作业设置与批改规范要求
中学各科作业布置与批改细则范文(三篇)
中学各科作业布置与批改细则范文一、数学1. 作业布置细则：- 将每节课的课堂笔记作为作业布置，确保学生对课堂内容的理解和记忆。
- 布置30分钟以内的数学题目，包括练习和应用题，确保学生掌握基本的计算和解题方法。
- 确保作业的设计既能够巩固学生对基础知识的理解，又能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 作业批改细则：- 重点批改学生的解题步骤和答案的正确性，鼓励学生用不同的方法和思路解题。
- 注重批改学生的笔记和思考过程，指出其中的错误和不足，鼓励学生加强对数学概念和原理的理解。
- 鼓励学生与同学交流和讨论作业中遇到的问题，及时解答疑惑，提高学生的合作和交流能力。
二、语文1. 作业布置细则：- 布置每个星期的课外阅读任务，包括小说、散文、诗歌等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
- 布置每节课后的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固学生对课文的理解和运用。
- 鼓励学生写作，布置每月一次的作文任务，引导学生培养自己的观点和表达能力。
2. 作业批改细则：- 注重批改学生的作文，主要关注学生的语法和表达能力，指出其中的错误和可以改进之处。
- 鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的评价和建议，激发学生写作的热情。
- 指导学生对课文中的重点句子和段落进行分析和解读，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
三、英语1. 作业布置细则：- 布置每日的单词和词组记忆任务，包括背诵和运用，确保学生掌握基本的词汇和短语。
- 布置每节课后的语法和句子练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。
- 布置听力和阅读理解练习，培养学生的听说读写能力和整体语言运用能力。
2. 作业批改细则：- 重点批改学生的语法和单词的正确性，关注学生对语法规则和单词用法的掌握程度。
- 注重批改学生的听力和阅读理解练习，指出学生的理解错误和解题思路不当的地方。
- 鼓励学生多使用英语进行口语和写作练习，给予积极的评价和建议，提高学生的语言表达能力。
作业布置与批改要求
西湖、新华各科作业布置及批改要求语文作业布置与批改要求一、作业设置：一年级：《习字册》、《补充习题》；二年级《习字册》、《补充习题》；三至六年级：《习字册》、《补充习题》、作文。
作业本封面由教师用黑色笔楷体逐项填写。
二、作业规范：1．作业用笔：一、二年级作业用铅笔书写；三至六年级习字册用钢笔书写。
（三年级第一学期用铅笔书写。
从第二学期至六年级所设置的作业均用纯蓝墨水书写。
）2．根据教材进度，利用每天写字课时间，指导学生写习字册。
作文每学期篇幅，按教材要求完成单元训练任务。
3．作文本第一页，作目录和成绩评定用。
4．学生作文必须认真仔细书写。
字不出格、字体大小适中，书写工整、美观。
作文题写在第一行的正中位置，每次作文要另起一页。
每小节开始时空两格，标点要占用一格，破折号、省略号占两格。
冒号和前引号连用时，一般写在一个格子里，冒号写在左下角，前引号写在右上角。
前引号不能写在一行的最后一格，其它标点符号都不能写在一行的第一格。
三、作业批改：1.作业批改要及时、认真，错误的地方要求学生订正，订正后及时批改。
要做批改记录，对普遍性、典型性的问题要及时采取措施，加以补救。
“√”约占两行高度，且一空一题一改，对于学生写错的答案，可以要求学生订正后，再批改。
对做错的题目先在相应位置点“.”,待学生订正后再打“√”。
2.评分一律用等第“A”“B”“C”“D”。
书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
3.对作业批改情况，要定期评讲、总结。
特别是作文，要一次一评，有作文讲评教案。
4.课堂作业一定要教师批改。
课外作业可采取集体批改、重点批改、抽样批改、当面批改、互批互改等多种形式。
不管是什么形式批改，要以讲究实效为原则。
5.习字册批改，有字写得特别好的，也可在字的右上方打“☆”以表扬。
局部有问题的，用“←→”表示要向左右伸展些，“→←”表示要往里收缩些，“↑”表示往上一些，“→”表示要往下一些。
6.小练笔、作文的批改等第应写在作文左上方，日期写在右下方，为节省精力，以使卷面简明、醒目起见，对某几种常见批改意图，可以省却文字的记述，而代之以符号的表达。
乡小学学生作业设置作业规范教师批改要求正式版
乡小学学生作业设置作业规范教师批改要求正式版一、作业设置规范要求作业是学生巩固学习内容、培养学习习惯的重要环节。
为了提高学生的学习效果和质量，乡小学要求教师在设置作业时遵循以下规范要求：1.合理性原则：作业内容要紧密结合教学进程和学习目标，既不能过于简单，也不能过于繁杂。
要根据学生的实际情况，科学安排作业量和难度，确保学生能够独立完成，有一定的挑战性和提高性。
2.多样性原则：作业形式和内容要多样化，尽量涵盖知识、技能和情感等方面，以培养学生的综合能力。
可以包括课后练习、实践活动、思考问题、小组合作等不同形式的作业。
3.可操作性原则：作业要具有一定的可行性，学生可以根据教师的要求和指导进行完整和正确的完成。
教师应当耐心讲解作业要求，提供必要的参考资料和学习工具，确保学生能够理解和掌握作业的要求和方法。
4.个性化原则：作业设置要充分考虑学生的个体差异，根据学生的不同特点和学习需求进行个性化设置。
可以针对学生的学习兴趣、优势和困难，设置一些选择题、自由发挥题等，以激发学生的学习主动性和积极性。
5.合理时间安排原则：作业的时间安排要合理，既不能过长拖延学生完成其他任务和活动，也不能过短导致学生匆忙完成。
应该根据学生的年级、课程进度和作业难度等因素，合理确定每次作业的时间要求。
二、教师批改作业要求作业批改是教师了解学生学习情况、指导学生进一步提高的重要环节。
为了提高批改效果和质量，乡小学要求教师在批改作业时遵循以下要求：1.及时性原则：教师应当尽快批改学生作业，尽量保证在学生提交作业后的24小时内完成批改。
可以通过合理安排批改时间、制定批改进度表等方式，确保作业批改工作的及时性。
2.准确性原则：教师在批改作业时要认真仔细，确保评分判断的准确性和公正性。
要仔细阅读作业，准确理解学生的答案或表达，将评分标准和要求贯穿整个批改过程，确保评价的客观和公正。
3.指导性原则：教师在批改作业时不仅要给予学生适当的评价，还要提供针对性的指导和建议，帮助学生发现和纠正错误，引导学生提高学习方法和思维方式。
中学各科作业布置与批改细则
中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。
为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。
以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。
1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。
在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。
2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。
在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。
在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。
3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。
在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。
在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。
4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。
在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。
在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。
5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。
在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。
在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。
以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。
每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。
重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。
一中作业布置与批改规范要求
一中作业布置与批改规范要求
根据学校的教育教学要求和教师的教学理念和教学经验而定，以下是一些常见的作业布置与批改规范要求：
1. 作业布置：
- 明确要求：作业要求明确、具体，包括完成时间、内容、形式等。
- 任务适度：作业的难易程度要适中，既能够巩固、拓展学生的知识，又不会过于繁重。
- 目标明确：明确作业的目标，让学生知道完成作业的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。
- 可操作性强：作业的内容和要求要符合学生的能力水平和学习进度，具有可操作性，方便学生独立完成。
2. 作业批改：
- 及时性：作业要在规定时间内批改完毕，并及时向学生反馈。
- 公正公平：批改要公正公平，客观评价学生的作业，不受个人喜好和偏见影响。
- 明确标准：批改要根据教学大纲和评价标准进行，对学生的错漏进行指正和评价。
- 注重过程：批改过程中，要重视学生的思考过程和答题思路，不仅关注最终的答案。
- 细致入微：批改要对学生的错误和不足进行具体指导和解释，帮助学生理解和改正错误。
以上是一些常见的作业布置与批改规范要求，学校和教师可以根据自身情况进行调整和完善。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
学生作业布置与批改要求
学生作业布置与批改要求在教育教学过程中，作业布置与批改是学生学习的重要环节。
作业的布置有助于巩固和提高学生的学习效果，而批改则能让学生了解自己的不足并及时纠正。
本文将从不同角度探讨学生作业布置与批改的要求，以期为教师提供一些参考。
一、作业的目的和种类教师布置作业的目的在于巩固和深化学生所学内容、培养学生的自主学习能力。
因此，作业的种类应该丰富多样。
例如，书面作业可以有填空、解答、写作等形式；口头作业可以有朗读、演讲、讨论等形式。
这样能够培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。
二、作业难度的设置作业难度的设置应该根据学生的实际情况来确定。
如果作业难度过大，会使学生望而却步，产生挫败感；如果作业难度过低，会使学生得不到有效的提高。
因此，教师应该根据学生的能力和掌握情况，合理设置作业难度，让学生既有挑战又能有所收获。
三、作业的辅助材料为了帮助学生更好地完成作业，教师可以提供一些辅助材料。
这些材料可以是教材上的相关课文、参考书籍的章节、网上的学习资源等。
通过提供这些材料，学生可以更好地理解和掌握作业内容，提高作业质量。
四、作业的时限教师应该在布置作业时合理设定时限。
时限过长，会导致学生拖延和敷衍作业；时限过短，会让学生感到压力过大，难以完成任务。
因此，教师应当根据作业的内容和难度，结合学生的时间管理能力，合理安排作业的截止日期。
五、批改的及时性教师在批改作业时应尽量保证及时性。
及时批改能够让学生及时了解自己的错误和不足，及时纠正，不再重复。
而且，及时批改还可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。
六、批改的准确性和公正性批改作业时，教师应该准确评估学生的答案，不偏不倚地给予分数。
评分时要注意客观、公正，避免主观臆断和歧视。
教师评改作业的方法应该科学规范，遵循教育评价的原则。
七、批改的详细性在批改作业时，教师应该注重详细性。
除了给出总分和总评语外，还应该对学生的答案进行逐题点评，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
1、认真布置作业：
①精心设计。
做到“讲科学、重实效、严要求”，精心构思，精心筛选。
②分量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应严格控制作业量，不得加重学生课业负担。
2、认真批改作业：
①认真批改。
做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，作业上习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”应有错误订正，评定等级（或分数），批改日期。
②及时批改。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生，作文要在两周内批好，每本大作每次批改至少要有眉批语和总评语；小作文可采取浏览的方法进行批改。
学生作业中的`错误，要求学生及时订正。
③作文也可提供学生的互批互改，批改前教师应给学生进行批改方法指导，批改后教师应对学生的批改进行再批改（包括对学生批改的质量进行评价，对学生批改错误的地方进行订正，对学生作业质量情况进行记载等）。
初中备课、作业量化要求（按每周计算）。
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作业设置与批改规范要求（2014年春季●试行稿）
作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。
一．各年级作业科目及周标准
一年级：生字3次作业4次写话1次数学5次美术1次校本1次
二年级：生字3次作业4次写话1次数学5次美术1次校本1次
三年级：生字3次作业4次数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次(单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次
四年级：生字3次作业4次(导学案）数学5次英语2次校本1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）品社1次
科学1次美术1次健教1次
五年级：生字3次作业4次（导学案）数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次
六年级：生字3次作业4次（导学案）数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次
二、作业布置基本要求
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。
另外还要安排并控制好学生的家庭作业量。
5、各科具体要求
⑴语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。
每次作业量低年级一般不少于2题，中高年级一般不少于3题。
一二年级写话每周不少于1次，三至六年级作文要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，周记不少
于8次/学期。
3至6年级语文教师可以引导学生学写日记，注意引导学生注意观察生活中的人和事，要有内容，有情趣。
鼓励学生每周至少1篇，每学期至少16次，养成习惯。
⑵数学：1至6年级数学作业均为1天1次，一、二年级数学作业每页做1～2次，三～六年级数学作业每次1页左右，教师要全批全阅。
⑶英语：四、五、六年级书面作业每周2次，布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。
适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。
⑷美术、品社、科学、健教：用配套材料，按照标准要求完成作业，教师及时批阅。
⑸单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测，《教师工作手册》试卷分析环节撰写试卷分析。
⑹校本作业可为“习字方”（同步字帖）或写字教材，教师每课时批阅一次。
三．作业完成要求
1、一、二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔或中性笔书写
（数学作图必须用铅笔）。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。
姿
势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。
对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
3、簿本要整洁。
做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线
划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。
严禁学生在作业本上乱涂乱画。
一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。
上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“改正”两字，及时改正。
4、格式要正确
⑴低段语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行
中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。
高段导学案上完成作业书写要工整、规范，题目完成格式要正确，条理明晰，干净整洁。
⑵习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一
格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。
⑶数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边
再用右边。
作业开头，在第一行正中写明“练习×”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。
脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题
作答独占一行，标点符号要写正确。
作图要求正确美观。
教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。
阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。
运算符号、大于号、小于号、冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。
四、作业批阅要求
1、教师批阅一律用红笔。
2、作业及辅导资料批阅诸如字词训练、填空、口算等基础性题目使用小对号批阅，问答题、计算题、应用题使用大对号，不出现半差半对符号。
作业批阅使用“A”、“B”、“C”、“D”进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。
总体评价内容具体依次为“评语—等次—日期—阅字”，教师应规范进行书写，不得超过作业本两行。
3、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。
4、作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。
并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
6、习作必须全批全阅。
7、单元检测题教师要全批全阅，做好单元检测题分析，做好过程性学习评价，及时进行“补教补学”。
8、校本作业教师要做好书写指导及批阅。
9、每天要布置预（复）习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要提前先精心设计，切实增强作业的“设计性”，不断优化作业的针对性，力戒随意性。
二0一四年二月十六日
附录：作业批改常用符号规范格式及范例
项目符号用法提示
正确√加在所批阅题目的右旁
错误×加在所批阅题目的右旁或错字别字的下方疑问加在对学生答题不解处
错字纠正1-3年级教师在左上角写一个正确的字，学生照写三个，四年级以上学生自己在方框内写出正确的字
别字纠正×（）
√（）对用错的字和应该写的字分别组词
漏字或加入加在字句行间
删去的词句圈住需要删除的数字、词或标点符号。
删去又复用△△△△加在删去的字句下面倒置加在应倒置的字句间
另行分写加在需要另起一行的内容的前端
紧接符号加在不需另起一段内容的前端移动加在应移动的前头，箭头指向移动处好词佳句。
双圈加在词句下方
赏识性符号自定用赏识性符号加在精彩答题处或作业末激励性用语自写用激励性语言加在精彩答题处或作业末。