《奇妙的鲤鱼溪》课件(北京版三年级语文上册课件)
三年级语文奇妙的鲤鱼溪2
北京版 三年 导入 生字 学习 课文 学习 家庭 作业 课堂 作业 课外 拓展
读课文，想一想：
1.针对题目，你想提什么问题？
2.你喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼吗？为什
么？
lǐ
piǎo
jiàn
鲤
kè
漂
yáo
间
jiǔ
客
摇
久
jiàn
红白相间 晚间 漂洗 漂亮 漂泊
间
jiān piǎo piào piāo
书客吧/书客吧
hoq362egk
一点时间在麻将桌前浴血奋战。在打二饼还是摸牌之间犹豫不决的时候，“摸牌，摸牌。”突然一个声音从她的肚子里 面传出来，她大吃一惊，立马换成了摸牌，结果是杠上开花。她兴高采烈地笑道：“啊！没有想到，我儿子是个麻将神 童。”风软绵绵的，空气甜甜的，又有点潮糊糊的，这个南方小镇像个惬意的少妇，懒洋洋地伸了个懒腰，慢条斯理地 享受着舒服懒散的生活。一切是那么的复古和柔情，倘佯在这条小街上，像是走进了一幅虚幻的画面中。踏着古老的青 石板路一路向东慢慢地走过去。突然眼睛一亮，一条宽敞的柏油路霍然展现在马启明面前，路两面的店面突然变成了红 砖水泥砌的现代建筑，流行音乐声吼叫着从一间间店铺里冲向行人的耳朵，时新衣物、时髦的小装饰、五彩缤纷的影碟 吸引着一群群的年轻人流连其中。高大时髦的电影院矗立在路的尽头，铺天盖地的电影宣传广告贴满影院外墙，吸引着 人们的眼球驻足观望，孩子们在广场上戏嬉追逐着，时光仿佛一下从民国穿越到了现代，更让马启明俩口子对这小镇充 满好奇和渴望。穿过马路，再往东则是绿溪小学，一排排整齐的教学楼，掩映在高大的法国梧桐树中，不时传来一阵阵 稚嫩的读书声。崭新的学校大门上面用醒目的红色写着“好好学习，天天上上。”几个大字。操场上正好有学生在上体 育课，看着他们在老师响亮的口哨声中跑步，马启明和刘丽娟觉得这一切是那么的熟悉而又陌生，仿佛一瞬间又回到了 热情奔放的学生时代。马启明说：“屁大的小镇却是什么东西都有，还有小学和初中。”“你说屁大的小镇是多大？根 据气体的原理，气体可以在无限的空间里存在，那么说屁大的地方可以理解为无限大的地方或无限小的地方，你说对不 对？”马启明挠头瞪眼无语。更远处陈旧的老屋正在拆除，新的楼房也正在一幢幢拔地而起。马启明和刘丽娟转了一圈， 感到古老和现代的气息在绿溪这个小镇上正在不断碰撞着，很明显现代气息正加速吞噬着这个古老的小镇，是个正在起 步发展中的小镇。当然与沿海发达城市相比，仍透露着些许迟疑谨慎的观念，毕竟一切才刚刚开始，但是可以预见到更 多变化在不久便会越演越烈。一阵微风吹过，慢慢地下起了毛毛细雨。细细柔柔的雨丝，如烟如雾，向四周弥漫开来， 暮春的雨是甜甜的、凉凉的，人像走进了一个静谧虚无缥缈的梦境。这种在西北方较为少见的细风斜雨陡然为他们的出 游增添了几分情趣和欢乐，马启明和刘丽娟的兴致便被撩拨得更旺了一些，兴趣更高了，决定到镇西边树木繁茂的地方 一探究竟。小镇西侧有一条贯穿南北的小河，一座拱形很高的桥连接着河岸两侧，河岸边已经缀满嫩叶的垂柳随风摇曳。 要再有牧童戴着斗笠、骑在牛背上、吹着笛子，那就是一副绝好的江南风景画。在迷蒙细雨
奇妙的鲤鱼溪
因果句
溪中的鲤鱼数量多、颜色美 ，所 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 以称这条溪为鲤鱼溪。
学习提示： 默读课文第二自然段，思考： 从哪些地方可以看出溪中的鲤鱼 不怕人？用“﹏﹏”画在文中， 想一想为什么画这句话。
每当村民蹲 在溪边洗衣洗菜 时，鱼儿就成群 结队地在他们跟 前游来游去，或 咬住漂洗的衣服， 或叼走几片菜叶， 真像顽皮的小孩 子。
13奇妙的鲤鱼溪
我会读 埔源村 顽皮 温顺 禁止 埋葬 成群结队 摇头摆尾
红白相间 因为 漂洗
溪中有六七千条灰黑、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做鲤鱼溪。
溪中有六七千条灰黑、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做鲤鱼溪。
他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约， 代代相传，已经有几百年了。
800多年
南宋1209年
2011年
溪中的鲤鱼又多又美 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
溪中的鲤鱼不怕人 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
村民对鲤鱼感情深 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。
游客在溪 边拍拍手，鲤 鱼就摇头摆尾 游过来，向上 跳跃。有人伸 手摸摸鱼背， 鱼儿也不离开， 像小猫小狗一 样温顺。
小资料：
鲤鱼喜欢生活在各种水草和 水生植物滋生繁茂的水域，也是 各种浮游生物和底栖生物繁衍生 息之所，以水中的杂物和浮游生 物为食，能净化水。
鲤鱼给人们带来了健康 ， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 所以人们对鲤鱼有这么深的感情。
作业：
※背诵第2自然段。 ※读《语文读本》Байду номын сангаас
奇妙的鲤鱼溪
3、思考怎么和大家交流你的感受。
溪中有 六七千条 灰黑、墨绿、丹红、金黄、 红白相间、红黑交错 的各色 鲤鱼，所以这条溪 就叫做鲤鱼溪。
每当村民蹲在溪边洗衣 洗菜时，鱼儿就成群结队地 在他们眼前游来游去，或咬 住漂洗的衣服，或叼 走几片 菜叶，真像顽皮的小孩子。 调皮
如果在鲤鱼溪 边立一块木牌，你 想在上面写些什么？
pāo
每逢佳节，村民就会把肉剁碎，
quē nìnɡ
duò suì
抛洒溪中，让鱼儿和他们一起过节；
遇到灾年，粮食紧缺，村民宁可吃
kānɡ
糠饭，也不肯捕食鲤鱼；发洪水时，
鱼儿害怕被洪水冲走，离开村庄，
离开爱护它们的村民，就紧紧咬住 水草……
根据课文内容填空：
因为溪中的鲤鱼（ ），（ ）， 村民和鲤鱼（ ），所以说这是一条 奇妙的鱼 就摇头摆尾 游过来，向上跳跃。 有人伸手摸摸鱼背，鱼儿也不 像小猫小狗一样温顺 。 离开，
溪中的鲤鱼不怕人。每当 村民蹲 在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队 地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗 的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮 2 的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不 游客 怕人，吸引了无数游客前去观看。 在溪边拍拍手，鲤鱼就摇头摆尾游过来， 向上跳跃。有人伸手摸摸鱼背， 鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温顺 。
1
• 村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使溪 村民对鲤鱼的感情很深。 水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很 少生病，也就更加爱护鲤鱼了。村民规定 游客到鲤鱼溪喂鱼时，要喂“光饼”给鱼 儿吃，因为“光饼”既香又没有化学添加 剂，鱼儿爱吃。他们还制定了禁止捕食鲤 鱼的公约，代代相传，已经有几百年了。 鲤鱼死了，村民把它捞起，埋葬在溪边的 大树下，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。
北京版三年级语文上册《奇妙的鲤鱼溪》教案
北京版三年级语文上册《奇妙的鲤鱼溪》教案一、教学目标1.了解《奇妙的鲤鱼溪》中的故事内容，并通过阅读理解、口头表达和书面表达等方式加深对故事的理解；2.学会运用四会的方法（会背诵、会理解、会运用、会评价）来诵读、理解、运用和评价课文；3.提高学生的语文表达和思维能力，培养学生良好的语文习惯，启发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读理解、口头表达和书面表达等方式加深对故事的理解，提高学生的语文表达和思维能力；2.教学难点：启发学生的想象力和创造力，使学生能够在故事中看到深刻的道理，将其应用到生活中。
三、教学准备1.《奇妙的鲤鱼溪》故事阅读材料；2.幻灯片或黑板、白板、粉笔、彩笔等教学工具；3.教师自编的教学课件。
四、教学过程1. 导入环节1.引导学生从前面几个课文中回忆《妈妈说话真香》等内容，概述语文课的学习内容；2.让学生各自思考“溪流”的形象，并展示自己的想法。
2. 阅读教学1.教师引导学生阅读《奇妙的鲤鱼溪》，理解故事的主题思想和情节；2.点拨学生阅读中难以理解的生词和句子，并进行解释；3.教师指导学生感性理解故事情节，培养学生过程性的阅读能力；4.引导学生回忆故事，并通过朗读、讨论等方式加深对故事的理解。
3. 基础练习1.设计“四会”模式的学习任务，让学生在背诵、理解、运用和评价中增强对故事的认识；2.引导学生复述故事并试着用自己的语言讲出来，加深对故事的理解；3.让学生通过练习来掌握故事中的情节、人物等要点；4.让学生自己再脑海中思考故事中的场景和情境。
4. 拓展应用1.让学生利用自己的想象力，创作自己的鲤鱼溪故事，并进行分享；2.引导学生思考故事中蕴含的道德意义并进行讨论；3.让学生通过游戏等活动来应用故事的知识，主动诉说和表达自己的想法和感受。
五、教学效果的评价1.通过评测学生的课后作业、期中考试和期末考试表现，来确定教学效果；2.通过观察学生的课堂表现、听课记录、讨论记录等方式，来评价学生的课堂表现。
《奇妙的鲤鱼溪》(北京版三年级语文上册)PPT课件
lǐ piǎo jiàn
鲤漂 间
kè yáo jiǔ
客摇 久
写一写
成群结队 游来游去
摇头摆尾 鲤鱼溪
为什么是奇妙的 鲤鱼溪？
溪中有六六七七千千条灰灰黑黑、、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错 的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做鲤鱼溪。
为什么“溪中的 鲤鱼不怕人” ？
每当村民蹲在溪边洗衣洗 菜时，鱼儿就成群结队的在 他们眼前游来游去，或咬住 漂洗的衣服，或叼走几片菜 叶，真像顽皮的小孩子。
为什么人们对 鲤鱼的感情这 么深呢?
❖鲤鱼使村民身体健康。 ❖鲤鱼给人们带来了快乐。 ❖鲤鱼使村庄更美丽了。
பைடு நூலகம்
选做：如果在鲤 鱼溪边立一块木 牌，你想在上面 写些什么？
谢谢大家
北京版 三年级 语文 上册 第四单元
奇妙的鲤鱼溪
鲤鱼溪位于周宁县城西五公里 处的浦源村中。鲤鱼溪源于海拔 1448米的紫云山麓，汇数十条山 涧清泉奔流而下，峰回水转，至 浦源村口水势顿减，五弯六曲穿 村缓流而过。溪流贯村而去，长 一华里，宽数米。
鲤鱼溪源自宋代，八百多年的 历史沧桑，虽经一次次的战乱、 灾荒，鲤鱼在村民的保护下繁衍 至今，堪称奇迹。
因为溪里的鲤鱼又多又不怕 人，吸引了无数游客前去观看。 游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇 头摆尾游过来，向上跳跃。有 人伸手摸摸鱼背，鱼儿也不离
开，像小猫小狗一样温顺。
用“因为……，所以……。” 写句子。 如：因为________________，所以 这是一条奇妙的鲤鱼溪。
因为________________，所以 ________________。多奇妙啊!
奇妙的鲤鱼溪修改版PPT(1)
，所以说村民对鲤鱼的感情深。
，所以说村民对鲤鱼的感情深。
因为
，所以说村民对鲤ห้องสมุดไป่ตู้的感情深。
因为鲤鱼能使溪水变清，村里的人喝 上了清洁的水，人们很少生病，所以 也就更加爱护鲤鱼了。
思考： 如果在鲤鱼溪边上立一块木 牌子，你想在上面写些什么？
作业： 仿照着第二段，写写小猫或小狗不怕人； 或者仿照着第三段，写写对小猫或小狗 的感情深。
哪句话能表现出村民对鲤鱼感情深呢？
村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能 使溪水变清，村里人喝上了清洁的水，人 们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。村民 规定游客到鲤鱼溪喂鱼时，要喂“光饼” 给鱼儿吃，因为“光饼”即香又没有化学 添加剂，鱼儿爱吃。他们制定了禁止捕食 鲤鱼的公约，代代相传，已经有几百年了。 鲤鱼死了，村民把它捞起，埋葬在溪边的 大树下，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪 边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们 眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼 走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪 里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客 前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇 头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手摸摸 鱼背，鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温 顺。
第二自然段是围绕哪一句话写的？
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪 边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们 眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼 . . . . . . 走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪 里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客 前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇 . 头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手摸摸 . . . . . . 鱼背，鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温 . . . 顺。
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪 边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们 眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼 . . . . . . 走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪 里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客 前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇 . 头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手摸摸 . . . . . . 鱼背，鱼儿也不离开，像小猫小狗一样温 . . . 顺。
奇妙的鲤鱼溪
一、精彩两分钟二、今天我们继续学习13课，奇妙的鲤鱼溪三、我想先考考你们，来试一试。
1、给蓝色的字选择正确的读音埔源红白相间漂洗2、听写鲤鱼丹红红白相间漂洗衣服3、对照大屏幕订正四、学习课文（一）整体感知：围绕课题“奇妙的鲤鱼溪”很多同学提出一个问题，鲤鱼溪到底奇妙在哪里呢？今天我们就带着这个问题走进鲤鱼溪，了解它的奇妙之处。
师：请大家打开书，用好听的声音读课文，一边读一边思考，鲤鱼溪给你留下了怎样的印象？生：数量多不怕人村民对鲤鱼感情深。
（师随即板书）（二）学习第一自然段1、师：轻声读第一自然段，说一说哪些语句说明鱼多，用曲线画出来。
集体交流：六七千条----用数字说明鱼多红白相间、墨绿、金黄等颜色，用颜色多说明数量多展示批注：我在备课时是这样批注的，你能做到吗？跟我学。
2、师出示鲤鱼溪的图片，看这就是有六七千条鲤鱼的鲤鱼溪，（鱼多的图）这就是有多种颜色鲤鱼的鲤鱼溪。
（颜色多的图）谁来试试，用自己的朗读把这画面带到我们面前！（指名读）（三）学习第二自然段1、师：随着##的读书声我们来到了鲤鱼溪，请大家默读第二自然段，找一找，这一段是围绕哪一句话写的？请你用曲线画出来。
2、汇报：围绕“溪中的鲤鱼不怕人”来写的。
3、师过渡：这鲤鱼溪的鲤鱼不怕人，还真是有趣！同桌你一句我一句合作再读这一段，找一找从哪个句子看出鲤鱼不怕人的？4、汇报，指导朗读：村民洗菜时-----谁愿意把不怕人的鲤鱼带到大家面前来？读一读。
游客-----这位小游客，鲤鱼怎么不怕人你啊，快给大家读一读。
5、合作读课文：（大屏幕）。
6、这么活泼可爱的小鱼，让我们把它们记在心里吧！（）五、学习生字：1、这一自然段里还有这5个生字是我们今天要学习的，（大屏幕）看书中田格，说说你要和大家交流哪个字？师备：叼字注意最后一笔是提；顽字左边元字变形；摇、摆两个字是动词，摇字笔画比较多，注意笔顺；练习写字：对照书中范字，在田格本上把叼、顽、客、摇、摆，各写两个。
北京版小学语文奇妙的鲤鱼溪(第一课时)
教学环节
教
学
过
程
过渡语：同学们，边读边思考提出不懂得问题是很好的阅读习惯。 就让我们带着这些问题走进课文去读一读、看一看这奇妙的鲤鱼溪 吧！ 1、轻声读课文（要求：注意读准字音，读通句子。） 2、师：课文我们读完一遍，下面让我们再来读一读课文中的词语， 看看谁预习的最好？ 鲤鱼 衣服 顽皮 光饼 捞起 规定 叼走 游客 时间久 感情深 摇头摆尾 既
北京市义务教育课程改革试验教材第 5 册
《奇妙的鲤鱼溪》教学设计
第一课时
教学 内容
ห้องสมุดไป่ตู้
第
四
单元
第 13、奇妙的鲤鱼溪
一
课时
教材 分析
《奇妙的鲤鱼溪》介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象，以及村 民们爱鲤鱼的深厚感情，体现出人与动物和睦相处，人与自然的和谐发 展。 全文共三个自然段，分别从鲤鱼的数量多、颜色多而美、溪中的鲤 鱼不怕人、与村民的感情深三方面介绍了鲤鱼溪的奇妙，表达了村民爱 鲤鱼的真挚感情。 体会鲤鱼的数量多，从而感受鲤鱼溪的奇妙。 通过读文，了解课文内容。 1、学会本课 14 个生字（包括两个多音字），读准 7 个认读字。 2、通过读文，了解课文内容。 3、体会鲤鱼的数量多，从而感受鲤鱼溪的奇妙。 教师 学生 教学课件 图片 课 型 新授 2014.9.11
试着读一读下面这些词语，看看你能把它们读正确吗？ 夜间 黑白相间 房间
回到课文中，我们再读一读。 （3）我们再来读一读这句话“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿 就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几 片菜叶，真像顽皮的小孩子。”→读词”漂洗”→说意思
学习多音字
piǎo 漂 pià o piāo
重点 难点 教学 目标
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奇妙的鲤鱼溪
鲤鱼溪位于周宁县城西五公里 处的浦源村中。鲤鱼溪源于海拔 1448米的紫云山麓，汇数十条山 涧清泉奔流而下，峰回水转，至 浦源村口水势顿减，五弯六曲穿 村缓流而过。溪流贯村而去，长 一华里，宽数米。
鲤鱼溪源自宋代，八百多年的 历史沧桑，虽经一次次的战乱、 灾荒，鲤鱼在村民的保护下繁衍 至今，堪称奇迹。
为什么人们对 鲤鱼的感情这 么深呢?
❖鲤鱼使村民身体健康。 ❖鲤鱼给人们带来了快乐。 ❖鲤鱼使村庄更美丽了。
选做：如果在鲤 鱼溪边立一块木 牌，你想在上面 写些什么？
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因为溪里的鲤鱼又多又不怕 人，吸引了无数游客前去观看。 游客在溪边拍拍手，鲤鱼就摇 头摆尾游过来，向上跳跃。有 人伸手摸摸鱼背，鱼儿也不离
开，像小猫小狗一样温顺。
用“因为……，所以……。” 写句子。 如：因为________________，所以 这是一条奇妙的鲤鱼溪。
因为________________，所以 ________________。多奇妙啊!
lǐ piǎo jiàn
鲤漂 间
kè yáo jiǔ
客摇 久
写一写
成群结队 游来游去
摇头摆尾 鲤鱼溪
为什么是奇妙的 鲤鱼溪？
溪中有六六七七千千条灰灰黑黑、、 墨绿、丹红、金黄、红白相 间、红黑交错 的各色鲤鱼， 所以这条溪就叫做
每当村民蹲在溪边洗衣洗 菜时，鱼儿就成群结队的在 他们眼前游来游去，或咬住 漂洗的衣服，或叼走几片菜 叶，真像顽皮的小孩子。