人教版第一册《阳光》教学设计_2679
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“阳光”这个词汇。
（2）能够正确书写“阳光”这个词。
（3）能够运用“阳光”这个词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（3）通过造句练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阳光的热爱和珍惜。
（2）培养学生积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“阳光”这个词汇。
（2）正确书写“阳光”这个词。
（3）运用“阳光”这个词进行简单的句子表达。
2. 教学难点：（1）正确书写“阳光”这个词。
（2）运用“阳光”这个词进行简单的句子表达。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）阳光图片。
（2）教学卡片。
（3）黑板。
2. 教学环境：（1）教室环境舒适，光线充足。
（2）学生座位整齐。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用阳光图片，引导学生观察阳光的特征。
（2）邀请学生分享他们对阳光的认识和感受。
2. 新课导入：（1）介绍“阳光”这个词汇的含义。
（2）讲解“阳光”这个词的正确书写方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解阳光的作用和重要性。
（2）引导学生思考阳光对他们生活的影响。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论阳光对他们的重要性。
（2）邀请小组代表分享他们的讨论结果。
5. 造句练习：（1）引导学生运用“阳光”这个词进行造句练习。
（2）邀请学生分享他们的造句成果。
（2）强调珍惜阳光的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，让学生找一张阳光的图片，并在图片旁边写上“阳光”。
2. 让学生写一篇关于阳光对他们生活重要性的小短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、讨论和造句等环节。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，包括阳光图片和短文。
3. 语言表达能力：评估学生在课堂上运用“阳光”这个词进行表达的能力。
小学语文人教版第一册阳光教学设计(精选12篇)
小学语文人教版第一册阳光教学设计（精选12篇）教材简析：《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的课文。
课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学目标：1、随文识字，认识本课的12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
教学过程：一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？感觉到了什么？阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗？这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《阳光》教学设计1教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时教学过程一、导入想象：教师播放音乐师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
一年级上册人教版《阳光》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“阳光”这个词汇。
（2）能够流利地朗读课文，并背诵第一段。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察阳光的特点，培养学生的观察能力。
（2）以分组合作的方式，让学生讨论阳光的作用，培养学生的合作能力。
（3）通过角色扮演，让学生体验阳光带来的温暖，培养学生的情感体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，感受阳光的美好，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）认读和理解“阳光”这个词汇。
（2）流利地朗读课文，并背诵第一段。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文理解阳光的作用和意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示阳光的图片，引导学生关注阳光的特点。
（2）邀请学生分享他们对阳光的认知和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受阳光的美好。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）分组讨论阳光的作用，培养学生的合作能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生通过组内互动，巩固生字词的记忆。
（3）学生运用生字词进行造句，提高运用能力。
4. 课堂练习：（1）教师设计有关阳光的练习题，检验学生的学习效果。
（2）学生独立完成练习题，教师给予评价和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵课文第一段。
（2）用生字词写一篇关于阳光的小短文。
（3）观察身边的阳光，记录下阳光带给他们的感受，并与父母分享。
2. 拓展作业：邀请学生和家长一起进行阳光户外活动，感受阳光的美好，培养热爱生活的态度。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“阳光”两个字。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识阳光，理解阳光的意义。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 口语表达和合作能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文语句的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生认识阳光，引出课题。
（2）简要介绍阳光的意义和重要性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会阳光的美好寓意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 口语表达：（1）教师创设情境，引导学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
6. 作业布置：（1）回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）书写生字新词，加强记忆。
7. 课后反思：六、教学拓展：1. 阳光手工活动：让学生用自己的方式创作一幅关于阳光的手工作品，可以是剪纸、绘画等，以此表达对阳光的理解和感悟。
2. 阳光歌曲学唱：教唱一首关于阳光的歌曲，如《阳光下的日子》，让学生在歌声中感受阳光的温暖和美好。
七、课堂评价：1. 生字新词认读测试：检查学生对生字新词的认读情况，及时进行反馈和辅导。
(人教新课标)一年级语文上册《阳光》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握“阳、光、照、亮”等生字，了解它们的字形、字义，并能够正确书写。
2.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读《阳光》一文，通过模仿和创造，用自己的语言描述阳光的特点和作用。
3.理解课文：学生能够理解课文内容，把握课文主旨，了解阳光给大自然和人们带来的好处。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前认识生字词，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生有足够的时间完成，避免过度负担。
2.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与观察、思考和创作。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师要及时批改作业，了解学生的学习进度和存在问题，为下一节课的教学提供依据。
4.人际交往：通过学习课文，引导学生学会关爱他人，懂得分享阳光般的爱与温暖。
5.环保意识：教育学生关注环境保护，从自身做起，为创造一个阳光明媚的生活环境而努力。
本教学设计旨在通过《阳光》一文的学习，使学生在掌握语文基础知识的同时，培养良好的学习习惯和积极的情感态度，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
2.课文朗读：教师示范朗读课文，让学生模仿并注意语气、语调的变化。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受阳光的美好。
3.课文解析：分析课文内容，让学生理解阳光给大自然和人们带来的好处，感悟阳光的象征意义。
4.词语解析：对课文中的重点词语进行讲解，如“温暖”、“照亮”等，帮助学生更好地理解课文。
（三）学生小组讨论
3.朗读作业：选择课文中的优美段落进行朗读，要求学生正确、流利、有感情地朗读，并请家长签字确认，以培养孩子良好的朗读习惯。
一年级语文上册的《阳光》教案
一年级语文上册的《阳光》教案一、教学目标1.认识“阳、光”等9个生字。
2.会写“阳、光”等5个字。
3.能朗读课文，读出对阳光的喜爱之情。
4.结合图片，了解阳光的作用。
二、教学重点朗读课文，了解阳光的作用。
三、教学难点朗读课文，读出对阳光的喜爱之情。
四、教法学法采用情境教学法、互动教学法、启发式教学法等，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程（1）导入新课1.利用图片引导学生认识阳光，了解阳光的特点。
2.邀请学生分享他们对阳光的感受。
（2）学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师范读课文，引导学生注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会阳光的美好。
4.学生交流对阳光的感受，分享喜欢的词语或句子。
（3）理解课文1.教师提问：课文中的阳光有哪些作用？3.学生举例说明阳光在生活中的作用。
（4）朗读指导1.教师引导学生关注课文中描述阳光的词语，如“金色”、“温暖”等。
2.教师示范朗读，学生模仿。
3.学生自主练习朗读，注意语气、节奏。
4.学生展示朗读，相互评价。
（5）写字教学1.教师引导学生观察“阳、光”等5个字的笔画、结构。
2.教师示范书写，学生跟随。
3.学生自主练习书写，注意书写规范。
4.教师评价学生书写，指导学生改进。
2.学生完成课后作业：用“阳、光”等5个字造句。
六、板书设计阳光阳：太阳光：光线照亮：使明亮温暖：使人感到温暖七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重朗读指导，帮助学生理解课文内容，感受阳光的美好。
写字教学环节，关注学生的书写规范，提高学生的书写能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过图片、实物展示等多种形式，让学生直观感受阳光的特点，如温暖、明亮等。
2.结合生活经验，让学生举例说明阳光在日常生活中的具体作用，如晒衣服、晒太阳等。
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人教版第一册《阳光》教学设计
人教版第一册《阳光》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能自主利用已掌握的识字方法，认识“阳、像”等13个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片段和课文中的生字字音，并认清字形。
2、会写“也、长、山、出”等4个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。
3、认识编旁“双耳旁”，能够说出学过的或认识的带“双耳旁”的字。
4、能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
5、至少能够用3个新学的生字在8-10分钟内组词造句或创编谜语。
教学过程：
一、猜谜引入，揭示课题
1、上课前，老师先给大家猜个谜语：“一个球,热烘烘,落在西,出在东。
”
你们知道是什么吗?(太阳)
2、太阳出来了，温暖的阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。
(板书课题)
3、谁能来响亮地读一读题目?
4、拼读“阳”
(1)范读：阳。
(2)开小火车读：小火车，开起来。
“阳”字是一个后鼻音，你读得真准。
(3)出示“阳”这个生字：有什么好办法记住它?教学“左耳旁”：
这个偏旁叫左耳旁, 左耳旁是“阜”字作偏旁的简化。
它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有关。
(看图片解释，边说边写左耳旁旁，一起来叫叫它的名字)你还认识带有左耳旁的字吗?你还能用这些字组词吗?
(4)全班齐读课题(读得真美!)
二、初读课文,自主识字
1、现在就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文!(课件播放)
2、好听吗?轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文，边读边划出不认识的字。
3、同学们读得真认真。
我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面，你能和你的同桌共同想办法认识它吗?(同桌学习生字)
4、过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗?这些生字宝宝呀，藏在了草莓里，它们也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀?出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、
进、谁
让我们和这些小草莓交朋友好吗?
5、指名做小老师带读生字词。
哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?(晨、长)
4、同学们，我们平时学生字都用些什么方法?(复习识字方法：猜字谜、加一加、换一换、熟字加偏旁、组词)
5、你和生字宝宝交上好朋友了吗?说说你用什么方法记住了哪个生字宝宝的字形。
(相机学写“长”—组词—说句。
)
6、摘草莓游戏：现在，这些小草莓在阳光的照射下都成熟了，纷纷把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗?让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。
让我们一起来读读。
(课件)
三、再读课文，整体感知，学习第一自然段
1、小朋友们可真能干，一下子就记住了这么多的生字宝宝，可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回课文里了，你
们还认识它们吗?让我们再一次读读这首优美的课文(课件)
师指导学生朗读。
(指名读--评议读--齐读)
2、同学们，你喜欢阳光吗?让我们带着对阳光的喜欢，读读第一自然段，读完后，告诉老师，你读懂了什么?
3、你见过金子吗?金子什么样?为什么说阳光像金子?
(指导朗读)
4、阳光洒到哪里?
四、拓展阅读，开阔视野
1、认真阅读第14页的“识字通”，猜一猜，看看你能猜出哪些字?
2、读第14页的“识字通”，读一读，边读边圈出课文所学的生字宝宝。
3、读第18页“资料城”中的《太阳是什么颜色》,说说你觉得
太阳是什么颜色的，为什么。
五、我爱写话
尽量用上本课所学的生字、组词造句或创编谜语。
阳、像、金、野、更、长、早、晨、拉、进、谁、面
六、小结
这节课,同学们表现得很好,下节课,我们继续去寻找阳光的足迹。
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