最新1000以内数的认识教案(公开课用)
《1000以内数的认识》教案（10篇）
《1000以内数的认识》教案（10篇）《1000以内数的认识》教案（⼀）【教学⽬标】1、知识与技能:(1)认识1000以内的数及计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间的⼗进关系。
(2)能够正确的数数和认、读、写1000以内的数,知道这些数的组成。
(3)初步感受⼤数的意义,发展数感。
2、过程与⽅法:通过数铅笔、正⽅体、在计数器拨珠⼦等活动,充分经历数数的过程,感受更⼤的计数单位和数位产⽣的必要性和必然性。
3、情感、态度与价值观:通过动⼿操作的过程中加强思考和探索。
体会数学与⽣活的密切联系,感悟数学的价值,激发学⽣学习数学的情感。
【学情分析】1、这部分内容是学⽣已经学习了“100以内的数”的基础上学习的,学⽣能够正确数出100以内的物体的个数,知道这些数的组成;掌握了100以内数的顺序,能够正确读写100以内的数,能结合具体事物感受100以内数的意义,具备了⼀个⼀个地数、五个五个地数、⼗个⼗个地数等数数的⽅法。
知道了10个⼀是⼗,10个⼗是⼀百,理解了个位和⼗位上的数表⽰的意义,初步感知了解了⼗进制,体验了认数知识的形成过程。
了解了数学与⽣活的密切联系,因此,对本节课的学习没有陌⽣感,有⼀定的⾃信⼼。
2、学⽣对于数的概念的理解还是很抽象,所以我注重引导学⽣从⽣活中熟悉的事物出发,通过数⼀数、看⼀看、想⼀想、猜⼀猜等多种⽅式感受1000这个数的概念。
学⽣在数接近整百、⼀千的数的时候有⼀定困难,于是我采⽤让学⽣在计数器上拨珠的⽅法,让学⽣借助直观理解接近整百、⼀千时数数的⽅法,多种刺激让学⽣进⼀步感知⼗进制,体验认数知识的形成过程。
【教学重点】:1、让学⽣认识1000以内的数和计数单位“千”。
2、知道数位的意义及每两个相邻的计数单位之间的关系。
3、会准确认、读、写千以内的数,掌握千以内数的组成。
【教学难点】:1、接近整百或者⼀千的数怎样数。
2、理解相邻数位之间的⼗进关系。
3、中间有零、末尾有零的数的写法和读法【教学过程】活动1【导⼊】⼀、温故知新1.⼀到⼗(1)这⾥有⼀些铅笔,谁来数⼀数有多少⽀呢?(学⽣有两个两个数的,有五个五个数的,还有⼀个⼀个数的等等。
2023-2024学年二年级下学期数学《1000以内数的认识》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学《1000以内数的认识》（教案）教学内容本节课的内容是引导学生认识1000以内的数，包括数的顺序、数的组成以及数的大小比较。
通过学习，学生应该能够熟练地读写1000以内的数，并能进行基本的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握1000以内数的基本概念，能够读写1000以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的理解能力。
3. 提高学生的数学思维能力，培养他们对数学的兴趣。
教学难点1. 1000以内数的读写规则。
2. 数的大小比较方法。
3. 数的组成的理解。
教具学具准备1. 数棒。
2. 数学课本。
3. 电子白板。
教学过程1. 引入：利用数棒，让学生复习100以内的数的读写和大小比较，然后引出1000以内的数。
2. 新课：讲解1000以内数的读写规则，让学生通过数棒进行实际操作，理解数的组成。
3. 练习：让学生进行数的大小比较练习，巩固对1000以内数的认识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对1000以内数的认识。
板书设计1. 1000以内数的读写规则。
2. 数的大小比较方法。
3. 数的组成的理解。
作业设计1. 读写1000以内的数。
2. 进行数的大小比较练习。
3. 理解数的组成。
课后反思本节课通过数棒的实际操作，让学生直观地理解了1000以内数的概念，提高了他们的数学思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数的大小比较方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。
教学难点1. 1000以内数的读写规则- 读数规则：在1000以内数的读法中，需要注意百位、十位和个位的读法。
例如，数字“213”应读作“二百一十三”，而不是“两百十三”。
此外，当百位和十位都是0时，只需读个位数，如“100”读作“一百”，而不是“一百零十”。
2023年《1000以内数的认识》教案15篇
2023年《1000以内数的认识》教案15篇《1000以内数的认识》教案1[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。
[教学目标]1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。
2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。
3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。
[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。
[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。
[教学过程]一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？生1：聪明的。
生2：爱动脑筋的。
生3：是个小和尚。
师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？生：有。
师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：根。
师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。
在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。
小组商量好了，就动手数一数。
二、动手操作，探索新知1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。
2．小组汇报数的方法。
组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。
组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是 1000根。
组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。
然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。
1000以内数的认识优质课公开课教案2024新版
意识。
数学文化欣赏
数学故事
讲述与1000以内数相关的数学故事，如古代计数方法、数 学家的趣闻轶事等，拓宽学生的视野，感受数学的魅力。
数学艺术
展示与1000以内数相关的数学艺术作品，如数字画、数学 图形等，引导学生欣赏数学之美，培养学生的审美能力和 创造力。
数的运算
结合生活实际，设计有趣的数学情 境，让学生在解决问题的过程中掌 握1000以内数的加减运算。
数学游戏与趣味活动
猜数游戏
通过猜数游戏，激发学生的学习 兴趣，培养学生的数感和估算能
力。
数字接龙
组织学生进行数字接龙游戏，巩 固学生对1000以内数的认识，锻 炼学生的反应能力和数学思维。
数学小制作
数的写法
掌握阿拉伯数字的写法， 如100、1000等。
数位与计数单位
理解个位、十位、百位、 千位等数位的概念，以及 相应的计数单位。
04
CATALOGUE
数的运算与应用
加法与减法运算
掌握1000以内数的 加法和减法运算方法 ，理解进位和借位的 原理。
通过练习和巩固，提 高学生的计算速度和 准确性。
培养学生的数学应用意识和实 践能力，提高学生的数学素养 。
通过案例分析、小组讨论等方 式，引导学生主动思考和探索 数学的应用价值。
05
CATALOGUE
数学思维与拓展
数学思维培养
数的概念
通过实物、图片等直观教具，帮 助学生理解1000以内数的概念， 掌握数的读法、写法和大小比较
。
数的分解与组合
通过游戏、操作等活动，引导学生 发现数的分解与组合规律，培养数 感和数学思维。
1000以内数的认识教案公开课
1000以内数的认识教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的读写方法。
2. 培养学生数数、识数的能力，能够进行简单的数的运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够进行数的大小比较。
二、教学内容1. 数的读写：0-999的读写方法，1000的读写方法。
2. 数的认识：数数、识数，理解数位的概念。
3. 数的运算：加减法运算，理解加减法运算的规律。
4. 数的大小比较：比较两个数的大小，理解大于、小于、等于的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的读写方法，数的运算规律，数的大小比较。
2. 教学难点：数的读写方法，数的运算规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数。
2. 采用游戏教学法，通过数数游戏、接龙游戏等激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行数的运算、大小比较等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学PPT：包含数的读写、数的运算、数的大小比较等内容。
2. 实物：如苹果、球等，用于数数、识数。
3. 计数器：用于进行数的运算。
4. 练习题：用于巩固所学知识。
教案结束。
六、教学过程1. 数的读写：通过PPT展示0-999的数字，引导学生读写，再讲解1000的读写方法。
2. 数的认识：利用实物，如苹果、球等，让学生进行数数、识数，理解数位的概念。
3. 数的运算：通过计数器，展示加减法运算，引导学生理解加减法运算的规律。
4. 数的大小比较：通过问答法，让学生回答两个数的大小关系，理解大于、小于、等于的概念。
七、课堂练习1. 数的读写：让学生独立写出0-999的数字，并正确读出。
2. 数的认识：让学生数出实物中的苹果、球等，并说出它们的数量。
3. 数的运算：利用计数器，进行简单的加减法运算。
4. 数的大小比较：让学生比较两个数的大小，并说出答案。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结数的读写方法、数的认识、数的运算和数的大小比较。
1000以内数的认识教案公开课
1000以内数的认识教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的读写能力，能够正确读写一位数、两位数、三位数。
2. 让学生理解1000以内数的组成，能够进行数的拆分和组合。
3. 培养学生数数、计数的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 一位数的认识：0-9的读写、数数、计数。
2. 两位数的认识：10-99的读写、数数、计数，以及十位和个位的认识。
3. 三位数的认识：100-999的读写、数数、计数，以及百位、十位和个位的认识。
4. 1000以内数的组成：数的拆分和组合，以及数的读写。
5. 1000以内数的大小比较：比较两个数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1000以内数的读写、数的组成、数数、计数、大小比较。
2. 教学难点：数的拆分和组合，以及两位数和三位数的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观认识1000以内数。
2. 采用游戏教学法，通过数数、比大小等游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行数的拆分和组合练习，提高学生的合作能力。
五、教学准备1. 准备1000以内的数卡，用于教学演示和练习。
2. 准备数数游戏道具，如小球、小棒等。
3. 准备教学PPT，包含一位数、两位数、三位数的读写、数的组成、大小比较等内容。
4. 准备黑板、粉笔，用于板书重点内容。
教案一、热身活动（5分钟）1. 数数游戏：让学生从1数到1000，注意引导学生正确数数、计数。
2. 问答游戏：教师提问，学生回答，巩固对1000以内数的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 一位数的认识：引导学生认识0-9的读写，进行数数、计数练习。
2. 两位数的认识：引导学生认识10-99的读写，进行数数、计数练习，讲解十位和个位的意义。
3. 三位数的认识：引导学生认识100-999的读写，进行数数、计数练习，讲解百位、十位和个位的意义。
三、数的组成（15分钟）1. 数的拆分：让学生分组进行数的拆分练习，如23可以拆分为20和3。
1000以内数的认识教案(公开课用)
1000以内数的认识教案(公开课用)《1000以内数的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第68～69页【教学目的】1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，识计数单位“千”。
2.运用计数工具，让学生学会读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3.让学生在用具体的数描述生活中的事物中，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
4.结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
【教学重难点】教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，掌握读数、写数的方法和数的组成。
教学难点：接近整十、整百、整千数的数法；建立数位的概念。
【教学准备】小棒，计数器，课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（1）师：同学们，今天我们班里来了几位客人，（课件出示）大家认识吗？我们一起说出它们的名字好不好？帮帮它好不好？请看大屏幕，数一数，这里有多少个小正方体（10个）说说你是怎么数的？（一个一个地数）一个一个地数，10个一是十。
（板书）一个一个地数，10个一是十师：（课件出示）猜一猜有多少个？你想怎么数？生：10个10个的摞起来，有10摞，排成一排（板书）10个十是一百师：（课件出示）这么多小正方体你猜猜有多少个？你有什么办法可以很快的数出来？生：一排100个，我们可以排成10排，10个一百。
（引导学生从100数到1000）（板书）10个一百是一千（二）师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，在计数器上找到“千位”。
师：同学们，整百整百地数，大家会数了，一个一个地数你们会吗？现在我们再来看下面这道题：从一百九十八起，数到二百零六。
（学生自己数）师：用计数器边拨边数，数到一百九十九，接下来数什么？生：满十要向前进一师：谁能给大家演示“满十进一”的过程师：我们看一看喜羊羊是怎么拨数的（课件演示）大家学会了吗？自己动手再拨一次。
1000以内数的认识教案设计(3篇)
1000以内数的认识教案设计(3篇)1000以内数的认识教案设计1教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。
经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学*的成功与快乐，培养学*数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学*，你们猜猜会是谁呢？看看老师能不能满足你们的愿望。
2、课件出示喜羊羊图片。
3、师生谈话：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？喜羊羊长得即可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天喜羊羊也来到我们的课堂，和我们一起学*，你们高兴吗？喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗？（整个教学过程以大喜羊羊为主线开展教学过程。
）4、主动探究，合作交流活动一：猜一猜课件出示体育馆图片。
师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对！这个体育馆能坐好多好多的人，要用一个比100大的多的数来表示，今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内的数的认识活动二：数一数（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。
师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。
1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。
让学生用自己的方法来数一数。
2、交流数的方法。
3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。
（板书）4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？5、课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在喜羊羊把它变成了什么形状？（课件变成10x10x10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？。
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《1000以内数的认识》教学设计
西宁市五四小学薛刚【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第
68〜69页
【教学目的】
1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。
3．培养学习数学的兴趣和知信心，逐步发展学生的数感。
【教学重点】
知道每两个相邻计数单位之间都是十进的关系；能认、读、写千以内的数；知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
【教学难点】“拐弯数”的数法，数感的建立。
【教学准备】小棒，计数器，课件
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
（1）师：同学们，你知道我们班有多少位同学吗？（59 位）
59 是我们已经学过的100 以内的数；
同学们猜一猜我们全体二年级大约有多少位同学呢？
一个班大约有60 人，5 个班大约有多少人呢？（大约有300 人）
300 是不足100 还是超过100 的数呢？（超过100 的数）（2）（出示全校师生图片）那我们全校大约有多少位同学呢？一个年级大约有
300 人，六个年级大约有1800 人。
1800 是100 以内的数还是超过100 的数呢？（超过100 的数）看来我们以前学过的100 以内的数已经不够用了，今天开始我们将要学习更大的数，今天我们就一起来学习----------------------- 一千以内的数
二、实践动手操作，探究新知
教学例1 请看大屏幕，数一数，这里有多少个小正方体（10 个）说说你是怎么数的？（一个一个地数）一个一个地数，10 个一是十。
（板书）一个一个地数，10 个一是十
PPT 出示10 个10 个的小正方体，引导学生一十一十的数，一直数到一百。
师：我们刚才是怎么数的呢？数了几个十?（十个十个的数,数了10 个）。
那么一十一十的数，10 个十是多少呢？
（板书）一十一十的数，10 个十是一百师：请从一百往后数，数到一千，你行吗？有没有更的快速的方法呢？
生：可以一百一百地数
PPT 出示整百的正方体组合，引导学生一起数，数到一千。
（板书）一百一百地数，10 个一百是一千
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（一、十、百）
师：同学们，整百整百地数，大家会数了，一个一个地数你们会吗？
现在我们再来看下面这道题：从一百九十八起，数到二百零六。
（学生自己数）
师：数到一百九十九，接下来数什么？请同桌之间数数，然后汇报。
师：从九百八十五数到一千。
（学生自己数后教师指名数。
）师：大家会读数，写数吗？我们的好朋友计数器来帮我们了，请大家认真观察，它有哪些数位？
生：个位，十位，百位，千位，万位。
师，现在老师在上面拨珠子，看你能不能说出这个数是多少。
（百位上拨1 个珠子；十位上拨2 个珠子；个位上拨6个珠子）生：这个数是一百二十六。
师：怎么写？
生：百位上写1，十位上写2 ，个位上写6 。
师：下面两个数，没有珠子，只有读法，请你在题单上画出珠子，写出这个数。
师：拨304 、580 并说出怎样写数。
师；304 十位上的0 和580 个位上的0 不写行不行？为什么？
生：不写。
不行，因为。
起到占位的作用。
师，同学们都会读数、写数了，小精灵遇到难题了，我们帮帮他们，好吗？
师：第69 页“做一做”第1 题：读出下面各数，再说一说它们的组成。
广场上有330 只鸽子。
天空中有580 个气球。
（学生读数并说组
成。
）
师：“做一做”第2 题：写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松。
这片树林有九百五十棵树。
（学生写数，对照答案自批自改。
）
师：868 中的8 在什么位上？表示什么意义？
生：8 在百位上，表示8个百；8在个位上表示8 个一。
师：同一个数字在不同数位上，表示的意义也不同。
三、综合练习，逐渐延伸师：同学们帮小精灵解决了这么多难题，小精灵可高兴了，它要和我们玩一个游戏，我们一起来当小司机，开着小汽车在公路上行驶，会有许多路牌指示和难题，大家有信心吗？
小汽车行驶100 米、200 米、300 米，出现“南北高速。
”
1．根据下图读出人民币的钱数。
（图略）
小汽车行驶400 米、500 米，出现“禁止转弯。
”
2．填空：
（1）一千里有（）个百。
（2）940 是由（）个百和（）个十组成的。
（3）4 个百和9 个十组成的数是（）。
小汽车行驶600 米、700 米，出现“保持距离。
”
3．估一估，大约有多少本书？（图略）
生：每1 行大约有100 本，5行大约是500 本。
小汽车行驶800 米、900 米，出现“追尾危险。
” 4．估一估：听课现场有多少人？小汽车行驶出1000 米。
师：同学们开车很出色，大家要提醒爸爸妈妈：开车时注意看路牌指示，注意交通安全。
师：有两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：
转盘转到了3、6、9，这三个数能组成哪些三位数，请你们把它们写出来。
生：369、396、639、693、936、963。
四、全课总结，不断升华
师：同学们，这节课你有什么收获？
如果数比1000 还大、还多的数，怎么数？怎么读数、写数？我
们以后再学习。
五、板书设计
10 个一是（一十）1000 以内数的认识
例2 写作：126 读作：一百二十六
10 个十是（一百）写作：304 读作：三百零四10 个一百是（一千）写作：580 读作：五百八十。