17 屈原(节选) 讲练精品课件—部编版九年级语文下册
示例：采一束避邪的艾叶挂在门口，蒸一锅香甜的粽子放到 餐桌，打一壶馥郁的醇酒盛满酒杯，祝愿您端午安康。
下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是( ) 【情境】学校将于12月31日，在××俱乐部礼堂举办全校性 的迎新年联欢会，班主任老师让班长把这件事转达给本班同 学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班级，对同 学们说：
【解析】“传递正能量”现在几乎是固定搭配，所以把 A、D
排除，“捍卫国家主权”是毋庸置疑的，所以只剩下 C。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( A ) A．天气慢慢炎热起来，同学们切忌不要下河游泳。(把“慢 慢”改成“逐渐”) B．在中考备考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不 足，二是学习方法不当。(删除“不足”和“不当”) C．镇咳祛痰片，它里面的成分是由远志、桔梗、贝母、氯 化铵等配制而成的。(去掉“里面的成分”) D．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的 卫生习惯。(将“改正”和“认识”互换位置) 【解析】把“切忌”改为“切记”。
A．同学们，老师说将要开迎新年联欢会了，在××俱乐部 礼堂，请大家积极参加。 B．老师让我告诉大家，我校将在××俱乐部礼堂举办全校 性的迎新年联欢会。要求大家必须参加，一个都不能少。 C．同学们，我校将于12月31日在××俱乐部礼堂举办全校 性的迎新年联欢会，请大家积极参加，展示出咱们班的青春 风采！ D．老师说，咱班将参加迎新年联欢会，到时候同学们都得 参加，好好准备节目吧！
我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我 看到他举起那本书，掂了掂，站起身来，看样子要朝我扔过 来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪，但已经来不及了， 书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上磕破 了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经 超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。
他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我 的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看 他真是个暴君，杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着 脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的 恐惧，我发疯似的和他对打起来。
基础
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué( 诡谲 )地由右侧登 场。 (2)俄顷，一shòu xuē( 瘦削 )而阴沉的老人，左手提灯，随 卫士乙由左侧门入场。
(3)[jū gōng( 鞠躬 )]收到了。上官大夫，我正想来见你啦。 (4)那家伙惯会 shōu lǎn( 收揽 )人心，把他囚在这里，都城 里的人很多愤愤不平。 (5)因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立 pìnì( 睥睨 )，目中 含有怒火。
“你这个狠毒的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人 犯……你是个管奴隶的监工……你像那班罗马暴君！”
我看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄和卡利古拉 一类人，已经有我自己的看法。我曾在心里暗暗拿约翰和他 们作过比较，可是从没想到会这样大声地说出来。
“什么！什么！”他嚷了起来，“你竟敢对我说这样的 话？伊丽莎，乔治安娜，你们听见没有？我还能不去告诉妈 妈？不过我先要……”
过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶 包裹糯米而煮成的一种食品；过端午节时人们通常要赛龙 舟，举行龙舟竞渡活动。 (1)请根据以上材料给“端午节”下一个定义。
端午节是夏历五月初五我国民间的一个以吃粽子、赛龙舟等 形式纪念屈原的传统节日。
(2)请以“端午节”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句 话。
2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是 () ①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 社会正能量，值得我们点赞。 ②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以 国家主权和领土完整。
③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契
合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我
(10)他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huázhòng qǔ chǒng( 哗众取宠 )的大话罢了，并没有什么大本领。 (11)到那时你不放他吧，fēi nàn( 非难 )是难以平息的。 (12)光明呀，我jǐng yǎng( 景仰 )你，我jǐng yǎng( 景仰 )你， 我要向你拜手，我要向你稽首。
4．阅读下面材料，按要求作答。 端午节是每年的夏历五月初五我国民间的一个传统节日，
又称端阳节，流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统节日。
端午节起源于中国，最初为古代百越地区(长江中下游及 以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地 春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭 祀的习俗，后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱 石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪 念屈原的节日。
们党
全党全社会价值共识作出的重要论断。
④毕淑敏说，参加《成语大会》的节目录制是一次极好的学
习机会，在我最近的写作中，成语的使用
地比以前
多了，就像和老朋友见了面，对成语更有感情了。
A．传播 B．传递
捍卫 保全
聚集主
D．传播 保全 【答案】C
聚集
情不自禁
【答案】C 【解析】A有误，没有说明活动时间，缺少号召力。B有误， 命令语气，生硬。C正确，表达简明，具有号召力。D有误， 没有说明活动时间，说话语气生硬。
名著阅读 “你没资格动我们家的书。我妈说了，你是个靠别人养 活的人。你没钱，你爸一分钱也没给你留下。你该去讨饭， 不该在这儿跟我们这样上等人的孩子一起过活，跟我们吃一 样的饭菜，穿我妈花钱买来的衣服。今天，我要好好教训教 训你，你竟敢乱翻我的书架。这些书全是我的。这整幢房子 都是我的，或者说，过不了几年都是我的。滚！站门口去， 别挨着镜子和窗子。”
(6)我要漂流到那没有阴谋、没有wū huì( 污秽 )、没有自私 自利的没有人的小岛上去呀！ (7)啊，电！你这宇宙中最xī lì( 犀利 )的剑呀！ (8)我看见婵娟被人nüèdài( 虐待 )，我看见你挺身而出，指天 画地有所争论。 (9)我们只有léi tíng( 雷霆 )，只有闪电，只有风暴，我们没 有拖泥带水的雨！
下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是( ) 【情境】学校将于12月31日，在××俱乐部礼堂举办全校性 的迎新年联欢会，班主任老师让班长把这件事转达给本班同 学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班级，对同 学们说：
【解析】“传递正能量”现在几乎是固定搭配，所以把 A、D
排除，“捍卫国家主权”是毋庸置疑的，所以只剩下 C。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( A ) A．天气慢慢炎热起来，同学们切忌不要下河游泳。(把“慢 慢”改成“逐渐”) B．在中考备考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不 足，二是学习方法不当。(删除“不足”和“不当”) C．镇咳祛痰片，它里面的成分是由远志、桔梗、贝母、氯 化铵等配制而成的。(去掉“里面的成分”) D．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的 卫生习惯。(将“改正”和“认识”互换位置) 【解析】把“切忌”改为“切记”。
A．同学们，老师说将要开迎新年联欢会了，在××俱乐部 礼堂，请大家积极参加。 B．老师让我告诉大家，我校将在××俱乐部礼堂举办全校 性的迎新年联欢会。要求大家必须参加，一个都不能少。 C．同学们，我校将于12月31日在××俱乐部礼堂举办全校 性的迎新年联欢会，请大家积极参加，展示出咱们班的青春 风采！ D．老师说，咱班将参加迎新年联欢会，到时候同学们都得 参加，好好准备节目吧！
我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我 看到他举起那本书，掂了掂，站起身来，看样子要朝我扔过 来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪，但已经来不及了， 书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上磕破 了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经 超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。
他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我 的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看 他真是个暴君，杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着 脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的 恐惧，我发疯似的和他对打起来。
基础
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué( 诡谲 )地由右侧登 场。 (2)俄顷，一shòu xuē( 瘦削 )而阴沉的老人，左手提灯，随 卫士乙由左侧门入场。
(3)[jū gōng( 鞠躬 )]收到了。上官大夫，我正想来见你啦。 (4)那家伙惯会 shōu lǎn( 收揽 )人心，把他囚在这里，都城 里的人很多愤愤不平。 (5)因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立 pìnì( 睥睨 )，目中 含有怒火。
“你这个狠毒的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人 犯……你是个管奴隶的监工……你像那班罗马暴君！”
我看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄和卡利古拉 一类人，已经有我自己的看法。我曾在心里暗暗拿约翰和他 们作过比较，可是从没想到会这样大声地说出来。
“什么！什么！”他嚷了起来，“你竟敢对我说这样的 话？伊丽莎，乔治安娜，你们听见没有？我还能不去告诉妈 妈？不过我先要……”
过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶 包裹糯米而煮成的一种食品；过端午节时人们通常要赛龙 舟，举行龙舟竞渡活动。 (1)请根据以上材料给“端午节”下一个定义。
端午节是夏历五月初五我国民间的一个以吃粽子、赛龙舟等 形式纪念屈原的传统节日。
(2)请以“端午节”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句 话。
2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是 () ①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 社会正能量，值得我们点赞。 ②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以 国家主权和领土完整。
③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契
合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我
(10)他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huázhòng qǔ chǒng( 哗众取宠 )的大话罢了，并没有什么大本领。 (11)到那时你不放他吧，fēi nàn( 非难 )是难以平息的。 (12)光明呀，我jǐng yǎng( 景仰 )你，我jǐng yǎng( 景仰 )你， 我要向你拜手，我要向你稽首。
4．阅读下面材料，按要求作答。 端午节是每年的夏历五月初五我国民间的一个传统节日，
又称端阳节，流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统节日。
端午节起源于中国，最初为古代百越地区(长江中下游及 以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地 春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭 祀的习俗，后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱 石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪 念屈原的节日。
们党
全党全社会价值共识作出的重要论断。
④毕淑敏说，参加《成语大会》的节目录制是一次极好的学
习机会，在我最近的写作中，成语的使用
地比以前
多了，就像和老朋友见了面，对成语更有感情了。
A．传播 B．传递
捍卫 保全
聚集主
D．传播 保全 【答案】C
聚集
情不自禁
【答案】C 【解析】A有误，没有说明活动时间，缺少号召力。B有误， 命令语气，生硬。C正确，表达简明，具有号召力。D有误， 没有说明活动时间，说话语气生硬。
名著阅读 “你没资格动我们家的书。我妈说了，你是个靠别人养 活的人。你没钱，你爸一分钱也没给你留下。你该去讨饭， 不该在这儿跟我们这样上等人的孩子一起过活，跟我们吃一 样的饭菜，穿我妈花钱买来的衣服。今天，我要好好教训教 训你，你竟敢乱翻我的书架。这些书全是我的。这整幢房子 都是我的，或者说，过不了几年都是我的。滚！站门口去， 别挨着镜子和窗子。”
(6)我要漂流到那没有阴谋、没有wū huì( 污秽 )、没有自私 自利的没有人的小岛上去呀！ (7)啊，电！你这宇宙中最xī lì( 犀利 )的剑呀！ (8)我看见婵娟被人nüèdài( 虐待 )，我看见你挺身而出，指天 画地有所争论。 (9)我们只有léi tíng( 雷霆 )，只有闪电，只有风暴，我们没 有拖泥带水的雨！
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部编版九年级语文下册--17 屈原(节选)-课件
对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的 热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追 求。
精读细研 5.读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？
屈原是一个爱国爱民、忠贞不 屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗 争精神的人。
精读细研
说一说：作者塑造屈原的形象有何象征意义？
作者通过屈原的形象概括和展现了中华民 族的性格，歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵 略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义而刚 正不阿、奋不顾身的意志与言行。屈原是中华 民族灵魂的化身。
精读细研
课文的主体是屈原的独白，请同学们反复朗诵这段独白，回答 问题。
1.屈原的独白写了哪些景象？ 风、雷、电 洞庭湖、东海、长江
有形的长剑、无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私 自利的没有人的小岛
“土偶木梗”的群像
精读细研
2.作者在写这些景象时，运用了什么手法，有什么含义？仔
细分析一下。
象征手法
从侧面表六现月出初屈四正原午在黄人泥们岗心松中树林的地位。
精读细研
3.从对话上看，靳尚和郑詹尹有什么相同和不同之处？
相同之处： 他们都是阴险、丑
恶、奸佞的黑暗政治权 贵的代表。
不同之处： 靳尚位高权重，狠毒、诡计
多端，而郑詹尹则显得卑鄙、狡 诈，还有一些胆怯，是朝中奸佞 们的帮凶。
精读细研
说一说：靳尚命令郑詹尹毒死屈原说明了什么?结合当时的背景 进行研究和讨论。
这是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明 未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽 热的感情及雷霆万钧的气势。
合作探究
阅读剧本时要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和 人物的心理、性格等。请同学们速读课文，找出课文中的舞台说 明文字，说说其作用。 ❶剧情发生的地点、道具、布景：
精读细研 5.读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？
屈原是一个爱国爱民、忠贞不 屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗 争精神的人。
精读细研
说一说：作者塑造屈原的形象有何象征意义？
作者通过屈原的形象概括和展现了中华民 族的性格，歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵 略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义而刚 正不阿、奋不顾身的意志与言行。屈原是中华 民族灵魂的化身。
精读细研
课文的主体是屈原的独白，请同学们反复朗诵这段独白，回答 问题。
1.屈原的独白写了哪些景象？ 风、雷、电 洞庭湖、东海、长江
有形的长剑、无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私 自利的没有人的小岛
“土偶木梗”的群像
精读细研
2.作者在写这些景象时，运用了什么手法，有什么含义？仔
细分析一下。
象征手法
从侧面表六现月出初屈四正原午在黄人泥们岗心松中树林的地位。
精读细研
3.从对话上看，靳尚和郑詹尹有什么相同和不同之处？
相同之处： 他们都是阴险、丑
恶、奸佞的黑暗政治权 贵的代表。
不同之处： 靳尚位高权重，狠毒、诡计
多端，而郑詹尹则显得卑鄙、狡 诈，还有一些胆怯，是朝中奸佞 们的帮凶。
精读细研
说一说：靳尚命令郑詹尹毒死屈原说明了什么?结合当时的背景 进行研究和讨论。
这是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明 未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽 热的感情及雷霆万钧的气势。
合作探究
阅读剧本时要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和 人物的心理、性格等。请同学们速读课文，找出课文中的舞台说 明文字，说说其作用。 ❶剧情发生的地点、道具、布景：
九年级语文人教部编版下册第17课《屈原(节选)》课件(25张PPT)
学习目标
1.了解戏剧的特点，整体感知文章内容，理解作品 深刻的思想内涵。 2.体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解 文中使用的修辞手法和象征手法。 3.体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习 屈原英勇无畏的斗争精神。
写作背景及目的：
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁 河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动 “皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作 了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示 了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐 斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。《屈原》在 当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。 每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧 最终被国民党当局禁演。
2.火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙 的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈 向往与追求。 3.把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些 土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的 父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切 污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗 到底的浩然正气。
“雷电颂” 按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧； 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作
历史剧 ：《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》 运用，增强了语句的气势和感情色彩。
我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
人教部编版九年级下册第17课《屈原(节选)》课件
guǐ jué
诡谲
xī
犀利
tà
鞭挞
xuē
瘦削
yǎng
景仰
lán
波澜
jū gōng lǎn nàn
鞠躬 收揽 非难
tíng huá
雷霆 哗众取宠
huì chóu chú qǐ
污秽 踌躇 稽首
pì nì
睥睨
快速浏览剧本说说本剧可以分为几部分？并简 要概括每部分的主要内容。
你去叫太卜郑詹尹来见我— —靳尚与二卫士由左首下场
屈原被囚禁在东皇太一庙， 含冤受屈，悲愤填膺，在雷电风 雨交加的夜晚创作风、雷、电的 颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原， 误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。 屈原与前来救助他的卫士一起出 走。潜往汉北。全剧在哀悼婵娟 的《礼魂》歌声中结束。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术 手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活，是文学体裁的一 种。戏剧有四个元素，包括了“演员” “故事（情境）”“舞台（表演场 地）”和“观众”。
《屈原》1942年1月写于重庆。这时正值抗 日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为 黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团 消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠 杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面 对这样的政治实际义愤填膺，创作了《屈原》， 以抨击国民党反动派的黑暗统治。
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂” “被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天 的生活经历，却具有高度的历史概括性。这篇著 名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达 了屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴 歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华 民族的时代精神。
①交代了故事发生的地点：东皇太一庙正殿②室内空 寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮,为屈原的内心独白— “雷电颂”提供了自然背景③增添悲壮的气氛④推动了情 节的发展
17 屈原 讲练课件—部编版九年级语文下册PPT课件
4．阅读下面材料，按要求作答。 端午节是每年的夏历五月初五我国民间的一个传统节日，
又称端阳节，流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统节日。
端午节起源于中国，最初为古代百越地区(长江中下游及 以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地 春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭 祀的习俗，后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱 石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪 念屈原的节日。
(6)我要漂流到那没有阴谋、没有wū huì( 污秽 )、没有自私 自利的没有人的小岛上去呀！ (7)啊，电！你这宇宙中最xī lì( 犀利 )的剑呀！ (8)我看见婵娟被人nüèdài( 虐待 )，我看见你挺身而出，指天 画地有所争论。 (9)我们只有léi tíng( 雷霆 )，只有闪电，只有风暴，我们没 有拖泥带水的雨！
第5单元 1 7 屈 原(节选 ) 讲练 课件— 2020年 秋部编 版九年 级语文 下册
第5单元 1 7 屈 原(节选 ) 讲练 课件— 2020年 秋部编 版九年 级语文 下册
2．请简述选文中“我”的身世，并分析这种叙事视角的作 用。(情节概述、艺术特色) ①文中的“我”是一位因父母过早去世而寄居在舅妈家的孤 儿。②作品以第一人称为叙述视角，有利于作者通过大量的 人物心理描写来表达人物内心的情感，塑造更丰满、真实的 人物形象。从选文中的叙述，我们读到了简·爱的恐惧与愤 怒；还有利于拉近与读者的距离，容易使读者产生情感共 鸣。读完选文很难不对简·爱的受辱感到同情和愤慨。
第5单元 1 7 屈 原(节选 ) 讲练 课件— 2020年 秋部编 版九年 级语文 下册
1．联系原著，请简要概述选文中情节的前因后果。(情节概 述) 一个寒冷的午后，可怜的简·爱正在早起室里看书，沉浸在自 己的世界中，不料却招致了表哥约翰·里德的殴打。不堪侮辱 的简·爱与表哥厮打起来，后来简·爱被舅妈关进了红房子 里。
第17课《屈原(节选)》课件(共39张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
4.文中洞庭湖、长江和东海有一个共同的特 点，你们知道是什么吗？
明确：由三种事物的外形都具有庞大的特点来 引导学生联系到屈原当时所处社会背景。屈原 被奸臣陷害入狱，自己孤身一人奋力呐喊来呼 唤光明，此时最渴望的是有更多的人民站出来 和自己一起反对黑暗啊。因此，此处借用洞庭 湖、长江、东海来象征人民群众。
17 屈原（节选）
学
一
了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容， 理解作品深刻的思想内涵。
习
目
二
体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势， 理解文中使用的修辞手法和象征手法。
标
三
体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情， 学习屈原英勇无畏的斗争精神。
预习展示
郭沫若 （1892—1978） 原名郭开 贞。 作家、诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活动家。
字词积累
雷霆（tíng ） 污秽（ huì）
犀利（ xī ） 国殇（shāng）
罪孽（ niè）
鞺鞳（ tāng tà）
诡谲（ guǐ jué ） 稽首（ qǐ ）
睥睨（ pì ）
（2）解释词语
睥睨：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
诡谲：
狡诈，狡黠。
稽首：
古代的一种跪拜礼，叩头至地。
拖泥带水：
比喻说话、写文章不简洁或做事不 干脆。
赞与向往。
整
根据文章内容，划分层次结构，并概括大意。
体
第一部分（开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：靳
感
尚和郑詹尹秉承南后旨意，密谋欲毒死屈原。
知
第二部分分层：
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结尾）：借 怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
部编版九年级语文下册：17 屈原(节选)-课件
文中的屈原是一个怎样的形象？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩 然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈 原的形象体现和概括了中华民族的性格。 他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮 节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不 顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
写作特点 1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作
本文有众多意象，请找到它们，说说它们 象征着什么。
风雷电
象征人世间追求正义、 光明的变革力量；
洞庭湖、东海、长江
象征人民群众；
无形的长剑
指坚定的信念；
土偶木梗形象
象征无德无能，欺民 惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有人的小岛
是对社会现实极端憎恶而 企求寄托灵魂的一方净土。
拓展延伸
拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作 品的思想内容，写出自己的心得体会。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表 达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君 烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神 位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和 母亲！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。 表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽 强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的 浩然正气。
第17课《屈原》课件(共24张PPT)部编版语文九年级下册
靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原 屈原的内心独白
初读·理清结构
·文中“屈原的内心独白”部分，表达了哪两 个方面的思想内容?
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往 借指斥神鬼偶象来抨击昏庸腐朽的当权者
再读·合作探究
·第二部分中，屈原呼唤了哪几种事物？痛斥 了哪些神鬼偶像？
呼唤：风、雷、电、光明 痛斥：东皇太一、云中君、东君、大司命、少
司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗。
再读·合作探究
·这些事物仅仅是代表了事物本身吗？这里运 用了什么表现手法？结合具体事物加以分析。
象征
再读·合作探究
形象
象征寓意 整体寓意
风、雷、电 土偶木梗
变革现实 的伟大力量
官僚统治集团
借古讽今，展 现光明与黑暗， 正义与邪恶的 尖锐激烈斗争
再读·合作探究
再读·合作探究
·你认为屈原是一个怎样的人？从哪些语句可 以看出来？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
三读·品味语言
这篇文章语言富有感染力，让人如 痴如醉。请从文中挑选你最喜欢的 句子或段落，大声朗读并分析其独 特魅力。
三读·品味语言
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
拓展延伸
·阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个 必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做 了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真 理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
课堂小结
屈原痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭 挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风 雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的 顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩 然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国， 热爱人民的高尚情操和崇高理想。他是正义和 光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
初读·理清结构
·文中“屈原的内心独白”部分，表达了哪两 个方面的思想内容?
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往 借指斥神鬼偶象来抨击昏庸腐朽的当权者
再读·合作探究
·第二部分中，屈原呼唤了哪几种事物？痛斥 了哪些神鬼偶像？
呼唤：风、雷、电、光明 痛斥：东皇太一、云中君、东君、大司命、少
司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗。
再读·合作探究
·这些事物仅仅是代表了事物本身吗？这里运 用了什么表现手法？结合具体事物加以分析。
象征
再读·合作探究
形象
象征寓意 整体寓意
风、雷、电 土偶木梗
变革现实 的伟大力量
官僚统治集团
借古讽今，展 现光明与黑暗， 正义与邪恶的 尖锐激烈斗争
再读·合作探究
再读·合作探究
·你认为屈原是一个怎样的人？从哪些语句可 以看出来？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
三读·品味语言
这篇文章语言富有感染力，让人如 痴如醉。请从文中挑选你最喜欢的 句子或段落，大声朗读并分析其独 特魅力。
三读·品味语言
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
拓展延伸
·阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个 必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做 了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真 理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
课堂小结
屈原痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭 挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风 雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的 顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩 然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国， 热爱人民的高尚情操和崇高理想。他是正义和 光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
部编版语文九年级下册公开课课件：17.屈原(节选)
部编版语文九年级下册公开课课件：1 7.屈原 (节选) 部编版语文九年级下册公开课课件：1 7.屈原 (节选)
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
部编版语文九年级下册公开课课件：1 7.屈原 (节选) 部编版语文九年级下册公开课课件：1 7.屈原 (节选)
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第17课《屈原(节选)》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
相关资料
屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾 大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族 排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是 作《离骚》表明忠贞之心;顷襄王时被召回，又遭上官 大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石 自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节 日—— 端午节 。重要作品有《离骚》《九章》《天 问》等，对后代文学影响极大。
写作特点
1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。 2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增 强了语句的气势和感情色彩。 4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏 的伟大精神。
研读课文，探究问题
(4)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈 吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!
运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力， 表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
研读课文，探究问题
(5)鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东 西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
了解作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文 豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、 考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研 究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义， 1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国 古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作， 1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中 国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》 38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大 林国际奖。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪 漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈 原》《棠棣之花》《虎符》等。
部编版九年级语文下册《屈原(节选)》课件
为读者理解下文震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可 以看到舞台上的屈原是一个坚持真理、受到奸佞残酷迫 害的爱国者的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链， “玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒 火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出 !
5. 此段运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了呼告、拟人、反复的修辞手法，是屈原对 风的深情呼唤，流露出对风的急切期盼，他希望风能 驱走无边无际的黑暗，迎来生机勃勃的世界。
犀利：坚固锐利。 虐待：用狠毒残忍的手段对待。 雷霆：雷暴；霹雳。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。 伫立：长时间地站着。 镗镗：拟声词，原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。 稽首：古代的一种跪拜礼。叩头至地。
初读课文，整体感知
11. 鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的 东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!画线句运用了什么修辞手法？句式 有什么特点？有什么作用？ 三个倒装的呼告句组成排比句，强调了要赶快行动起来。三个
“毁灭”构成反复，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心。他呼唤 在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会。不 说把黑暗毁灭，而说“把一切沉睡在黑暗怀里的东西”毁灭，更突 出了与黑暗社会不共戴天的仇恨，表现了他鞭挞一切污秽、横扫一 切邪恶的战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
3. 从靳尚出场前后的动作描写（“除去面罩”“把 面巾蒙上”）和神态描写，以及与郑詹尹的对话中 可以看出靳尚是怎样的一个人？ 他对屈原恨之入骨，欲将其置之死地而后快 ，他与南后等奸佞们排挤打击屈原还不够，还要 彻底地消灭他，暴露了他凶狠、残忍、毒辣的嘴 脸。
4.此处的舞台说明对屈原的动作、外貌进行了必要的交代。 试分析交代这些的作用。
5. 此段运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了呼告、拟人、反复的修辞手法，是屈原对 风的深情呼唤，流露出对风的急切期盼，他希望风能 驱走无边无际的黑暗，迎来生机勃勃的世界。
犀利：坚固锐利。 虐待：用狠毒残忍的手段对待。 雷霆：雷暴；霹雳。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。 伫立：长时间地站着。 镗镗：拟声词，原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。 稽首：古代的一种跪拜礼。叩头至地。
初读课文，整体感知
11. 鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的 东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!画线句运用了什么修辞手法？句式 有什么特点？有什么作用？ 三个倒装的呼告句组成排比句，强调了要赶快行动起来。三个
“毁灭”构成反复，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心。他呼唤 在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会。不 说把黑暗毁灭，而说“把一切沉睡在黑暗怀里的东西”毁灭，更突 出了与黑暗社会不共戴天的仇恨，表现了他鞭挞一切污秽、横扫一 切邪恶的战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
3. 从靳尚出场前后的动作描写（“除去面罩”“把 面巾蒙上”）和神态描写，以及与郑詹尹的对话中 可以看出靳尚是怎样的一个人？ 他对屈原恨之入骨，欲将其置之死地而后快 ，他与南后等奸佞们排挤打击屈原还不够，还要 彻底地消灭他，暴露了他凶狠、残忍、毒辣的嘴 脸。
4.此处的舞台说明对屈原的动作、外貌进行了必要的交代。 试分析交代这些的作用。