六年级上册晨诵教案
晨诵课教学设计
晨诵课教学设计晨诵课《再别康桥》教学设计授课班级：六年级三班授课教师：丁彦茹一、导入《再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。
全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。
后被后人改编成同名歌曲、对联翻唱。
二、出示诗歌内容：原文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
三、教师范读，学生跟读。
读准字音，读通句子。
四、朗诵要点。
朗诵《再别康桥》，有一定难度，一般人很难驾驭。
现就把朗诵时应注意以下的要点。
首先，要准确把握这首诗的内容，透彻理解其内在含义，这是前提和基础。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
要准确透彻地把握这首诗的内容，应注意以下几点：1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
2．深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。
那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里无病呻吟。
听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
六年级晨诵《树》
六年级晨诵设计《树》晨诵教学设计黄家镇中心校程太蓉树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起【教学目标】（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起明确诗歌的象征意义。
【教学过程】（一）开启诗当冬日的晨曦划破迷蒙的夜空，新的一天又开始了。
亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体同学深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
（二）复习诗：艾青的《礁石》（三）新授诗同学们，（漫步在滨江大道），路两旁挺立绿化树，像坚强的士兵们一样守卫着我们的县城，它们不仅美化了我们的环境，而且净化了我们的空气。
（我们生活的小镇是一个山清水秀的好地方.......）（四）指导朗诵1、其实，大树虽然其貌不扬，却有许多地方值得人们赞赏，我国著名诗人艾青是这样描述它的（课件出示诗歌），师范读。
2、有的同学已经陶醉了，相信你们已经深深的爱上了这首小诗，用你们自己喜欢的方式来试着读读，你们会读的更好听。
（指导“孤离”读的重一点，强调树的顽强。
“纠缠”读出不可思议，惊奇的语气。
3、指名读。
指导：树这样挺拔，要怀着怎样的心情来读呢？（勇敢、坚强）。
4、分角色朗读。
（指名读、邀请读、同桌对读、齐读。
）（五）、品读诗歌，感悟意境1．诗歌简介艾青的《树》写于抗日战争最艰苦的阶段。
它采用了象征的手法，其中“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。
他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起”。
这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
写法上，这首诗还运用了对比的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连，本诗的动词也表现出了这一点，生动的表现出革命者的神态与行为，如“兀立”，“伸长”，“纠缠”等词语。
六年级班级晨诵计划
六年级班级晨诵计划篇一：六年级各班晨诵计划六年级语文晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。
2.儿童在吟诵时可以感受与理解。
3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。
3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
四、晨诵具体措施1.在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。
2.晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。
晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。
3.每个学生要有专门的晨诵本。
五、晨诵具体安排六年级上学期晨诵内容整个学年开启黎明的诗：《没有一艘船能像一本书》狄金篇二：六年级上学期晨诵计划六年级上学期晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。
2.儿童在吟诵时可以感受与理解。
3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。
3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语感。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课内经典诵读篇目：《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《江上渔者》、《示儿》。
2. 课外拓展篇目：《滕王阁序》、《咏柳》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《枫桥夜泊》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过诵读，让学生理解诗词的意境，感受作者的情感。
2. 教学难点：帮助学生掌握诗词的背景知识，提高文学素养。
四、教学方法1. 采用讲解与诵读相结合的方法，让学生在理解的基础上进行诵读。
2. 利用图片、音乐等辅段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论、分享感悟，促进学生间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。
2. 讲解诗词背景，帮助学生理解诗词意境。
3. 示范朗读，指导学生正确朗读诗词。
4. 学生自主诵读，体会诗词韵味。
5. 分组讨论，分享诗词感悟。
7. 布置作业，要求学生课后诵读指定的课外篇目。
六、教学评价1. 评价学生对诗词的理解和感悟能力，通过课堂发言、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读、背诵等方式进行。
3. 评价学生对古典文学的兴趣和热爱，通过课后自主学习、诵读情况等方式进行。
七、教学拓展1. 邀请专家进行诗词讲座，让学生更深入地了解古典文学。
2. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
3. 开展诗词主题的板报设计活动，展示学生对诗词的理解和感悟。
八、教学资源1. 诗词文本：选取适合六年级学生诵读的经典诗词。
2. 相关资料：诗词的背景知识、注释、译文等。
3. 教学辅助工具：图片、音乐、视频等。
九、教学时间1. 课时安排：每篇诗词教学约需1-2课时。
2. 课程进度：根据实际情况调整，确保每篇诗词都能得到充分的学习和讨论。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
六年级各班晨诵计划
六年级语文晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。
2.儿童在吟诵时可以感受与理解。
3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。
3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
四、晨诵具体措施1.在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。
2.晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。
晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。
3.每个学生要有专门的晨诵本。
五、晨诵具体安排六年级上学期晨诵内容整个学年开启黎明的诗：《没有一艘船能像一本书》狄金森九月份晨诵主题：感恩老师周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题)第一周《春日》（朱熹）《小花的信念》（顾城）《无题·相见时难别亦难》第二周《钱塘湖春行》（白居易）《男孩子和女孩子》《游子诗》《游子吟》（柯愈勋）（孟郊）第三周《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）《朋友》（钱万成）《这就是你》第四周《宿新市徐公店》（杨万里）《我是一只小蝴蝶》（周梦蝶）《我是您的一朵花》十月份晨诵主题：聆听鸟语花香周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题) 10月第一周《寒食》《向着明亮那方》《喜迎国庆》10月第二周《乡村四月》《种子》《喜迎国庆》10月第三周《四时田园杂兴》《燕子的记事本》《清明》10月第四周《虞美人》《爱读书的树叶》《祖国——我心中的一首歌》11份晨诵主题：秋之韵11周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题) 11月第一周《咏田家》《树工厂》《咏田家》11月第二周《蜂》《夜晚》《我是秋天的一片落叶》11月第三周《水调歌头》《我只能是一个小孩子吗》《我是秋天的一片落叶》11月第四周《晚春》《海螺》《秋天这秋天》12份晨诵主题：拥抱幸福的童年周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题) 12月第一周《村居》《花雨时节》《激动的眼睛》12月第二周《晓初净慈寺送林子方》《沙滩》《激动的眼睛》12月第三周《乌衣巷》《善良》《雪圣诞》12月第四周《青玉案》《半圆月》《雪圣诞》一月份晨诵主题：元旦诗赋周次第一次（古诗词）第二次（新诗）第三次(节日主题)一月第一周《元日》《贺元旦》《检举田家元日》一月第二周《除夜》《贺元旦》《检举田家元日》一月第三周《如梦令元旦》《雪》《拜年》。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 《弟子规》选段2. 《大学》选段3. 《中庸》选段4. 《论语》选段5. 《道德经》选段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中含义。
2. 难点：深入理解经典中的智慧，将其运用到日常生活中。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。
2. 讲解法：教师讲解经典中的重点字词和句意，帮助学生理解。
3. 讨论法：分组讨论经典中的智慧，分享学习心得。
4. 实践法：将经典中的智慧运用到日常生活中，进行实践锻炼。
五、教学安排1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解弟子规的基本内容，学会尊重师长，孝顺父母。
3. 第三周：学习《中庸》选段，理解“中庸之道”的含义，学会为人处事的适度原则。
4. 第四周：学习《论语》选段，了解孔子及其弟子的言行，学习仁爱、忠诚、诚信等品质。
5. 第五周：学习《道德经》选段，理解老子的“道法自然”思想，学会顺应自然，无为而治。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读态度和讨论热情，评估学生的学习积极性。
2. 诵读能力：通过抽查学生的诵读，评估学生的发音准确性、流畅性和理解程度。
3. 实践应用：通过学生日常行为的变化，评估学生将经典智慧应用于实际生活的效果。
七、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合六年级学生的经典诵读教材，确保内容丰富、深入浅出。
2. 辅助材料：提供相关的注释、译文、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解经典。
3. 音频视频资源：收集或制作经典诵读的音频视频资料，为学生提供正确的诵读示范和背景知识。
八、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、诵读展示等方式，及时了解学生的学习进展，给予鼓励和指导。
2. 总结性评价：在学期末进行一次综合评价，包括学生的诵读水平、理解能力和实践应用能力。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。
2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。
3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。
三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。
3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。
2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。
2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。
3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。
六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。
3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。
2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。
3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。
4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
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目录1. 我是您的一朵花2. 这就是你3. 祖国啊，亲爱的祖国4. 少年中国说5. 沁园春.长沙6. 落叶7. 苏幕遮8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒9. 沁园春.雪10. 过雪山草地11. 忆秦娥.娄山关12. 墨梅13.卜算子咏梅14. 元日15. 田家元日16. 除夜17. 拜年1. 我是您的一朵花教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学过程一、开启诗师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。
生朗诵《这条路》。
二、新诗师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
3.小组读。
4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。
6.男女生进行比赛背诵。
7.集体背诵。
三、想一想，背一背2. 这就是你教学目标1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、导入新课亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。
师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。
二、学习新诗1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。
2.指名分小节朗读，学生相互评价。
3．指名学生读，引导体会诗人的感受4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。
三、创编诗歌1.试着把诗的第二小节改一改，再读2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。
3. 祖国啊，亲爱的祖国教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学过程一、开启诗师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
二、复习诗师：上一节晨诵课，我们学习了《这就是你》，请坚定自豪地朗诵。
三、新诗师：这节晨诵课，让我们一起走进白居易的《祖国啊，亲爱的祖国》。
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。
6.男女生进行比赛背诵。
7.集体背诵。
四、尝试背诵，加深感悟4. 少年中国说教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《祖国啊，亲爱的祖国》师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。
让老师感受到了你们对祖国的热爱。
今天我选择诗歌的题目是《少年中国说》，我相信你们一定会喜欢上的。
三、新诗《少年中国说》1.请看屏幕，自己试着读一读。
（生练习读。
）2.这么好的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。
（师范读）3.喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？指名读，随机纠正男女生分读师：大家读的都很棒，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。
（生感情练读）师：谁来展示？老师抽2生读。
师：（生齐读）师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。
（男女生按要求分行读。
）四、总结5.沁园春.长沙教学目标：1.让学生熟读成诵。
2.让学生在熟读中自悟诗的内涵。
教学过程：一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》三、导入新诗的学习1.师范读。
2.再自由读，看是否能超过老师。
3.齐读，4.男女合诵：出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。
先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。
根据字体不同男女再换过来合诵。
自由诵读新诗1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论2.感情朗读。
（变换多种形式朗读）四、升华主题，仿写诗歌6. 落叶教学目标：1.采用各种形式诵读，体验诗中的画面2 .模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。
教学设计：一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》三、诵读新诗，理解诗意1.多媒体出示诗歌《落叶》，教师范读。
2.学生自由读。
3.男生、女生对读。
(男生读黄色字体，女生读绿色字体。
)4.指名读。
(生1读蓝色字体，生2读白色字体。
)5.师：同学们，在诗人的眼中，什么是最美丽的?(学生根据诗歌回答)5.师多媒体出示改编后的诗歌，读给学生听。
三、分析结构，仿写诗歌1．老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。
2．师总结：3．学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上"优秀"，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。
5．总结：7. 苏幕遮教学目标1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
2.体会诗歌中所蕴含的情感。
教学过程一、师生齐读晨诵寄语二、复习旧诗，导入新诗1．回忆并齐诵《这条路》2．揭示今天所学的内容《苏幕遮》三、初读新诗，感悟内容1.自由读诗，明确要求（要求读正确，读通顺）2．指名读（适时评价）3．带着感受读，并读出节奏，读出感情四、品读课文，感悟意境美。
1.同学们，再读诗歌，你读懂了什么？2.读一读你最喜欢的那一节？你读出了什么？3.谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？4.有感情地朗读相关诗节。
5.齐读五、联系生活，升华情感，实现创造美。
六、回顾全诗，总结延伸七、尝试背诵，加深感悟八、学生仿写。
展示作品。
8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒教学目标1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、开启黎明《这条路》二、复习旧诗《苏幕遮》三、导入新诗的学习：1.自由朗读。
2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读,4.请孩子们自由读一遍。
5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：9. 沁园春.雪一、教学目标1.引导学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习诗词，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己试着读一读这首诗。
（注意把诗词读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分句读。
5.引诵。
（这次，我们邀请几位同学带领我们一起读。
）6.我们一起来了解词人7．我们回到词中，再去体会词人的那份愁思吧。
体会着再读。
8.男女生进行背诵比赛。
9.集体背诵。
三、编织诗1.试着编织其中的一节。
2.展示编制的诗歌。
10. 过雪山草地一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把字音读准确，诗句读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
在小组中进行诵读练习，体会作者的情感。
4.男女生分句诵读。
把握声音的高低和语速的快慢。
5. 男女生进行比赛诵读。
6.试着进行熟读、背诵。
7.集体背诵。
三、编织诗1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
11. 忆秦娥.娄山关一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分句读。
5.引诵。
（这次，我们邀请几位同学带领我们读。
）6.男女生进行比赛背诵。
（背不过的可以选择自己喜欢的句子进行背诵）7.集体背诵。
三、编织诗1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
12. 墨梅一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分段读。
5.引诵。
（这次，我们邀请几位同学带领我们读。
）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。
7.集体朗诵。
三、编织诗1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
13. 卜算子咏梅一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分段读。
5.引诵。
（这次，我们邀请几位同学带领我们读。
）6.男女生进行比赛。
（背诵其中的一节）。
7.集体朗诵。
三、编织诗1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
14. 元日一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分段读。
5.引诵。
（这次，我们邀请几位同学带领我们读。
）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。
7.朗诵。
集体朗诵《和我们一样享受春天》。
三、编织诗1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
15. 田家元日一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。
（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。
）3.小组读。
4.男女生分句读。
5.引诵。
（这次，我们邀请几位同学带领我们读。
）6.男女生进行比赛背诵。
7.集体背诵。
三、编织诗1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
16. 除夜教学目标1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、开启诗《这条路》二、复习旧诗《田家元日》三、导入新诗的学习：1.自由朗读。
2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读,4.请孩子们自由读一遍。
5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：17. 拜年一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。