高三上学期语文教学计划
2015——2016学年高三上学期语文教学计划
台前一高高三语文组2015-8-20
一、指导思想
紧密结合高考形势，吃透《教纲》《考纲》精神，搞好知识点全面复习。
以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
二、复习措施
1、大力推进课堂教学改革、激发学生学习积极性
本学期开始二轮复习，主要课型为复习课，结合学校主流教学模式，主要采取“学生课前预习、梳理知识——课堂提出疑问——生生探究、师生探究——展示成果——教师点评、提升——课后强化”的课堂授课形式，提高教学有效性、学生积极性。
2强化积累，夯实基础
语文贵在积累。
诵读和练习是语文积累的不二法门。
诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。
除早自习外，结合年级，每天上下午预备铃后统一要求学生诵读。
诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。
达到会背诵，会翻译，会解词。
②词（包括熟语）。
对高考内容进行全面撒网。
循序渐进，达到熟练程度。
③时文美文。
自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
④近几年的高考满分作文。
特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
3 考点周练，实现突破
考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
具体做法是每周设置考点练习课，即“周练”，通过练习巩固知识、熟悉规范、养成习惯
4、加强作文课规范指导，避免作文课随意性。
（1）从审题立意、拟题、开头结尾、结构布局、写出文采、写的深刻、内容丰富等几个方面对学生进行有计划、系统性的可行性指导。
（2）改变传统作文课教学方法模式，具体方法是改变“留题——写作——讲评”
为“技法指导——当堂写作评讲——二次练习提高”尽力避免作文课的随意性。
5、加强规范答题训练、使学生养成良好的答题习惯，避免学生考试时非知识
失分。
（1）要求规范书写
（2）要求仔细审题
（3）训练答题条理
（4）训练思考全面
三、具体安排
8.17----8.23 辨析语病作文审题
8.24---8.30 .辨析语病强化练习作文审题
8.31---9.06 连贯作文审题
9.07---9.13 得体作文审题
9.14--9.20 扩展语句作文审题
9.21---9.27 压缩语段作文审题
9.28---10.04 变换句式作文拟题
10.05---10.11 仿写句式作文拟题
10.12---10.18 图文转换作文开头结尾10.19—10.25 文言词语积累作文结构布局
10.26---11.01.文言翻译作文结构布局
11.02---11.08 文言断句作文结构布局11.09---11.15 鉴赏古诗形象作文结构布局11.16---11.22 鉴赏古诗语言作文语言有文采1123---11.29 鉴赏古诗技巧作文语言有文采
11.30---12.06 鉴赏古诗情感作文语言有文采
12.07---12.13 古诗鉴赏综合练作文语言有文采12.14---12.20 论述文阅读作文内容深刻
12.21---12.27 实用类文本阅读作文内容深刻12.28---2016.1.03实用类文本阅读作文内容深刻1.04---1.10 实用类文本阅读强化练作文内容丰富1.11---1.17 高考作文讲解及训练
1.18---1.24 高考作文讲解及训练
1.25---1.31 .复习考试。
2024年高三语文教学计划模板集锦6篇
高三语文教学计划模板集锦6篇高三语文教学计划篇1一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。
我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。
简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施：2、梳理单元知识，建立知识系统3、授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。
高三上半学期的语文教学安排
高三上半学期的语文教学安排目标本学期语文教学的主要目标是帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
通过精心设计的教学计划，培养学生的文学素养和批判思维能力，为他们的高考备战做好准备。
教学内容1. 课文阅读重点教授高考必读课文，包括文言文和现代文。
通过分析课文的语言特点、文化背景和主题思想，让学生深入理解文本内容，并提高阅读理解能力。
2. 写作训练注重写作技巧的训练，包括议论文、说明文和应用文等不同类型的写作。
通过引导学生进行话题分析、观点表达和结构组织，提升他们的写作水平和逻辑思维能力。
3. 古诗文学习学习古代文学作品，包括古诗和古文。
通过分析诗歌的韵律、意象和修辞手法，让学生领略中国古代文学的美妙之处，并提高对文学艺术的欣赏能力。
4. 阅读拓展引导学生进行课外阅读，包括小说、散文和报刊杂志等。
通过阅读不同领域的作品，拓宽学生的知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教学方法1. 组织讲解通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容和文学知识。
教师要注重启发式提问，引导学生思考和参与讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习组织学生进行小组讨论和合作学习活动。
通过互动交流和合作探究，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的学习效果和社交能力。
3. 写作指导针对不同类型的写作，提供具体的写作指导和范文示范。
教师要及时给予学生写作反馈和建议，帮助他们改进写作技巧和提升表达能力。
4. 评价反馈及时进行学生学习情况的评价和反馈。
通过作业批改、口头评价和个别辅导等方式，帮助学生了解自己的学习进步和不足之处，激励他们积极参与学习。
考核方式综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，以及学习态度和参与度，综合评定学生的语文成绩。
同时，鼓励学生积极参加各类语文竞赛和活动，对优秀者进行表彰和奖励。
教学安排按照每周五节语文课的教学安排，根据教学内容和教学方法，制定每周的教学计划。
具体安排如下：结束语通过本学期的语文教学安排，我们将全面提升学生的语文素养和学术能力，为他们的高考打下坚实的基础。
高三语文教学计划
高三语文教学计划高三语文教学计划汇总五篇高三语文教学计划篇1一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。
这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。
在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。
二、我校高三学生作文问题剖析1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。
大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。
2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。
3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。
文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。
三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。
1．第一次采取的是20xx年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。
通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。
2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。
由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。
高三语文上期教学计划
高三语文上期教学计划一、教学目标1.确立学生的学习兴趣和学习目标；2.通过系统教学，提高学生语文综合素质，促进学生的综合能力的提高；3.帮助学生发现语文学科的与生活相关性，开拓学生对语文学科的独特视角。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下四个部分2.1 文言文阅读与鉴赏1.教材选用：人教版高中语文选修一《范文大全》；2.教学水平：针对文言文基础较好的同学，以及喜欢文言文阅读的同学；3.教学内容：包括文言文的基本语言特征、古代诗文的体裁及其构造、鉴别古代史料中的点滴信息等方面。
4.教学方法：理论课与实践课相结合，通过文学研究和探索，加添文学人文知识，将文言文变得生动易懂。
2.2 现代文学欣赏1.教材选用：人教版高中语文选修三《现代文学欣赏与写作》；2.教学水平：针对现代文学初步了解的同学，以及对文学创作有浓厚兴趣的同学；3.教学内容：包括现代文学的形式与风格、人物形象铸造、叙事技巧以及文学批评等方面；4.教学方法：通过多元化的教学手段，鼓励学生参与进去并深入到现代文学的世界。
2.3 作文与阅卷1.教材选用：人教版高中语文必修一《中华经典诵读与阅读》；2.教学水平：针对作文有较强基础的同学，进一步提升其写作水平；3.教学内容：包括范文鉴赏、作文技巧、常见错别字、写作模板及阅卷技巧等方面；4.教学方法：通过知识讲解、训练、小组合作等方式，普及阅卷规则，在写作时注意及时总结和提高所学知识。
2.4 古诗词学习1.教材选用：人教版高中语文必修一《中华经典诵读与阅读》；2.教学水平：针对古诗词比较感兴趣的同学和在准备高考中，望考到语文学科高分的考生；3.教学内容：包括古诗词常用句式、修辞、韵律及背后的文化、历史背景等方面；4.教学方法：通过精讲与互动，教会学生如何从中汲取营养，并在节日时创作诗词。
三、教学计划3.1 课程设置1.文言文阅读与鉴赏：共10课时；2.现代文学欣赏：共15课时；3.作文与阅卷：共15课时；4.古诗词学习：共8课时。
高三上期语文教师工作计划
高三上期语文教师工作计划
1. 通过开展多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力和文学鉴赏能力；
2. 注重对学生文言文阅读能力的培养，加强对古代文学作品的解读和赏析；
3. 在课堂教学中加强语言文字表达能力的培养，注重培养学生的写作技巧和表达能力；
4. 开展主题班会和课外读书活动，引导学生树立正确的人生观和价值观；
5. 注重学科知识与实际生活的结合，通过案例分析和讨论提高学生的综合分析问题能力；
6. 组织学生参加语文竞赛与比赛，激发学生学习语文的热情和兴趣；
7. 加强与家长的沟通，在家校合作中共同关注学生的学习、成长和身心健康；
8. 定期对学生进行文学知识和语文能力测试，及时发现问题并进行针对性辅导；
9. 鼓励学生参与文学创作、演讲比赛、诗歌朗诵等活动，培养学生的审美情趣和表达能力；
10. 坚持不断学习和提高自身的教学能力和水平，不断改进教学方法，保持教师的活力和创新力。
2024年语文教师学期教学计划（五篇）
2024年语文教师学期教学计划一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入____学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。
二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法1、备课（1）深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。
面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
2024学年度上学期高三语文教学计划
2024学年度上学期高三语文教学计划教学目标：1.提高学生的阅读和理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
2.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和文学创作能力。
3.通过学习和探讨古代文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学内容：1.古代文学作品的阅读与分析- 选取《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典作品进行课外阅读，引导学生分析作品的主题、人物形象、情节等。
- 分析古代文学作品的艺术特点和价值，讨论作者的写作意图和时代背景。
- 鼓励学生进行作品解读和大胆猜测，培养学生的创造性思维和批判性思维能力。
2.现代文学作品的阅读与鉴赏- 选取现代文学作品，如《茶馆》、《平凡的世界》等，进行课内阅读与讨论。
- 分析现代文学作品的时代背景、题材特点和思想内涵，引导学生思考文学与社会的关系。
- 鼓励学生对现代文学作品进行个人感悟和评论，培养学生的审美情趣和文学评论能力。
3.文章写作与修辞训练- 学习不同文体的写作技巧和表达手法，如记叙文、议论文、口头表达等。
- 通过写作练习和修辞训练，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
- 引导学生进行作文批改和互评，提高学生的审美意识和批判思维能力。
4.诗词赏析与创作- 学习古代和现代诗词的鉴赏方法和技巧，培养学生的诗词欣赏能力。
- 引导学生进行诗词创作，提高学生的创造性思维和语言表达能力。
- 通过诗词比赛和朗诵会等活动，展示学生的诗词作品，激发学生对诗词的热爱和兴趣。
教学方法：1.讲授法：通过讲授文学作品的背景、内涵和价值，引导学生进行深入思考和讨论。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观点，培养学生的合作和表达能力。
3.多媒体辅助：利用多媒体技术，展示文学作品的相关图片、音频和视频资料，激发学生的兴趣和注意力。
4.写作训练：组织学生进行写作练习和修辞训练，提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
5.课外实践：组织学生进行诗词创作、阅读分享会、文学论坛等活动，拓展学生的文学经验和视野。
2024年高中语文教学计划例文（六篇）
2024年高中语文教学计划例文为确保本学期语文教学工作的顺利进行，并提升教学成效，特制定以下教学计划：一、学生情况分析：本班共有学生58名，其中优秀学生占全班人数的三分之一，共计____名。
这些学生普遍具备较强的阅读能力，基础知识扎实，写作技巧较为娴熟。
然而，优秀学生之间亦存在一定的差异。
另有一部分学生，共计____名，未能按时完成作业，上课注意力不集中，阅读和写作能力有待提高，但其普通话水平尚可。
二、教材内容分析：本册教材共收录课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
课文编排遵循训练重点，形成整体序列，注重训练的系统性和递进性，课文分为____组，每组通常包含3-____篇课文。
每组课文前设有导读，精读课文前安排预习环节，之后附有思考练习；略读课文前则设有“略读提示”。
每组课文后设有“积累运用”环节。
本册教材设定了____个重点训练项目，分别是《阅读要有自己的见解》和《按一定的顺序写》，分别安排在第二组和第五组中。
1. 导读环节位于每组课文之前，旨在激发学生的学习兴趣，并简要介绍本组教材内容、学习方法及注意事项。
2. 课例包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3. 读写例话安排在一组课文之后，对训练重点进行概括和总结。
这些训练项目强调语文学科特点，注重语言的理解、感悟和积累，同时强调良好学习习惯的培养。
4. 积累运用环节位于每组课文之后，通常包含读读背背、阅读、口语交际、习作四项内容。
三、教学重点与难点：1. 词句训练始终是中学阶段的重点。
在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。
2. 朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应确保有充分的朗读时间，使学生有更多机会练习朗读。
3. 阅读能力的培养是中学阶段的重点，也是难点。
应引导学生学会读书，学会思考，注重读中有悟，重视独特感受。
高中语文课程教学计划（精选5篇）
高中语文课程教学计划（精选5篇）高中语文课程教学计划篇1一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块《中国古代诗歌欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。
三、教学重难点散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是难点。
四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。
有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。
五、工作具体措施1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。
高三语文教学计划
高三语文教学计划高三语文教学计划模板汇总6篇高三语文教学计划篇1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一.指导思想:以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。