(部编版)统编六年级语文下册13《金色的鱼钩》优质课件
品读感动
动作描写，我从这些动作里读到了老班长 吃草根、鱼骨的时候很痛苦。我很感动。
神态描写，我读出了老班长的痛苦。
读“我”喊出来的话应该快一些，读 到结尾要停顿，因为我的心情很难过。
品读感动
思考：老班长为 什么要这样做呢？
品读精神
思考：该用怎样的情感读这几句呢？
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！
品读感动
我读出了老班长的心理活动。他在为三 个病号伤员着急。
我读出了老班长睡不好觉，因为他在为 伤员担心。
我觉得老班长为伤病员焦虑着急，他瘦 得那么厉害，也是为伤病员操心啊！
品读感动
思考：还有哪些地 方也写到了老班长 的外貌或者神态呢？
品读感动
请你认真读下面的文字，说说你都读出了什么。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几 根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉 得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊 起来：“老班长，你怎么……”
金色的鱼钩
导入新课
请你用一个词语来形容这幅图。
导入新课
背景资料
红 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第
二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江 南北各根据地向陕北革命根据地进行的战略大转
军
长 移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历
时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8
料
万里长征行程路线
谈话导入
我们在上册曾学到过毛泽东同志的《长征》，对长 征有一定的了解，今天这个故事就发生在长征途中……
初读课文
认真听读课文，思考：这篇文章主要讲了一件什么事？ 你用什么样的办法来概括这篇课文的主要内容的？
老师妙招
概 括 主 要 内 容
要素串联法 段意合并法 小标题概括法 关键句段综合法
救火抢险 抗震救灾 海外救援
抗疫一线
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
品读精神
读一读最后一个自然段，谈一谈你的感受。
表面写鱼钩 实际写精神
思考：为什么 说鱼钩闪烁着 金色的光芒？
课外扩展
拿起你的笔，写下想对老班长说的话吧！
课外扩展
你还知道哪些长征途中的故事？说给大家听一听。
课外扩展
结合自己的生活经历和所了解的，谈一谈自己对解放 军的认识和感受吧！
感知理解
根据提出的问题进行小组展示，明确： 故事发生在长征途中，粮食紧张，情况恶劣。 故事发生的时间：1935年秋天。 故事发生的地点是在草地行进中。 老班长接受的任务是照顾三个病号。
感知理解
老班长是一个什么样的人？你是 从他的哪些言行中看出来的？最让你 感动的是什么？
老班长为了照顾别人而牺牲了，这多么令我们感动啊！ 下面就请大家快速默读课文，把令你感动的部分找出来并 勾画，有感情地多读几遍。
感知理解
快速浏览课文，交流合作：
说说哪里令你感动， 小组交流你的想法。
感动你的是哪些句子， 试着做上你的批注。
品读感动
请你认真读下面的文字，说说你都读出了什么。
老班长到处找野菜，挖草根， 可是光吃这些东西怎么行呢？老 班长看我们一天天瘦下去，他整 夜整夜地合不拢眼，其实，这些 天他比我们瘦得还厉害呢！
初读课文
朗读课文，梳理文章内容。 1 独立阅读 2 抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 3 将内容进行概括性叙述
初读课文
主 要 内 容
课文讲述了长征途中一位炊事班长牢 记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的同志过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹。
感知理解
带着问题小组讨论交流： 故事发生在什么背景下？ 故事发生在什么时间？ 故事发生的地点是哪里？ 老班长接受了怎样的任务？
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【最新部编版】六年级下语文《金色的鱼钩》PPT完整版课件
写作手法
15
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去”？
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”永远向老班长学习的决心。
4
外貌描写神态描写动作描写语言描写
课文精讲
5
外貌描写
第一次：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
6
外貌描写
第二次：说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。7
25
阅读拓展
26
课后作业
27
13 金色的鱼钩
2
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
整体感知
3
整体感知
本文的线索是鱼钩。做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
对比描写：我们和老班长吃鱼的对比描写。我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
13
课文精讲
对比描写：这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
14
课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
15
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去”？
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”永远向老班长学习的决心。
4
外貌描写神态描写动作描写语言描写
课文精讲
5
外貌描写
第一次：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
6
外貌描写
第二次：说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。7
25
阅读拓展
26
课后作业
27
13 金色的鱼钩
2
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
整体感知
3
整体感知
本文的线索是鱼钩。做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
对比描写：我们和老班长吃鱼的对比描写。我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
13
课文精讲
对比描写：这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
14
课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
六年级下册语文课件-13 金色的鱼钩｜部编版 (共10张PPT)
他快四十岁了，个儿挺高，背有 点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨， 脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑 白了。
进入草地不到半个月，两袋青稞面就吃完了。 ……
“我看还有二十天才能走出这片草地。” 大约四十多天。
擦干了眼泪，我把老班长留下的 鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣 兜（dōu）里。我想，等革命胜利 以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻 仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。
跟队（第1、2自然段） 断粮（第3自然段） 鱼汤（第4、5自然段 秘密（第6-19自然段） 命令（第20-22自然段） 遗言（第23-33自然段） 珍藏（地34自然段）
秘密（第6-19自然段） 命令（第20-22自然段） 当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 经验是由痛苦中粹取出来的。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。
进入草地不到半个月，两袋青稞面就吃完了。 ……
“我看还有二十天才能走出这片草地。” 大约四十多天。
擦干了眼泪，我把老班长留下的 鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣 兜（dōu）里。我想，等革命胜利 以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻 仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。
跟队（第1、2自然段） 断粮（第3自然段） 鱼汤（第4、5自然段 秘密（第6-19自然段） 命令（第20-22自然段） 遗言（第23-33自然段） 珍藏（地34自然段）
秘密（第6-19自然段） 命令（第20-22自然段） 当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 经验是由痛苦中粹取出来的。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
部编版六年级下册 13 金色的鱼钩 一等奖教学课件
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯钩钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
课文是一篇小说，主要讲述了红军长征 途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地， 不惜牺牲自己的感人故事，颂扬了红军战士 忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
初读课文
朗读课文，读准字音。 边读边思考：课文写了一件什么事？
初读课文
我会读
huò
kē
xié
和着 青稞 威胁
kuài
碗筷
tánɡ
搪瓷
ěr
鱼饵
liǎn chān
收敛 搀扶
yē
zhān
yǎn
抽噎 瞻仰 奄奄一息
初读课文 词语解释
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
25
19
26
20
27 21
28
22 29
30
31 32 33 34
老班长牺牲，“我”收藏 老班长的遗物“鱼钩”
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
品读课文
用较快的语速自主阅读课文，想想课文可以分为 几个部分，每部分写了哪些内容。
“我”发现老班长从来不吃鱼
= = =
3
交代时间、地点、起因
6 7
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯勾钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
反义词
低沉（高昂） 增强（减弱） 严厉（宽容）
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
2.没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.形容气息微弱。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ D ）
初读课文
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
反义词
低沉（高昂） 增强（减弱） 严厉（宽容）
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
2.没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.形容气息微弱。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ D ）
初读课文
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
六年级下册语文课件-13金色的鱼钩 部编版(共40张PPT)
拓展空间
★描写长征的诗
其二
十六字令三首
山，倒海翻江卷巨澜。
毛泽东
奔腾急，万马战犹酣。
其一
其三
山，快马加鞭未下鞍。
山，刺破青天锷未残。
惊回首，离天三尺三。
天欲堕，赖以拄其间。
一九三四年到一九三五年
诗意： 山，高耸入云端。给快跑的马儿再加
几鞭，翻越山巅未下鞍。惊诧高又险，回 头瞥一眼，离天只有三尺三！
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地 上艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快
威胁—— 威逼 严厉—— 严格
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
闪烁—— 闪耀
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
外貌描写
老班长的外貌和实际年龄形成一定的反差。老班长 才 40 岁，脸上就布满皱纹，两鬓斑白，背已经有点 驼了。这样的外貌描写，体现出老班长的清瘦，说 明他操劳过度，饱经风霜的特点。
他喜出望外地跑回 来，取出一根缝衣 针，烧红了，弯成 个钓鱼钩。
“喜出望外”的神态写出了 老班长发现鱼后高兴的心情， 也反映出老班长对“我们” 的关切。“取、烧、弯”等 一系列动作，写出了老班长 迫不及待的心情。
文章结构
主题归纳
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中 ，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜 牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
方法总结