七年级地理上册《4.4世界的气候》(第2课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册 4.4 世界的气候(第2课时)教案 (新版)商务星球版
世界的气候（第2课时）世界气候的主要类型【课标要求】运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
【活动建议】让有生活经历的学生，描述对不同地区气候的感受。
【学习目标】1.运用气候类型分布图说出热带、温带、寒带和高山高原等主要气候类型的名称。
2.在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。
3.会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。
4.记住主要热带、温带、寒带和高山高原气候类型的特点。
5.树立关注世界气候变化的意识。
【教学模式】三三六教学模式：课前预习、课堂实施、课后巩固【教学方法】读图分析法、看图说话法、列表对比法【教学策略】引导学生利用助学为有利抓手，结合地图册和填充图册，联系生产生活和媒体信息，进行探究自学，通过订正助学和填充图册以明确重、难点知识，培养学生合作学习、分析解决问题的能力。
【教具准备】地图册，简要板图。
【教学过程】一 .课前预习二 .课堂实施新课二月海南风光大兴安岭冬季景观内蒙古温带草原夏季景观我国温带沙漠夏季景观自主学习一．展示图4-4-4和右表，5分钟后，让一学生代表到讲台前依据下面的提纲讲解，大致说出四种热带气候类型的名称及分布：（1）热带雨林气候：主要分布在（）（2）热带草原气候：主要分布在：（）（3）热带季风气候：主要分布在：（）（4）热带沙漠气候：主要分布在：（）一．看图说话：读图4-4-4，完成表格（5分钟）：气候类型分布地区特征植被类型热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候检验学生对本节课一些基础性简单知识的掌握，对课前自学的效果做出评估，从而对学生的学习习惯做出评价，并学会看图说话。
合作探究二．提出问题并指导方法：气候特征的研究方法认识热带气候的特征，就必须要掌握气候直方图的读图技巧。
请同学们比较四地区（巴马科.阿斯旺.孟买和伊基托斯）的气温和降水的差异。
二．按教师要求，掌握学法，然后按独学→对学→群学的步骤，合作探究学习：1.从四地区（巴马科.阿斯旺.孟买和伊基托斯）的气候直方图中读出他们的气温与降水的差异。
七年级地理上册 4.4 世界的气候(第2课时)教案 (新版)
世界的气候（第2课时）【课程标准】运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
【教学目标】1、运用热带气候类型分布图，说出热带主要气候类型的分布；运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。
2、运用北半球温带气候类型分布图，说出温带主要气候类型的分布；运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。
3、运用世界气候类型分布图，说出寒带气候及高原山地气候的分布，并简要描述其气候特点。
【教学模式】问题导学【教学方法】自主探究、小组合作等学习方法。
【教具准备】多媒体课件、世界气候类型分布图等。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示：我国不同地区（南北、东西）同一季节景观图片。
问题：1、影响我国南北、东西方景观差异的因素是什么？2、你从景观图的变化得到什么信息？学生读图对比分析影响不同地区景观差异的因素主要是气温和降水。
总结归纳：气候的差异表现在气温和降水两个方面，中国各地的气候差异很大，世界各地的气候差异会更大。
展示不同地区的自然景观的差异学生观察分析得出气候的差异衔接过渡从全球范围看，由于气温和降水的分布具有一定的规律性，因而气候类型的分布也具有一定的规律性。
例如，从低纬到高纬，依次分布着热带气候，温带气候和寒带气候。
目标导学出示学习目标1、阅读气候直方图，说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。
2、运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
分布特点热带雨林气候热带沙漠气候热带季风气候热带草原气候亚热带季风和亚热带湿润气候地中海气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候寒带气候高原山地气候列表格，自主学习12种气候类型学生明确学习目标培养自学能力师生合作一、热带气候引导:热带地区全年高温，但各地降水量的差异却很大。
有的地方降水量很多，气候湿润；有的地方降水量很少，气候干燥，因此又划分出四种不同的气候类型。
(水滴系列)七年级地理上册第四章第4节世界的气候(第2课时)教案(新版)商务星球版
（水滴系列）七年级地理上册第四章第4节世界的气候（第2课时）教案（新版）商务星球版【课标及解读】●运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
【教学目标】1.运用世界气候类型分布图说出热带四种气候类型的分布地区，并结合代表地点的气温变化曲线和降水量柱状图说出热带四种气候类型的特点。
2. 以北半球为例，通过世界气候类型分布图和代表地点的气温变化曲线和降水量柱状图说出温带较低纬度、中纬度和较高纬度气候类型的分布和特点。
3.通过景观图片和世界气候类型分布图说出寒带气候及高原山地气候的分布，并简要描述其气候特点。
【知识点】重点：1.在世界气候类型分布图上，说出热带、温带主要气候类型的分布。
2.结合热带四种气候和温带六种气候代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带和温带气候类型的特点。
难点：根据热带、温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，说出它们代表的气候类型的气候特点。
【教学模式】“自主学习、合作探究、当堂达标”教学模式【教学方法】列表比较、读图探究【教学媒体】课件、课本、地理助学【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【课件展示】播放视频《西双版纳热带植物园》，链接网址到：/922417.html（时长7分04秒）【课件展示】展示图片(世界各地景观图)，提问：为什么世界各地景观千差万别？【板书】世界主要的气候类型观看视频，体会不同于身边的景观。
观赏图片并思考，得出结论：各地气温和降水不同，使世界的不同地区出现不同的气候。
利用视频吸引学生注意，并引起学生浓厚的学习兴趣，走入当堂内容。
让学生自主思考，认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的学习。
定向【课件展示】学习目标：1.运用世界气候类型分布图说出热带四种气候类型的分布地区，并结合代表地点的气温变化曲线和降水量柱状图说出热带四种气候类型的特点。
2. 以北半球为例，通过世界气候类型分布图和代表地点的气温变化曲使学生明确本节课的学习任务和要求。
商务星球版地理七上第4章第五节《世界的气候》(第二课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第五节《世界的气候》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第五节(第二课时)》教材以世界的气候为主题，主要介绍了气候类型、气候分布以及影响气候的主要因素。
本节内容是学生对世界地理知识的重要组成部分，也是对学生进行地理素养培养的重要环节。
通过本节内容的学习，学生可以对世界的气候有更深入的了解，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地图、地理位置、地形地貌等基础知识，对地理学科有一定的认识。
但学生对世界的气候知识了解相对较少，需要通过本节内容的学习来提高他们的地理素养。
同时，学生需要掌握影响气候的主要因素，以及如何分析气候分布，这对他们来说是一个新的挑战。
三. 教学目标1.了解气候类型的划分及其特点。
2.掌握影响气候的主要因素。
3.能够分析世界的气候分布规律。
4.提高学生的地理素养，培养他们的地理思维能力。
四. 教学重难点1.气候类型的划分及其特点。
2.影响气候的主要因素。
3.世界的气候分布规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究世界的气候知识。
2.使用多媒体教学手段，展示世界的气候分布图，帮助学生直观地理解气候分布规律。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备世界的气候分布图、气候类型图等相关教学素材。
2.准备与气候相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备投影仪、笔记本电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界的气候分布图，引导学生观察并思考：世界上的气候有哪些类型？它们是如何分布的？2.呈现（10分钟）介绍气候类型的划分及其特点，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
同时，分析影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界的气候分布规律。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生回答与气候相关的问题，巩固所学知识。
七年级地理上册《第4章第4节世界的气候》(第2课时)教案(新版)商务星球版
世界的气候（第2课时）[课程标准]运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布[标准说明]对于本条“标准”，我们可以从以下三方面把握。
第一，对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。
第二，对于气候类型名称中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性等，不必解释。
第三，对于每种气候，学生能在世界气候类型分布图上说出其分布即可，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。
本条“标准”虽然对主要气候类型的特征未作要求，但是在课程标准的总体设计中，对这一知识点的处理更易于培养学生的学习能力。
对于本条“标准”中的“分布”，不能理解为东南亚、西欧这样的地区，而应理解为纬度位置范围（热带地区、温带地区、寒带地区）和海陆位置范围（大陆东岸、西岸、内部）。
[教材分析]本节是在前两节讲述气候基本要素——气温和降水的基础上，分析世界各地气候差异的原因，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
世界主要气候类型及分布部分，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材提供了世界气候类型分布图和气候资料图，分别从纬度位置和海陆位置方面分析讲解热带、温带、寒带气候类型的分布、特征，是对前两节气温和降水内容的概括提高，也是对前面知识的拓展延伸。
教材将世界上主要的十几种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。
本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。
[教学目标]1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，从而认识到世界气候地区差异大。
2、通过阅读世界气候类型分布图，能从纬度位置和海陆位置的角度说出主要气候类型的分布，并简要分析气候特征的相似和不同。
3、通过读图分析，提高读图观察能力、空间想象能力、综合分析问题的能力和知识迁移能力。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》(第2课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第四节(第2课时)》教材主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征及气候对人类活动的影响。
通过本节课的学习，学生能够掌握世界主要气候类型的分布及特征，了解气候对人类活动的影响，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对气候的概念、气候要素等有一定的了解。
但学生对气候类型的分布及特征，以及气候对人类活动的影响的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图观察、实例分析等方法，深入理解气候类型的分布及特征，以及气候对人类活动的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界主要气候类型的分布及特征，了解气候对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布及特征，气候对人类活动的影响。
2.教学难点：气候类型的成因及分布规律，气候对人类活动的影响。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图观察世界主要气候类型的分布，理解气候类型的特征。
2.实例分析：通过实例分析，使学生了解气候对人类活动的影响。
3.小组讨论：分组讨论气候类型的成因及分布规律，培养学生合作学习的能力。
4.提问解答：教师提问，学生解答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《商务星球版地理七上第4章第四节(第2课时)》教材。
2.地图：世界气候类型分布图。
3.实例资料：有关气候对人类活动影响的实例资料。
4.投影仪：用于展示教材内容、地图、实例资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界气候类型分布图，引导学生观察并回答以下问题：–世界主要气候类型有哪些？–这些气候类型是如何分布的？通过问题导入，激发学生对气候类型分布的兴趣。
七年级地理上册第4章第4节《世界的气候》(第2课时)教案(新版)商务星球版
世界的气候（第二课时）【课标要求】：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
【学习目标】1、运用“热带气候类型分布图”，说出热带主要气候类型的分布：运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。
2、运用“北半球温带气候类型分布图”，说出温带主要气候类型的分布：运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。
3、运用“世界气候类型分布图”，说出寒带气候及高原山地气候的分布，简要描述其气候特点【学习重点】：气候类型的分布和特征。
【学习方法】：分组讨论、读图分析、列表对比为主的教学方法【教学准备】：多媒体课件【教学过程】点拨：陆地上不同经纬度地区自然景观差异很大：热带地区终年炎热，温带大部分地区夏热冬冷，四季分明；南极洲地区则是终年酷寒，地面覆盖有厚厚的冰雪。
气温和降水是气候的两个重要组成因世界气候类型分布寒带气候寒带气候温带气候温带气候热带气候热带雨林气候的气候特点：全年高温气温曲线图降水量柱状图多雨2.特点气温描述高温（或炎热）：一般高于20 ℃温暖：一般为0 ℃—20 ℃之间寒冷：0 ℃以下降水描述多雨：大于100mm湿润：50-100mm干旱（或少雨）：少于50mm热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候A C DB量柱状图地中海气候地中海沿岸1.分布: 中低纬度的大陆西岸（以地中海沿岸地区最为典型。
）温带海洋性气候欧洲西部1.分布: 中纬度的大陆西岸（以欧洲西部最为典型）温带季风气候地中海气候以亚洲东部1.分布: 中纬度大陆东岸（中国，日本，朝鲜半岛等地）温带大陆性气候亚洲内陆1.分布: 中纬度的内陆地区（亚洲分布最广）亚热带季风气候亚洲东南部1.分布: 亚洲东南部（其中以中国最典型)亚寒带针叶林气候西伯利亚1.分布: 副高纬度地区高原山地气候青藏高原1.分布:海拔较高的山地和高原。
知识梳读①②③④四地的气温和降水统计图，回答1、2题：（目标2）1、关于①②③④四地气候类型，正确的是（）A．①地是温带海洋性气候 B．②地是热带草原气候C．③地是地中海气候 D．④地是亚热带季风气候（目标1）2、关于①②③④四地可能分布的地区，叙述正确的是（）A．①地分布在欧洲南部 B．②地分布在非洲北部C．③地分布在印度半岛 D．④地分布在我国的东北平原（目标1）3、世界上热带草原气候分布最广的大洲是（）A．亚洲 B．欧洲 C．北美洲 D．非洲（目标1）4、亚洲分布最广的气候类型是（）A．温带季风气候 B．温带大陆性气候 C．地中海气候 D．热带季风气候（目标2）5、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的气候类型是（）A．温带季风气候 B．温带大陆性气候 C．地中海气候 D．热带季风气候（目标1、2）6、根据下列四张气候类型图，完成下列问题A B C D（１）A图的气候类型是 B图的气候类型是C图的气候类型是 D图的气候类型是（２）A气候类型的特点是；D气候类型主要分布。
商务星球版地理七年级上：第四章第四节世界的气候第二课时学案
《世界的气候》学案第二课时一、学习目标1、运用“热带气候类型分布图”，说出热带主要气候类型的分布：运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。
2、运用“北半球温带气候类型分布图”，说出温带主要气候类型的分布：运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。
3、运用“世界气候类型分布图”，说出寒带气候及高原山地气候的分布，简要描述其气候特点。
二、重点难点主要气候类型的分布。
三、导学问题1．由于气温和降水分布具有一定的规律性，因而气候类型分布具有一定的规律性。
从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候和寒带气候。
2．热带气候四种热带气候的分布：(1)甲地气候类型分布_____在附近，其气候特点______。
乙地气候类型主要分布在_____地区，其气候特点是______。
造成甲、乙两地气候差异的主要因素是______。
(2)丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____，其气候特点是______。
丁地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____，其气候特是____。
造成丙、丁两地气候差异的主要因素是_______。
(3)在甲地区的高山地带有白雪皑皑的景观，其影响气候的因素是______________________________。
(4)分组搜集气候与景观、气候与传统服饰、气候与建筑特色、气候与饮食文化方面的图片资料，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
四、参考资料热带雨林在温暖多雨的热带自然形成的、富有厚茎藤本、木质和草质附生植物的常绿森林生物群落。
优越而稳定的环境为数以万计的生物种类提供最佳生存和发展条件。
热带雨林是树木的王国，种类极其丰富，通常在4000平方米内可以找到直径10厘米以上乔木达40～100种。
它们较均匀混合生长，一般缺乏明显优势种类。
各种树木的外貌彼此却很相似。
树干粗直犹如圆柱，在近树梢处才有分枝，浅色树皮薄而光滑。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》(第二课时)说课稿
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》（第二课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第四节(第二课时)》这一节教材，主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征以及气候对人类活动的影响。
通过本节课的学习，使学生掌握世界主要气候类型的特点，了解气候对人类生活的影响，培养学生对地理环境的认知能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对世界各大洲的位置、轮廓有所了解。
但气候这一概念较为抽象，学生对其理解和掌握可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要将抽象的气候概念具体化，通过实例使学生更好地理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界主要气候类型的分布、特征及气候对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理环境的认知能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心地球环境，珍惜资源的意识，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布、特征及气候对人类活动的影响。
2.教学难点：气候类型的划分及气候对人类活动的具体影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注气候对景观的影响，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍气候的概念，引导学生了解气候的分类及划分标准。
3.课堂讲解：讲解世界主要气候类型的分布、特征，并通过实例阐述气候对人类活动的影响。
4.学生活动：分组讨论，分析不同气候类型对人类活动的具体影响。
5.总结提升：归纳总结本节课的主要内容，强调气候对人类活动的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对气候知识的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。
商务星球版(2024)地理七年级上册第四章《世界的气候》教学设计
商务星球版（2024）地理七年级上册第四章《世界的气候》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《世界的气候》是商务星球版地理七年级上册第四章的内容。
气候是自然地理环境的重要组成部分，与人们的生产生活密切相关。
通过学习本章内容，学生能够了解世界气候的分布、特点及影响因素，掌握分析气候的方法，为后续学习区域地理以及认识人类与地理环境的关系奠定基础。
本章内容在整个初中地理课程中具有承上启下的作用。
一方面，它是对前面所学地球的运动、世界的海陆分布等知识的综合运用；另一方面，它又为后续学习世界的居民、世界的发展差异等章节提供了自然环境方面的知识支撑。
（二）教材内容结构本章主要包括四个部分：1.天气与气候区分天气和气候的概念，了解天气与气候的区别和联系。
让学生认识到气候对人类生产生活的重要影响。
2.世界的气候类型介绍世界主要气候类型的分布、特点及景观。
通过气候分布图和气温曲线与降水量柱状图，帮助学生掌握分析气候类型的方法。
3.影响气候的主要因素分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
培养学生综合分析地理问题的能力。
4.气候与人类活动探讨气候对人类活动的影响，如农业、工业、交通、旅游等方面。
引导学生树立人地协调观，认识到人类应合理利用气候资源，保护气候环境。
二、学情分析（一）学生已有知识基础经过前面几个章节的学习，学生对地球的形状和大小、地球的运动、世界的海陆分布等知识有了一定的了解，具备了一定的空间想象能力和地理思维能力。
同时，在日常生活中，学生也对天气现象有一定的感性认识，能够区分晴天、阴天、雨天等不同的天气状况。
（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考问题。
但他们的抽象思维能力还比较弱，对地理知识的理解和掌握需要借助具体的实例和直观的图像。
此外，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习方法不当等问题，需要教师加以引导和指导。
（三）可能存在的学习困难1.气候类型的分布和特点较为复杂，学生在记忆和理解上可能会有一定的困难。
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世界的气候（第2课时）
教学方
法
小组合作探究法、问题探究法
教学过程
教学环
节
学生的学教师的教设计意图
一、温故
学
学生看图找出答案，并回答问题，完成表格
出示问题，让学生复习巩固
温故知新，巩
固所学，承上启下。
衔接与
过度
我们已经知道了世界12种气候类型，从同学们完成的表格可以知道他们的分布规律，那么它们各自分布在什么地方又有什么特点，这是我们这节课学习的重点。
下面我们一起来看一下这节课的
学习目标。
二、知新
学
生读学习目标
展示学习目标
让学生明确本
节课学习目标。
衔接与
过度
我们从填表中已经了解了热带、温带和寒带的气候类型，下面我们将通过气温变化曲线和各月降水量柱状图来学习如何判定一种气候类型的特点。
二、知新学之热带气候类型1、学习如何通过气温变化曲线和各月降水量柱
状图来认识某种气候类型特点。
2、根据导学提纲，读图4-4-4，学习认识四种热
带气候类型的分布及特点
3、学生读图观察，对比热带草原气候与热带季
风气候的气温变化曲线和各月降水量柱状图，找
出其异同点。
4、对比“热带四种气候类型对比表”，找出自己
自学不足，加深对气温变化曲线和各月降水量柱
状图理解与认识。
并对照气温变化曲线和各月降
水量柱状图识记各气候类型的特点与分布地区。
1、展示案例，通过气温和
降水来认识某种气候类型
的特点
2、展示导学提纲，让学生
自主学习认识热带四种气
候类型分布及特点
3、读图对比热带草原气候
和热带季风气候的异同点。
4、展示四种热带气候的分
布与特点总结表，让学生对
照自己学习成果，找出不
足，加深对气温变化曲线和
各月降水量柱状图理解与
认识。
先通过对气温变化曲
线和各月降水量柱状
图的判读指导，再经
过导学提纲引领的自
主学习，让学生学有
所依，学有所获。
在
此基础上对比两种气
候类型的异同点，加
深对气温变化曲线和
各月降水量柱状图判
读的掌握，最后通过
表格总结对比识记，
找出自身不足，加深
对热带气候类型读图
认识。
衔接与过度
在刚才的自主学习中，很多同学已经掌握了如何判读热带的气温变化曲线和各月降水量柱状图，如果有一些图不告诉你是哪个温度带，你能否正确确定它的气候类型与气候特点呢？下面我告诉大家一些小窍门后，咱们大家分组来判读某一“气温变化曲线和各月降水量柱状图”，来确定它的气候类型名称，总结它的气候特点。
教学环
节
学生的学教师的教设计意图
二、知新学之温带气候类型1、学生判断9种气候的气候的类型名称。
（A热带雨林气候B热带草原气候等）
2、学习判读区分方法
3、全班分成6组，每组一图，用学到的方法来
判读气候类型，并通过课本图4-4-3和图4-4-5
完成表格
4、各组展示学习成果，纠正用词准确性，并让
学生识记。
1、展示9种气候的气温变
化曲线和各月降水量柱状
图，让学生判断其气候类型
并纠正。
2、展示判读方法
3、布置任务：把全班分成6
组，每组一图，用学到的方
法来判读气候类型，并通过
课本图4-4-3和图4-4-5完
成表格
4、汇总学生学习成果，纠
正学生用词准确性，展示温
带6种气候类型对比表。
先展示案例让学生判
读其类型名称，再教
给学生判读方法，是
让学生在实践中进
步，然后分组用温带
气候进行小组合作，
加深学生对判读方法
的应用理解，最后通
过纠正学生用词，使
其了解地理科学用词
的的严谨性。
教学
环节
学生的学教师的教设计意图
巩固与提高看图观察，加深对6种温带气候类型相对位置的
巩固识记。
展示“温带地区亚欧大陆
东岸、内部、西岸的气候分
布示意图”
让学生加深对6种
温带气候类型相对
位置的巩固识记
二、知新学之寒带气候与高原山地气候学生读图观察寒带气候与高原山地气候的分布，
学会判断某气温变化曲线和各月降水量柱状图
所处南北半球的位置依据。
展示寒带气候与高原山地
气候分布示意图，让学生简
单了解其分布、类型及气候
特点培养学生读图用图的
能力
三、拓展
学把北半球理想大陆气候分布模式图让学生填注所学除去高原山地气候的热带、温带、寒带12种气候类型，拓宽了学生眼界，开发了学生思维
课堂小
结
四、达标
学
教
后
反
思
优点：
1、让学生自己动手，主动学习：设计了填表、自主学习、小组合作等多种形式，让学生主动参
与到学习中去；
2、先掌握判读气温曲线和降水柱状图的方法，再去探究热带、温带气候类型的特点，既让学生
学有所依，又让学生在实践中掌握方法；
不足：
1、备学生不够细致。
因为想当然地认为学生对读图方法掌握的很好，因此在分析气候类型分布
时，指导的少一些，结果在寻找亚欧大陆西部、中部、东部的气候类型时有些乱，分不清大陆西部、大陆东部。
2.总结性的内容给学生机会少。
为了顺利地完成教学任务，常常出现预期的答案就赶紧总结出。