
隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来，
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轻放到转动的传送带上
N
f0
G
N
f0
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加速下滑
轻放到转动的传送带上
T
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f
f
G
G
光滑
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N1
光滑
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f G
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N1 N2
f
G 粗糙
画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的 受力示意图。
F1
F1
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F2
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分析A、B两个小球的受力情况 静止
A 静止
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整个高中物理学习之中。
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注意事项： 飞鸥网
• ①是物体的受力分析，而不是物体的施力 分析，不要把研究对象的受力与其它物体的 受力混淆
• ②在分析各力的过程中，要找到它的施力物 体，没有施力物体的力是不存在的，这样可 以防止漏力和添力
• ③受力分析的依据：力的产生条件和物体的运 动状态。
§3__4 受力分析
✓受力分析的重要性
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而 且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整
个高中物理学习之中。因此受力分析是极为重要
的。是解决力学问题的关键。
1、什么叫受力分析？
分析物体受到哪些力的作用 ，并用带箭头 的直线来表示所受的力 称为受力分析
隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来，
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轻放到转动的传送带上
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加速下滑
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画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的 受力示意图。
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分析A、B两个小球的受力情况 静止
A 静止
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整个高中物理学习之中。
初中物理完整：受力分析ppt课件
例2 如图，两物块在水 平拉力作用下作匀速直 线运动，两物块保持相 对静止,分别画出两物受 力分析图。
2024/1/17
.
二、受力分析的一般步骤：
1、明确研究对象，即明确分析哪个物体的受力情况。
2024/1/17
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隔离法与整体法
1、整体法：
以几个物体构成的整体为研究对象进行求解的方法。 在许多问题中可以用整体法比较方便，但整体法不能 求解系统的内力。
2、只分析研究对象所受的力，不分析研 究对象对其他物体所施的力。
3、判断弹力有无和静摩擦力有无及方向 可用假设法
4、不要把“效果力”和“性质力”混淆重
复分析，通常只分析“性质力”不分析“效
果力”。 2024/1/17
.
※三、注意事项：
5、结合物体的运动状态和力作用的相互性 也是确保受力分析正确的有效途径。
N f静
N f动
G
G
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分析光滑球的受力
N
T
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比较
T G
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课堂检测
f N
G
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例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M上，放着 物体m，分析斜梁受哪几个力的作用？
F3
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F2 Ff F1 GM
F
A
A.木块受到的静摩擦力等于F1 B.木块受到的滑动摩擦力等于F1
C.若用恒力以2v的速度匀速向左拉动长木板,则弹簧秤 的示数为2F1.
D.若用恒力2F向左拉动长木板.则长木板受到的滑动摩擦
2024力/1/1等7 于F1.
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二、受力分析的一般步骤：
1、明确研究对象，即明确分析哪个物体的受力情况。
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隔离法与整体法
1、整体法：
以几个物体构成的整体为研究对象进行求解的方法。 在许多问题中可以用整体法比较方便，但整体法不能 求解系统的内力。
2、只分析研究对象所受的力，不分析研 究对象对其他物体所施的力。
3、判断弹力有无和静摩擦力有无及方向 可用假设法
4、不要把“效果力”和“性质力”混淆重
复分析，通常只分析“性质力”不分析“效
果力”。 2024/1/17
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※三、注意事项：
5、结合物体的运动状态和力作用的相互性 也是确保受力分析正确的有效途径。
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分析光滑球的受力
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课堂检测
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例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M上，放着 物体m，分析斜梁受哪几个力的作用？
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F2 Ff F1 GM
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A
A.木块受到的静摩擦力等于F1 B.木块受到的滑动摩擦力等于F1
C.若用恒力以2v的速度匀速向左拉动长木板,则弹簧秤 的示数为2F1.
D.若用恒力2F向左拉动长木板.则长木板受到的滑动摩擦
2024力/1/1等7 于F1.
物体的受力分析和受力简图
例1-2 不计三铰拱桥的自重与摩擦，画出左、右拱AC、 BC的受力图与系统整体受力图。 解（1）右拱BC为二力构件，其受力图如图所示。
F （2）取左拱AC ,先画主动力， 再画约束力，其受力图如图所示。
F C
F C FAx FAy
F B
三、物体的受力分析与受力图
（3）取整体 ,先画主动力，再画约束力，其受力图如
F C
F B
F C
F D D
F E
E
习题课
讨论题：画杆件AC、BC的受力图。 解（1）取杆AC为研究对象，其受力图如图所示。 （2）取杆BC为研究对象，其受力图如图所示
B
G1
C
A
G2
FAx A
FAy
B FBx
FBy G1
FCy C FCx
FCx
C
FAy
G2
习题课
讨论：改为力G2作用在C点，作AC杆和BC杆的受力图。
F
B
C
FB
FC
习题课
例1-8 图示不计自重的梯子放在光滑水平地面上，画出绳子、梯子左右两部
分与整个系统受力图。 FAy
A
F
H
A
F
H
FAx FAx
A
FAy
A
F
H
D B
E
CB
D
F D
F E E
D CB
E C
F B
解（1）绳子受力图如图所示。
（2）梯子左边部分受力图如图所示 （3）梯子右边部分受力图如图所示 （4）整体受力图如图所示
FT
D FD
B
G
习题课
例1-7 如图a所示刚架由构件AB和CD用铰链C相连， A处是固定铰支座，B 、D
F （2）取左拱AC ,先画主动力， 再画约束力，其受力图如图所示。
F C
F C FAx FAy
F B
三、物体的受力分析与受力图
（3）取整体 ,先画主动力，再画约束力，其受力图如
F C
F B
F C
F D D
F E
E
习题课
讨论题：画杆件AC、BC的受力图。 解（1）取杆AC为研究对象，其受力图如图所示。 （2）取杆BC为研究对象，其受力图如图所示
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习题课
讨论：改为力G2作用在C点，作AC杆和BC杆的受力图。
F
B
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习题课
例1-8 图示不计自重的梯子放在光滑水平地面上，画出绳子、梯子左右两部
分与整个系统受力图。 FAy
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H
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FAx FAx
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D CB
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解（1）绳子受力图如图所示。
（2）梯子左边部分受力图如图所示 （3）梯子右边部分受力图如图所示 （4）整体受力图如图所示
FT
D FD
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G
习题课
例1-7 如图a所示刚架由构件AB和CD用铰链C相连， A处是固定铰支座，B 、D
2021高中同步创新课堂物理优化方案人教版必修1课件：第三章习题课受力分析物体的平衡
1 A.μ1μ2 C.1＋μ1μμ12μ2
B．1－μ1μμ12μ2 D．2＋μ1μμ12μ2
解析：选 B．设水平作用力为 F.滑块 B 刚好不下滑，根据平衡 条件得 mBg＝μ1F；滑块 A 恰好不滑动，则滑块 A 与地面之间 的摩擦力等于最大静摩擦力，把 A、B 看成一个整体，根据平 衡条件得 F＝μ2(mA＋mB)g，解得mmAB＝1－μ1μμ12μ2.选项 B 正确．
[解析] 法一(解析法)： 如图所示，由平衡条件得 FN1＝tamngθ
FN2＝smingθ，随 θ 逐渐增大到 90°，tan θ、sin θ 都增大，FN1、 FN2 都逐渐减小，所以选项 B 正确． 法二(图解法)：
对球受力分析，球受 3 个力，分别为重力 G、墙对球的弹力 FN1 和板对球的弹力 FN2.当板逐渐放至水平的过程中，球始终处于 平衡状态，即 FN1 与 FN2 的合力 F 始终竖直向上，大小等于球 的重力 G，如图所示，由图可知 FN1 的方向不变，大小逐渐减 小，FN2 的方向发生变化，大小也逐渐减小，故选项 B 正确． [答案] B
A．2 个 C．4 个
B．3 个 D．5 个
[解析] MN 与 P 接触时有两种情况，若接触时无弹力，此时 P 受重力和弹簧的支持力 2 个力作用，A 项正确；若接触时有弹 力，则 P 平衡时必然还受到沿斜面向下的静摩擦力，因此 P 应 受 4 个力作用，故 C 项正确． [答案] AC
1. 如图所示，用平行于斜面体 A 的斜面的轻 弹簧将物块 P 拴接在挡板 B 上，在物块 P 上施加沿斜面向上的 推力 F，整个系统处于静止状态．下列说法正确的是( )
(2)由平衡条件得出的结论 ①物体受两个力作用平衡时，这两力必大小相等，方向相反， 作用在同一直线上． ②物体受三个力作用平衡时，其中任意两力的合力必与第三个 力等大反向． ③物体受三个以上的力作用平衡时，其中任意一个力与其余几 个力的合力等大反向．
牛顿第三定律和物体的受力分析
解析: 物体受到重力G和细绳的拉力F 是一对平衡力
若剪断细绳,F=0,而G仍然存在
拉力F为弹力,它和重力G是两种 性质不同的力
F
G 图
9
巩固练习
练习1: 关于物体间的相互作用,以下说法正确的是( )C
A.马拉车不动,是因为马拉车的力小于车拉马的力
B.马拉车加速前进,是因为马拉车的力大于车拉马 的力
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如图所示：一物体静止在水平面上 请问它受几个力作用？
N
0
G 2个力：重力G、支持力N
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受力分析的注意事项
1、物体所受的力都有其施力物体，否则该力不 存在； 2、受力分析时，只考虑根据性质命名的力； 3、对于摩擦力应充分考虑物体与接触面是否有 相对运动和相对运动趋势； 4、受力分析时，要抓主要矛盾，忽略次要矛盾； 5、根据物体的运动状态去检查物体的受力情况。
11
练习3、如图所示：A、B两物体叠放在水平桌面 上，水平力F作用在B上，使两者一起向右匀速直 线运动，下列说法中正确的是（ BD）
A. A对B的静摩擦力大小为F，方向向左
B. 地面对B的滑动摩擦力大小为F，方向 向左
C. B物体受到向右的静摩擦力和向左的滑
动摩擦力
D.由于A、B一起做匀减速直线运动，故 AB
三．作用力与反作用力和平衡力间的关系 相同点： 大小相同、方向相反、作用 在同一条直线上
5
作用力与反作用力和平衡力之间的区别
作用力和反作用力
一对平衡力
作用在两个物体上
作用在同一物体上
同时产生、同时变化、 撤去一个、另一个
同时消失
可依然存在
不可以相互叠加 一定是同一性质力
可相互叠加 可以不是同性质力
力法 ppt课件
力法课件包含了大量的信息和内容，可能 导致学生无法消化和理解，造成信息过载 。
替代传统教学
技术更新快
力法课件虽然可以辅助教学，但不能完全 替代传统的教学方式，过分依赖课件可能 影响学生的思考能力和实践能力。
力法课件所依赖的技术更新换代较快，导 致课件的维护和更新成本较高，对学校和 教师提出了更高的要求。
扩展应用领域
随着研究的深入和技术的发展，展望
更高效的求解算法
针对大规模、复杂问题，寻 求更快速、稳定的求解算法 是力法未来的重要研究方向 。
跨学科交叉融合
力法将与其它工程学科、数 学方法及计算科学进一步交 叉融合，形成更综合、系统 的分析方法。
力法的基本原理
总结词
力法的基本原理包括虚功原理、虚位移原理和最小势能原理。
详细描述
力法的基本原理包括虚功原理、虚位移原理和最小势能原理。虚功原理是力法的基本依据，它表明在平衡状态下 ，实功和虚功相等；虚位移原理表明在平衡状态下，虚位移和外力所做的虚功相等；最小势能原理则表明结构的 平衡状态对应于势能的最小值。
结果分析
解析解的意义
对求解得到的力学模型结果进行深入分析，理解其物理意义 ，并评估其对实际问题的指导价值。这一步骤有助于将力学 模型解转化为实际应用的指导。
03
力法的应用实例
桥梁结构的力法分析
总结词
桥梁结构的力法分析是利用力学原理对桥梁结构进行受力 分析和评估的过程。
计算模型
力法分析基于力学原理建立计算模型，通过计算和分析桥 梁结构的内力和变形，评估其承载能力和稳定性。
详细描述
通过力法分析，可以确定桥梁结构的承载能力、稳定性以 及在不同载荷下的变形情况。这对于确保桥梁安全运行和 预防潜在的损坏至关重要。
初中物理专项复习受力分析经典例题 ppt课件
受力分析是否正确。
ppt课件
2
◆受力分析要注意：
1、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象给其他物体的力， 即要明确任务； 2、每分析出一个力，应找出该力的施力物，否则，该力的存在 就值得考虑； 3、注意利用相互作用力的特点来识别某些力的存在及其方向； 4、为使问题简化，不特别说明，可忽略某些次要的力，如物体 运动速度不大时的空气阻力及水的阻力，轻杆、轻绳、轻滑轮等 轻质物体的重力可以不考虑。
ppt课件
3
题1～4：
N
G
N
f
F牵
G F浮
G
G
ppt课件
4
题5～6：
f
N F牵
G
N
f
F拉
F拉
GA
G ppt课件
B
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题7～11：
F浮A F浮B
GA GB
F浮C F支
GC
F浮 F拉
GA
F浮
F压 G ppt课件A
F拉 G物
F拉 F浮
G物 F浮
F拉 GA
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题12：
F1
F2
A静止：
A受力： NA
F1
F1
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题18：
GA
T
杠杆受力：
O
GA
T
B受力：
F浮 T
GB
ppt课件
12
题19：
F1
F2
甲受力：
N F1
G甲
测力计受力：
F1
F2
乙受力：
F2
G乙
ppt课件
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题20(1):
关于动滑轮的受力分析
F
F
甲图动滑轮受力： 乙图动滑轮受力：
物体的受力分析
B
G1
C
A
G2
FAx A
FAy
B FBx
FBy G1
FCy C FCx
FCx C FAy
G2
习题课
讨论：改为力G2作用在C点，作AC杆和BC杆的受力图。
B
B
F
Bx
FBy
B
F Bx
FBy
G1
A
G1
C
G2
FC
C FC
A
FA 解（1）认为销钉在BC杆上。
（2）认为销钉在AC杆上。
C
G1 C F
画物体受力图的习题步课骤为：
① 选研究对象； ② 取分离体； ③ 画主动力； ④ 画约束力。
习题课
例2-12 画出球O和AB杆的受力图。
C B
FTB
B
EO
FN D
GD
D
A
FAx
A
FNE E
FAy
O
GD
FND
例的受2－力13图曲。柄滑块机构受力偶M习和题力F课作用，试画出其各构件和整体
解（1）BC 杆为二力构件，其受力图如图所示。
C
FAy
C
ＦT
A FAx Ｇ
B
A
B
FA
A
ＦT
C
ＧB
例2-7 作圆柱体2的-3受力力图系。和受力图
解（1）取圆柱为研究对 象，并画出分离体图。
（2）画出主动力。
A
（3）画出约束力。 C
B
G
FA
A
FNB
C B
G
例2-8 作梁的受力2-图3 。力系和受力图 F
解（1）取梁AB为研究对 A 象，并画出分离体图。
鲁科版高中物理必修一 (受力分析和共点力的平衡)力与平衡教学课件
未定，故物体受到的静摩擦力可能沿斜面向上、可能沿斜面
向下、也可能为 0，故选项 D 正确，C 错误。
答案：BD
3.如图所示，物体 A 靠在竖直墙面上，在力 F 作用
下，A、B 保持静止，物体 B 的受力个数为 ( )
A．2
B．3
C．4
D.5
解析：若使物体 A 保持静止，物体 B 必对物体 A 施加一个垂 直接触面向上的弹力，由力的相互性可知，物体 A 必然对物体 B 施加垂直接触面向下的作用力。再对物体 B 受力分析，由于 物体 B 处于静止状态，则它必然受到重力、力 F、物体 A 对物 体 B 的弹力和摩擦力共四个力的作用，故 C 正确。 答案：C
4．矢标性：平均速度是____矢__量___，其方向与这段时间内发生 的____位__移___方向相同．
(2)区分内力和外力：对几个物体组成的整体进行受力分析 时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力示意图中出现； 当把某一物体单独隔离分析时，原来内力变成了外力，要画在受 力示意图上。
[即时训练]
1.如图所示，壁虎在竖直玻璃面上斜向上匀速爬行，关于它在此
平面内的受力分析，下列图示中正确的是
()
解析：因为壁虎是匀速爬行的，故它受到的力是平衡的， 根据选项中对壁虎的受力分析可知，B、C、D 都不可能是 平衡的，只有 A 中的重力与摩擦力才是相平衡的，故选项 A 正确。
(2)在图甲中，设 AB＝s，则由几何关系可知绳长 l＝0.6s＋ 0.8s＝1.4s；若将挂钩换成滑轮，则两根绳子的张力大小相等， 对 C 点进行受力分析，如图乙所示，由几何关系可知 cos θ＝
0.7s02.－7s0.5s2，由平行四边形定则得重物所受最大重力为：G ＝2Tcos θ＝168 N。
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笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/11/29
4
解：
1. 右拱 BC 的受力图。
FC
C
B FB
2. 左拱 AC 的受力图。
表示法一
D C
F C
A
FA
F
C
FAx
A
F C
FAy
表示法二
——物体的受力分析与受力图
例4：如图所示的三铰拱桥， 由左右两拱桥铰接而成。设 各拱桥的自重不计，在拱上 作用有载荷F，试分别画出 左拱和右拱的受力图。
精品资料
模块一
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
2020/11/29
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解：
1. 右拱 BC 的受力图。
FC
C
B FB
2. 左拱 AC 的受力图。
表示法一
D C
F C
A
FA
F
C
FAx
A
F C
FAy
表示法二
——物体的受力分析与受力图
例4：如图所示的三铰拱桥， 由左右两拱桥铰接而成。设 各拱桥的自重不计，在拱上 作用有载荷F，试分别画出 左拱和右拱的受力图。
精品资料
模块一
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我