2020年秋季学期小学语文教学计划
2020年秋季学期小学语文教学计划
一、年级情况分析
本班共有学生39人.全班纪律比较稳定,大多数学生学习态度比较端正,学习有积极性.但一部分差生由于自觉性差,基础知识薄弱,学习有很大的困难,学积极性不高,导致他们学习成绩不理想。
二、全册要求
1、能正确地,流利地,有感情地朗读课文并体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
2、能联系上下文,结合生活实际或查字典等理解词语的意思,并能运用,养成积累语言的习惯。
3、着重开展口语交际课,培养口头表达能力。
4、在语言文字的训练中对学生进行爱国,爱党,爱科学等的教育.
5、能独立识字,坚持讲普通话,学120个生字。
6、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理.能写读书笔记和其他常见应用文.练习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作。
三、全册重难点
加强综合,突出重点,注意语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
1、培养学生大胆的动手,动口,积极参与竞争的精神。
2、培养学生修改作文的能力。
3、培养学生的阅读感悟能力,逻辑思维能力,以及概括能力,想象,创新的能力。
第一单元教学计划
（一）教学目的
1、培养学生热爱自然的美好情操。
2、正确流利,有感情地朗读课文.
3、学会本组生字.
4、领悟作者细致观察,抓住特点,展开想象和联想，表达自己独特感受，品味优美语言的方法.
（二）教学重、难点
1、激发学生热爱自然，体验大自然的感情。
2、学习作者运用拟人、比喻、排比、想象等来描绘美景、抒发感情的方法。
（三）巩固双基的具体措施
1、学习作者的表现方法,大胆合理的想象。
2、采用"读悟式"教学,坚持以读为本,自找自读自主赏析,发现文章的"精华",积累语言,增强语感。
第二单元教学计划
1、指导学生有感情地朗读
2、通过阅读课文,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的感情（一）教学重点
1、读文悟情,读句悟理;抓重点词句,以点带面的学习方法。
2、朗读以正当的地位,朗读与学生自主合作的学习方式进行学习。
3、理解课文中含义比较深刻的句子。
4、体会作者爱国情。
第三单元教学计划
本单元的内容都是以真情为主题，虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情的赞歌，引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
1、体会乐于助人的美好品质。
2、抓住重点语句体会含义。
3、展开合理想象，学会续编。
第四单元教学计划
本单元的重点训练项目是理解课文内容，联系实际，深入思考，鼓励学生行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
1、理解课文内容,懂得生物之间是相互制约、相互联系的。
2、理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精。
3、明白只有一个地球，懂得应珍惜资源、保护地球的环境。
4、让学生明白人类只有一个地球，从小就要懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
第五单元教学计划
1 、有感情地朗读课文.背诵课文。
2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
3、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
4、激发学生热爱人民的思想感情。
5、快速阅读课文，体会文章表达的思想感情。
第六单元教学计划
1、能诵读想象意境，体会诗人的情感。
2、想象诗歌描述的情境，体会诗人感情，感受诗歌魅力。
3、朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等。
4、收集诗歌或记录当地的民谣、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。
2020年秋季学期部编版一年级语文上册教学工作计划(2篇)
2020年秋季学期部编版一年级语文上册教学计划（1）新的学期又开始了，本学期，本人将担任一年级语文教学工作。
俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，好的计划是成功的开端，开学之初做好教学计划是教育教学的第一步，所以我制定了如下个人教学工作计划。
一、学情分析：一年级的学生刚入学，对他们来说什么都是新鲜的，喜欢接受新事物，新知识，活泼好动，表现力强。
但是由于年龄小, 自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，注意力也很容易分散，缺乏耐心，活泼好动，组织纪律性观念还不强，还没有适应过小学的学习生活。
所以教师的教学要注重幼小衔接，一年级学生很多的行为习惯都需要开始慢慢培养。
二、教材分析本册共有八个单元，教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现三大任务：朗读、写字、口语交际。
每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，还有体现国家意志，也有体现社会主义核心价值观等。
还有增强对话性口语交际，趣味与积累的语文园地。
三、教学目标（一）汉语拼音1. 掌握声母、韵母、声调和整体认读音节，并懂得在四线三格里正确规范书写；学会并准确拼读双拼、三拼音节。
2.借助汉语拼音认读汉字、识字、正音。
（二）识字与写字1.认识常用汉字300个，会写其中的100个。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
2020年部编版语文秋期教学计划模板
下两镇小学2020年秋期教学工作计划表科目：语文年级：三年级任课教师：教研组长：挂联行政：制表日期：2020.08.30列。
(2)组织互助小组进行帮助。
本学期，我计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
具体措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4.采用一优生带一差生的一帮一行动。
5.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
7.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
21.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
12 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
21.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
1 3 *不懂就要本文讲了孙中山对 1.根据提示，自己阅读，1问待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。
11.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。
2习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
11.抓住让人印象深刻的特点写。
2.注意习作格式：开头空两格。
2语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
2020年秋季学期四年级语文教学工作计划
2020年秋季学期四年级（5）班语文教学工作计划一、学情分析本班学生大多数学习态度端正，学习习惯良好，上进心较强，为了取得好成绩，认真听讲，仔细作业，有着一定的基础知识。
但仍有少数学生学习积极性不高，没有自觉性，不认真学习，作业马虎、拖拉，成绩不理想。
希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
全册共分八个单元。
每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语。
在部分课文后面，安排有“小练笔”，“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
本教材内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
三、教学目标1会认200字，会写200字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要的内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体，能修改习作中有明显错误的词句。
四、教学措施1.以课程改革的新理念、新思想为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，面向全体学生扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平的提高。
2020年秋季学期六年级语文教学工作计划
2020年秋季学期六年级语文教学工作计划为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。
现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、指导思想我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。
二、学生情况分析本班现在学生38人，其中女生16人，男生22人。
总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下:上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
三、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
教材共八个专题。
它们依次是：八个单元双线结构一览表单元人文主题语文要素一触摸自然阅读时能从所读的内容想开去二革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的三有目的的阅读根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法四小说读小说，关注情节、环境，感受人物形象五围绕中心意思写体会文章是怎样围绕中心意思来写的六保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点七艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美八走进鲁迅借助相关资料理解课文主要内容。
2020年小学语文教学计划(共3篇)
2020年小学语文教学计划一、学生情况分析班级人数，40人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析:在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
2020年秋季五年级语文上册教学计划
2020年秋季五年级语文上册教学计划一、教材分析：1、教材继续按专题组织单元，共设计了几个专题、依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
2、每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
3、每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教材特点：本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。
其主要特点是：1、强化导学功能，引导学生思考；2、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
3、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；4、加强整合的编写目的更加明确；5、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；6、专题组元的角度更加灵活多样；三、学情分析：1、本学期由担任语文教学，从总体情况来看，大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力有待提高。
2、本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
3、在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
4、在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
四、教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
2020年秋季学期部编版四年级语文教学工作计划
2020年秋季学期部编版四年级语文教学工作计划2020年秋季学期，我将负责四年级语文教学工作。
根据班级情况分析，本班学生共40人，其中男生22人，女生18人。
整体来看，学生成绩存在严重的两极分化。
优等生在课堂上认真听讲，养成了良好的阅读惯。
而后进生需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的研究惯，教给他们研究方法，使他们能够与其他同学一起快乐研究，共同进步。
总体来说，这个班的学生经过三年多的研究，惯有所好转。
大部分学生的研究目的明确，研究积极性较高。
但是有些同学研究被动，作业没有及时完成，特别是几个后进生。
我们需要培养他们逐渐改变坏惯，从做人和做事抓起，促进他们的全面发展。
为了做好本学期的语文教学工作，特订此计划。
本册教材共有40篇课文，其中17篇为精读课文，15篇为略读课文，还有8篇选读课文。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了由扶到放的设计思路。
教材还设计了八个专题，分别是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性研究内容，使专题的研究内容与形式更加丰富多彩。
教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
为了落实语文课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性，包括导语导学，整合单元内容，精读与略读课文的联系和整合，单元研究活动的贯通和整合。
教材还安排了两次综合性研究，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
在本学期的语文教学工作中，我们的教学目标是：认字200个，会写200个，养成主动识字的惯；会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文中关键词句表达情意的作用。
020年秋季学期五年级语文教学工作计划
2020年秋季学期五年级语文教学工作计划一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。
在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。
以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、班级学情情况本班共有学生49人。
其中男生25人，女生24人。
从班级男女生结构看应该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积极性不高。
上起课来自问自答，学生作业不认真，大部分学生书写较乱。
从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都不能认真完成。
每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：状物篇，，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。
其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1.专题组元的角度更加灵活多样2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系四、全册教学目标:1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2020年秋学期部编版一年级语文上册教学计划
2020年秋学期部编版一年级语文上册教学计划一、学情分析本班共有学生49人，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的尚未明确，课堂上专心听讲难以坚持，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯。
二、教材分析全册教材由入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧几个部分组成。
1.入学教育:共三部分，分别是：我是中国人、我是小学生、我爱学语文。
2.识字:编排了两组10篇识字课，每课都配有相关的情景图。
3.汉语拼音:巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
4.课文:共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
三、教学目标1.学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2.汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁。
（4）初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
（5）学习独立识字4.阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
爱护图书。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（6）认识逗号、句号等常用标点符号。
部编版2020年秋季三年级上册语文教学计划
部编版2020年秋季三年级上册语文教学计划部编版2020年秋季三年级上册语文教学计划》一、学情分析本班共有46名学生，其中男生25人，女生21人。
学生在识字方面取得了进步，记字速度也有所提高，但由于识字量增加，同音字混淆仍然存在。
大部分学生有很强的自主识字意愿，已经养成了良好的书写惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，能够阅读简单的课外读物，并愿意和他人交流自己的感受和想法。
他们对周围的事物很好奇，乐于观察大自然，能够把看到的和想到的写下来，语句较为连贯。
二、教材分析本册教材共安排27篇课文，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标1.识认250个汉字，写出250个汉字。
2.掌握字的结构和书写规则。
3.继续培养阅读兴趣，养成经常阅读的惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教学重点和难点1.加强已掌握汉字的复巩固，防止遗忘。
2.重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中研究生字。
3.指导学生采用多种方法朗读课文，给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，交流阅读体会，激发学生听说的愿望。
帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思，体会文章主题情感。
4.引导学生结合生活实际，写出真实、通顺的文章。
五、教学措施1.课外辅导，利用课余时间，组织学生进行辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。