湘教版四年级下册英语教案
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湘教版四年级下册英语教案Revised on November 25, 2020湘少版四年级英语下册教案1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
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1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation 情景引入：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game听课文A部分录音，跟读。
戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
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Step 4 Consolidation创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
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湘少版四年级英语下册教案1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
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Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
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1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
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1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶及若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
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Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
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1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
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湘教版小学英语四年级下册教案
Unite 1 My classroom单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The windows are yellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board…(4)会唱歌曲“In the Classroom”.2、知识目标（1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。
（3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，board2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door….3．会唱歌曲“In the Classroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。
针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分)T：Hello，A! Welcome back to school!A：Hello，Miss…．Nice to see you again．T：Nice to see you，too．(2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
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二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
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湘少版四年级英语下册教案1 Where 's my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“ Where'my new…”询问别人，并用“ It 'in…”“ They areun der…”“ your…is on…”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where'my new…”询问别人，并用“It'in…” “Theyare un der…”“ your…is on…”做出回应。
难点：灵活地运用“ in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ The more we' re together. Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher's my new cap?Mum:It 's on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils?Mum:They are on the desk. 板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A 部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
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Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“ Where is/are my …”“ It '/they are …”。
询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D 部分。
二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D 部分。
三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”Step 2 Presentation1、出示一条领带T:What's this?S:It 'sa tie.T:Is it old or new?S:It 's new.T:Yes,it's a new tie. Where is the tie?S:It 'sin the drawer.2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where aremy brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T：Where are my glasses? S:They are onyour head.Step 3 Practice 游戏——Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D 部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lin gli ng和Che n Do ng想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点重点：字母组合all 在单词中的发音；难点：情景对话。
三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w 及all ，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”。
3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。
Step 2 Presentation and drill 课文E 部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step 3 Practice游戏——Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组, 每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step 4Consolidation1 、课文F 部分请一名学生扮演Linging 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西Lingling:Where is my dress?S:It's under the bed.2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型2 Can you read and write?Period 1、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you…?询问某人能否做某事，并用“Yes,l can ” No,Ican'.”对询问做出回答。
二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up2、师生问候。
3、做热身操Step 2 Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture ?S:l can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can ./No,it can't.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I can't.4、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run?S：Yes,it can.游戏——Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?S2：No,it can't.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、出示一本书T；What's this?S：It 'sa book.T：Can a lion read a booke?S：No,it can't.T：Can you read a book?S：Yes,we can.T：Can you read ,S1?S1：Yes, I can.T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2?S2: Yes, I ca n …T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write ,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5. Let 's look and listen.7、听课文A 部分录音，跟读并回答刚才的问题。
8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
9、听课文B 部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角” 。
老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。
Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Can you…？”询问某人能否做某事，并用“ Yes,I can No,I can'. 对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D 部分。
二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D 部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill游戏——Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D 部分录音，回答问题。
Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice游戏——Dragon game 选出8 位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。