新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案：《加减混合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第67页至第69页的加减混合运算。
内容包括：理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
难点：解决实际问题时，学生能灵活运用加减混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境：小猴超市购物。
小明买了2个苹果，小华买了3个香蕉，请问他们一共买了几个水果？2. 例题讲解（10分钟）例1：3 + 4 = ？解：将3个苹果和4个香蕉进行相加，得到7个水果。
例2：5 2 = ？解：小明先给了小华2个水果，剩下5个水果。
3. 随堂练习（10分钟）1. 1 + 5 = ？2. 8 3 = ？3. 2 + 4 = ？4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选一道实际问题进行解决，如：小猴有10个桃子，它吃掉了3个，还剩下几个桃子？六、板书设计板书内容：1 + 5 = 68 3 = 52 + 4 = 6七、作业设计1. 完成练习本上的题目。
2. 家长可以引导孩子解决一些实际问题，如：家里有3个苹果，妈妈买了2个苹果，现在一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减混合的概念和计算方法，能在实际问题中运用。
但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。
在课后，教师可以针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的解题能力。
人教版数学一年级上册加减混合教案范文(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案范文第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。
教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。
2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。
教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。
教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。
教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。
二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。
此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。
2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。
3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。
5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。
6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。
7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行加减混合运算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念和基本运算方法，对加法和减法有了一定的理解和掌握。
但是，对于加减混合运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，知道加减混合运算的基本方法。
2.让学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的意义和基本方法。
2.加减混合运算的计算过程和计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解加减混合运算的意义和基本方法。
同时，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握加减混合运算的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材，如图片、实物等。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：买一本书需要3元，买一个铅笔需要2元，那么买一本书和一个铅笔需要多少钱？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的定义和基本方法，让学生了解和掌握。
同时，通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的意义和应用。
3.操练（10分钟）让学生进行加减混合运算的练习，可以是口算，也可以是笔算。
在练习过程中，教师要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，给出一些加减混合运算的题目，让学生上台演示和讲解，以此来巩固所学知识。
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。
教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
教学难点：初步理解加减混合运算的含义。
教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。
教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。
（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。
（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。
教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。
学生交流后说说个人方法。
教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。
学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。
三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。
2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思一、教材分析本课选自人教版（2024）小学数学一年级上册的《加、减混合》部分，是在学生已经学习了10以内数的认识、加法和减法的基础上进行教学的。
本节课的内容主要是让学生理解加、减混合运算的意义，并能够正确地进行简单的加、减混合运算。
通过生动的情境和直观的图示，引导学生掌握运算顺序，为后续的复杂运算打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序，能够正确进行简单的加、减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和操作等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神；通过解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序。
2.教学难点：正确进行简单的加、减混合运算。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数感和计算能力，但对于加、减混合运算还缺乏系统的理解和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重学生的观察、思考和操作能力的培养，同时关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，使每个学生都能够在原有的基础上得到提高。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：通过一个小故事或实际生活中的例子（如买水果、分糖果等），引出加、减混合运算的情境。
- 提问：如果我们先买了几个苹果，然后又买了几个，但后来又给朋友送走了几个，应该怎么计算剩下的苹果数量呢？2. 新知探索- 讲解加、减混合运算的基本概念：加法和减法在同一个算式里，我们要先算前面的运算，再算后面的运算。
- 示范例题：例如，有5个苹果，再买来3个，然后送给朋友2个，那么还剩几个苹果？- 列出算式：5 + 3 - 2- 引导学生按照运算顺序进行计算。
3. 学生练习- 分发练习题，让学生在小组内合作完成。
- 练习题内容应包括简单的加、减混合运算，以及结合实际生活情境的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案教学目标
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学内容
教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。
教具、学具准备
录音机、图片、小棒、课件。
教学设计
创设情境，铺垫导入
师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。
同学们愿意帮助他们吗？
生齐说愿意。
师出示速算题：
①3+5＝5-2＝3+2+3＝
②8-8＝7+2＝10-5-2＝
③10-3＝5+4＝3+2+4＝
④4+6＝8-5＝7-2-3＝
生速算出答案。
学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。
师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。
这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。
一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。
湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。
它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）
[低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。
教者能根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
]
自主探索，学习新知
师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？
[由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让
学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体现了学生活动的主体意识。
]
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？
师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
生：再减去2只。
师：从几只里减去2只？
生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。
师补充算式：4+3-2，并读算式。
生读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
生：加减，有加有减，加减混合……
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：加减混合）生齐读课题。
师：谁能再读一读这道题。
对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。
生指名说。
师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
生：列式为4-2+3。
（师板书）
师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。
完成书上第75页做一做。
（摆小棒，补充算式，再计算）
看书质疑。
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。
接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
[在教师创设的美好情境中，学生对声情并茂的场景深深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了学生对知识的理解和巩固。
]
设置情境，解决问题
师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。
啊，原来它是要让大家来帮忙的。
（出示第76页的第1题画面）
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。
师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（投影出示）
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9-3+2○7 1+6-4○4 9-7+5○5 8+2-5○5
6+4-9○9 9-3+2○9 8+2-1○7 4+3-1○5
师：大家帮助小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！
（放猴子的叫声）
大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！
原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？（电脑演示）
[运用学生自己学会的知识去解决实际问题，让学生去体验数学的价值，对激发学生学习数学的积极性、提高解决实际问题的能力有切实的帮助。
]
生抢答完成。
师：狮子大王看到我们同学来了很高兴。
他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多，谁就是最聪明的同学。
现在我们就请狮子大王出题吧。
生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。
全课总结
同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助森林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到自豪。
看来数学知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！
[通过电教媒体把抽象的数学知识与学生的心理和生活中喜欢做游戏的特点结合起来，使学生在乐中学，在玩中学，有利于学生对知识的理解和掌握。
]。