物体的受力分析 PPT课件
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物体的受力分析和受力图课件
4、受力图上不能再带约束。
即受力图一定要画在分离体上。
.
22
5、受力图上只画外力，不画内力。 一个力, 属于外力还是内力, 因研究对象的不同, 有可能 不同。当物体系统拆开来分析时, 原系统的部分内力, 就成为新研究对象的外力。
6 、同一系统各研究对象的受力图必须整体与局部一致，相 互协调，不能相互矛盾。 对于某一处的约束反力的方向一旦设定, 在整体、局部 或单个物体的受力图上要与之保持一致。
此时整体受力图如图 （f）所示
.
10
讨论：若左、右两拱都 考虑自重，如何画出各 受力图？
如图（g）（h）（i）
.
11
例6
不计自重的梯子放在光滑 水平地面上, 画出梯子、 梯子左右两部分与整个系 统受力图。图(a)
解: 绳子受力图如图（b）所示
.
12
梯子左边部分受力 图如图（c）所示
梯子右边部分受力 图如图（d）所示
7 、正确判断二力构件。
.
23
• 匀质小球重W, 用绳索系住, 并靠在光滑的斜 面上, 如图1.21(a)所示, 试画出小球的受力图。
图1.21
.
24
• 【例1.2】简支梁AB的A端为固定铰支座, B 端为可动铰支座, 梁在中点C受到主动力P的 作用, 如图1.22(a)所示。梁的自重不计, 试画 出梁AB的受力图。
.
18
[例9] 尖点问题
应去掉约束
应去掉约束
.
19
[例10] 画出下列各构件的受力图
.
20
三、画受力图应注意的问题
1.不要漏画力
除重力、电磁力外, 物体之间只有通过接触 才有相互机械作用力, 要分清研究对象（受
即受力图一定要画在分离体上。
.
22
5、受力图上只画外力，不画内力。 一个力, 属于外力还是内力, 因研究对象的不同, 有可能 不同。当物体系统拆开来分析时, 原系统的部分内力, 就成为新研究对象的外力。
6 、同一系统各研究对象的受力图必须整体与局部一致，相 互协调，不能相互矛盾。 对于某一处的约束反力的方向一旦设定, 在整体、局部 或单个物体的受力图上要与之保持一致。
此时整体受力图如图 （f）所示
.
10
讨论：若左、右两拱都 考虑自重，如何画出各 受力图？
如图（g）（h）（i）
.
11
例6
不计自重的梯子放在光滑 水平地面上, 画出梯子、 梯子左右两部分与整个系 统受力图。图(a)
解: 绳子受力图如图（b）所示
.
12
梯子左边部分受力 图如图（c）所示
梯子右边部分受力 图如图（d）所示
7 、正确判断二力构件。
.
23
• 匀质小球重W, 用绳索系住, 并靠在光滑的斜 面上, 如图1.21(a)所示, 试画出小球的受力图。
图1.21
.
24
• 【例1.2】简支梁AB的A端为固定铰支座, B 端为可动铰支座, 梁在中点C受到主动力P的 作用, 如图1.22(a)所示。梁的自重不计, 试画 出梁AB的受力图。
.
18
[例9] 尖点问题
应去掉约束
应去掉约束
.
19
[例10] 画出下列各构件的受力图
.
20
三、画受力图应注意的问题
1.不要漏画力
除重力、电磁力外, 物体之间只有通过接触 才有相互机械作用力, 要分清研究对象（受
高一物理必修物体的受力分析-ppt
整体法：以整个系统为研究对象
隔离法：将所确定的研究对象从周围物体中隔 离 研究系统（连接体）内物体之间的作用及运动 不涉及系统内部某物体的力和运动时
C BAFFFra bibliotekf1F
f2
F
A+B+C
f1 C mgfBC=0.5m
g
GA+GB+GC
f1=f2=1.5mg
fCB=0.5m
g fAB=0.5m
f2=1.5mg
受力分析专题
PART 1
受力分析的步骤
一、明确研究对象： 即明确分析哪个物体的受力情况。
1）不要找A施加给其它物体的力。 A
只分析其他物体对A的作用力
2）不要把作用在其它物体上的力
B
通过 “力的传递”作用在研究对象上。
A F
按顺序分析物 体所受的力
01
03
重力
0 2 （ 如 果 有 已 知
力先画已知力）
向下匀速
Bg
A
mg fAB=0.5m mg g
竖直面
例2、分析墙壁上物体的受力情况：
（1）静止在竖直墙壁上；
（2）沿竖直墙壁匀速下滑。
F静
F滑
F
F
FN F
FN
G
G
静止
匀速下滑
斜面
例3、分析斜面上的物体在下列几种情况
下的受力情况。
（1）物体沿光滑斜面下滑；
（2）物体沿光滑斜面上滑；
（3）若斜面粗糙
v
FN
v
水平面
例1、分析水平地面上的物体在下列 情况下的受力情况。 （1）静止； （2）向右匀速运动。
FN
FN v
F静
受力分析(共17张PPT)
（3）对画出的受力图进行检验， 防止“添力”、“漏力”。
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注意事项： 飞鸥网
• ①是物体的受力分析，而不是物体的施力 分析，不要把研究对象的受力与其它物体的 受力混淆
• ②在分析各力的过程中，要找到它的施力物 体，没有施力物体的力是不存在的，这样可 以防止漏力和添力
• ③受力分析的依据：力的产生条件和物体的运 动状态。
§3__4 受力分析
✓受力分析的重要性
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而 且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整
个高中物理学习之中。因此受力分析是极为重要
的。是解决力学问题的关键。
1、什么叫受力分析？
分析物体受到哪些力的作用 ，并用带箭头 的直线来表示所受的力 称为受力分析
隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来，
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轻放到转动的传送带上
N
f0
G
N
f0
G
加速下滑
轻放到转动的传送带上
T
T
N
N
N
f
f
G
G
光滑
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N1
光滑
N2
f G
T
G
N1 N2
f
G 粗糙
画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的 受力示意图。
F1
F1
F1
F2
F2
T
N
G
飞鸥网
T
N
G
T
N
G
N1
C
N2
B
A
G
分析A、B两个小球的受力情况 静止
A 静止
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整个高中物理学习之中。
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注意事项： 飞鸥网
• ①是物体的受力分析，而不是物体的施力 分析，不要把研究对象的受力与其它物体的 受力混淆
• ②在分析各力的过程中，要找到它的施力物 体，没有施力物体的力是不存在的，这样可 以防止漏力和添力
• ③受力分析的依据：力的产生条件和物体的运 动状态。
§3__4 受力分析
✓受力分析的重要性
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而 且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整
个高中物理学习之中。因此受力分析是极为重要
的。是解决力学问题的关键。
1、什么叫受力分析？
分析物体受到哪些力的作用 ，并用带箭头 的直线来表示所受的力 称为受力分析
隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来，
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轻放到转动的传送带上
N
f0
G
N
f0
G
加速下滑
轻放到转动的传送带上
T
T
N
N
N
f
f
G
G
光滑
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N1
光滑
N2
f G
T
G
N1 N2
f
G 粗糙
画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的 受力示意图。
F1
F1
F1
F2
F2
T
N
G
飞鸥网
T
N
G
T
N
G
N1
C
N2
B
A
G
分析A、B两个小球的受力情况 静止
A 静止
受力分析不但在研究物体平衡时是必须的，而且也是学习整个力学的基础知识，它也贯穿整个高中物理学习之中。
齿轮受力分析专题课件.ppt
练习：
综合题
传动中，蜗杆(左旋)主动，转向如图所示。圆柱齿 轮为斜齿轮，为使Ⅱ、Ⅲ轴的轴向力平衡，试确定： (1)蜗轮2的螺旋线方向； (2)齿轮3、4螺旋线方向； (3)蜗轮2和齿轮3所受轴向力方向； (4) Ⅲ轴上圆锥齿轮6应放置在左边的位置1或是右边 的位置2？ (5)在图上画出5轮所受力的方向；
主动轮的左右手定则：主动轮右旋用右手、左旋用左手，四指弯曲的方向与主动轮的回 转方向一致，大拇指所指的方向既是主动轮的轴向力方向，从动轮的轴向力方向与主动 轮的轴向力方向相反。
练习：
从 动 主 动
三、锥齿轮的受力分析 从动
主 动
练习：
四、蜗杆传动受力分析：
在分析蜗杆和蜗轮受力方向时，必须先指明主动轮和从动轮（一般蜗杆为主动轮）； 蜗杆或蜗轮的旋向：左旋或右旋；蜗杆的转向和位置
径向力Fr 方向的判定：外啮合的径向力有啮合点指向各自的轴心。
Fn可以分解为 圆周力Ft 方向的判定：同直齿圆柱齿轮传动一致，主反从同。
轴向力Fx 方向的判定：蜗杆的左右手定则来判定。
蜗杆的左右手定则：蜗杆右旋用右手、左旋用左手，四指弯曲的方向与蜗杆的回转方向 一致，大拇指所指的方向既是蜗杆的轴向力方向，蜗轮的轴向力方向与主动轮的轴向力 方向相反。
齿
轮
齿
条
传动Βιβλιοθήκη n1Fr1Ft2 v2
Ft1 Fr2
圆柱直齿轮和圆柱斜齿轮的优缺点比较：
圆柱直齿轮用于平行轴传动，齿轮啮合与退出时沿着齿宽同时进行，容易产 生冲击，振动和噪音。
圆柱斜齿轮除可用于平行中传动，还可用于交叉轴传动（螺旋齿轮机构）其 特点：重合系数大，传动平稳，齿轮强度高，适于重负载，相比直齿而言： 斜齿有轴向力。
物体的受力分析课件PPT课件
物体的受力分析
精选PPT课件
1
• 重力
• 产生： 物体在地面上或地面附近，由于 地球的吸引而使物体受到的力
• 方向：竖直向下
• 大小：根据二力平衡条件可知，物体受 到的重力等于物体静止时对竖直悬绳的拉 力或对水平支持面的压力。
• 作用点：重心。形状规则、质量分布均 匀物体的重心在其几何中心。用悬挂法可 以找薄板状物体的重心。
精选PPT课件
22
例1: 画出静止在斜面上的A物体的受力示意 图。（F垂直于斜面）
F1 Ff
F G
精选PPT课件
23
例2: 画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住 的静止钢球的受力示意图。
F1 F2
F1 F2
精选PPT课件
F1
24
例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M上，放着 物体m，分析斜梁受哪几个力的作用？
F
F
静止
v
匀速下滑
精选PPT课件
静止 f
F
N
G 匀速下滑
f
F
N
G
16
倾斜面
精选PPT课件
17
物体沿光滑斜面下滑
V NV
f G
精选PPT课件
？
粗糙
18
例题4
比较
（1）物体静止在斜面上 （ 2 ）物体沿斜面匀速下滑
N f
N f
G
G
精选PPT课件
19
分析光滑球的受力
比较
N
T
T
G G
精选PPT课件
20
精选PPT课件
5
如何进行受力分析？
注意点：
隔离
• ①不要把研究对象的受力与 其它物体的受力混淆
精选PPT课件
1
• 重力
• 产生： 物体在地面上或地面附近，由于 地球的吸引而使物体受到的力
• 方向：竖直向下
• 大小：根据二力平衡条件可知，物体受 到的重力等于物体静止时对竖直悬绳的拉 力或对水平支持面的压力。
• 作用点：重心。形状规则、质量分布均 匀物体的重心在其几何中心。用悬挂法可 以找薄板状物体的重心。
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22
例1: 画出静止在斜面上的A物体的受力示意 图。（F垂直于斜面）
F1 Ff
F G
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23
例2: 画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住 的静止钢球的受力示意图。
F1 F2
F1 F2
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F1
24
例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M上，放着 物体m，分析斜梁受哪几个力的作用？
F
F
静止
v
匀速下滑
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静止 f
F
N
G 匀速下滑
f
F
N
G
16
倾斜面
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17
物体沿光滑斜面下滑
V NV
f G
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？
粗糙
18
例题4
比较
（1）物体静止在斜面上 （ 2 ）物体沿斜面匀速下滑
N f
N f
G
G
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19
分析光滑球的受力
比较
N
T
T
G G
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20
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5
如何进行受力分析？
注意点：
隔离
• ①不要把研究对象的受力与 其它物体的受力混淆
《受力分析》ppt课件
火箭发射
火箭发射利用了牛顿第三定律的反作用力 原理，通过燃料燃烧产生的高压气体推动 火箭升空。
06
力的合成与分解
力矩与力矩平衡
01
02
03
04
总结词
理解力矩的概念和计算方法， 掌握力矩平衡的条件。
力矩的定义
力矩是力和力臂的乘积，表示 力对物体转动作用的物理量。
力矩的计算
力矩等于力和力臂的乘积，计 算公式为M=FL。
详细描述
物体在斜面上会受到重力的作用，同时斜面会对物体产生支持力。此外，如果 斜面粗糙，还会产生摩擦力。在进行受力分析时，需将这三个力分别表示出 来，并利用平行四边形法则进行合成。
滑轮组中的物体受力分析
总结词
详细描述滑轮组的工作原理以及在滑轮 组中物体受到的拉力、支持力和摩擦力 的作用，如何利用滑轮组的特点进行受 力分析。
机器与机构设计
在设计机器和机构时，需要考 虑各个部件之间的力矩关系，
确保机器的正常运转。
THANKS
感谢观看
合力矩的概念
当物体受到多个力的作用时， 合力矩是指所有力矩的代数 和。
力矩的应用实例
总结词
了解力矩在实际生活和工程中 的应用，掌握常见问题的解决
方法。
杠杆平衡问题
利用力矩平衡条件解决杠杆平 衡问题，确定力和力臂的大小 。
旋转运动问题
通过分析物体受到的力矩，研 究物体的旋转运动状态，解决 相关问题。
整体法
总结词
将多个物体视为一个整体，对其所受外力进行分析的方法。
详细描述
整体法适用于研究多个物体间的相互作用。通过将多个物体视为一个整体，可以简化受力分析的过程，避免对每 个物体分别进行繁琐的分析。在整体法中，需要特别注意整体受到的约束力和外力，以及各个物体间的相互作用 力。
火箭发射利用了牛顿第三定律的反作用力 原理，通过燃料燃烧产生的高压气体推动 火箭升空。
06
力的合成与分解
力矩与力矩平衡
01
02
03
04
总结词
理解力矩的概念和计算方法， 掌握力矩平衡的条件。
力矩的定义
力矩是力和力臂的乘积，表示 力对物体转动作用的物理量。
力矩的计算
力矩等于力和力臂的乘积，计 算公式为M=FL。
详细描述
物体在斜面上会受到重力的作用，同时斜面会对物体产生支持力。此外，如果 斜面粗糙，还会产生摩擦力。在进行受力分析时，需将这三个力分别表示出 来，并利用平行四边形法则进行合成。
滑轮组中的物体受力分析
总结词
详细描述滑轮组的工作原理以及在滑轮 组中物体受到的拉力、支持力和摩擦力 的作用，如何利用滑轮组的特点进行受 力分析。
机器与机构设计
在设计机器和机构时，需要考 虑各个部件之间的力矩关系，
确保机器的正常运转。
THANKS
感谢观看
合力矩的概念
当物体受到多个力的作用时， 合力矩是指所有力矩的代数 和。
力矩的应用实例
总结词
了解力矩在实际生活和工程中 的应用，掌握常见问题的解决
方法。
杠杆平衡问题
利用力矩平衡条件解决杠杆平 衡问题，确定力和力臂的大小 。
旋转运动问题
通过分析物体受到的力矩，研 究物体的旋转运动状态，解决 相关问题。
整体法
总结词
将多个物体视为一个整体，对其所受外力进行分析的方法。
详细描述
整体法适用于研究多个物体间的相互作用。通过将多个物体视为一个整体，可以简化受力分析的过程，避免对每 个物体分别进行繁琐的分析。在整体法中，需要特别注意整体受到的约束力和外力，以及各个物体间的相互作用 力。
新人教版物理必修一：第3章(第4课时)《物体的受力分析》课件
名师点睛：支持力的方向总与接触面垂直，绳 子拉力的方向一定沿绳子指向绳子收缩的方向， 物体相互接触时，不一定有弹力．
变式 训练
1．如图所示，轻质弹簧上端固定，下端悬挂一个重球， 在重球下放着一光滑斜面，球与斜面接触且处于静止 状态，弹簧保持竖直，则重球受到的力是(A)
A．重力和弹簧的拉力 B．重力、弹簧的拉力和斜面的支持力 C．重力、斜面的弹力和斜面的静摩擦力 D．重力、弹簧的拉力、斜面的支持力和下滑力
(1)M 与 m 的受力分析图． (2)M 与 m 的整体受力图．
解析：(1)先用隔离法对 m 作受力分析：沿斜面向上的 推力 F、垂直斜面向上的支持力 F3、竖直向下的重力 mg、 沿斜面向下的滑动摩擦力 F4，受力图如图甲所示．
再对斜面体 M 作受力分析：重力 Mg、支持力 F5、 m 对 M 的压力 F3′和摩擦力 F4′以及地面施加向左的 静摩擦力 F6，受力图如图乙所示．
答案：见解析
名师点睛：在分析系统内部各物体间相互作用的 内力时，必须用隔离法．若不涉及系统内部物体间的 作用力时，选整体为研究对象较为方便．
变式 训练
2．如右图所示，质量 m＝4 kg 的物体，置于一粗糙 的斜面上，用一平行于斜面体的大小为 30 N 的力 F 推物 体，物体沿斜面向上匀速运动，斜面体质量 M＝10 kg，且 始终静止，θ＝37°，取 g＝10 m/s2，试画出：
(2)具体分析研究对象的受力情况． 分析物体的受力时，一般要依据力的概念，从物体所 处的环境和与其他物体的联系出发，按重力、弹力、摩擦 力以及其他外力的顺序依次分析． (3)画出研究对象的受力示意图． 受力分析的结果一般都通过画出物体的受力示意图 直观地表示出来．
特别提醒：要养成按步骤分析的习惯． 1．先画重力：作用点画在物体的重心． 2．其次画接触力(弹力和摩擦力)：绕研究对象逆时针 (或顺时针)观察一周，看研究对象跟其他物体有几个接触 点(面)，某个接触点(面)若有挤压，则有弹力，若还有相 对运动或趋势．则可能有摩擦力，分析完这个接触点(面) 后再依次分析其他接触点(面)．
人教版高中物理必修一课件：第3章物体受力分析 (共20张PPT)
2、 已知一个分力的大小和方向，分解是唯一的吗？
F1
F2 F
F
F2
F1
3、已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小,分 解是唯一的吗？ （1）.已知F=40N，F1与F的夹角为30°，F2的大小 为20N,则F1的大小可能为多少？
F
20
θ
20 3N
F1方向
3、已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小,分 解是唯一的吗？
F
20
θ
40 3N
F1方向
3、已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小,分 解是唯一的吗？
总结：作出最小的F2min力，与题目给出的F2比较大小。
若：F2＜F2min
则F1无解
若：F2＝F2min
则F1有一个值
若：F＞F2＞F2min 则F1有两个值
若：F2 ＞ F
则F1有两个值
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也��
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N
f G
物体沿粗糙 斜面上滑
分析物体的受力情况
例5．如图所示，水平传送带上的物体。
N
v
G
随传送带一起
向右匀速运动
N
f G
传送带由静止 开始起动
分析物体的受力情况
例6．如图所示，倾斜传送带上的物体。
v
N f0
v
N f0
G
G
向上运输
向下运输
分析物体的受力情况
例7．如图所示，电梯上的人。
N
N
f0
G
G
物体的受力分析
• 重力
• 产生： 物体在地面上或地面附近，由于 地球的吸引而使物体受到的力
• 方向：竖直向下
• 大小：根据二力平衡条件可知，物体受 到的重力等于物体静止时对竖直悬绳的拉 力或对水平支持面的压力。
• 作用点：重心。形状规则、质量分布均 匀物体的重心在其几何中心。用悬挂法可 以找薄板状物体的重心。
15：如图所示，人与板一起匀速向左运动， 板与地面间的摩擦因数为μ，求： （1）地面对木板的摩擦力 （2）人对木板的摩擦力
（1）μ(M+m)g 向右
（2） 1 (M m)g
2
向左
16.下图中的三个物体正在匀速直线向左运动，那 么各接触面的摩擦力大小和方向如何？
• 分析方法
隔离法 假设法
• 检验方法
找施力物体 看运动状态
分析物体的受力情况
例1．如图所示，处于水平地面上的物体。 （1）静止
N
G
分析物体的受力情况
例1．如图所示，处于水平地面上的物 体。
（2）向右运动
N
N
v
v
f
光滑 G
不光滑 G
分析物体的受力情况
例1．如图所示，处于水平地面上的物 体。 （3）向右匀速运动
N v
G
分析物体的受力情况
G
物体在水平面上 向左运动
分析物体的受力情况
例3．如图所示。
F Gv
下滑
静止： f0
F
N
G
匀速下滑：
f
F
N
G
分析物体的受力情况
例4．如图所示。
N
G
物体沿光滑斜面上滑 或下滑
分析物体的受力情况 例4．如图所示。
N f0
N f
G
物体静止在 斜面上
G
物体沿斜面匀速 下滑
分析物体的受力情况 例4．如图所示。
G
G
分析光滑球的受力
N
T
G
比较
T G
课堂检测
f N
G
小结
分析物体受力的一般程序： 1、明确研究对象（隔离法.整体法）。
2、受力分析的顺序： （1）先分析重力（方向总是竖直向下）
（2）接着分析弹力（用假设法判断）
明对象 选方法 分析力 再验证
（3）再分析摩擦力（用假设法判断）
（4）最后分析外力(外力可以方向不变地平移) 3、注意：①不要把研究对象的受力与其它物体的受力混淆 ②在分析各力的过程中，一定要找到它的施力物体，没有施 力物体的力是不存在的，这样可以防止漏力和添力
• 弹力
• 产生条件：接触、发生弹性形变
• 方向：作用在使之发生形变的物体上，与接触面
•
垂直（点接触时，垂直于过接触点的切面）
•
指向形变前的位置
• 常见的弹力：弹簧的弹力、绳的拉力、
•
压力和支持力
• 大小:弹簧的弹力大小遵守胡克定律f=kx
• 注意:有多少个接触面就有可能有多少个弹力.
•
弹力的确定用假设法
v
N f0
v
N f0
G
G
向上运输
向下运输
8：对如图所示的皮带传动装置，下列说法中正确 的是：
A．A轮带动B轮沿逆时针方向旋转 B．B轮带动A轮沿逆时针方向旋转 C．C轮带动D轮沿顺时针方向旋转 D．D轮带动C轮沿顺时针方向旋转
BD
例9.如图所示，A、B两均匀直杆上端分别用细线悬
挂于天花板上，下端搁在水平地面上，处于静止状态， 悬挂A杆的绳倾斜，悬挂B杆的绳恰好竖直，则关于 两杆的受力情况，下列说法中正确的有( ). (A)A、B都受三个力作用 (B)A、B都受四个力作用 (C)A受三个力，B受四个力 (D)A受四个力，B受三个力
11.如图所示，C是水平地面，A、B是两块长方形物 块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B 以相同的速度作匀速直线运动.由此可知，A、B间的 动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是
(A)μ1=0，μ2=0 (C)μ1≠0，μ2=0
(B)μ1=0，μ2≠0 (D)μ1≠0，μ2≠0
动脑筋： 分析骑自行车匀速前进和推自行车 前进时，前后轮所受摩擦力的方向。
v1
v2
F2 F1
骑
F2
F1
推
例10.如图所示，木块放在粗糙的水平桌面 上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上， 木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N. 若撤去力F1，则木块受到的摩擦力是(
). (A)8N，方向向右 (B)8N，方向向左 (C)2N，方向向右 (D)2N，方向向左
12.如图所示，在水平桌面上放一块重为GA=20N的 木块，木块与桌面间的动摩擦因数μA=0.4，使这块 木块沿桌面作匀速运动时的水平拉力F为多大?如果 再在木块A上加一块重为GB=10N的木块B，B与A之 间的动摩擦因数μB=0.2，那么当A、B两木块一起沿 桌面匀速滑动时，对木块A的水平拉力应为多大?此 时木块B受到木块A的摩擦力多大?
N
f
F
F
G
例题2
N v
f F
变式
N v
f F
G
物体在水平面上向 右匀速运动
G
物体在水平面上向左 运动
竖直面
例题3
接触面粗糙
F
F
静止
v
匀速下滑
静止 f
F
N
G 匀速下滑
f
F
N
G
倾斜面
物体沿光滑斜面下滑
V NV
f G
？
粗糙
例题4
比较
（1）物体静止在斜面上 （ 2 ）物体沿斜面匀速下滑
N f
N f
• 摩擦力
• 产生条件：接触、接触面不光滑、有正压力、发
•Hale Waihona Puke 生相对运动或有相对运动的趋势
• 方向： 沿接触面，与相对运动或相对运动趋势
•
的方向相反
• 大小：滑动摩擦力f=μＦN
•
静摩擦力f0、最大静摩擦力fm可由二力平
•
衡求，在近似计算时，fm近似等于f
• 注意: 有多少个弹力就有可能有多少个摩擦力；
（4）检验：防止错力、多力和漏力。
题型分类与举例
静止 运动
水平面 竖直面 倾斜面
水平面
小试牛刀
静止于水平地面上的物体
N
关于画力的示意图的规 范的说明： 1、作用点：质点 2、箭头与符号同时存在 3、图示比例适当 4、铅笔、尺规作图
思考：
光滑？
G
粗糙？
N 比较
光滑 G N f
粗糙 G
例题1
处于水平地面上静止的物体 (接触面粗糙)
注意点：
隔离
• ①不要把研究对象的受力与 其它物体的受力混淆
②在分析各力的过程中，一定 要找到它的施力物体，没有施 力物体的力是不存在的，这样
可以防止漏力和添力
正确地对物体进行受力分析，作出物体的 受力分析图，是解决力学问题的关键。
对物体进行受力分析的基本方法是隔离法和 整体法，其主要步骤如下：
v
v
随电梯匀速上升
刚踏上电梯的瞬间
分析物体的受力情况
例8．分析光滑球的受力。
N T
G 光滑球
T G 光滑球，绳竖直张紧
分析物体的受力情况 例9．分析球的受力
N
T
f0 G
分析物体的受力情况
T
分析结点
F
T
G G
分析物体受力的一般程序：
（1）明确研究对象（受力物体）。
（2）地面附近的物体一定受到地球对物体 的重力作用。
（3）根据物体所处的环境（可能的施力物 体）以及弹力、摩擦力的产生条件来分析物 体所受的弹力、摩擦力，先分析弹力再分析 摩擦力。
（4）当只是根据弹力、摩擦力的产生条件 很难做出判断时，有时可以借助二力平衡条 件来分析物体的受力情况。
学生练习
第一题
A
B
F
C
第二题
F A B C
共点力作用下物体的平衡
若三块砖呢？
例5.如图所示，质量均为m的三块木块A、B、 C，其中除A的左侧面光滑外，其余各侧面均 粗糙.当受到水平外力F时，三木块均处于静止 状态.画出各木块的受力图.
例6．如图所示，水平传送带上的物体。
N
v
随传送带一起
G
向右匀速运动
N
f
传送带由静止
G
开始起动
例7．如图所示，倾斜传送带上的物体。
13.运动员用双手握住竖直的滑杆匀速上攀和匀速下滑 时，运动员所受到的摩擦力分别是f1和f2，那么( ). (A)f1向下，f2向上，且f1=f2 (B)f1向下，f2向上，且f1>f2 (C)f1向上，f2向上，且f1=f2 (D)f1向上，f2向下，且f1=f2
14．如图所示，A重40N，B重80N。A、B之间，B 与地面之间的动摩擦因素均为μ=0.25。不计滑轮摩擦 和绳子的质量，要使B匀速运动，则水平拉力F为多 大？
（1）明确研究对象（可以是质点、结点、 物体、物体系）,及其所处的运动状态
（2）隔离物体：将研究对象从其周围物 体中隔离出来
f G
物体沿粗糙 斜面上滑
分析物体的受力情况
例5．如图所示，水平传送带上的物体。
N
v
G
随传送带一起
向右匀速运动
N
f G
传送带由静止 开始起动
分析物体的受力情况
例6．如图所示，倾斜传送带上的物体。
v
N f0
v
N f0
G
G
向上运输
向下运输
分析物体的受力情况
例7．如图所示，电梯上的人。
N
N
f0
G
G
物体的受力分析
• 重力
• 产生： 物体在地面上或地面附近，由于 地球的吸引而使物体受到的力
• 方向：竖直向下
• 大小：根据二力平衡条件可知，物体受 到的重力等于物体静止时对竖直悬绳的拉 力或对水平支持面的压力。
• 作用点：重心。形状规则、质量分布均 匀物体的重心在其几何中心。用悬挂法可 以找薄板状物体的重心。
15：如图所示，人与板一起匀速向左运动， 板与地面间的摩擦因数为μ，求： （1）地面对木板的摩擦力 （2）人对木板的摩擦力
（1）μ(M+m)g 向右
（2） 1 (M m)g
2
向左
16.下图中的三个物体正在匀速直线向左运动，那 么各接触面的摩擦力大小和方向如何？
• 分析方法
隔离法 假设法
• 检验方法
找施力物体 看运动状态
分析物体的受力情况
例1．如图所示，处于水平地面上的物体。 （1）静止
N
G
分析物体的受力情况
例1．如图所示，处于水平地面上的物 体。
（2）向右运动
N
N
v
v
f
光滑 G
不光滑 G
分析物体的受力情况
例1．如图所示，处于水平地面上的物 体。 （3）向右匀速运动
N v
G
分析物体的受力情况
G
物体在水平面上 向左运动
分析物体的受力情况
例3．如图所示。
F Gv
下滑
静止： f0
F
N
G
匀速下滑：
f
F
N
G
分析物体的受力情况
例4．如图所示。
N
G
物体沿光滑斜面上滑 或下滑
分析物体的受力情况 例4．如图所示。
N f0
N f
G
物体静止在 斜面上
G
物体沿斜面匀速 下滑
分析物体的受力情况 例4．如图所示。
G
G
分析光滑球的受力
N
T
G
比较
T G
课堂检测
f N
G
小结
分析物体受力的一般程序： 1、明确研究对象（隔离法.整体法）。
2、受力分析的顺序： （1）先分析重力（方向总是竖直向下）
（2）接着分析弹力（用假设法判断）
明对象 选方法 分析力 再验证
（3）再分析摩擦力（用假设法判断）
（4）最后分析外力(外力可以方向不变地平移) 3、注意：①不要把研究对象的受力与其它物体的受力混淆 ②在分析各力的过程中，一定要找到它的施力物体，没有施 力物体的力是不存在的，这样可以防止漏力和添力
• 弹力
• 产生条件：接触、发生弹性形变
• 方向：作用在使之发生形变的物体上，与接触面
•
垂直（点接触时，垂直于过接触点的切面）
•
指向形变前的位置
• 常见的弹力：弹簧的弹力、绳的拉力、
•
压力和支持力
• 大小:弹簧的弹力大小遵守胡克定律f=kx
• 注意:有多少个接触面就有可能有多少个弹力.
•
弹力的确定用假设法
v
N f0
v
N f0
G
G
向上运输
向下运输
8：对如图所示的皮带传动装置，下列说法中正确 的是：
A．A轮带动B轮沿逆时针方向旋转 B．B轮带动A轮沿逆时针方向旋转 C．C轮带动D轮沿顺时针方向旋转 D．D轮带动C轮沿顺时针方向旋转
BD
例9.如图所示，A、B两均匀直杆上端分别用细线悬
挂于天花板上，下端搁在水平地面上，处于静止状态， 悬挂A杆的绳倾斜，悬挂B杆的绳恰好竖直，则关于 两杆的受力情况，下列说法中正确的有( ). (A)A、B都受三个力作用 (B)A、B都受四个力作用 (C)A受三个力，B受四个力 (D)A受四个力，B受三个力
11.如图所示，C是水平地面，A、B是两块长方形物 块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B 以相同的速度作匀速直线运动.由此可知，A、B间的 动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是
(A)μ1=0，μ2=0 (C)μ1≠0，μ2=0
(B)μ1=0，μ2≠0 (D)μ1≠0，μ2≠0
动脑筋： 分析骑自行车匀速前进和推自行车 前进时，前后轮所受摩擦力的方向。
v1
v2
F2 F1
骑
F2
F1
推
例10.如图所示，木块放在粗糙的水平桌面 上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上， 木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N. 若撤去力F1，则木块受到的摩擦力是(
). (A)8N，方向向右 (B)8N，方向向左 (C)2N，方向向右 (D)2N，方向向左
12.如图所示，在水平桌面上放一块重为GA=20N的 木块，木块与桌面间的动摩擦因数μA=0.4，使这块 木块沿桌面作匀速运动时的水平拉力F为多大?如果 再在木块A上加一块重为GB=10N的木块B，B与A之 间的动摩擦因数μB=0.2，那么当A、B两木块一起沿 桌面匀速滑动时，对木块A的水平拉力应为多大?此 时木块B受到木块A的摩擦力多大?
N
f
F
F
G
例题2
N v
f F
变式
N v
f F
G
物体在水平面上向 右匀速运动
G
物体在水平面上向左 运动
竖直面
例题3
接触面粗糙
F
F
静止
v
匀速下滑
静止 f
F
N
G 匀速下滑
f
F
N
G
倾斜面
物体沿光滑斜面下滑
V NV
f G
？
粗糙
例题4
比较
（1）物体静止在斜面上 （ 2 ）物体沿斜面匀速下滑
N f
N f
• 摩擦力
• 产生条件：接触、接触面不光滑、有正压力、发
•Hale Waihona Puke 生相对运动或有相对运动的趋势
• 方向： 沿接触面，与相对运动或相对运动趋势
•
的方向相反
• 大小：滑动摩擦力f=μＦN
•
静摩擦力f0、最大静摩擦力fm可由二力平
•
衡求，在近似计算时，fm近似等于f
• 注意: 有多少个弹力就有可能有多少个摩擦力；
（4）检验：防止错力、多力和漏力。
题型分类与举例
静止 运动
水平面 竖直面 倾斜面
水平面
小试牛刀
静止于水平地面上的物体
N
关于画力的示意图的规 范的说明： 1、作用点：质点 2、箭头与符号同时存在 3、图示比例适当 4、铅笔、尺规作图
思考：
光滑？
G
粗糙？
N 比较
光滑 G N f
粗糙 G
例题1
处于水平地面上静止的物体 (接触面粗糙)
注意点：
隔离
• ①不要把研究对象的受力与 其它物体的受力混淆
②在分析各力的过程中，一定 要找到它的施力物体，没有施 力物体的力是不存在的，这样
可以防止漏力和添力
正确地对物体进行受力分析，作出物体的 受力分析图，是解决力学问题的关键。
对物体进行受力分析的基本方法是隔离法和 整体法，其主要步骤如下：
v
v
随电梯匀速上升
刚踏上电梯的瞬间
分析物体的受力情况
例8．分析光滑球的受力。
N T
G 光滑球
T G 光滑球，绳竖直张紧
分析物体的受力情况 例9．分析球的受力
N
T
f0 G
分析物体的受力情况
T
分析结点
F
T
G G
分析物体受力的一般程序：
（1）明确研究对象（受力物体）。
（2）地面附近的物体一定受到地球对物体 的重力作用。
（3）根据物体所处的环境（可能的施力物 体）以及弹力、摩擦力的产生条件来分析物 体所受的弹力、摩擦力，先分析弹力再分析 摩擦力。
（4）当只是根据弹力、摩擦力的产生条件 很难做出判断时，有时可以借助二力平衡条 件来分析物体的受力情况。
学生练习
第一题
A
B
F
C
第二题
F A B C
共点力作用下物体的平衡
若三块砖呢？
例5.如图所示，质量均为m的三块木块A、B、 C，其中除A的左侧面光滑外，其余各侧面均 粗糙.当受到水平外力F时，三木块均处于静止 状态.画出各木块的受力图.
例6．如图所示，水平传送带上的物体。
N
v
随传送带一起
G
向右匀速运动
N
f
传送带由静止
G
开始起动
例7．如图所示，倾斜传送带上的物体。
13.运动员用双手握住竖直的滑杆匀速上攀和匀速下滑 时，运动员所受到的摩擦力分别是f1和f2，那么( ). (A)f1向下，f2向上，且f1=f2 (B)f1向下，f2向上，且f1>f2 (C)f1向上，f2向上，且f1=f2 (D)f1向上，f2向下，且f1=f2
14．如图所示，A重40N，B重80N。A、B之间，B 与地面之间的动摩擦因素均为μ=0.25。不计滑轮摩擦 和绳子的质量，要使B匀速运动，则水平拉力F为多 大？
（1）明确研究对象（可以是质点、结点、 物体、物体系）,及其所处的运动状态
（2）隔离物体：将研究对象从其周围物 体中隔离出来