常见传染病(大学生健康教育)
预防常见传染病的健康教育手册
预防常见传染病的健康教育手册目标本手册旨在提供有关预防常见传染病的健康教育信息，帮助人们采取简单而有效的策略来保护自己免受传染病的侵害。
常见传染病简介流感- 流感是一种呼吸道传染病，由流感病毒引起。
- 症状包括发热、咳嗽、喉咙痛、鼻塞、肌肉疼痛等。
- 预防方法包括接种流感疫苗、勤洗手、避免与患者近距离接触等。
感冒- 感冒是一种常见的呼吸道传染病，由多种病毒引起。
- 症状包括打喷嚏、鼻塞、咳嗽、喉咙痛等。
- 预防方法包括勤洗手、避免与感冒患者近距离接触、保持良好的个人卫生习惯等。
肠道传染病- 肠道传染病包括痢疾、腹泻等，常由细菌或病毒引起。
- 症状包括腹痛、腹泻、恶心、呕吐等。
- 预防方法包括勤洗手、饮用安全的水源、食用熟食、避免食用生肉等。
预防措施个人卫生- 勤洗手：使用肥皂和流动水洗手，特别是在接触食物、使用厕所后。
- 使用纸巾或手肘遮嘴：打喷嚏或咳嗽时，用纸巾或手肘遮住口鼻，避免直接用手捂住。
- 定期清洁家居环境：保持家居环境清洁，经常擦拭常接触的表面。
接种疫苗- 根据卫生部门的推荐，接种适当的疫苗，如流感疫苗等。
饮食安全- 食用熟食：确保食物完全煮熟，尤其是肉类和蛋类。
- 避免生肉：避免食用生肉或未经煮熟的海鲜。
- 饮用安全水源：选择安全的饮用水源，如瓶装水或经过过滤消毒的水。
避免近距离接触- 避免与患有传染病的人近距离接触，尤其是在他们咳嗽、打喷嚏时。
健康生活方式- 养成良好的生活习惯，如定期锻炼、充足睡眠、均衡饮食等，以增强免疫力。
以上是预防常见传染病的一些简单而有效的策略。
请大家养成良好的卫生习惯，加强个人防护，共同预防传染病的传播。
如有疑问或需要进一步的健康教育，请咨询医生或卫生部门。
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学校常见传染病
学校常见传染病第一部分概念传染病是一种病原体侵入人体所引起的疾病，由带病原者以直接或间接的方式传染给別人，或经由动物或昆虫传染给人的疾病。
传染病必须在下列3个因素同时存在的情况下才会发生：1、病原体的存在：病原体的种类很多，常见的有细菌、病毒、真菌等。
例如：结核病是由结核杆菌所引起的；手足口病、诺如病毒病是由病毒所引起的。
2、适当的传播途径：一般传染病的传染途径可分为下列4种。
（1）接触传染：接触病人或带病原者的血液、体液（身体分泌物），或是接触其使用过的用具而感染。
例如：急性出血性结膜炎、手足口病。
（2）飞沫传染：病人或病原携带者在咳嗽或打喷嚏时，将病原体散布在空气中，然后在相当近的距离内，传给另外一个人而感染。
例如：流行性感冒、麻疹。
（3）食物和水的传染：食物或水受到病人或病原携带者的排泄物所污染而感染。
例如：诺如病毒病、细菌性痢疾。
（4）昆虫或动物的传染：被昆虫或动物而传染。
例如：登革热、疟疾、禽流感。
3、抵抗力弱的人群：病原体利用适当的传染途径侵入人体后，并不是每个人都会生病，通常当人体抵抗力较弱的时候才会发病。
而抵抗力和个人的体质、性别、年龄、生活习惯及健康状况有很密切的关系。
第二部分学校常见传染病一、学校常见传染病的流行特点1、极易发生。
学校是人群高度集中的地方，一个班50个左右的学生，集中在50平方左右的教室里，整天在一起生活学习，相互之间密切接触。
如果卫生设施不好，卫生制度不健全，卫生习惯不好，这就具备了传染病在学校里发生与流行的条件。
2、学校是传染病的集散场所。
学校是社会一个特殊的组成人群。
年龄构成从儿童、少年到青年。
学生每天从四面八方，一家一户汇集到学校里来，又从学校分散到千家万户里去，传染源从社会的每个角落进入学校，又从每个学校分散到每个家庭和社会上各个角落，所以说学校是传染病的集散场所。
3、学校极易造成传染病的爆发和流行。
（1）学校易感者密度高，传染源又容易进入学校；（2）带病上课率高，难以杜绝发热咳嗽的学生、教职员工带病上课；（3）传染机制极易实现；（4）学生打闹嬉戏密切接触，使传染病易于实现传播；（5）不注意劳逸结合，缺乏自我保护意识，教学活动后易着凉，抵抗力下降；（6）个人卫生习惯不良和忽略社会公德。
学生常见病及传染病预防控制制度(3篇)
学生常见病及传染病预防控制制度是学校为保障学生身体健康而制定的一套规章制度，旨在预防和控制学生常见病和传染病的传播。
以下是一些常见的病症以及相应的预防控制措施：1. 感冒：指导学生注意个人卫生，勤洗手，尤其在打喷嚏、咳嗽后立即洗手。
避免与感冒病人密切接触，保持室内通风。
2. 水痘：学校应在发现水痘患者后及时通知其他家长，并参照卫生部门的指导，采取隔离措施，减少患病人员之间的接触。
3. 流感：学校应定期进行流感疫苗接种活动，提高学生的免疫力。
在发现流感病例后，应及时通报，采取隔离治疗和消毒措施。
4. 肠胃炎：加强学生个人卫生教育，提醒学生勤洗手，不食用生食。
对于有肠胃炎症状的学生，应及时就医，并采取离校治疗措施。
5. 结膜炎：加强学生个人卫生管理，不与结膜炎患者共用毛巾、洗脸盆等物品。
发现病例后，及时派遣学生就医治疗，并对宿舍和教室进行消毒。
此外，学校还应制定健康检查制度，定期对学生进行身体检查，发现异常情况及时处理。
提供营养均衡的饮食，加强体育锻炼，增强学生的身体素质。
开展卫生教育活动，普及疾病预防知识，引导学生养成良好的卫生习惯。
对于病例的报告、隔离、治疗和消毒工作，应密切配合卫生部门的要求，严格执行预防控制措施，确保学生的身体健康和校园环境的卫生安全。
学生常见病及传染病预防控制制度（2）一、学校对学生常见病及传染病采取预防为主的原则。
二、学校成立由校长任组长，安全联络员任副组长，班主任为成员组成的学生常见病及传染病预防控制领导小组和工作小组。
三、学校按照国家规定，定期组织学生进行健康查体并建立学生健康档案，并负责将学生的身体健康状况和医生的建议及时通知学生家长。
四、学校不断加强学校校医，保健教师的配备和培训，加强学校卫生基础设施，按照课程方案规定，对学生进行有关专题性教育。
五、学生或教职工在家中发生传染性疾病，应及时就医不得带病上学、上班。
在校内出生传染性疾病要立即到隔离室休息，需转院的立即转传染病医院。
常见传染病防治健康教育知识
时避免医疗资源的挤兑。
社会各界的协同合作
03
政府、医疗机构、社区和家庭等各方需要密切配合，共同应对
传染病疫情，形成防控合力。
国际传染病防治的合作与交流
1 2
国际疫情信息的共享
加强国际间的疫情信息共享，及时了解和掌握全 球传染病疫情动态，为国内防控提供参考。
防控技术和经验的交流
积极开展防控技术和经验的国际交流，引进先进 的防控技术和方法，提高国内传染病防治水平。
政府在传染病防治中的作用
制定传染病防治政策
提供医疗保障
政府应制定和实施传染病防治政策， 确保公共卫生安全。
政府应提供必要的医疗保障，确保患 者得到及时有效的治疗。
建立监测和预警系统
政府应建立完善的传染病监测和预警 系统，及时发现并应对疫情。
社会组织的参与与支持
开展健康教育活动
社会组织应积极开展传染病防治 健康教育活动，提高公众的防控
3
跨国疫苗研发和生产合作
加强跨国疫苗研发和生产合作，推动疫苗的可及 性和公平分配，共同应对全球传染病威胁。
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传染病的发生与传播
总结词
传染病的发生与传播
详细描述
传染病的发生通常与病原体的感染有关，病原体通过一定途径侵入人体，并在体 内繁殖，引发一系列症状。传染病的传播则依赖于病原体在人与人之间的传播， 传播途径包括直接接触、呼吸道飞沫、消化道排泄物等。
传染病的症状与影响
总结词
传染病的症状与影响
详细描述
传染病的症状因病原体和感染部位的不同而有所差异，但通常包括发热、头痛、咳嗽、乏力、肌肉疼痛等。传染 病对个体健康和社会经济都有一定的影响，如导致身体虚弱、易感染其他疾病，以及造成医疗资源的紧张和社会 恐慌。
大学生常见的传染病
03
预防与控制措施
保持个人卫生
勤洗手
保持呼吸道卫生
经常用肥皂和流动水洗手，特别是在 咳嗽、打喷嚏、上厕所后，以及在准 备食物和用餐前。
咳嗽或打喷嚏时，用纸巾捂住口鼻， 然后立即将纸巾扔进封闭的垃圾桶， 之后立即洗手。
避免触摸眼睛、鼻子和口
这些部位是细菌和病毒进入身体的主 要途径，尽量减少触摸可以降低感染 风险。
在隔离期间，应遵循医生的指导，按 时服药、休息，同时保持良好的生活 方式和饮食习惯。
加强校园管理
学校应加强校园内的卫生管理，定期开展清洁、消毒工作， 保持环境卫生。
学校应加强对学生的健康教育，普及传染病预防知识，提高 学生的自我保护意识。
做好消毒工作
对于教室、图书馆、宿舍等公共场所，应定期进行通风换 气，保持室内空气清新。
04
应对措施
及时就医
01
大学生在出现发热、咳嗽、皮疹 、腹泻等症状时，应立即前往医 院就诊，并告知医生自己的大学 生身份。
02
如有疑虑，可主动要求医生进行 传染病相关检查，如血常规、尿 常规、胸片等，以便早期发现和 诊断。
隔离治疗
对于已经确诊为传染病的学生，应根 据医生的建议进行隔离治疗，避免传 染给其他同学。
在疫情高发期，应对高频接触的物体表面进行定期消毒， 如门把手、桌面、卫生间等。
05
案例分析
某大学流感爆发事件
流感爆发情况
某大学在冬季发生流感爆发，短 时间内大量学生出现发热、咳嗽
等症状。
防控措施
学校及时采取措施，包括加强校园 消毒、宣传预防知识、提供免费疫 苗接种等，有效控制了疫情的扩散 。
经验教训
传染病对大学生的影响
01
大学生健康教育内容汇总
大学生艾滋病预防知识教育为有效遏制艾滋病在大学校园的蔓延，根据学校安排，每年均在入学教育中对大一新生普及艾滋病的防治知识，开展防艾健康教育讲座。
为新生们讲解艾滋病的发现及流行情况、艾滋病相关知识、传播及预防和我国艾滋病防治的有关政策与措施等内容，并在讲课中穿插了有奖竞答等活动，还播放了宣传视频，此次讲座的成功举行使广大新生进一步了解了艾滋病防治相关知识，从而正视艾滋，提高自觉规避影响健康的危险行为的能力，促进自身的健康发展。
使学生在轻松的氛围下学习到更多的艾滋病相关知识，呼吁广大学生正视艾滋，增强自身防患意识，树立正确的生活方式。
为遏制艾滋病在我国的蔓延献出了自己的一份力量。
什么是艾滋病（AIDS）艾滋病是AIDS的音译，AIDS是人类获得性免疫缺陷综合征的英文缩写。
艾滋病的医学全称为“获得性免疫缺陷综合征”，英文全称为Acquired Immunodeficiency Syndrome。
艾滋病是一种世界性、致死性传染性疾病。
这个命名表达了艾滋病的完整概念，从中我们可以了解到艾滋病的三个明确定义：（1）获得性：表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的，艾滋病是由一种逆转录病毒，亦即艾滋病病毒引起的传染病。
主要通过性接触、吸毒、围产期等途径传染。
（2）免疫缺陷：表示在发病机理方面，主要是造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失。
（3）综合征：表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的各个系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症状群。
也就是我们常说的艾滋病。
艾滋病是哪年发现的艾滋病是1981年发现，1982年正式命名为“获得性免疫缺陷综合征”。
引起“人类获得性免疫缺陷综合征”的病毒在1983年被发现。
现在广泛使用的名称“人类免疫缺陷病毒”是1996年国际微生物学会及病毒分类学会统一命名的专用名词。
什么是HIVHIV是艾滋病病毒（human immunodeficiency virus）的缩写。
常见传染病健康教育
甲肝
• 传染源：甲肝患者和隐性感染者。 • 传播途径：主要是粪-口传播，日常生活接 触，食入被HAV污染的食物、水等，尤其 是卫生状况差的地区及集体单位如学校、 托幼机构等更容易发生。 • 易感与高发人群：未获得有效免疫的所有 人群都是甲肝的易感者。
甲肝
甲肝的诊断：甲型肝炎患者发病后1～4周血 清中即可检出甲肝特异性抗体。再结合流 行病学调查，如有甲肝接触史，有进食毛 蚶、牡蛎、哈蜊、蛏子等海鲜，不洁饮食 史；有典型的临床表现如全身乏力、食欲 下降、恶心、呕吐、尿黄厌油腻食物，肝 功能检查谷丙转氨酶明显升高，则甲型肝 炎的诊断基本可以确定。
• 上海曾大规模爆发甲肝 1987年底至1988年3月间，上海市31万 人患上甲肝，死亡47人，这一医学史上最 大一次甲肝爆发同样是由于食物不洁造成 的。调查发现，曾经运送污物和垃圾的船， 未经彻底消毒又运送毛蚶，致使毛蚶受到 甲肝病毒的污染，而当地人有吃毛蚶的习 惯，绝大多数发病者在发病前均进食过这 批毛蚶。
三、 预防措施
1、培养个人良好的卫生习惯。提高防病意识 饭前便后要洗手，把住病从口入关。 2、 改变饮食习惯 减少或不在马路餐桌就餐， 不喝生水(特别是农村深井饮用水)，对水产品要 确保煮熟后再吃。慎吃个体摊贩出售的凉拌制品。 3、甲肝易感者应及时接种甲肝灭活疫苗，是预 防甲肝最有效的手段。甲肝病人接触者，应及早 注射免疫球蛋白（接触后两周内注射有效），消 毒甲肝病人物品、呕吐物、排泄物等。 对易感者 进行甲肝疫苗接种 ，目前使用的甲肝疫苗有两种， 一种是国产的减毒活疫苗，保护期 3～5年;另一 种是灭活的死疫苗，保护期20年以上。
丙肝
• 目前全球近1.8亿人患有丙肝，占全球人口 的3%，是艾滋病毒携带者的4倍。在中国， 丙肝并不少见。1992年我国流行病学调查 表明，我国一般人群抗丙肝病毒抗体阳性 率为3.2%。据此推算，我国约4000万人感 染丙肝病毒，与丙肝高发形成鲜明对照的 是，大众对于这种传染病普遍缺乏重视。 在临床上约有40％～70％的丙肝病毒感染 者通常是在求治其他疾病时才被意外发现。
大学生传染病防治
03
避免拥挤场所：如图书 馆、咖啡店等，以降低 交叉感染的风险。
04
如有疑似传染病症状， 应及时就医并告知学校 相关部门。
加强锻炼，增强免疫力
01
02
03
04
适当的体育锻炼可以增强机体 免疫力，提高抵抗力。
大学生应积极参加体育锻炼活 动，如跑步、游泳、打球等。
注意劳逸结合：避免过度疲劳 ，保证充足的睡眠时间。
做好晨检和午检
在传染病高发季节，做好学生的晨检和午检工作，及时发现发热、 咳嗽等症状的学生，采取相应的隔离和治疗措施。
及时隔离和治疗患者
隔离措施
01
一旦发现传染病病例，应立即采取隔离措施，阻断传染源的传
播，同时对密切接触者进行追踪和隔离观察。
治疗支持
02
及时将患者送往医疗机构进行治疗，确保患者早日康复，同时
学校可以组织形式多样的宣传活动，如 海、宣传册、微信公众号等，提高大
学生的传染病防治意识。
学校可以邀请专业人士进行现场讲解和 演示，让大学生更加深入地了解传染病
防治知识。
学校可以开展传染病防治主题的文艺活 动，通过艺术的形式传播防治知识，提
高大学生的参与度和接受度。
THANKS.
02
流感
流感是由流感病毒引起的一种急 性呼吸道传染病，具有高度传染
性。
流感的症状包括发热、咳嗽、喉 咙痛、流鼻涕、头痛、肌肉疼痛
和疲劳等。
预防流感的主要措施包括接种流 感疫苗、勤洗手、避免接触感染 源、加强锻炼和保持良好的生活
习惯。
水痘
水痘是由水痘病毒引起的一种传染病，主要通过直接接触传播。
水痘的症状包括发热、头痛、咳嗽、恶心和呕吐等，并在皮肤上出现水疱和瘙痒。
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大学生健康教育常见传染病赖文军一、流行性感冒流行病学⏹病原体：流感病毒(甲、乙、丙三型)⏹传染源：病人、隐性感染者⏹传播途径：主要：空气飞沫次要：污染的手、日常用具接触⏹易感人群：普遍⏹季节：冬春季，甲流每10~15年可以引起世界大流行，乙型每5~6年发生局部流行，丙型流感则为散发。
临床表现⏹潜伏期：数小时至4日，一般1－3日1. 典型流感⏹起病急，全身中毒症状明显：畏寒、高热、头痛、全身肌肉酸痛、乏力。
⏹伴或不伴咳嗽、流涕、咽痛、胸骨下烧灼感。
病程6~7天。
2.轻型流感轻、中度发热，全身及呼吸道症状轻。
3. 肺炎型流感⏹幼儿、老人多见⏹高热、剧烈咳嗽、咳血痰、呼吸急促，双肺干湿啰音，5~10天内可以发生呼吸循环衰竭。
4. 脑膜脑炎型流感⏹高热、脑水肿（呕吐、意识障碍、脑膜刺激征、相对缓脉等）5. 胃肠型流感⏹伴呕吐、腹泻并发症⏹中毒性休克⏹中毒性心肌炎：病变累及心肌、心包时，可出现心律失常，劳力性呼吸困难，心衰等表现。
⏹Reye’综合症：脑水肿和肝功能障碍表现，与服用阿司匹林，双氯芬酸钠有关。
化验检查⏹白细胞总数正常或减少，⏹中性粒细胞显著减少，⏹淋巴细胞和单核细胞相对增加，上述血象在发病最初数日即出现，持续10~15天，合并细菌感染时，则中性粒细胞增多。
预防⏹ 1.疫情监测⏹ 2.隔离：一周左右（病人症状消失）⏹ 3.消毒：醋熏空气、漂白粉⏹ 4.疫苗预防（注射流感疫苗）⏹ 5.药物预防（板蓝根、午时茶、感冒灵、莲花清瘟胶囊、金刚烷胺、奥司他韦）二、细菌性痢疾流行病学⏹病原体：痢疾杆菌⏹传染源：病人、带菌者⏹传播途径：主要：消化道途径次要：苍蝇污染食物⏹季节：夏、秋临床表现⏹潜伏期：数小时至7日，一般2－4日1. 急性菌痢（1）普通型⏹起病急⏹畏寒、发热、腹痛、腹泻、粘液脓血便⏹里急后重（2）轻型⏹全身症状不明显，腹痛、腹泻较轻，无粘液脓血便、里急后重（3）中毒型⏹儿童多见⏹起病急、发病快、病势凶险⏹高热（个别可无发热），反复惊厥，迅速发生休克、昏迷、呼吸衰竭。
⏹胃肠道症状反而轻⏹分型：休克型、脑型、混合型2. 慢性菌痢：急性菌痢病程在2个月以上者。
⏹（1）慢性迁延型⏹（2）急性发作型⏹（3）慢性隐匿型三、细菌性食物中毒⏹定义：进食被细菌或细菌毒素污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。
⏹分型：胃肠型食物中毒神经型食物中毒胃肠型食物中毒流行病学⏹病原体：沙门菌属、副溶血性弧菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等。
⏹传染源：被细菌感染的人或动物⏹传播途径：进食被细菌或其毒素污染的食物。
⏹易感人群：普遍、可重复感染⏹季节：夏、秋流行特征⏹ 1. 发病突然，时间集中，潜伏期短。
⏹ 2. 发病限于进食过同一种受污染食物者，病情轻重与进食量有关。
⏹ 3. 停止进食受污染食物，疫情便可迅速控制。
临床表现⏹腹痛⏹呕吐⏹腹泻神经型食物中毒流行病学⏹病原体：肉毒杆菌⏹传染源：被肉毒杆菌感染的人或动物⏹传播途径：进食被肉毒杆菌或其毒素污染的食物。
⏹季节：夏、秋临床表现1. 潜伏期12－36小时，短至2小时，长至10日。
潜伏期越短，病情越重。
2. 起病突然，以神经系统症状为主。
⏹全身乏力、软弱、头痛、头晕、眩晕→视力模糊、复视、瞳孔散大、眼肌瘫痪→吞咽、咀嚼、发音困难→呼吸困难，四肢、躯干肌肉软弱无力⏹ 3. 体温正常，神志清楚，无或极轻胃肠道症状俗话说：“病从口入”，预防食物中毒的关键在于把牢饮食关。
搞好饮食卫生，等于把健康的金钥匙掌握在您自己手中。
养成良好的洗手习惯蔬菜瓜果要净泡洗净隔餐隔夜食物要回锅煮透三要三不要不要把冰箱当“保险箱”⏹三要：生食、熟食要分开；药品、食品要分开；生、熟刀砧板要分开。
⏹三不要：不要购买过期食品；不要食用变质食品；不要吃喝不洁食品。
麻疹定义是由麻疹病毒感染引起的急性呼吸道传染病，其传染性很强，临床上以发热、上呼吸道炎症、结合膜炎、麻疹粘膜斑(koplik斑)及全身斑丘疹为其临床特征。
流行病学⏹传染源：人类为唯一自然宿主。
⏹传播途径和方式：⏹ 1. 主要经呼吸道传⏹ 2. 密切接触者也可经污染的手传播。
⏹ 3.传染期：一般为出疹前5日至出疹后5日，有潜伏期第7日起已具传染性，但以潜伏期末到出疹后1、2日传染性最强。
患者若并发肺炎，传染性可延长至出疹后10日。
⏹传染性：很强，与患者共同生活的易感者（同一家庭或托幼机构）几乎90%可受感染。
⏹发病季节：四季，以冬、春为多⏹免疫力：持久，很少第二次患病。
典型麻疹临床表现：分三期。
可概括为：⏹烧三天，⏹出疹三天，⏹退热三天。
⏹从发病到出疹约3～5前驱期日。
⏹主要症状：发热及上呼吸道卡他症状，一般发热低到中等度，亦有突发高热伴惊厥者。
流鼻涕、刺激性干咳、眼结膜充血、流泪、畏光等日渐加重，精神不振、厌食、肺部可闻到干啰音。
⏹幼儿常有呕吐、腹泻。
在起病第2～3日可于双侧近臼齿颊粘膜处出现细砂样灰白色小点，绕以红晕，称麻疹粘膜斑（Koplik＇sspots）为本病早期特征。
粘膜斑可逐渐增多，互相融合，也可见于下唇内侧及牙龈粘膜，偶见于上腭，一般维持16～18小时，有时延至1～2日，大多于出疹后1～2日内消失。
约3～4天，发出疹期热加重，体温高达40℃，按顺序透疹，先由耳后发际开始，渐及额、面、颈，自上而下至躯干、四肢，最后达于手掌和足底，皮疹2～3mm大小，疹色红润，初呈淡红色，散在，后渐密集呈鲜红色，再转为暗红色，疹点高出皮面，状若麻粒，恢复期皮疹出齐后按出疹顺序隐退，留有棕色色素斑，伴糠麸样脱屑，约存在2～3周。
随皮疹隐退全身中毒症状减轻，热退，精神、食欲好转，咳嗽改善而痊愈。
整个病程约10～14天。
实验室检查周围血象：出疹期白细胞总数常降低，尤以中性粒细胞下降为多，淋巴细胞比例增高。
若中性粒细胞增加时，提示继发细菌感染；若淋巴细胞严重减少，提示预后不好。
成人麻疹⏹对麻疹病毒无免疫力的成人如患麻疹，一般临床症状较重，但并发症较少。
⏹孕妇患麻疹可发生流产、早产或死胎，新生儿可患麻疹。
临床特点为：⏹①表现胃肠道症状，腹泻、呕吐、腹痛较多；⏹②伴肌痛、背痛、关节痛者相当多；⏹③86%患者出现肝功能损害；⏹④Koplik氏斑存在时间长，约3～5天；⏹⑤仅诉眼痛而少畏光。
预防1、管理好传染源：A 对患者设立隔离病室，呼吸道隔离至疹后5天，有并发症者延至10天。
B 对接触者隔离3周。
C流行期间，避免去人多的地方，出入戴口罩，易感儿不串门D主动免疫给予麻疹疫苗注射，接触麻疹病人后应立即采用被动免疫：在接触病人5天内给予肌注人血丙种球蛋白3~6 mL 可预防发病。
2、切断传播途径：A如患者住过的房间应开窗通风B医务人员需洗手，更换外衣或在室外间隔至少20分钟后再接触易感者。
C加强卫生宣传，做到“三晒一开”，即晒被褥、晒衣物、人晒太阳、开窗换气，室内保持清洁，空气流通，避免人群集会，尽量不到公共场所。
3、保护易感人群：(1)自动免疫：接种麻疹减毒活疫苗后，一般反应轻微。
接种者接种后出现低热或个别出现较高热，1-2日即退。
（2）被动免疫：年幼、体弱患病的易感儿接触麻疹病人后，可采用被动免疫，使不发生麻疹或减轻症状。
常用人血免疫球蛋白3毫升、胎盘丙种球蛋白3~6毫升肌肉注射。
接触麻疹患者后5日内注射，可预防发病，接触后5~9日注射可减轻症状，被动免疫只能维持3~8周。
3周后又接触麻疹患者需再注射。
流行性腮腺炎定义⏹腮腺炎病毒引起的呼吸道传染病。
⏹流行性腮腺炎流行期间，发病前2～3周有流行性腮腺炎接触史。
临床表现1.发热、畏寒、头痛、食欲减退、全身不适等。
2.腮腺肿痛（双侧腮腺肿大约占７５％）。
边缘不清，压痛明显。
颌下腺和舌下腺也可受累肿痛。
3.颧骨弓后（腮腺所在部位）酸痛或胀痛，进食或吃酸性食物时胀痛更为明显。
4.腮腺管口可见红肿，但无脓性分泌物。
5.并发症：病者可出现脑膜炎、睾丸炎、卵巢炎、胰腺炎、乳腺炎等，为腮腺炎病毒侵犯不同器官所引致。
实验室检查血象检查：血白细胞总数正常或稍低，淋巴细胞相对增加。
血清和尿淀粉酶测定：血清及尿中淀粉酶活性增高，与腮腺肿胀相平行，2周左右恢复至正常。
病原学检查：从患儿唾液、脑脊液、尿或血中可分离出腮腺炎病毒。
抗体包括抗V和S抗体。
照片预防⏹流行期间，易感儿应少去公共场所,以避免传染；⏹未曾患过本病的儿童可给予腮腺炎免疫球蛋白，被动免疫；⏹生后14个月可给予减毒腮腺炎活疫苗进行预防；⏹发病期间应隔离治疗，直至腮部肿胀完全消退后3天为止，并发睾丸炎者适当延长卧床休息时间。