九年级语文下册 第六单元 第24课《诗经两首》预习检测 (新版)新人教版
九年级语文下册 第6单元 24《诗经》两首同步练习 (新版)新人教版
24《诗经》两首我夯基我达标1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
窈窕．．( )淑女君子好逑．( )参差荇．菜( ) 寤寐．．求之( )蒹葭qī qī() 道阻且jī()宛在水中chí() 在水之sì()2解释句中加点的词语。
(1)寤寐．．求之( )(2)钟鼓．．乐之( )(3)蒹葭苍苍．．( )(4)道阻且右．( )3按要求写诗句。
(1)《关雎》诗中最能体现男主人公“求之不得”而苦闷焦灼的语句(不必是连贯的诗句)是______________________(2)《蒹葭》诗中与“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”有异曲同工之妙的诗句(不必是连贯的诗句)是：______________________4赋、比、兴是《诗经》中使用较多的写作手法，“兴者，先言他物以引起所咏之言也”。
《关雎》“____________，____________。
____________，____________”用成对成对的关雎在河中的陆地上嬉戏的情景，兴起了青年男子对钟爱的女子的追求。
《蒹葭》中使用“兴”的特点则是__________________________________________________。
5我们所学的《〈诗经〉两首》中的__________，被台湾作家琼瑶引用在了她的小说《在水一方》中，并在同名电影中做了主题曲。
这首诗出自__________。
我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6(1)《关雎》出自____________。
(2)摘抄出诗中统领全篇的两句诗：____________________。
(3)诗中君子追求淑女不得时苦苦思念的句子：____________________。
九年级语文下册 第6单元 第24课《诗经》两首教案 新人教版(2021学年)
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第二十三课《诗经》两首一、【教学目标】知识目标ﻫ１．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
３.反复朗读，直至成诵。
ﻫ能力目标ﻫ１．在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力。
ﻫ2．深入理解这两首诗,提高学生诗歌鉴赏的能力.ﻫ德育目标ﻫ正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
ﻫ二、【重点难点】1．重点:(１）创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
（2)学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果.(３)品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
ﻫ２. 难点:(1）体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式.（2)品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第1课时关雎〈一〉导入新课自古以来,爱情就是文学中永恒的主题。
我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。
今天,让我们再次走进《诗经》,一起来再次感受一下古代青年男女的爱和恨吧。
〈二>预习展示《诗经)最早称为《诗》或《诗三百》，汉代开始尊之为“经”，此后才称为《诗经》。
《风》也称为《国风),包括周南、召南、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈等15个地区的民间歌谣,共１06篇，多是劳动人民的口头创作。
《雅》又分为《大雅》和《小雅》,多是贵族作品。
九年级语文下册 24《诗经》两首复习试题 (新版)新人教版
2011年精选题1.给加横线字注音1.雎( )鸠2.窈( )窕3.好逑( )4.荇( )菜5.寤( )寐6.辗( )转7.琴瑟( )8.蒹葭( )9.溯( )游 10.伊( )人2.请你简要概括《关雎》的主要内容。
3.请你简要概括《蒹葭》的主要内容。
4.请你简要比较《关雎》与《蒹葭》的艺术特点。
5.下面是两篇有关《蒹葭》的鉴赏文章，阅读后请你借鉴其写法对《关雎》也写一点鉴赏性的文字。
(一)《蒹葭》鉴赏“蒹葭苍苍，白露为霜”两句，从物象与色泽上横线明了时间和环境。
那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。
在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。
他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思幕追寻着一个友人。
“所谓伊人，在水一方”两句，交代了诗人所追幕的对象及伊人所在的地横线，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲儿地张望、寻求。
“伊人”，指与诗人关系亲密、为诗人崇敬和热爱而未曾须臾忘怀的人。
“所谓”二字，表明“伊人”是常常被提及，不断念叨着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。
“在水一方”，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。
“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
”沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达；如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。
诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，思见伊人而不得的如醉如痴的形象栩栩可见。
诗句之奇妙，正如方玉润所说：“玩其词，虽若可望不可即。
味其意，实求之而不远，思之而即至者。
”(《诗经原始》)诗的二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。
但它体现了诗歌咏唱的音乐特横线，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。
初三九年级下册语文第24课《诗经》两首一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 - 中学语文试卷测试题
初三九年级下册语文第24课《诗经》两首一课一练阅读题答案同步作业课课练习题-中学语文试卷测试题初三九年级下册语文第24课《诗经》两首一课一练阅读题答案同步作业课课练习题达标训练1、给下列加点字注音雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）坻（）荇菜（）2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ ，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经· 周南》。
能力提高1、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。
在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。
请从课文中找出例子，并体会其作用。
2、阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物？简要分析这些景物描写有什么作用？3、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
4、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。
开放探究阅读《君子于役》，回答问题。
君子于役，不知其期。
曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
九年级语文下册 第六单元 第24课《诗经两首》预习学案(无答案)(新版)新人教版
24《<诗经>两首》预习学案
一、学案导学
1.填空题（1） ___ 是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有__ 篇，包括、、三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用___ 、 ____、___ 的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”。
2.给下列字词注音
雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）
寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）
3.读文思考：
（ 1）《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
（2）.请试着用富有诗情画意的语言描述《蒹葭》一诗的情境。
4.诵读指导：
提示：第一章在于舒缓平正之音，形成全诗的基调。
以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全篇。
第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。
声调亦迫促。
第四章、第五章写求而得之的喜悦。
曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
二、知识链接
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。
有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
1。
九年级语文下册第六单元24诗经两首学案新版新人教版
24 《诗经》两首精彩开篇词《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《尚书》《周易》《礼记》《春秋》并称“五经”。
《论语》曰：“不学诗，无以言。
”句中的“诗”就是“诗经”。
古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。
我们一起走近《诗经》，去领略它的无穷魅力。
学习目标1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
教学过程第一课时关雎一、新课导入雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧?你听，他们在各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。
今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。
（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。
雎(jū) 鸠(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 逑(qiú)荇(xìng) 寤(wù)寐(mèi) 芼(mào)2.重点词语解释。
（1）重点实词关关：拟声词，一种鸟的叫声。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
（2）词类活用琴瑟友．之（名词用作动词，做朋友，相亲相爱，亲近。
）钟鼓乐．之（形容词使动用法，使……快乐。
）（3）古今异义左右流．之（古义：择取；今义：流出。
）3.用现代汉语写出诗句的意思。
【交流点拨】雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。
姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
荇菜长短不齐，左边捞右边捞。
姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。
好姑娘追求不到，从早到晚思念她。
秋九年级语文下册 第六单元 第24课《诗经》两首教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下
《诗经》两首关睢蒹葭【教学目标】知识与能力：学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。
过程与方法：通过反复诵读理解这两首诗歌。
情感态度与价值观：爱情是神圣的、纯洁的。
【教学重点】理解诗歌内容。
【教学难点】纯洁的爱情观。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】诵读法、理解记忆法。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、生字识记雎(jū):用于古人名，如X雎。
雎鸠：古书上说的一种鸟。
窈(yǎo):深远。
窕(tiǎo):与“窈”组成合成词。
窈窕：美好的样子。
参：1.(cēn):参差，参错。
本文取此义。
2.(cān):①进见，谒见。
如：参拜。
②封建时代指弹劾。
如：参劾。
3.(shēn):人参。
如：参须。
差：1.(chā):①减法运算中，一个数减去另一个数所得的数。
如：差数。
②稍微，较。
如：天气差暖。
2.(chà)①不相同，不相合。
如：差得远。
②错误。
如：说差了。
③缺欠。
如：差点儿。
3.(chāi):①派遣。
如：鬼使神差。
②被派遣去做的事。
如：公差。
4.(cī):等级，等次。
“参差”为合成词，“长短不齐”的意思。
本文取此义。
寤(wù):睡醒。
寐(mèi):睡。
如：假寐。
芼(mào):选择。
蒹(jiān):荻，像芦苇。
葭(jiā):芦苇。
溯(sù):1.逆着水流的方向走。
如：溯流而上。
本文取此义。
2.往上推求或回想。
如：回溯。
晞(xī):1.干，干燥。
如：晨露未晞。
本文取此义。
2.破晓，天亮。
如：东方未晞。
湄(méi):水和草交接的地方，指岸边。
跻(jī):升高。
涘(sì):水边。
沚(zhǐ):水中小块陆地。
颢(hào):白而发光。
貂(diāo):哺乳动物的一属，身体细长，四肢短，耳朵三角形，听觉敏锐，种类很多，毛皮珍贵。
二、词语识记关关雎鸠：雎鸠鸟在彼此和鸣。
关关：雌雄二鸟相互应和的叫声。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：美丽善良的姑娘。
淑女：贤良美好的女子。
九年级语文下册 第24课《诗经》两首练习 (新版)新人教版
第24课《诗经》两首一、积累与运用1．给下面加点的字注音。
雎鸠．．( ) 窈窕．．( ) 好逑．( )寤寐．．( )．．( ) 蒹葭．．( ) 溯洄2．结合具体的语言环境解释下面加点词语。
(1)窈窕淑女，君子好逑：____________________________________________________(2)参差荇菜，左右流之：____________________________________________________(3)窈窕淑女，寤寐求之：____________________________________________________(4)窈窕淑女，琴瑟友之：____________________________________________________(5)蒹葭苍苍，白露为霜：____________________________________________________(6)溯洄从之，道阻且长：____________________________________________________(7)所谓伊人，在水之湄：____________________________________________________(8)溯洄从之，道阻且右：____________________________________________________3．对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )A．“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之．”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之．”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4．下列说法不正确的一项是 ( )A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
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24《<诗经>两首》预习检测
一、填空（8分，每空0.5分）
1.《关雎》中起兴的句子是：_______ , 。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子
是：，。
3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：___ _ ，___ __ 。
，_____ _ 。
4.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：
__ _ ，____ _ 。
___ __ ，_ __ 。
，
___ _ 。
，_____ _ 。
二、选择（12分，每小题4分）
5、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）（4分）
A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
6、下列说法不正确的一项是（）（4分）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 ? 周南》。
7.对下列诗句理解分析不正确的一项是：（）（4分）
A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
预习检测参考答案：
1.关关雎鸠，在河之洲。
2.窈窕淑女，君子好逑。
3.求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
4.蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
5.C
6.B
7.A
1。