政治作业：我们的情感世界
《我们的情感世界》作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、教学背景说明《我们的情感世界》是初中语文七年级第一学期的一册教材，主要涵盖了有关情感世界、人生观、价值观等内容。
本教材内容深入浅出，适合初中生的心理和认知水平，能够引导学生认识自己的情感世界，培养积极的情感态度和健康的人生观。
二、教学目标1. 认识情感世界，了解情感的种类和表达方式；2. 培养学生积极的情感态度和健康的人生观；3. 提高学生的情感表达能力和情感管理能力；4. 增强学生的文学鉴赏能力和心灵修养。
三、教学内容及设计方案1. 情感世界的特点及表达方式- 通过讲解情感的定义、种类和表达方式，引导学生认识情感世界的重要性。
- 设计小组讨论环节，让学生分享自己的情感体验和表达方式。
2. 积极的情感态度和健康的人生观- 分析正面情感对人生的重要性，引导学生培养积极的情感态度。
- 通过阅读文字，引导学生思考人生的意义和目标，培养健康的人生观。
3. 情感表达能力和情感管理能力- 练习情感表达的方法和技巧，如写日记、谈心等。
- 指导学生如何正确处理负面情感，培养情感管理能力。
4. 文学鉴赏能力和心灵修养- 通过阅读课文和诗歌，提升学生的文学鉴赏能力。
- 分析作品中的情感表达，引导学生进行心灵的思考和修养。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学- 利用图片、视频等多媒体资料辅助教学，生动形象地展示情感世界的内容。
2. 互动教学- 设置小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与性和互动性。
3. 体验式教学- 安排情感体验活动，让学生亲身感受到情感的力量和影响。
五、作业设计1. 课堂演讲- 要求学生选择一个与情感世界相关的话题进行演讲，展示自己的思考和表达能力。
2. 作文创作- 让学生写一篇题为《我的情感世界》的文章，表达自己对情感的理解和感悟。
3. 阅读心得- 要求学生选择一篇与情感世界相关的文章进行阅读，并撰写心得体会。
4. 角色扮演- 安排学生在课堂上进行情感角色扮演，通过模拟情境培养情感表达和管理能力。
[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件
![[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43087f5576232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
情景导入：（视频）春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同
我们对某些人或事物的情绪，随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的，
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活； (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向，就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧，，哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编，，辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的？
反映了怎样的情感体验？ 由此来看，情绪与情感有什么区别？
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力；2. 帮助学生理解情感对人们行为和决策的影响；3. 激发学生对情感管理和情感智商的重视。
二、教学内容：1. 什么是情感？情感的分类和特点；2. 情感对人们行为和决策的影响；3. 情感管理和情感智商的重要性。
三、教学方法：1. 教室讲授结合案例分析；2. 小组讨论和展示；3. 角色扮演和情景模拟。
四、教学过程：第一课时：引入情感世界1. 通过视频、图片等方式引入情感主题，让学生感受不同情感的表达方式；2. 讲解情感的定义和分类，让学生了解自己的情感世界。
第二课时：情感的影响1. 分析情感对人们行为和决策的影响，引导学生思考情感与行为之间的干系；2. 案例分析，让学生通过实例了解情感对决策的影响。
第三课时：情感管理1. 引入情感管理的观点，讲解情感管理的重要性；2. 小组讨论情感管理策略，并展示讨论结果；3. 角色扮演情感管理情景，让学生实践情感管理技巧。
五、作业设计：1. 书面作业：要求学生撰写一篇关于自己情感世界的文章，包括自己的情感特点、情感管理策略等；2. 小组展示：要求学生分组展示自己的情感管理策略，分享经验和心得；3. 角色扮演：要求学生在班级中进行情感管理情景的角色扮演，观察和评判对方的情感表达和管理能力。
六、评判标准：1. 书面作业：内容完备、观点清晰、语言流畅；2. 小组展示：表达清晰、逻辑性强、互动活跃；3. 角色扮演：情感表达真实、情感管理技巧运用得当。
七、教学反思：通过本次作业设计，学生能够更好地了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力，提高情感管理和情感智商。
希望通过这些活动，学生能够更好地理解情感对人们行为和决策的影响，提升自己的情感管理能力，更好地应对各种情感挑战。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册-5.1 我们的情感世界 习题(含答案)
《我们的情感世界》练习题一、单项选择题：1、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”是（）A、对亲人、朋友的感情B、一种情感C、恋人之间的感情D、对祖国的热爱2、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；看到中国女排重夺奥运会冠军，同学们心中充满自豪和骄傲。
这说明()①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富③情感与情绪紧密相关④情绪是稳定的，情感是不稳定的A．①②B．②③C．①③D．③④3、情感与情绪的区别有（）①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化②情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
④情绪则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
A．①②B．②③C．①③D．③④4、假期因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
你的正确的感受是（）A、自卑感B、骄傲感C、恐惧感D、羞愧感5、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这首诗体现的是（）A、对英雄的崇敬之情B、勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀C、在有祸时要保障个人利益D、忧国忧民的情怀6、下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁）③以身许国，何事不敢为（岳飞）④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④7、13岁的男孩星星，一直是一个较内向听话的孩子，可在上七年级这年，三天两头的打伤同学。
咨询中了解到，他上初一后爸爸妈妈就一起去城里发展事业，把他留给你爷爷奶奶照顾。
他很想念他们，一次因心情不好和同学的打架后被老师要求叫家长来学校，妈妈就从城里回来并住了几天。
之后就经常和同学打架，通过老师叫家长见到妈妈，并能通过妈妈对自己的批评、教育得到与妈妈接触和亲近的机会。
我们的情感世界 统编版道德与法治七年级下册
02 情感的作用
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课堂小结
丰富的
我
情感
们
的
情
感
世 界
情感的 作用
情感与情绪的关系
联系 区别
情感的分类
①基础性情感：安全感 高级情感：道德感
②正面的体验：爱的情感 负面的体验：恐惧感
③两方面混杂的体验：敬畏感
①情感是人最基本的精神需求 ②情感影响判断和选择，驱使行动 ③情感有助于我们观察事物，探索未知 ④情感发展过程是生命成长过程
父爱，是一杯55度的温开水
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打 翻，滚烫的热水洒在小女孩的脖子和胸膛上，顿时女儿痛 苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在 想他需要设计出一个杯子，防止他的宝贝女儿再次出现这 种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百 位设计师和工程师共同打造出了55度降温杯。2014年全 球首款一 上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、 老人都喜欢，成为当时卖得最火的杯子。
小临感到特别委屈、难过，但课 情绪
后想了想，自己确实做错了，产 生了一种羞愧之情。
情绪
课堂笔记
丰富的情感 经典国学
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。
屈原
丰富的情感 经典国学
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
在天下人忧愁之前先忧愁，在天下 人安居乐业之后自己才会觉得快乐。 体现了以天下为己任的责任感和先苍 生而后己的博大情怀。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
一、丰富的情感
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、设计背景情感是人类生活中重要的一部分，它影响着我们的认知、行为和人际关系。
通过学习了解自己的情感世界，可以更好地管理情绪、提高情商和增强人际沟通能力。
二、教学目标1. 了解情感的基本概念和分类；2. 掌握情绪管理的方法和技巧；3. 培养学生的自我认知和情商。
三、教学内容1. 情感的定义和分类；2. 情绪管理的策略；3. 自我认知与情商的培养。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式呈现情感相关内容，激发学生的学习兴趣；2. 讨论交流法：组织小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，促进学生之间的交流和学习；3. 案例分析法：通过真实案例讲解情感管理的重要性和方法，引导学生进行案例分析、解决问题。
五、教学过程1. 第一堂课：引导学生思考情感对人的影响，介绍情感的概念和分类；2. 第二堂课：讲解情绪管理的方法和技巧，通过角色扮演等活动让学生亲身体验情绪管理的重要性；3. 第三堂课：进行自我认知训练，引导学生了解自己的情感特点和优势，培养他们的情商。
六、评价方式1. 参与度评价：包括课堂表现、讨论互动等活动；2. 作业评价：设计思考题、案例分析题等作业形式，考察学生对情感管理的理解和应用能力；3. 考试评价：设置期中考试和期末考试，考察学生对情感学习内容的掌握情况。
七、总结反思通过本次教学，希望学生能够更好地了解自己的情感世界，提高情商和人际交往能力，做一个情感丰富而又理智的人。
同时，也期待学生能够将情感管理的技巧运用到日常生活中，成为更好的自己。
第二课时一、作业目的：通过这次作业，让学生了解自己的情感世界，培养情绪管理能力，提高情商，促进心理健康。
二、作业内容：1. 学生自述要求学生写一篇自述，介绍自己的情感世界，包括自己的情感特点、情感体验以及情感管理策略等内容。
2. 情感日记学生每天记录自己的情感体验，包括喜怒哀乐等，通过记录来了解自己的情感波动，并思考如何更好地调节情绪。
《道德与法治》七年级政治下册2.5.1我们的情感世界
连连看
基础性情感 高 级情感 正 面情感 负 面情感
混 杂情感
敬畏感 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感
板块二:情感的作用
情感的作用
渴望得到 爱与关怀。
情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、 信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
探究交流
红星学校七年级(2)班的综合实践课已开设了一个学期多了 。这周的主题班会上，班主任张老师让同学们针对本学期的综合 实践课开展情况发表自己的见解，同学们讨论得可热烈了……
我来分享
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的 真情实感
你有过以下情感体验吗？
1
2
3
正义感：
对公正的 体验。
胜任感：
对能力的 体验
责任感：
对职责的 体验
请说一说激发你的正义 感、胜任感、责任感等 情感体验的具体事例。
喜、怒、哀、惧
正义感、责任感、 胜任感……
情绪
有 何精神需求
情
反映态度、观念，影响判断、选
感 世
情
情感的作用
择，驱使做出行动
界
感
有助于更全面地观察事物，探索未知
的
作 用
情感与生活
情感体现生命成长
情感与生活经验
当堂达标
D 1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳 地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（ ）
身处整洁的校园，我们会产 生__舒__适__、_愉__快_____的情感。
看到升旗仪式我们会产生 __崇__敬__、_自__豪__的感情。
看到父母付出了这么多，我们会 产生__爱__戴__、_感__恩____的情感。
七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。
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第五课第一节我们的情感世界
一、单项选择题
1、小明不努力学习，上学期期末考试多门功课不及格。
为此，他的内心应该产生( )
A.自尊感
B.羞愧感
C.自豪感
D.荣誉感
2、面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。
下列能给我们带来美的熏陶的是( )
①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖国的大好河山
③惊险刺激的影视作品④高雅的文学艺术
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3、下列描述，属于情感的有( )
①为我国举办精彩的世博会而感到自豪
②当取得好成绩时，我们有荣誉感
③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒
④犯了错误时，我有很羞愧的感受
A．①②④B．①②③④
C．①③④ D．①②③
4、下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确的是（）
①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的
②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化
③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的
④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A. ②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
5、“人民不仅有权爱国，而且爱国是一种义务，是一种光荣。
”这句话说明( )
①爱国情感决定着人们对自己理想的选择
②爱国情感是中华民族所推崇的一种高尚情操
③爱国情感是我们对国家和民族的责任感、义务感、认同感、自豪感等
④每一个人都应该自觉自愿地将个人理想与祖国需要融为一体
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．③④
6、2016年10月19日凌晨3时31分，神舟十一号和天宫二号成功交会对接。
它使得我们对于国家和民族具有( )
①认同感②自豪感③责任感④义务感
A.①②③④
B.②③
C.①②③
D.②③④
7、2016年12月北京市中关村第二小学一位家长在网上发文称，孩子遭到同学的“霸凌”，事后出现失眠、恐惧等急性应激反应，引发公众强烈关注，很多人为此感到愤怒。
从这一事件中，我们体验的情感是（）
A. 责任感
B.胜利感
C. 正义感
D. 悲伤感
8、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动中，同学们共享收获的喜悦；在神舟十一号宇航员成功出仓时，同学们心中充满自豪和骄傲……这说明（）
①青少年分不清情感的高雅和庸俗
②少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期
③培养丰富的情感离不开丰富的社会生活和社会实践
④丰富的文化生活是培养情感的唯一途径
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ③④
9、学生如果喜欢一个老师，就会喜欢听他讲课，这门课就会学得好。
有的学生喜欢老师甚至会模仿老师的语言、手势、字体等，我们把这称之为“爱屋及乌”。
（1）结合“爱屋及乌”一词，说明情感的作用。
（2）在你的学习生活中有过这样的经历吗？请举例说明。
10、《感动中国2016年度十大人物》颁奖晚会在2017年2月8 日播出，感动中国是中央电视台的重头戏，每年举办一次，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
(1)通过网络或电视报刊，了解“2016年度十大感动中国人物”的事迹,体验他们给我们带来的美好感受。
红歌解读:为庆祝祖国的生日,某学校组织了红歌会演唱比赛。
七年级(2)班经过集体商讨,确定参赛曲目为《我的中国心》。
(2)在排唱《我的中国心》的过程中,你有什么情感体验?
参考答案
1、B
2、A
3、A
4、D
5、A
6、A
7、C
8、B
9、（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情感与我们的想象力、创造力有关。
情感伴随着我们的生活经历不断增积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
（2）结合自己的学习经历，按照题目要求列举事例加以说明。
10、 (1)无感动中国人物本身体现了责任和奉献，带给我们深刻地情感体验。
这种情感有着积极的作用，它影响着我们的价值判断和行为选择，驱使我们向感动中国人物学习，促使我们的情怀更加宽广、博大。
(2)要点:爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感等。
这是我们积极向上的强大动力。