最新人教版选修3 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 作业
高中生物选修3优质课时作业6：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
专题2 细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术1．经诱导融合得到的融合细胞还需经过下列哪项措施才能得到杂种植株（）A.分离杂种细胞，直接接种B.筛选鉴定杂种细胞后，再经植物组织培养才能获得植株C.让杂种细胞自交获纯系植株D.杂种细胞经传代培养成植株2．下列哪一项不是植物繁殖的新途径（）A.微型繁殖B.作物脱毒C.细胞核移植D.人工种子3．下列哪种生物不能通过突变体的利用而获得（）A.抗除草剂的白三叶草B.生产胰岛素的大肠杆菌C.高产的水稻D.蛋白质含量高的小麦4．关于植物细胞培养的叙述正确的是（）A.离体的组织、细胞必须避光培养才能形成愈伤组织B.愈伤组织经细胞增殖可形成新的组织、器官C.同一植株不同细胞经组织培养形成的个体基因型相同D.生长素导致愈伤组织形成，细胞分裂素使愈伤组织分化5．下列有关植物细胞工程的叙述,错误的是（）A.通过培养植物细胞,可获取大量的细胞代谢产物B.在培养基中加入不同浓度的氯化钠溶液,可筛选出抗盐植株C.原生质体培养结合基因工程技术,可获得具有特定性状的新植株D.由于植物细胞具有全能性,同种植物的不同基因型个体,它们的细胞全能性的表达程度相同6．下图表示利用高秆抗锈病玉米的花粉细胞生产人工种子的过程。
下列叙述不正确的是（）A.过程②需要避光，过程③需要照光B.②③过程培养基中的植物激素种类和比例不同C.过程④需用秋水仙素处理才能获得可育的人工种子D.人工种子的种皮中加入植物生长调节剂可促进丛芽的发育7．下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是（）A.花药、胚等不能作为组织培养的材料B.植物细胞具有全能性C.外植体是指用于培养的植物组织或器官D.外植体可诱导出愈伤组织8．下列关于植物组织培养的表述,错误的是（）A.外植体可以来自植物的任何细胞B.培养应在无菌条件下进行C.以花粉作为外植体可得到单倍体植株D.不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同9．下列有关“人工种子”的叙述,错误的是（）A.人工种子的培育是一种无性繁殖B.胚状体承担的功能是分裂分化成根、茎、叶C.人工种子的种皮是自我生成的D.人工种子与自然种子相比,具有的特殊优点是保持亲本的优良性状10．下图示“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程, 其中①～⑤表示过程，字母表示细胞、组织或植株。
高中生物选修3优质课时作业9：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.1 植物细胞工程的基本技术一、单项选择题1．植物组织培养过程中的脱分化是指()A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B．未成熟的种子经过长期培养，长出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D．取植物的枝芽培育成一株新植物的过程2．有关原生质体的下列叙述中，正确的是()①组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸②原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质③被脱掉细胞壁的细胞是原生质体④原生质体和原生质层是同一结构的不同说法A．①②B．①③C．③④D．①④3．在原生质体融合中，其技术的重要一环是将营养细胞的细胞壁除去。
若将去掉了细胞壁的成熟植物细胞置于清水中，细胞将()A．皱缩B．涨破C．呈球形D．保持原状4．植物体细胞杂交尚未解决的问题是()A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体B．将杂种细胞培育成植株C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲本的性状D．尚未培育出属间杂种植物5．某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述，错误的是()A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控D．生根时，培养基通常应含α－萘乙酸等生长素类调节剂6．以下能说明细胞具有全能性的实验是()A．扦插的月季枝条生根后长成的月季植株B．用矮秆抗病小麦种子培育出的小麦植株C．给去核蛙卵植入体细胞核后又发育成正常的蝌蚪D．将转入抗虫基因的棉花细胞培育出棉花植株7．1958年，美国科学工作者把胡萝卜韧皮部的细胞分离出来，将单个细胞放入人工配制的培养基中，结果竟获得了许多完整的植株。
此繁育过程中肯定不会出现() A．基因重组B．基因突变C．染色体复制D．染色体变异8．下列有关植物体细胞杂交技术的描述，不正确的是()A．利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株B．获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶C．通常用物理法聚乙二醇诱导原生质体融合D．可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞9．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是()①细胞的全能性②离体的植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体A．①、②⑧⑥⑦③⑨、④B．①、②⑧⑥⑦③⑨、⑤C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤D．①、②⑨⑧⑥⑦③、④10．下列关于植物组织培养技术的叙述中，错误的是()A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同二、双项选择题11．下图为植物细胞融合及组织培养过程示意图。
《专题2 2.1.1 植物细胞工程的基本技术》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的基本技术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解植物细胞工程的原理和基本技术；2. 掌握植物组织培养的基本操作流程；3. 培养独立思考和动手操作的能力。
二、作业内容：1. 实验操作：学生需独立完成一次植物组织培养的基本操作流程，包括取材、消毒、接种、培养、观察记录等步骤。
要求学生按照正确的操作步骤进行，确保实验的安全性和准确性。
2. 实验报告：学生需根据实验结果和观察记录，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、结果分析等内容。
报告中需要详细描述每个步骤的操作过程和观察到的现象，并对实验结果进行分析和总结。
3. 知识问答：设计一系列关于植物细胞工程基本技术的知识问答，以检测学生对植物组织培养、细胞脱分化和再分化等知识的掌握程度。
问题可涉及植物组织培养的必要条件、操作注意事项等。
三、作业要求：1. 实验操作和报告完成后，学生需拍照上传至学习平台，以便教师进行检查和批改；2. 实验报告应真实、详细地记录实验过程和结果，不得抄袭或参考他人报告；3. 学生需独立完成知识问答，如有疑问可与教师交流，但不得抄袭他人答案。
四、作业评价：1. 教师根据学生实验操作和报告的完成情况，以及知识问答的正确率，给予学生相应的评价分数；2. 教师可根据学生在实验过程中的表现，给予相应的鼓励和建议，帮助学生更好地理解和掌握植物细胞工程的基本技术。
五、作业反馈：1. 学生可根据教师的评价和建议，进一步加深对植物细胞工程基本技术的理解；2. 学生可将学习过程中遇到的问题或疑惑与教师进行交流，共同探讨解决问题的方法；3. 教师可利用学习平台的数据统计功能，对学生的学习情况进行分析，以便更好地制定教学计划和调整教学内容。
通过本次作业，学生不仅可以深入了解植物细胞工程的原理和基本技术，还可以通过实践操作和报告撰写，培养独立思考和动手操作的能力。
同时，教师也能通过作业评价和学生反馈，更好地了解学生的学习情况，从而制定更为有效的教学计划。
《专题22.1.1植物细胞工程的基本技术》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的基本技术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握植物细胞工程的基本概念、植物组织培养的原理和操作技术，能够理解细胞分裂与分化的基本过程，并能够应用所学知识进行简单的实验设计。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《植物细胞工程的基本技术》课本中关于植物组织培养、细胞分裂与分化的理论知识，并完成相关笔记。
重点掌握植物组织培养的基本步骤，如取材、灭菌、接种等操作，理解植物细胞分化的过程及其对植物生长的意义。
2. 实践操作：学生在老师的指导下，完成简单的植物组织培养实验。
具体包括：选取合适的植物材料，进行灭菌处理，制备接种基质，完成接种过程，并记录下实验步骤及观察到的现象。
3. 案例分析：学生需针对课本中提供的植物细胞工程应用案例（如植物快速繁殖、基因编辑等），进行深入分析，并撰写一份简短的案例分析报告。
报告中应包括案例背景、技术应用、效果评估及个人见解等内容。
4. 实验报告：根据实践操作的实验结果，学生需撰写一份详细的实验报告。
报告中应包括实验目的、材料与方法、实验步骤、实验结果及分析等部分。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读课本内容，做好笔记，并在课后进行复习。
对于不理解的内容，要及时向老师请教。
2. 实践操作部分：学生需在老师的指导下进行操作，注意安全卫生，严格按照操作规程进行。
实验过程中要认真观察并记录实验现象。
3. 案例分析部分：学生需认真阅读案例内容，理解案例背景及技术应用，对案例进行深入分析并撰写报告。
报告中应有自己的见解和思考。
4. 实验报告部分：学生需根据实验过程和结果，详细撰写实验报告。
报告中要体现出对实验过程的理解和对实验结果的分析。
四、作业评价1. 老师将根据学生的理论学习笔记、实践操作过程及实验报告的完成情况进行评价。
2. 评价标准包括学生对理论知识的掌握程度、实践操作的规范性及创新性、实验报告的完整性和分析深度等方面。
五、作业反馈1. 老师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进意见。
《专题2 2.1.1 植物细胞工程的基本技术》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的基本技术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解植物细胞工程的基本概念和意义；2. 掌握植物组织培养的基本技术；3. 能够理解并应用植物细胞工程的实际应用案例。
二、作业内容：1. 课堂笔记整理：回顾植物细胞工程的基本原理和操作步骤，完成课堂笔记的整理。
2. 基础概念测试：回答关于植物细胞工程的基本概念问题，如解释什么是植物组织培养，它的优点是什么等。
3. 实践操作模拟：利用家庭常见的材料（如水果皮、废蔬菜叶等），尝试模拟植物组织培养的过程，拍照或视频记录下来。
4. 案例分析：阅读一些植物细胞工程的实际应用案例，如转基因抗病抗虫植物、人工种子等，分析其原理和优点，并写出简单的分析报告。
三、作业要求：1. 按时提交作业，鼓励团队合作，共同完成作业；2. 笔记要清晰、有条理，能够完整反映课堂内容；3. 回答和问题要准确、全面；4. 实践操作要真实、认真，尊重材料，不得浪费；5. 分析报告要逻辑清晰，能够清楚地表达自己的观点。
四、作业评价：1. 参考学生的课堂笔记和回答问题情况，给予相应的成绩；2. 实践操作和案例分析的质量，将作为作业评价的重要标准；3. 鼓励创新思维，对案例分析提出自己的独特见解；4. 团队合作的表现也将作为评价的一部分。
五、作业反馈：1. 对提交的作业进行批改，对普遍存在的问题和疑问进行集中讲解；2. 对表现优秀的学生进行表扬，鼓励大家向优秀学生学习；3. 对作业中存在的问题，及时与学生沟通，给出相应的建议和指导；4. 鼓励学生在课后继续思考和探索植物细胞工程的相关问题，为后续课程的学习打下基础。
通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握植物细胞工程的基本技术和应用，提高自己的生物科学素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物细胞工程的基本技术，包括植物组织培养、细胞悬浮培养和植株再生技术。
2. 能够运用所学知识，设计和实施简单的植物细胞工程实验。
高中生物选修3精品课时作业16：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2．1.1 植物细胞工程的基本技术题组一细胞的全能性1．下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是()A．受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D．植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性[答案] C[解析]受精卵发育成完整个体的能力最强，全能性最高，A正确；生物体内的细胞由于分化，基因在不同的细胞中选择性表达，因而体内细胞并没有表达出全能性，B正确；卵细胞是高度分化的细胞，C错误；离体的植物细胞可以通过组织培养表达出全能性，D正确。
2．下列有关细胞全能性的含义的叙述，正确的是()A．每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能B．生物体内的任何一个细胞都可以完成该个体的全部功能C．理论上，生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能D．生物体的每个细胞都经过产生、分裂、分化、生长、衰老、死亡的全过程[答案] C[解析]细胞全能性是指细胞中含有本物种的整套遗传物质，具有发育成一个完整个体的潜能。
题组二植物组织培养技术3．下列属于植物组织培养的是()A．花粉培养成单倍体植株B．芽发育成枝条C．根尖分生区发育为成熟区D．受精卵发育成植株[答案] A[解析]将花粉培养成单倍体植株，即花药离体培养，属于植物组织培养，A正确；芽发育成枝条是自然生长过程，不属于植物组织培养，B错误；根尖分生区发育为成熟区是自然生长过程，不属于植物组织培养，C错误；植物组织培养包括脱分化和再分化等过程，而受精卵是个体发育的起点，发育成植株无脱分化等过程，D错误。
4．植物组织培养过程中的脱分化是指()A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B．未成熟的种子经过长期培养，长出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D．取植物的枝芽培育成一株新个体的过程[答案] C[解析]植物细胞的脱分化就是让已分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能，而转变为未分化的细胞——愈伤组织的过程。
高中生物选修3精品课时作业15：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
植物细胞工程的基本技术1．细胞的全能性是指A．具有细胞膜、细胞质和细胞核结构的完整细胞能进行各种生理活动B．具有细胞膜、细胞质，无细胞核也能完成特定的生理活动C．生物体细胞具有使后代形成完整个体的潜能D．具有该物种所特有的全套遗传物质的细胞2．下面不能说明细胞全能性的实验是A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株3.甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的A．有丝分裂B分化C．减数分裂D．全能性4．删除5．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是①细胞全能性②离体植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体A．①、②⑦⑥⑧③⑨、④B．①、②⑧⑥⑦③⑨、④C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤D．①、②⑨⑧⑥⑦③、⑤6．在生物体的所有细胞中，全能性最高的是A．卵细胞B．植物花粉C．体细胞D．受精卵7．植物细胞表现出全能性的必要条件是A．给予适宜的营养和外界条件B．导入其它植物细胞的基因C．将成熟植物的细胞核移植到去核的卵细胞中D．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件8. 有关细胞全能性的叙述中，不正确的是A. 受精卵在自然条件下能够使后代细胞形成完整的个体，全能性最高B. 卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高C. 生物体内细胞由于分化，全能性不能表达D. 植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性9.基因型为AaBb的水稻（含24条染色体）的花药通过无菌操作接入试管后，在一定条件下形成试管苗，问：（1）愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团，愈伤组织形成过程中，必须从培养基中获得_____________等营养物质。
2.1.1 植物细胞工程的基本技术(练习)(解析版)
2.1.1 植物细胞工程的基本技术练习一、单选题1．图为植物体细胞杂交过程示意图。
利用植物细胞A 和B 培育成为杂种植株。
该过程运用的技术有：①干细胞技术②细胞融合技术③细胞核移植技术④植物组织培养技术A．①②B．②④C．②③D．③④【答案】B【解析】据图分析，植物细胞A和B培育成为杂种细胞是植物体细胞杂交过程，运用了细胞融合技术，体现了细胞膜具有一定的流动性；杂种细胞形成杂种植株是植物组织培养过程，体现了植物细胞的全能性，B正确，ACD错误。
故选B。
2．利用植物体细胞杂交获得优良新品种过程中，不需要进行的是A．去除亲本体细胞的细胞壁B．选择具有优良性状的亲本C．利用灭活的病毒诱导原生质体融合D．诱导杂种细胞愈伤组织的再分化【答案】C【解析】依题文可知，植物体细胞杂交获得优良新品种包括原生质体融合及植物组织培养两个过程，由此需要选择具有优良性状的亲本，去除亲本体细胞的细胞壁获得原生质体，然后用物理法或化学法诱导原生质体融合，不需要用灭活的病毒诱导，最后诱导杂种细胞愈伤组织的再分化。
由此C正确，A、B、D错误。
故选C。
3．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是A．植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁B．细胞壁使原生质体失去活力C．细胞壁阻碍了原生质体的融合D．细胞壁不是原生质体的组成部分【解析】细胞壁是植物细胞结构的一部分，A项错误；细胞壁对植物细胞具有保护作用，不会使原生质体失去活力，但阻碍了原生质体的融合，因此要除去细胞壁，B项错误，C项正确；细胞壁不是原生质体的组成部分，但不是植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因，D项错误。
故选C。
4．驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的柠檬型香气，从而达到驱蚊且对人体无害的效果。
驱蚊草是把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合培育而成的。
下列关于驱蚊草培育的叙述，错误的是A．驱蚊草的培育属于细胞工程育种，优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍B．驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或电刺激等方法C．驱蚊草培育过程不同于植物组织培养，无细胞脱分化和再分化的过程D．驱蚊草培育利用了植物体细胞杂交技术，育种原理是染色体数目变异【答案】C【解析】A、驱蚊草是把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合培育而成的，采用了植物体细胞杂交技术，属于细胞工程育种，其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍，A正确；B、要获得天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体，需要采用酶解法(纤维素酶、果胶酶)，诱导天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体的融合可采用化学法（PEG等试剂）或物理法(电刺激等)，B正确；C、驱蚊草培育过程不同于植物组织培养，但需要采用植物组织培养技术，因此有愈伤组织和试管苗形成，C错误；D、驱蚊草培育利用了植物体细胞杂交技术，育种原理是染色体数目变异，D正确。
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ZHUAN TI ER | 专题2 细胞工程
2．1 植物细胞工程
2．1.1 植物细胞工程的基本技术
课堂知能验收
对应学生用书P025
1．下列关于细胞全能性的叙述中，错误的是( )
A．理论上，生物体的每个细胞都含有该生物的全套基因，具有全能性
B．植物细胞虽然具有全能性，但并不是所有的细胞都能表现出来
C．植物体只有生长点细胞具有全能性，而其他部位细胞没有全能性
D．植物细胞具有全能性，而其他生物细胞一般不表现出全能性答案 C
解析具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个细胞都具有全能性，但并不是所有的细胞都能表现出来，一般来说植物细胞的全能性较高，动物细
胞的全能性较低，C错误。
2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( )
A．玉米种子萌发长成新植株
B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
答案 D
解析种子萌发长成植株是由幼体到成体的正常生长发育过程，虽有细胞分化，但不能体现细胞的全能性，A错误；骨髓造血干细胞形成各种血细胞，仅仅是细胞分化的过程，没有形成完整的个体，不能体现细胞的全能性，B错误；花粉离体培养发育成单倍体植株，经历了细胞分化，体现的是花粉(生殖细胞)的全能性，没有体现体细胞的全能性，C错误；胡萝卜根韧皮部细胞经植物组织培养发育成新植株体现出体细胞的全能性，D正确。
3．植物组织培养依据的原理、方法步骤及诱导的植物激素分别是( )
①细胞的全能性②离体的植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯
⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体
A．①、②⑦⑥⑧③⑨、④ B．①、②⑧⑥⑦③⑨、④
C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤ D．①、②⑨⑧⑥⑦③、⑤
答案 B
解析植物组织培养的原理是细胞的全能性；方法步骤是离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，愈伤组织再分化得到根、芽，进而得到完整的植物体；所用激素是生长素和细胞分裂素。
4．下列有关胡萝卜组织培养的叙述中，错误的是( )
A．胡萝卜组织培养的全过程都要在有光条件下进行
B．为防止杂菌污染，所用器械需灭菌，实验人员需进行无菌操作
C．要切取含有形成层的部位，因为该部位容易诱导形成愈伤组织
D．实验中，用次氯酸钠溶液对外植体消毒
答案 A
解析对于胡萝卜的组织培养来说，在外植体脱分化形成愈伤组织的过程中不需要光照，A错误；植物组织培养需要避免杂菌污染，外植体要严格消毒，实验所用器械和培养基要灭菌，实验人员要进行无菌操作，B正确；切取外植体时，要选取有形成层的部位，因为该
部位容易诱导形成愈伤组织，C正确；对外植体消毒所用的试剂是体积分数为70%的酒精和体积分数为20%的次氯酸钠溶液，D正确。
5．下图为植物组织培养过程，有关说法错误的是( )
A．b试管中细胞全能性最高
B．d试管中培育出的个体都是纯合子
C．a→b的过程需要激素的刺激
D．a→d的细胞分裂都是有丝分裂
答案 B
解析愈伤组织是由高度分化的植物器官、组织或细胞经脱分化产生的，容易经再分化形成完整的植物体，在图示四个试管的组织细胞中全能性最高，A正确；d试管中是否为纯合子取决于亲本，B错误；a→c过程都需要激素刺激，C正确；a→d过程都只发生有丝分裂，不发生减数分裂，D正确。
6．下图所示为植物体细胞杂交技术的过程，下列相关叙述错误的是( )
A．A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理
B．从A细胞和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合
C．A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁
D．植物体细胞杂交的目的是获得杂种细胞
答案 D
解析植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此细胞融合前需先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，A正确；诱导植物细胞融合时常用物理法(离心、振动、电激等)或化学法(聚乙二醇)，B正确；融合完成的标志是再生出新的细胞壁，C正确；植物体细胞杂交的目的是获得杂种植株，D错误。
7．植物组织培养是克隆植物的一种方法，请回答相应的问题：
(1)用于植物组织培养的培养基中除需添加________外，还需要添加植物激素，其目的是______________________________。
(2)在植物组织培养过程中，愈伤组织的成功诱导是至关重要的步骤。
科学家研究了植物生长调节剂对某药用植物愈伤组织诱导的影
响，实验结果如表所示：
注：愈伤组织诱导率(%)＝(产生愈伤组织的外植体数/接种的外植体总数)×100%。
①从表中可以看出，在基本培养基中添加较高浓度的________有利于形成愈伤组织，而添加________则不利于愈伤组织的形成。
②在上述研究的基础上，为了探究光照对愈伤组织形成的影响，将已经消毒过的外植体平均分为甲、乙两组，分别接种到________(填培养基编号)培养基上；甲组置于有光环境，乙组置于________环境，其他条件相同且适宜；培养一段时间后，分别计数甲、乙两组中产生
愈伤组织外植体的________，并计算________________。
答案(1)营养物质诱导外植体进行脱分化和再分化(2)①2,4－D 6－BA ②L3黑暗个数愈伤组织诱导率
解析(1)用于植物组织培养的培养基中应添加各种必需营养物质，还应添加植物激素，如生长素、细胞分裂素等，加入植物激素主要是为了诱导外植体进行脱分化和再分化。
(2)①据表格分析：当仅加入2,4－D，且浓度由1.0 mg·L－1逐渐增加到3.0 mg·L－1时，有利于愈伤组织的形成，若在此基础上再添加6－BA，则不利于愈伤组织的形成。
②据题干信息“探究光照对愈伤组织形成的影响”推知：该实验的自变量是有无光照，因变量是愈伤组织诱导率，那么培养基等就是无关变量，在处理无关变量时要做到相同且适宜，因此在该实验中要把相应的材料放在最有利于愈伤组织形成的L3培养基中培养，甲组置于有光环境，乙组置于黑暗环境，两组放在相同且适宜的条件下处理一段时间，计数甲、乙两组中产生愈伤组织外植体的个数，并计算愈伤组织诱导率。
8．如图表示胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作接种到试管培养基上后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程，请据图回答下列问题：
(1)要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。
营养物质包括________和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和________两类植物激素。
(2)此过程依据的原理是_________________________________。
A和B阶段主要进行的分裂方式是________，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞________等。
(3)此过程要无菌操作，主要是指对________进行灭菌消毒。
B 阶段需要光照，原因是_______________________________________。
(4)试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因____________的结果。
答案(1)无机物生长素
(2)植物细胞的全能性有丝分裂分化
(3)培养基芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件
(4)选择性表达
解析(1)植物组织培养是用离体的植物组织、器官或细胞接种
到经高压蒸汽灭菌的培养基中，培养基含有供组织细胞生长发育所需要的无机物和小分子有机物，还有调节细胞脱分化和再分化的细胞分裂素和生长素。
(2)(3)由外植体发育成试管苗过程中，脱分化阶段细胞进行有丝分裂，再分化阶段愈伤组织细胞经有丝分裂和分化形成试管苗，此阶段需要光照，原因是叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件。
(4)试管苗的根细胞和叶肉细胞中都含叶绿素基因，但叶绿素基因只在叶肉细胞中表达，这是基因选择性表达的结果。