一幅漫画的启示.
一幅漫画的启示作文15篇
一幅漫画的启示作文15篇一幅漫画的启示作文1今天我在网上看见了一幅漫画，这幅漫画的名字是《坐着说话不腰疼》，它让我深有感触。
画上画的是一位西装革履的男子与一位美丽时髦的妇女，他们俩正坐在公交车上，旁边还站着一位老爷爷。
那老爷爷的胡子花白花白的，看上去有七八十岁，他拄着拐杖，一双大大的圆眼。
随着公交车的行驶，他摇来摇去十分难受，一旁的乘客也用鄙视的目光望着这两个人，没错，那一男一女正在打趣这位老爷爷：“这位老大爷身体多棒，站几个小时都不累……”看了这幅漫画，我真气愤，那对男女的素质太差了，不给老人让座，反而还说老人身体棒，一点也不脸红，将中华民族尊老爱幼的传统美德抛到了九霄云外。
以前的社会的确也有如漫画中的男女一样，不给老人让座。
而现在大部分人都有美好品德：在大马路旁，能看见穿着红色马甲的志愿者在为需要的人提供帮助；地铁上偶尔上来几位提着蔬菜或重物的老太太，几位年轻人总会站起来及时让座；公交车上也有几位好心人给老人让了座，并帮助老人提手上的东西。
时代变了，人们的素质都明显提升了，文明之花开在城市的角角落落。
这幅漫画就是在呼吁我们要尊老爱幼，继续将中华民族的传统美德传承与发扬下去，让这社会充满温情。
一幅漫画的启示作文2古往今来，地球妈妈用甘甜的乳液无私地养育着一代又一代的子孙，而人类呢，把她折磨得遍体鳞伤：化学品烧掉了她美丽的外衣，人们随意的砍伐树木，使她的头发一根根脱落……“拯救地球”的呼声响彻国内外，可又有几个人能做的到呢？漫画上，这个头发快要掉光的人，左手拿刀，右手拿叉，张开他那贪婪的大嘴，一眼不眨的吞掉地球。
地球，在这张大嘴下显得如此渺小。
人类属于地球，而地球不属于人类啊！作者利用夸张的手法，讽刺了那些不知道爱护地球的人可耻的行为——贪婪的人们想吞食掉地球。
对于财富的过度迷恋，磨灭了人们心中珍惜的资源、保护环境的意识，同时也萌发了自私的幼芽。
这张大口真的能吃掉地球吗？能！如果人类继续砍伐树木，浪费资源，只顾个人利益把地球生死置之度外的话，那地球终究有一天会灭亡。
一幅漫画的启示作文(4篇)
一幅漫画的启示作文（4篇）一幅漫画的启示作文1我曾看过这样的一幅漫画。
画中有一对男女，他们坐在公交车上，像一对情侣。
男子的脸蛋儿白白净净，头上喷了很多发胶，梳得一丝不苟。
身穿黑色的西装，戴着一条白色崭新的领带，是一名青年男子。
他身旁坐着的女子，皮肤白白嫩嫩的，留着时尚流行的卷发，身着小碎花连衣裙，非常美丽。
他们旁边还有一位老爷爷。
老爷爷留着白花花的胡子，脸上的皱纹如刀割一般，头上的头发快掉光了。
身着粗布麻衣，洗的都快发白了，还微微驼着背。
公交车快速行驶着，老爷爷左手死死抓住拉圈，右手吃力地扶着拐杖，双脚不停地移动着，好像想努力稳住平衡。
男子看到老爷爷累得气喘吁吁，还以嘲讽的口吻答道：“瞧这位老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累！”我看到这幅漫画，不禁想起了很久以前在车上的另一名男子。
那天，我和妈妈预备出去玩。
走到一个十字路口，真巧！绿灯刚亮了，我和妈妈有说有笑，快速地走过了公路。
这时，我观察一位老人正在渐渐地走在公路上。
他的脸上满是皱纹，戴着黑色的老花镜，留着长长的胡子，头发乱糟糟的。
穿着已经有好几个洞的粗衣，身上有一股难闻的味道，路人不由自主地绕过他，然后快速走人。
当老爷爷走到公路中间时，红灯亮了。
立刻，喇叭声如潮水般奔涌而来。
“滴滴滴！”“叭叭叭？”甚至有些司机不停地按着喇叭。
有个男子竟摇下车窗，伸出胖乎乎的手，不停地挥动着，还大叫道：“老人，快给我滚开！快点！”但老人只能渐渐地走着。
这时，已经有些车子从他身边开了过去，真惊险！我们应敬重老人，这是中华民族的优良传统。
一幅漫画的启示作文2我曾看过一幅漫画，内容是有一个男孩儿和一个女孩儿在路边看到一个垃圾桶，桶里面没有垃圾，而垃圾都丢在垃圾桶外面了，然后小男孩儿和小女孩儿就回家拿了工具，把垃圾装进了垃圾桶里。
然后写上“文明只差一步”贴在了垃圾桶上面。
看了这幅漫画之后，我就想明明垃圾桶就在旁边，为什么人们不把垃圾丢进垃圾桶呢，假如人人都把垃圾丢进垃圾桶，不乱丢垃圾，做一个讲文明的人，那我们的环境就会好许多。
《漫画的启示》小学五年级作文10篇
《漫画的启示》小学五年级作文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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漫画的启示作文(15篇)
漫画的启示作文1今天我在一本中文书上看到了一幅动画片。
这真是太棒了，让我着迷。
他写道，一天早上，小红和小强背着书包去上学。
他们在上学的路上经过一个垃圾箱，看到垃圾箱外有很多垃圾。
小红想把它捡起来，但小强正在写作。
小红不顾脏，用手捡起了垃圾。
小红捡起后，小强也写完了，把纸贴在垃圾箱上：礼貌只有一步之遥。
看完这幅漫画后，我深深地被感动了，想起了自己：我记得那是一个阳光明媚的早晨。
我和妈妈去商店买东西。
购物后，我拿出酸奶喝了下去。
喝过酒后，我把它扔进了绿化带。
在那之后，我扔了六七个在我脸上。
他们不是被扔进垃圾箱，而是被扔到街上。
我母亲劝了我好几次，但我还是忍不住把它们扔掉了。
看完这幅漫画后，我感到很惭愧。
每个人都像我一样。
如果有垃圾，它会被扔到全县各处。
那样的话，高青县将成为一个垃圾县。
像卡通人物一样加入所有人，保持礼貌，创造新的风格。
在这种情况下，高青县必须是干净的，没有任何污渍。
所以我决定做一个不乱丢垃圾的有礼貌的人。
这幅小漫画给了我这样的启示。
漫画的启示作文2我看到了这样一副具有讽刺意义的漫画，来自著名漫画家华君武的漫画—假文盲。
画中，只见4个体格强壮的大男人站在了旁边立有醒目告示牌的母子上车处。
一位衣衫褴褛的瘦弱妇女却抱着孩子被挤在了一边。
那几个男人，非但没有露出一丝丝不好意思的脸色，反而闭上了眼睛，手插在口袋里，面无表情。
而他们各个衣冠楚楚，穿着擦得锃亮的皮鞋。
他们难道是文盲？他们难道不知道这样做是不道德的吗？不，他们知道，但他们并没有遵守秩序，而是佯装不知，他们是假文盲。
明知道这样做不对，却还要贪图便宜。
其实，在生活中，这样的假文盲比比皆是。
公交车上清清楚楚地写着“禁止吸烟”，但还是有一些人不守社会公德，明知故犯，在车厢里吞云吐雾，弄的公共场合乌烟瘴气；长城上立了显眼公告牌，请勿乱涂乱画，却还是有许多人在城墙上刻上了某某到此一游的字迹；在乘坐地铁时，有些正常人大摇大摆地坐在贴了残疾人专座标签的座椅上，可真正的残疾人站在一边靠着墙无言以对……文盲原指那些不认识字的人，可偏偏有的人，为了自己方便，对于规章制度视而不见，宁愿做一个假文盲。
一幅漫画的启示作文500字(精选35篇)
一幅漫画的启示作文500字（精选35篇）一幅漫画的启示作文1漫画中，一棵刚刚栽下的小树苗，叶子稀少，枝干细嫩，看上去弱不禁风。
而在它旁边，一位戴眼镜的男子却已经早早生在那里靠着小树苗。
旁边准备给小树苗浇水的男子惊地问他：“你干什么?”而戴眼镜的人的回答则令人吃惊：“等着乘凉”。
这幅漫画，虽然短短八个字，却引起了我的沉思。
一棵树苗，至少需要几十年的时间才能长成参天大树。
而且，在它成长的过程中，必须有人勤为它浇水，施肥。
而漫画中戴眼镜的男子不帮树苗浇水，不给树苗施肥，却眼巴巴坐在那里，等着多少年后的那一片阴凉。
生活中这样不劳而获，坐享其成的人还有很多。
他们是最可根的，自身不去劳动，但最后却享受到别人的劳动成果。
这幅得不但讽刺了那些只收获,不付出的人，更告诉我们一个道理:不能坐等收获，收获不是等来的，是辛勤劳动得来的，我们只有辛勒劳作才能得到并享受最后的成果，要记住，有舍才有得。
在我们的学习生活中，那些不劳而获的同学更是不计其数，他们平时做作业时懒得思考，于是便抄别人的作业；考试时题目不会，就千方百计的去抄别人的试卷。
这样子看似作业全对，考试成绩高，但他们是真的学习好吗？不，当然不是，他只是用别人的学习成果把自身伪装起来罢了，其实他们内在虚空，没有真本事，这样的人一定是走不长,走不远的。
西汉丞相匡衡凿偷光，晋代将军祖逖闻鸡起舞，东晋大臣车胤囊萤映雪……，他们有哪一个不是努力学习的？又有哪一个是不劳而获的？既然古的名人们在科技不发达的情况下仍坚持读书，想尽一切办法读书，我们在方便读书学习的今天又为何不去奋发学习呢？“万事须己运,他得非我贤。
”我们学习一定要脚踏实地，不能不劳而获。
不但学习是这样，万事都如此。
一幅漫画的启示作文2朋友们，看过这么一幅漫画吗：在拥挤的公交车上，一位衣着时尚的女士身边站着一位衣衫褴褛、满目愁容、拄着拐杖、穿着破旧黑色棉布鞋的老人，女士斜着眼睛表情凶狠的对老人说：“都是因为你一直站在这害得我装睡，现在好了，睡过了这么多站！”漫画中的老人愁容中夹杂着无奈的苦笑。
一幅漫画的启示作文600字（通用45篇）
一幅漫画的启示作文一幅漫画的启示作文600字（通用45篇）今天，我看了一幅漫画，漫画中的场面一直在我的脑海中挥之不去！而且从这篇漫画中我知道了一个道理。
下面是小编为大家带来的一幅漫画的启示作文，欢迎阅读~一幅漫画的启示作文篇1一个晴朗的下午，刚刚放学的小林和小刚走在回家的路上。
突然，他们发现了一个非常不文明的现象：一个垃圾箱旁的垃圾堆成了山。
小林提议：“我们去清理一下吧！”于是，她便埋下头，清理起来了。
小刚看了，灵机一动，在一旁拿出了一张白纸和一只黑笔，写起字来。
过了一会儿，小林回头一看，说：“快，一起过来捡垃圾。
”小刚没回答，只是点着头微微笑了笑，走到了小林的身边，把那张白纸贴在了垃圾箱上。
纸上呈现出了几个醒目的大字“文明——只差一步。
”看到了这幅简单而又深刻的漫画后，我不由地想起了一件事。
一个早晨，我和妈妈来到江边散步，在一块翠绿的草坪上清晰地躺着一块黄色的香蕉皮，不知是谁扔的。
本来我想把它扔进垃圾箱的。
犹豫了一会儿，我又想：我自己又没踩到它。
还有的是，垃圾箱离这里很远，就是为了扔一块香蕉皮，我要跑过去？算了，会有人来打扫的。
然后，我头也不回地向妈妈那边奔去。
正好到了转弯时，偶然瞥见原先的那块草坪，瞧见了一个7岁左右的小女孩。
她捡起了那块香蕉皮，向垃圾箱前奔去。
没想到比自己小的一个女孩子会动手捡地上的垃圾，而身为大姐姐的我却没有主动捡那地上的香蕉皮。
顿时，我深感内疚。
生活中处处有文明，但是有一些人却不讲文明。
有些人为什么就不愿意向前迈出文明的一小步呢？走这一步也并不是难的啊！讲文明并不难做到，就看有没有讲文明的那颗心。
只要向前迈出那文明的一小步，就会看到文明，和文明握手，和文明交朋友。
一幅漫画的启示作文篇2这是一幅看上去简单，又有点夸张的漫画，但是，它给了我们很大的启示。
画中描绘的是，在拍卖会上，主持人拿着一个瓶子，这个瓶子李装着一滴水，他对坐在下面的买者说：“这是世界上最后一滴水！”顿时，全场沸腾了，大家都争着要买这滴水，最后，这滴水以高价出售了出去。
漫画的启示作文20篇
漫画的启示作文20篇漫画的启示作文（一）：一幅漫画的启示记得不久前，曾在报上看到过这样一个故事：某个学习秀的初中生，在中考时，因为一时失误，没有考上梦想的学校，在家受不了家长的冷落，险些走上了自杀的绝路。
最近，我看到了一幅题为《多好的草地也有瘦马》的漫画？很有感触。
这幅画是这样的：在一片大草原上，一群骏马正在安闲地低头吃草，而一匹瘦骨嶙峋的马却俯卧在草地中一块光秃禿的土地上，奄奄一息了。
原先，这匹马吃光了自我周围的青草，却看不见广阔草原上的鲜草，于是只好坐以待毙。
这不是因为自然条件的不好，而是马的见识短浅造成的。
当然，在饲养马时，是不会出现这种情景的。
因为就连马都懂得，吃光了身边的草，再向前走几步，又有嫩草可食。
但在现实生活中，却有着象漫画中的瘦马一样鼠目寸光，见识短浅的人。
刚才谈到的那个中学生的故事，不就是一例吗？中考，只是考验一个人三年的学习情景，尽管重要，却也不能代表一个人的一切。
一次中考失误后，应当总结教训，在高中继续努力，争取在高中取得优异成绩。
应当看到前途是充满期望的，大可不必为此就走上了自杀的绝路。
更何况每年都有很多的高考生落榜，如果都象那位中学生一样，恐怕就没有人敢考学了。
不少落榜者，在社会上自谋职业，同样为国家作出了贡献。
一个人应当把目光放得远一点，切不可鼠目寸光，一条道走到黑。
同样，这幅画还告诉我们另一个道理，客观条件的好坏．并不是事业成功与否的关键，关键是人的主观努力。
最近听别人说，在北京某大学六十多名学习尖子生中，竟没有几个是从重点中学考上来的，这难道不使我们震惊吗？有些同学认为进了重点中学，就是进了“保险柜”，上大学是有把握了，于是放松了对自我的要求，自然要落后。
可见好的学习环境，还得加上主观上的努力才能取得好的成果。
这个道理，在做其他事上不也同样适用吗？以上，就是这幅漫画给我们的启示。
漫画的启示作文（二）：有时，一幅漫画也是一位不开口的教师。
它会发人深省，给我们启示。
一幅漫画的启示小学作文450字【26篇】
一幅漫画的启示小学作文450字【26篇】漫画的启示作文1今天，我在一本课外书上看到了一则漫画，给我留下深刻的印象。
漫画讲的是小明与小红一天放学后回家，看见了路旁有个垃圾，小红指着说：看，这些扔垃圾的人，真不讲卫生，如果再往前走一步就可以扔到垃圾桶里了。
小红边说边把垃圾一一捡起，扔进了垃圾桶。
这时远处走来了一个长得胖胖的男生，把手中刚刚吃完香肠的包装纸向垃圾桶的方向随手一扔，就走开了。
小明想把丢弃在外的包装纸扔进垃圾桶，但小红已把包装纸扔进垃圾桶。
这时，小明看见了小红书包上的一张纸。
于是灵机一动，拿出笔来在纸上写了几个大字上前一小步，文明一大步。
并把纸贴在垃圾桶上，小红伸出大拇指说：小明你真聪明。
小明说：这也没什么大不了的，我付出的劳动和你相比，我的劳动就不值一提，你不怕脏、不怕累。
我从中获得了启示，我们要学习小明和小红做文明的人，当一个环保小卫士。
我也不禁想起学校那些不文明的行为，同学们上完美术课，脚下有很多的碎纸屑，有的人是吧，他们起来扔了过去，没扔中就不管了，有些人连垃圾都不往垃圾桶里扔，直接把美术工具收拾好就算了。
让值日生去扫，自己就不管了。
漫画的启示作文2今天，我在试卷上看到这样一幅漫画，图中的画面使我的感触至深。
这幅漫画的内容是这样的，这天晚上，一位妈妈正在厨房里做饭，而有一些菜已经上桌了，这位父亲准备叫孩子们上桌吃饭，没等他发话，那三位孩子就说了：“爸，我们再玩会儿，饭好了叫一声！”看了这个，我觉得非常可笑，因为现在的孩子沉迷于电子产品，竟然到了在吃饭之前还要玩电子产品，吃饭需要这样家长叫的这种程度。
是啊，电子产品让许多人都着了迷，就在我们的现实生活中，不也经常有这样的人吗？我想入翩翩。
例如那一次，最近，我们班有许多人都沉迷于电子产品上的游戏，有些人甚至早上起来就玩游戏。
到了上学的时间了，就要交家庭作业，但是因为昨晚玩游戏的缘故，他们的家庭作业没有写，一连几天都是这样，而我们的班主任及时发现了这种事，在晨会课上，特别强调了为了玩游戏发生的可怕事件，有些甚至闹出了人命。
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一幅漫画的启示教学目标：1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。
3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。
教学难点：漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
教学设计理念：根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。
教学活动过程设计：一、激发习作兴趣1、质疑激趣：你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。
能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点么？2、教师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
3、导入新课：今天，就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，希望你仔细观察，体会漫画中的韵味。
（板书课题）二、明确习作要求：1、出示习作要求（1）默读习作要求，并用铅笔勾画出重点（2）归纳要求。
（3）明确习作内容分哪几方面一方面：可以写漫画带来的启示。
教师点拨：类似读后感观后感的格式。
一方面：可以根据画意编故事。
（4）请同许选择要写得内容三、指导观察漫画。
师：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。
请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
1、谁来说说从第一幅画面你看到了什么？（一个男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾）2、仔细观察还有什么？（女孩手指着垃圾，他们背着书包，女孩和男孩的表情很惊讶）教师表扬观察仔细的同学3那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？生：路过的人视而不见生：女孩和男孩说的话……（一幅图一幅图的逐一指导观察，想象）四、指导讲漫画的内容，写故事1、根据画面简要介绍这幅漫画的内容？（指明简要说内容）2、小组合作，每人讲一个完整的故事。
3、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。
出示要求：（1）注意图之间的衔接，就是过渡。
（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。
（3）语言要表达准确。
（4）注重小组合作的实效。
（组里同学有困难，我们就帮帮他。
）3、全班交流：五、指导习作方法一、写法要有新意方法：可以采用不同的人称进行习作。
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。
二、大胆展开合理想象重点点拨：第二幅图，是怎样一个情形三、语言生动，语言、动作、神态的描绘语言：他们说了什么，怎样的说？动作：分别观察男孩子和女孩子的动作图一女孩子指着垃圾图二男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子图三男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。
女孩子站直身子，伸出双手。
图四男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。
女孩子翘起大拇指。
神态：观察并想象四、开头结尾写法点拨1、（指导开头）开门见山倒叙引用情景烘托等方法都可以使用2、你们觉得怎么写文章的结尾？3、点拨题目：就用“文明只差一步”为题吗？有没有其他题目？怎么起更好？五、中心启示：1、同学们，你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。
那么这幅漫画给我们什么启示呢2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示？（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。
如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。
）A 爱护环境保护环境，人人有责B 人类需要文明C 凡是从身边小事做起D 讲文明树新风促进和谐社会E 要做有爱心的人爱家乡爱社会F 绿色环保爱护家园G批评不讲文明不讲公德的人H 对这样不讲文明的行为进行警示I 引发世人思考六学生习作，教师巡视提醒学生注意：１、内容符合图意。
２、自己的看法和想法表达清楚。
３、语句通顺。
题目新颖。
八、习作评讲小组推荐佳作。
全班交流。
一、自读习作，初步修改１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。
⑵是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？八、认真修改之后进行誊写。
人教版五年级上册作文训练说课稿一幅漫画一、教材分析地位作用：《一幅漫画》是人教版五年级上册语文教材第四单元基础作文训练中的想象作文训练，与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
在这次习作中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画说起、写起。
这节课是继口语交际后的习作指导，学生有了一定的语言积累。
教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达练习。
2、充分调动学生参与的热情，采用多种形式促使学生针对漫画多交流，多讨论，多思考，挖掘出孩子内心所要表达的东西，然后形成文字。
3、学会读生活之书，从中有所发现，受到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
教学重点：根据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点，即一要写清事实（什么事情、那句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二要写明白从中得到的启示。
教学难点：针对学生“有口说不出的特点”，本节的难点就是将本组课文中学到的表达方式恰当的运用到实际中去。
二、学情分析本课教学对象是五年级学生, 他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以漫画中的情节对他们来说应该很容易理解。
但用口语表达出来似乎有些困难，而用书面语言把其中的内容描述出来，并写出自己受到的启示，这对于他们来说更是有一定的难度了。
三、教法学法分析学生大都特别爱看漫画，可是很少对内容多加思考，更不用说深入研究了，再加上他们平时习作中常常是无话可说的特点，我采用多媒体课件进行教学，同时主要采用情景教学法、讨论法、、谈话法等手段充分调动学生口头表达的积极性。
又把口语表达与书面表达结合起来，列提纲之后紧接着运用例文引导学生恰当运用表达方法，从而完成习作。
在次过程中，充分的调动了学生的学习积极性，使学生自主、合作地进行探究学习。
课前准备：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
四、教学流程故事导入，激情引趣分析漫画，讨论交流明确要求，写出提纲佳作欣赏，学习方法试写初稿，反复修改教学过程（一）、故事导入，激情引趣我针对学生不爱深思的特点设计了由故事导入的环节，希望可以有效地刺激学生的视觉，使他们针对事件而不自觉的思考，尤其是三幅图的设计，能有效地提高学生分析问题的能力。
我用多媒体出示《一个小村庄的故事》，让学生了解故事内容，指名学生回答。
然后出示三幅图片让学生想象这个小村庄的变化，由此提出问题：“听了这个故事，你想到了什么？”引导学生说出由此收到的启示：这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
然后我会直接导入今天的课：上一节课，我们已经谈了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的启示，同学们说的都很棒。
今天我们要讨论大家最喜欢看的东西——漫画，请大家看下面这组漫画。
（二）、分析漫画，讨论交流这一环节，学生通过对漫画的分析讨论，能够说出自己所认识到的东西，也就是作文中要写的内容，经过全班的交流互动，可以丰富每个同学的语言和思想，从而初步完成本节课的教学重点。
我会问：请同学们仔细观察这组漫画，请说说你看到了什么？想到了什么？指名答。
（让学生说出漫画的内容，由此引起的思考，以及受到的启示。
）接着，我引导学生小组讨论，指名答：这是一幅（）的漫画。
（只要合理即可）。
这一环节，就是让学生概括漫画的内容或主题，帮助学生写好作文的题目。
之后，我向下个环节过度：大家可真聪明，说得这么好，我相信大家一定也能写的非常好，下面我们就一起比一比，好吗？（三）、明确要求，写出提纲在对漫画有了充分认识之后，帮助学生设计好作文的结构，我安排了列提纲这个环节，进一步攻克本节重点，为完成习作做充分的准备：首先，我们在写作文前要列个提纲，大家看一下要求（多媒体出示）习作要求：先列提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。
文章的提纲可以包括如下几个部分：1、介绍漫画的内容；2、由漫画想到的故事；3、自己看了这幅漫画后产生的思考。
在学生在习作本上试着列提纲的时候，我会巡视指导。
（四）、佳作欣赏，学习方法等大家基本我完成提纲了，我会引导同学开始看一篇例文，以便学生学习表达方法：现在大家已经把提纲列好了，思路清晰了，我们可要大笔一挥——开写了，为了同学们能一帆风顺地写好作文，我要送同学们一阵“风”，大家请看（多媒体出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每个人的收获拿出来共享，从而初步突破本节课的难点，即在自己的作文中恰当的运用表达方式：下面请大家谈谈你如何借这阵风的力量呢？从这篇文章中你学到了什么？指名答。
（五）、试写初稿，反复修改一切准备就绪，我就安排学生开始完成本节课的最重要的环节——写作文了：同学们真棒，说的太好了，那么现在就让我们借助这真顺向风，扬起我们的风帆，起航吧？请同学们开始写作文，注意写作要求（多媒体出示）。
写作要求：1、书写工整，语句通顺；2、回忆这组课文中作者运用的表达方法，试着在自己的习作中加以运用；3、题目自拟。
注意：你还可以写一件小事、一句格言或一个故事引起的思考、受到的教育，写作要求同上。
学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。