现代教育技术优化体育课堂论文
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用随着科技的不断进步和发展，现代教育技术已经成为教育领域的重要组成部分。
教师们正在积极地探索如何将现代教育技术应用到体育课堂上，以提高教学质量和学生的学习效果。
本文将从现代教育技术在体育课堂上的优势、运用方式和存在的问题等方面进行浅析。
1. 提高教学效率和质量现代教育技术可以帮助教师更好地展示体育动作和技能，使学生能够更清晰地理解和掌握课程内容。
通过图像、视频等方式，教师可以将课程内容呈现得更直观、生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 个性化教学现代教育技术可以帮助教师更好地了解每个学生的学习情况和特点，有针对性地进行教学。
通过使用智能设备和软件，教师可以更好地跟踪学生的学习过程，及时发现学生的问题并给予指导，实现个性化教学。
3. 增强学生的互动性现代教育技术可以让体育课堂更具有趣味性和互动性。
比如通过使用互动软件、虚拟现实技术等，学生可以参与模拟比赛、进行虚拟实景训练等，增加课堂的趣味性和参与感。
4. 促进学生的自主学习现代教育技术的运用可以帮助学生更好地进行自主学习。
通过在体育课堂上使用智能设备和软件，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习主动性和自律能力。
1. 视频教学教师可以通过录制体育动作和技能的视频，进行展示和教学。
学生可以通过观看视频更好地理解和模仿动作，提高学习效果。
2. 互动软件教师可以利用各类互动软件，设计体育课堂互动环节，让学生参与到课堂中来。
比如利用投影互动软件进行课堂知识点测试，开展小组竞赛等，提升学生的学习积极性。
3. 智能设备可以采用智能手环、体育运动监测设备等智能设备来检测学生的运动数据，为教师提供更科学的教学依据，帮助学生更好地掌握运动技能。
4. 虚拟现实技术虚拟现实技术可以帮助学生在视觉上更直观地感受运动场景，进行模拟训练。
通过虚拟现实仿真系统，学生可以进行虚拟比赛、实景模拟训练等，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
现代信息技术在体育教学中的应用论文
现代信息技术在体育教学中的应用论文第一篇：现代信息技术在体育教学中的应用论文信息技术在体育教学与训练中的应用随着知识经济时代的到来和信息社会的飞速发展，现代化的教学手段对优化体育课堂教学、激发学生对体育学习的动机和兴趣，提高学生学习的主动性和灵活性，深化学生对动作技术概念和体育知识的理解，提高体育教学质量和效率都有十分重要的意义和作用。
因此探讨和研究信息技术在体育教学中的应用具有重要的实用价值。
一、运用现代信息技术，可改进以往传统教学中所未触及到的方面在社会不断进步的今天，万事万物都在不断的更新和进步，体育教学也应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。
现代信息技术的广泛应用，也让体育教学有了崭新的一面，在以往的体育教学中，更多的是以教师的讲解和动作示范来进行教学，学生在模仿和练习中去学习，这就要求教师要由很高的技术水平和示范能力，否则就很难将完整的动作呈现给学生，这也就会直接影响学生的学习效果。
在体育教学中有一些腾空、翻转的技术动作，在教师的示范中，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，而教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。
这时教师只能反复示范，重复讲解，在此过程中，过多的讲解和示范可能容易让学生产生错误认识。
这也是在传统体育教学模式中的一个不太理想的现象。
这些问题在传统教学中是不可能得以解决的，利用现代信息化技术，教师可以把自己很难示范清楚和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式展现在学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表象认识，以加深对动作的理解。
在体育教学中运用现代信息技术这一新的教学手段，不仅提高了教师自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是改进了传统教学中解决不了的问题。
二、在体育教学中合理运用信息技术在现代教育改革趋势下，信息技术已广泛应用于教育教学各个领域。
它的出现与运用正冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法与教学手段的改革。
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
在体育课堂上，教师可以通过各种现代教育技术来提高教学效果，激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解体育知识和技能。
本文将就现代教育技术在体育课堂上的运用进行一些浅析。
一、多媒体教学多媒体教学是一种结合了文字、图像、声音、视频等多种形式的教学方法。
在体育课堂上，教师可以利用多媒体教学软件，展示体育运动的技巧和规则，播放相关的运动视频，让学生通过观看和听取来更直观地了解体育知识。
在学习篮球运动时，通过播放一些优秀球员的比赛视频，让学生们观摩他们的运球、投篮、传球等动作，帮助学生更好地理解篮球运动的技术要领。
多媒体教学还可以为体育课堂增添一些趣味性和视觉冲击力，吸引学生的注意力，提高教学效果。
二、虚拟现实技术虚拟现实技术是一种利用计算机生成的虚拟环境，让用户沉浸仿佛置身于其中的一种技术。
在体育课堂上，教师可以利用虚拟现实技术模拟一些体育运动场景，让学生在虚拟环境中进行体育运动的练习和比赛。
在学习游泳技能时，可以通过虚拟现实技术模拟游泳池的场景，让学生在虚拟环境中进行游泳动作的练习，及时了解自己的动作是否标准、是否存在错误。
虚拟现实技术可以增加学生对体育运动的亲身体验，加强他们对技术动作的感知和理解，提高他们的专注力和学习效果。
三、互动式教学互动式教学是一种让学生参与其中的教学方法，通过互动讨论、小组合作、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和有效性。
在体育课堂上，教师可以通过互动式教学来组织体育游戏、活动或竞赛，让学生在积极参与中学习体育知识和技能。
可以组织学生们进行篮球比赛，让他们在比赛中互相配合，学习篮球技巧和战术。
互动式教学可以增加学生的参与感和成就感，提高他们对体育运动的学习积极性和主动性。
四、移动学习移动学习是一种通过移动设备进行学习的教学模式，学生可以随时随地通过手机、平板电脑等移动设备获取学习资源，进行学习活动。
现代教育技术下体育教学论文
现代教育技术下体育教学论文1体育教师对现代教育技术的认识情况1.1体育教师对教学中引进现代教育技术的态度教师对现代教育技术的了解在一定程度上影响教师对现代教育技术的态度，随着现代教育技术逐渐为人们所认识、接受，体育教师对现代教育技术的态度直接影响到现代教育技术在教学中应用的成败。
在体育教学中赞同引进现代教育技术的占52.7％，非常赞同的为37.5％，不赞同的占7.1％。
体育教师对于教学中引进现代教育技术绝大对数（9０.2％）持赞同的态度，说明，大多数体育教师对现代教育技术有了一定的认识，并愿意在教学中应用，只有少部分（9.8％）不赞同或抱有无所谓态度，究其原因，该部分教师由于年龄较大，在现代教育技术使用上有困难，在教学中应用现代教育技术的愿望不强烈。
1.2体育教师掌握现代教育技术现状现代教育技术的应用以对其掌握为前提，体育教师只有扎实掌握现代教育技术，才能更好的应用到体育教学实践中。
体育教师对现代教育技术达到非常了解程度的占32％，了解程度为38％，比较了解为25％，不了解为5％，对现代教育技术了解程度整体较为合理，大多数体育教师对现代教育技术有所了解，但仍然存在着不了解的教师存在，缺乏对现代教育技术的掌握，在教育理论掌握等方面上有一些欠缺，需要加强理论学习。
表2显示，高校体育教师在现代教育技术手段上应用最为广泛的是多媒体技术、视频技术、音频技术，分别占到了79.2％、69.3％、67％，其次是网络技术占58.6％，广播电视占42.8％，仿真技术经常应用的没有。
可见，多媒体等技术的应用已经很普及，为现代教育技术在教学中的应用提供了必要的条件。
另外，广播电视技术以及其他技术由于实施的硬件、软件要求比较高，导致应用的比重较低。
2体育教师应用现代教育技术的现状2.1体育教师应用现代教学方法的现状现代教学方法能提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
而在传统的教学思想和教学方法中，高校体育教师常用的方法是讲解法和示范法。
体育教学中现代教育技术的应用-教育技术论文-教育论文
体育教学中现代教育技术的应用-教育技术论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:伴随着社会的高速发展，现代教育技术已经有了质的飞跃，现代教育方式、教学思想与教学目标都受到了现代教育技术的影响。
本文主要是采用文献资料法、调查法以及思维方法等对现代教育技术对体育教学中的应用进行研究。
通过研究现代教育技术对体育教学的优势以及应用得出以下结论，体育教学的借助现代教学技术解决了体育教师边讲解边示范;解决了一些较为复杂技术动作的展示;解决了枯燥单一的传统体育教学模式等。
因此，现代教育技术在体育教学中的应用值得体育教师尝试与研究。
关键词:现代教育技术;技术动作;体育教学如今的现代教育技术并不是所谓的电化教育(幻灯、投影、广播等)，而是涵盖了电化教育活动中的媒体与计算机技术等现代技术手段的整合。
现代教育技术更多的是以现代教育思想、理论与手段为基础，引导教学理念、教学方式的转变，这也是为了更好地提高教学效率与教学质量的一种手段。
因此，如何更好地将现代教育技术应用到体育教学中，以及如何借助这一技术把学生培养成更加优秀、全面的应用型技术人才，成了每位体育教育工作者最具挑战性的任务。
作为21世纪一个信息化与数字化快速发展的社会，体育教师应该克服以及掌握现代教育技术已经是一种不可的时代潮流。
1体育教学中应用现代教育技术的优势及应用1．1现代教育技术可以最直接的引起学生学习兴趣通过心理学的角度分析，学生每一堂课学习动机或者课堂高效的原因就是学生对于本堂课的学习兴趣。
因为每堂课只有学生对于所教内容产生兴趣的时候，才是学生掌握教学内容的起点。
对于以前传统教学模式，现代教育技术无疑是甩了传统教学几条街。
现代教育技术借助多媒体的手段可以将所教授的教学动作，通过动画的性质而不是教师枯燥的文字语言传输，从而达到高效教学，提升教学质量。
例如，蹲踞式起跑动作姿势教学，教师如果只采用讲解与示范一起，可能示范动作质量就得不到保障;然而现代教育技术就可以借助多媒体的可控性得到有效的解决，将每一个动作拆分成教学所需要的效果，让动作通过动画的形式最直接的展现到学生的面前，从而达到了边示范边讲解的效果，教学质量也得到了有效的提升。
运用现代教育技术手段优化体育课教学
浅谈多媒体在体育教学中的应用我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要大力推动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的表现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。
今年，恰逢我县创现代教育技术实验县，作为基础教育课程体系中必修的重要课程——体育课，如何实现与信息技术的整合，在教学中应用多媒体技术，成为体育教学领域的一个热门话题。
对于传统教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容、复杂的形成过程等，通过情景再现或创设情境，动画演示等方法都能予以很好地解决。
不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于培养学生的兴趣和分析、解决问题的水平，大大提升教学效率。
本文就多媒体教学在体育课中的应用，谈谈自己的一些看法。
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。
多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。
使用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。
在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就协助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。
加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对协助学生快速掌握、学习内容，提升教学效果是非常明显的。
例如：在教学一套完整的单杠联合动作时，能够说因为受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这方面内容的教材。
如果我们使用多媒体课件的辅助，那么，效果是显而易见的。
在课件的制作上，我们能够先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。
接着使用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。
最后，我们把组内素质好，有一定特长的教师的整套动作拍下来，做进课件，然后演示给学生看，并使用暂停，慢放等手段增强学生的记忆。
教育技术在体育教学中的运用论文
教育技术在体育教学中的运用论文1.帮助学生建立完整、正确的动作技术概念、减轻体育教师的负担。
体育教学因其独特的“动”的特性，讲究动作的连贯畅通，即使做一些分解动作，教师因其体能关系也不可能屡次进展重复演示。
而现代教育技术恰恰具有再现、重复功能，且速度可以任意调整，如对一些复杂的动作技术可以放慢速度，这有利于突出动作技术重难点和关键，帮助学生抓住关键，突破难点。
使他们能够直观地认识某个动作的全过程，进而能够完整、准确地建立动作技术的概念。
2.有利于教师纠正学生错误动作。
通过现代教育技术的视听设备所显示的图像、声音，可以同学生的动作进展比照，及时取得反应信息，判定正确或错误的动作，让学生进展自我纠正和相互间矫正。
如教学“50米快速跑”一课，学生易犯错误为：在接近但未到达终点时减速，这种情况多为误解造成。
在纠正时，就可以组织学生观看有关教学视频，通过放慢动作过程，使学生看清“终点”是间隔终了，但动作未终结，应高速冲过终点后再逐渐放松，即快速跑应全程快速。
利用现代教育技术，通过播放教学视频，让学生自查自纠或互查互纠，既防止了教师因给学生纠正错误而浪费大量的时间，又使学生掌握了正确的动作，同时还提高了他们自查自纠、互查互纠的能力。
3.有利于因材施教，使承受慢的“吃饱”承受快的“吃好”。
由于受先天因素、后天因素的各种影响，不同年龄，不同性别的学生在体质体能等方面也不尽相同，从而导致他们在体育教学中承受能力存在着很大的差异：有的学生在各方面承受得都很快；有的学生却承受得很慢；男同学在力量、速度上占有很大优势，在柔软、灵活性方面却明显不及女同学。
这些不同的表现，在无形中都或多或少地给体育教学带来了困难。
利用现代教育技术，那么可以较好地解决这些问题。
如教学生舞蹈动作时，通过播放有关教学视频，可以使一些承受能力差的学生，在教师的帮助下掌握根本的动作技巧，而对于模仿能力较强的学生来说，当他们看到视频中所表现出来的优美、和谐的舞蹈动作时，那么会在原有的根底上完成的更好。
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用
随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐被广泛应用于教学中，尤其是体育课堂。
现
代教育技术的应用为体育教育注入了新的活力，使学生们能够更好地理解、掌握和喜爱体
育运动。
首先，现代教育技术可以为体育教学提供更加生动、形象的图像和视频。
通过在课堂
上播放体育比赛的录像、运动员的表现以及技能讲解等影片，可以让学生们更真实地感受
体育运动的魅力，增强他们的体育兴趣。
同时，这样的影片还可以为体育教学提供更为直
观的教学内容和例子，使学生们更容易理解和掌握技能和战术。
其次，现代教育技术还可以为体育教学提供更加交互式、个性化的教学手段。
例如，
通过在课堂上使用智能互动白板，可以让学生们直接参与到课堂教学中来，进行互动答题、画图演示等活动，从而增加了学生的积极性和参与感；同时还可以利用“教育游戏”的形式，为学生们提供更为生动、有趣的体育游戏和练习，使学生们能够通过游戏的方式更积
极地参与到体育运动中来。
再者，现代教育技术还可以为体育教学提供更为全面、有效的评价手段。
例如，使用
心率监测设备和运动追踪器等技术，可以对学生们在体育运动中的表现进行全面、及时的
评估，从而让学生们更清楚地了解自己运动中的优点和不足，并有针对性地进行调整和改进。
总之，现代教育技术在体育课堂上的应用，为体育教育注入了新的活力和动力，使教
学更为生动、形象、交互式、个性化和全面化。
这样的应用不仅能够激发学生们的兴趣和
积极性，更能够让学生们更好地掌握、理解和喜爱体育运动，提高他们的成绩和综合素
质。
运用现代教育技术优化体育教学
1 运用现代教育技术优化体育教学 苍南县灵溪第二高级中学 李如春 【摘要】 体育教学是教师教和学的双向教学活动。现代教育技术与体育课程的整合优化，有力地促进教育思想，教学内容和教育体系的改革推动教育方法的更新与教育教学手段的科学化、现代化。同时也使体育课变得更直观、更生动、更有趣，激发学生的学习兴趣，有效提高体育教学的质量。 【关键词】 现代教育技术 体育教学 优化 应用 前言： 21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及及应用结合社会和科技带来了一次空前变化与发展，也给教育教学的改革带来了历史性的飞跃。教育现代化的重要标志就是教学手段的现代化，现代教育技术在学校教育教学中的运用越来越广泛。同样，现代教育技术与体育课程有机结合，激发了学生的学习兴趣，不反可以优化体育教学、提高教学质量，同时也改变了传统体育教学的模式，克服和突破体育教学的教学瓶颈。 一、传统体育教学的学科教学瓶颈 1. 教师的喜好和特长影响教材的选择 体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能及培养学生的终身体育的思想。一个新的运动技能，必须过教师用精练的语言讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看来感知技术，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很多的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，就会直接影响学生的学习效果。因此，每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排 的较多，时间长了，势必违反全面发展的原则。这也是一种体育教学的瓶颈，且这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。 2. 教师的年龄性别影响课程内容的选择 “体育属于年轻人”人们常这样说。体育教师的年龄和性别同样制约着课程内容的选择，在教学内容的选择时，男教师和女教师就会回避那些难以示范、技术性的动作，最终的后果也是影响了体育课的进行。另外，随着目前经济条件的改善，特质生活的提高，即便是中青年教师虽然年龄不大，但也已是大腹便便，行动有障碍。这样实际上也妨碍了教师在教学中
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用
浅析现代教育技术在体育课堂上的运用随着科技的发展和教育的改革，现代教育技术在体育课堂上的运用也变得越来越重要。
现代教育技术包括电子白板、多媒体投影仪、互联网和移动设备等，它们可以为体育课堂提供更丰富的教学资源和更多的互动学习机会。
本文将从课堂教学资源的扩展、互动学习的改善和自主学习能力的培养三个方面浅析现代教育技术在体育课堂上的运用。
现代教育技术可以扩展和丰富体育课堂的教学资源。
传统的体育课堂教学资源主要依赖教师的讲解和学生的手工制作，有时会受到教师和学生个人能力的限制。
而现代教育技术可以通过多媒体和互联网等方式提供各种教学视频、图书、论文和实验等资源，帮助学生更直观地理解和掌握体育知识和技能。
现代教育技术还可以将学生的学习成果、动作表现记录下来，供教师和学生进行反思和评估。
这些丰富的教学资源可以极大地提高体育课堂教学的质量和学生的学习效果。
现代教育技术可以改善体育课堂的互动学习环境。
传统的体育课堂以教师为中心，学生主要是被动接受知识和技能的教学，缺乏互动和参与的机会。
而现代教育技术可以提供各种互动学习软件和工具，例如在线问答、虚拟实验和游戏等，帮助学生更主动地参与到课堂教学中。
学生还可以通过互联网和移动设备与其他学生、教师甚至专家进行互动交流，共享学习资源和经验。
这种互动学习的环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，从而更好地实现教学目标。
现代教育技术可以培养学生的自主学习能力。
传统的体育课堂中，教师往往是学生的学习主导者，学生缺乏探索和独立思考的机会。
而现代教育技术可以通过在线学习平台和自主学习软件等方式，提供学习资源和学习任务，让学生在教师的指导下自主学习。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容、制定学习计划，并通过在线测验和作业进行自我评估和反思。
这种自主学习的方式可以培养学生的学习能力和解决问题的能力，增强学生的学习主动性和自律性。
现代教育技术在体育课堂上的运用可以扩展和丰富教学资源，改善互动学习环境，培养学生的自主学习能力。
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现代教育技术优化体育课堂
【摘 要】我们采用现代教学手段——多媒体课件,来辅助体育
教学,优化体育课堂教学收到了良好的效果。
【关键词】现代教学技术 优化 体育教学 取长补短
体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划,由教
师向学生传授知识、技术,发展学生身心、增强体质,对学生进行思
想道德、意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同
点,也有不同点,最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进
行,学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌
握体育的知识、技术与技能,并发展身心、增强体质的实效。中学
阶段的许多体育项目是需要在室外进行的,中学体育课的大部分授
课时间是必须在户外完成的。计算机集文字、图形、图象、视频等
多媒体于一身,是一种全新的教学手段‘,多媒体教学引入课堂,将
教学过程与娱乐引为一体。现代信息技术在教育中的运用虽然没有
改变教育过程的实质,但它确确实实改变了教育过程的模式和分析
教学问题的思路。
一、传统的体育教学模式中由于教师的原因。有三个不利因素影
响学生全面发展。
1、教师的喜好和特长影响教材的选择。体育教学的主要任务之
一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与
创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练
的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术
过程,而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的
技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,就会直接
影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中
的形象,因此每个体育教师在制订教学计划时,总是把自己喜欢的、
善长的内容安排的较多。时间一长,势必违反全面发展的原
2、教师的年龄影响教材的选择。俗话说:“体育不养老”,体育
教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教学内容的
选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是
影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。
这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3、动作技术难示范影响教学进程。在体育教材中有很多腾空、
高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,
也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,
重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。
二、取长补短的多媒体课件辅助教学,优化体育课堂教学
在努力探索改革途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。
多媒体课件已成为提高教学效果的行之有效的手段。在体育教学中
运用多媒体课件这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极
的、重要的互补作用。
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。在体育教学中,
讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的
第一步,是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过
程。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过
程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影
像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看
清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。在这个过程中教师
可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是,有
一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目
不暇接。而速度减慢,又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准
确性。
例如:在教学一套完整的双杠支撑前摆下联合动作时,可以说由
于受到诸多自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,
这样一来,教师就害怕上或不上这方面内容的教材。如果我们运用
多媒体课件的辅助,那么,效果是显而易见的。在课件的制作上,我
们可以先采用从体操大赛中截取下来的一些双杠动作让学生欣赏,
感受来自体操的美,从而增加学生学习的兴趣及信心。
2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了
解。通过多媒体课件的制作,教师可以很方便地根据教学需要把零
散分布在不同影视、录象、vcd以及网上有关的视频、音频、图片
等素材采集起来,再把它们合理加入到课件中去,并应用于体育教
学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影
音材料,或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位
一体的多容量的教学内容,达到视听结合、生动有趣、直观形象,便
于观察和模仿的目的。
3、多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。体操中头
手倒立的技术动作,这是一个相对与中学生来说比较难掌握的动作,
特别是倒立的一瞬间手和头的位置动作以及腰和腹部的用力时机。
要是教师一边做示范一边讲解技术动作,可能大部分学生都很难听
懂了理解正确的动作要领。如果运用多媒体手段进行教学,则可以
完全弥补以上的弊端。在多媒体教学的同时,教师在一边加以讲解。
由于多媒体可以从多角度,多方面进行演示,这样学生从各个角度
都可以看的到动作的完成情况,在技术动作需要注意的地方教师放
慢多媒体的播放速度,让学生看的更清楚,在头手位置放置的角度
和腹部用力的关键点教师可以很清楚的进行讲解,这样学生也更容
易掌握技术动作的要领,能使学生更好的进行练习。
4、多媒体课件在体育课中运用,可使学生产生浓厚的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”,学生在学习的过程中,只有对其所要学的内
容产生了兴趣,学生就有了学习的动力,才会主动的积极的去学习。
在传统的体育教学模式中,有很大一部分学生,只是为了成绩或“达
标”而学,并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒
体课件,可以使更多的学生产生学习的兴趣,从而使他们能够主动
的参与到练习中去。
5、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。
创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意
培养学生创新运动,设计的课件不能仅仅围绕知识目标,要让学生
面对知识和问题情境启发学生努力探索,在不断解决问题的时候培
养创新能力。
三、在运用多媒体技术进行体育教学时应注意以下问题
1、多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学,(转下页)而应
用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器
较小不利全班学生同时观看等困难。当然有条件的学校可使用笔记
本电脑来解决电源与移动的问题。采用分组教学的组织形式,让学
生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
2、运用多媒体技术进行体育教学,制作多媒体课件所选用的素材
一定要适合教学内容和教学任务的需要。材料的来源主要有以下几
个途径;(1)从影视、录象vcd光盘或网上获取;(2)从现有教学软件
中根据需要有选择地截取,(3)从图书、资料、报刊、杂志中获取,(4)
利用某些软件或摄相机、录音机等器材自己制作。
3、运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意:教学内容的科学
性与教育性手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动
性等方面的问题。
总之,多媒体技术与体育教学想结合,是体育教学改革中的一种
新型有效的教学手段。但现代教育技术不能作为体育教学的主要教
学手段,它只是辅助教学的工具,是一种手段,一种形式,对教学起
决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代教育技术
教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使
用它,从而真正进入现代化的教育技术时代。