区角活动观察记录表大二班
数学区域活动观察记录
数学区域活动观察记录数学区域活动观察记录精选导语：对于数学区域活动，各位老师有怎样的观察记录？下面是店铺整理的数学区域活动观察记录，供各位阅读，希望对大家有帮助。
数学区域活动观察记录【一】观察班级：大二班观察对象：陆睿所在区角：数学区观察时间：20xx年10月观察情况记录：陆睿在数学区域活动《统计动物数量》的游戏中，他把整家操作材料都涂满了。
我都看不清楚我问她：“毛毛，你能告诉老师，为什么要这样做吗？”毛毛很自信地回答：“吴老师，你看，我都涂满了。
”听了他的话，我知道他可能没有了解游戏要求，于是我对他说：“毛毛，我们一起来看一看吧，你看这是什么动物呢？”“这是小蚂蚁。
”“我们到前面图上找找小蚂蚁吧。
”于是，我请毛毛在图上边找蚂蚁边数，最后他说：“吴老师，这儿有10只蚂蚁。
”我问他：“那你该怎么记下来呢？”他想了想说：“我可以用点点来记。
”在一个格子里画上了10个点子，然后他开心地笑了。
评价与分析：毛毛小朋友从小由爷爷带大，爸爸妈妈感情不和，缺少父母的爱。
而爷爷觉得亏欠孩子的童年，于是孩子想要什么就给什么，养成了不好的习惯。
而且他的家庭教育几乎就是没有，数学方面必须要有老师陪同才能完成区域游戏，如果让他独自完成游戏，那他一定很快地圈，很快地连，很快地摆，很快地画。
教师指导策略及改进措施：1.与他爷爷联系，希望他的父母能给予孩子足够的爱，让他有安全感。
在幼儿园内，多关心他，关注他。
发现他取得了一点点的进步，都给予表扬与奖励。
2.在区域活动中，尽量多给予帮助，以便他能顺利地完成游戏内容。
生活活动中，培养他一定的自理能力，树立他的自信心。
数学区域活动观察记录【二】观察班级：中三班观察对象：赵子晗观察时间：20xx年11月活动内容：数学区（图形拼拼乐）活动实录：刚开始游戏时，他们这个游戏已经有了4个小朋友，又有一个小男孩来了也想参加这个游戏，赵子昑对那个小男孩说：“已经有4个人，不可以玩了。
”他用一个正文形、一个三角形、一个小的长方形，拼成了一间房子，然后对我说：“老师，我妈妈教我这样玩的。
大班区域观察记录表
班级：大二班 观察者：XXXXX幼儿园)
材料名称：瓶中取物
投放日期：20XX年X月XX日
观察时间
20XX年X月XX日
20XX年X月XX日
20XX年X月XX日
20XX年X月XX日
幼儿姓名
XXX
XXX
XXX
XXX
行 为
将瓶中的绿豆和回形针反复摇晃，然后拿着磁铁在瓶子外面从下往上吸，可是每到瓶颈打弯处，回形针都会因为吸力不足而掉下去，XXX反复探索，一枚回形针都没有取出，最终放弃。
用磁铁吸引里面的回形针，在瓶颈处回形针掉落，XXX再次尝试，快到瓶颈处将瓶子倒过来，结果绿豆洒出来，满桌都是。
在遇到同样挑战的环节里，他将瓶子稍稍倾斜，结果，回形针被一点一点吸引出瓶口，整个活动，王嘉颖将瓶子中的所有回形针都取了出来。
曾令一看着王嘉颖，学着她的方法也尝试取出回形针，试了几次也成功了，他高兴的把回形针捧到我跟前，说：老师，我终于成功了！我摸摸他的头，送他一个大拇指。
分析和对策
对于5-6岁孩子来说，对创造性、探索性的活动更感兴趣，它们可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。但是这样的活动具有一定的挑战性，孩子们只有不断尝试才能尝到成功的喜悦。
每个幼儿都具有不同的经验水平，而这些经验水平就是在自己的反复探索中积累而成，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。所以，当幼儿在没有成功的情况下，我们教师应先站在一旁，静静观察，让孩子们自己尝试着去解决问题，或许这样的方法更能让他们更快的成长。
大班区角活动观察记录表-艺术区服装秀
班级：大二班 观察者：
观察对象
小何、小婧
小新、小李
观察
时间
观察内容
艺术区
观察
情况
记录
在美工区我们设置了一个新的板块：服装秀。将小朋友的自己的头部（包含头发，耳朵）剪下，然后在时装杂志上找到喜欢合适的衣服进行装扮。只看小何小朋友正在剪头部，可是我发现她竟然将片里小朋友的头发都给剪掉了。活动结束时，剪裁后的废纸没能很好的清理整理。
评价
与
分析
首先孩子对这新的区角板块很感兴趣，也很积极的参与，自己动手动脑找出自己喜欢满意的各种服装，但由于活动规则的不明确，导致孩子剪裁的错误。孩子对材料的整理回收，不够完善，剪裁过的废纸满地都是。
教师
介入
及
策 略
教师在活动前建立幼儿的规则意识。并通过观察了解小何的活动意图利用提示的语言进行指导：你想做什么样的头发？帮助幼儿明确想法，激发她的兴趣，增强她的自信心，发挥他的主动性和创造性。
改进
措施
及
目 标
1．加强艺术区角的规则意识的培养。
2．和幼儿同时创新新的玩法。
3．在这一区角摆放自制的垃圾盒或垃圾箱，使其活动更加方便和整洁，也易于收捡。
效果
幼儿对本区
幼儿园区域活动观察记录表
走到另一组，婷婷小朋友居然用玩具拼出了许多首饰来打扮自己，有手环，有皇冠......
还有的小朋友拼出了大小不同的三角形，并按照从大到小的规给不同的孩子有不同的玩法，孩子们的想象力、动手能力在不断的提高。许多东西或许是我们大人意想不到的，在孩子的口中得到这些答案，让我有些欣慰。小小的区角，看似平凡、普通，经过孩子们每一次的玩耍，老师每一次的材料投入，会让他们的动手能力得到更多的提高。
日期
对象
大二班幼儿
地点
教室门口
记录人
材料
投放
桌面玩具
观
察
记
录
这学期，孩子们升入大班了，经过一段时间的观察，我发现孩子们不仅懂事了，各方面能力也有所增长。
今天早上的晨间游戏是桌面玩具，孩子们有序地玩着玩具，我围着教室走了一圈，发现好多孩子在上学期建构的基础上又建构了许多其他新奇的东西。我走到欣欣他们跟前问：“欣欣，你们拼的是什么呀？”欣欣告诉我：“这是我和弟弟拼的游泳池。”
大班区角活动观察记录表-美工区
与
分析
比较调皮的幼儿在活动时一旦老师不关注，很容易把注意力放在和小朋友讲话，做小动作上而不是活动本身。当老师提醒她可以开始剪纸时，为了应付老师她随便剪了一个。当老师要她把作品贴在记录本上时，因为她自己知道自己剪的东西很难看，根本不是“圣诞树”，也不想给小朋友看到，所以把它丢掉了，没贴上去。
教师
介入
及
策 略
对于调皮的幼儿应该给予更多的注意，要她们和其她幼儿一样能够认真地完成任务。及时引导幼儿观察折、剪的方法或让能力较强的幼儿帮助他完成作品，让他体验成功的快乐。
改进
Hale Waihona Puke 措施及目 标在开始活动时，应该先提醒小朋友好好想一想或观察萝卜是什么颜色的，什么样子的，怎样折，（能根据图示先一折二）怎样画、掌握基本的方法后再让她们开始挑选纸来做。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣 B、一般√ C、不感兴趣
区角活动观察记录表
班级：大二班 观察者：
观察对象
小刘、小王
小怡、小扬
观察
时间
观察内容
美工区
观察
情况
记录
今天有四个幼儿来到美工区。孩子们先研究了一下图示说明，然后拿笔开始照着画。其中“小刘”一直坐在那里和其她幼儿讲话，我就提醒她“可以开始动手做了，不要再讲话了。”当我转了一圈再回来看她们时，发现她们都已完成。其中小王剪了一个橘红色的萝卜，另外小怡和小扬都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。我告诉她们：“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。”剩下的小刘剪了一个不知所谓的东西，我问她：“你剪了什么？”她回答：“是圣诞树。”我就请她把圣诞树贴在记录本上，但是最后她把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。
大班区角活动观察记录表-绘画区
改进 措施 及 目标
在活动区中再增加投放一些不同的图形，还有多色彩笔来进行添画，丰 富画面的内容。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣
B、一般√
C、不感兴趣
评价 与 分析
在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设 计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。
教师 介入 及 策略
在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么） ----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。大胆发挥自己的想 象创作作品。
区角活动观察记录表
班级：大二班
观察者：
观察对 小刘
象
观察 时间
观察 绘画区
内容
观察 情况 记录
小刘运用几何图形进行组合粘贴。由于，我班已经开展过类似的活动，所 以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。在活动中，我观察 到小刘能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。在活动过程中，他 能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。
区域活动观察记录10月(大二班)
1．在下阶段的活动中，首先教师提醒幼儿每次活动时要记得在自己的美术作品上写好自己的名字，如果不能在活动中完成的，在午饭后，散步之前的这段时间，请自己去美术区继续完成自己的作品。另外，在每次区域活动时，教师也提醒幼儿如果自己有未完成的作品，请继续选择美术区活动。这样开始先有教师提醒，然后逐步让幼儿形成习惯，知道自己有美术作品还未完成的，能自觉去完成。
2．在益智区的拼图活动中，可以请幼儿两两合作，一起拼图，这样在互为合作下，一起完成作品，减少使用的时间。
2009——2010学年度第一学期
区域活动观察记录表
日期
10月23日
班级
大二班
记录人
周丽君
观察记录：
十月我们的主题活动是《好大一个家》，所以我们在益智区投放了一张中国地图以及开展了中国地图的涂色活动。在美术区我们联系中国的国粹京剧和各民族的民族服饰，开展了脸谱涂色、设计脸谱、民族服饰设计等活动。这些具有中国特色的活动受到了幼儿喜爱，尤其是投放的中国地图，我们发现孩子们经常会在闲暇时去看看这张大地图，互相间还会讨论：北京在哪里？这里是西藏!澳门和香港是在这里的。但是我们也发现，由于现在大班的晨间锻炼比中班时早，而天气渐凉，孩子们来园变晚了，早晨的区域时间就相对减少了。所以孩子们在区域游戏时很多作品都不能完成，现在我们的美术区就积累了一部分未完成的画。而在益智区玩拼图的幼儿，也时常只拼了一半就活动结束了不能继续进行。因此我们的区域活动现在显得比较仓促，特别是在美术区，孩子们无法一次性完成自己的作品，而在第二天他们往往不会再次选择美术区，去继续完成上次遗留的，受到影响比较大的是我们的美术区，在美术区里现在有很多未完成的作品。这些作品放在那里一是浪费材料，二是幼儿在美术区活动后，总是不能有完整的作品展现，幼儿就会缺乏成就感，最后也会对美术区的活动失去兴趣。因此在区域活动时间减少的情况下，我们首先需要利用起其他的一些时间来让幼儿完成这些作品，或者请幼儿下一次继续进入美术区活动，并把自己未完成的作品完成，这样一来才能减少美术区里的作堆积的现象了。
大班区角活动观察记录表-阅读区
措施
及
目 标
游戏结束讲评的时候，我请小静讲述她看过的故事，激发孩子们的阅读兴趣和阅读的积极性。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣√ B、一般 C、不感兴趣
区角活动观察记录表
班级：大二班 观察者：
观察对象
小静、小鑫
观察
时间
观察内容
阅读区
观察
情况
记录
区域游戏开始了，我看见小静小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道："这本书看过了，这本书也看过了……"当拿起《皇帝的新装》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了她这本书的名字，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述……这时他看到小鑫也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说："我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！"小鑫愉快地点点头并坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。
评价
与
分析
这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。
教师
介入
及
策 略
今天我抓住小静这个典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
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北关区第二幼儿园
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班级：大二班观察者：张丽红
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班级：大二班观察者：张丽红。