第一单元教学学案.doc
七年级语文上册第一单元教学案及答案(教案+学案)2
七年级语文上册第一单元教学案及答案（教案+学案）23.短文两篇课型：自读课时:1教学目标：1、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；3、领悟生命的意义。
引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
教学重点:目标1教学难点:目标2教学过程：一．布置预习•导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，，。
（运用拟人的修辞手法）★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
思考:a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
b、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?二．指导学习•研讨1．导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
(见参考答案)2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴学生自读,有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：★a. 作者写蝉，先扬后抑。
抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？b. 作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的意图后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴文章开头就用”知知不休”“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头这样写的目的是什么？⑵我们能从蝉身上得到什么启示？⑶《蝉》的最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？⑷《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？⑸《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?★⑹探究质疑：对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。
(语文S版)六年级语文上册第一单元自相矛盾 学案.doc
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自相矛盾学案
学习目标：
1、理解故事内容，懂得这则寓言的寓意，并能背诵课文。
（重点）
2、能联系实际理解寓言所包含的深刻道理。
（难点）
一、猜谜语导入。
（课件出示矛和盾）猜一猜这些都是什么？
二、自主学习
1、自由读通、读顺课文。
2、结合注释，理解寓言的意思。
三、合作探究：朗读课文，按如下要求开展学习活动
再读课文，思考：
1、这个楚国人是怎样叫卖自己的矛和盾的？
2、周围的人听了他的话后是怎样反驳的？
3、听了问话，那个楚国人又是什么反应？
4、从这个故事中你明白了什么道理？
四、合作展示
1、分组展示“学习探究”的学习成果
2、质疑补充，拓展提升。
3、总结课文。
五、达标检测（比一比谁的收获大）。
（一）、1、理解课文内容填空。
（1）“自相矛盾”中的“矛”指，“盾”指。
“自相矛盾”比喻。
2、在《自相矛盾》中，卖矛与盾的楚国人一方面称他的矛；一方面又称他的盾；结果有人提出，问得他。
这则寓言故事告诫我们（二）、拓展延伸。
学完这篇课文你有什么感想呢？试着写一写。
●导学航线：1.独学2.对学 3.群学4、展示 5.补充、质疑 6.测评
...。
初一语文第一单元教案-经典教学教辅文档
初一语文第一单元教案教学思绪本文所写家庭故事贴近先生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。
人物的言语、动作、心思描写，符合人物个性。
设计时只能有所取舍，把更大的自在、发现的快乐给先生，让他们经过有感情的朗读课文，并联系本人家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物抽象，把握作者的创作意图，并进一步进步本人的认识，从而避免一些可以免的家庭矛盾冲突，使本人能健康快乐地成长。
一、教学目标①课文分析：本文写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研讨一番。
教学本文，要让先生在了解故事情节的基础上意想到文章所要表达的内容：我们怎样看待友谊，怎样看待物资利益，怎样更好的学会与父母、别人沟通，怎样消弭我们与父辈之间的隔膜。
②学情分析：我所任教的七(1)班先生语文成绩处于中等程度，在朗读与发散思想能力方面尚有欠缺。
希望经过本文的教学引导先生掌握朗读的基本要领，能够做到有感情的朗读，并能根据教师引导，发现课文所要揭示和表达的深层次成绩，进而阐明本人的观点。
二、教学重点1.分角色朗读，把握人物个性化言语;2.考虑课文所要揭示和表达的深层次成绩。
三、课前预备先生①课前请同学们在练笔时就“金钱与友谊”谈谈本人的看法。
②课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教师①对课文进行多次浏览，品味文章内涵，构成本人的观点。
②多媒体辅助教学。
四、教学内容1.导入新课如今我这里有两样东西：一样是一些金银珠宝，一样是几个穷朋友。
假如让你选择其中你需求的东西，你选甚么好呢?(穷朋友)为甚么有这样的选择呢?(朋友珍贵，友谊珍贵)友谊是用金钱换不来的。
如今有一句很流行的话：有甚么不要有病，没甚么不能没钱。
没有人认为金钱很重要，金钱是万能的吗?(大屏幕投影出示先生的观点，请作者读一读)“俗语说的好‘在家靠父母，出外靠朋友’，在我看来，友谊是建起人类沟通的桥梁，友谊令人与人之间的关系变得更加亲密，友谊的重要性是金钱没法比拟的。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第1单元 5以内数的认识和加、减法分与合教案
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.4 分与合【课题名称】第4课时分与合【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册20页—21页。
【教学目标】1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
【重点难点】教学重点：探究2~5各数的分与合。
教学难点：感受分与合的联系和有序性。
【课前准备】1.教师：教具：圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：小熊种的玉米成熟了，看！这些玉米多鲜嫩。
如果我们要把5个玉米分成两堆，可以怎样分呢？今天我们就来学习“分与合”的知识。
(板书课题：分与合) 【设计意图】在数一数的活动中提出问题，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。
二、交流实践，探究新知。
1.动手操作，感受5的不同分法。
教师：请同学们拿出圆片，用5个圆片代表5个玉米。
试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把5个玉米分成2堆有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
预设1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
预设2：展示学生写一写的结果。
预设3：分的无序状态。
教师：请你观察这三种分法，你有什么发现？预设：引导学生发现：分的时候把5先分成1和4，再从右边移动一个到左边，就有了2和3这种分法，接着再从右边移动一个到左边，就有了3和2，4和1这种分法。
教师：同学们真了不起！知道按顺序分，这样就能做到不重复、不遗漏。
2.巧妙引导，学习5的分解。
教师：你能根据第一幅图的意思，说说5可以分成几和几吗？根据学生的回答板书。
教师：你能根据另外几幅图的意思，说说5还可以分成几和几吗？自己试着像老师这样写一写。
2019年七年级语文上册 第一单元 第4课《散文诗两首》荷叶 母亲学案 (新版)新人教版 .doc
2019年七年级语文上册第一单元第4课《散文诗两首》荷叶母亲学案（新版）新人教版【学习目标】1、通过多种形式的朗读来体验诗歌思想感情，体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
2、学习对比、直接抒情、象征等写作手法。
教学活动一、导入新课。
二、研读课文1、整体感知(1)朗读课文，理清课文结构。
第一部分(1-3)：写父亲的朋友送“我们”两缸红莲，引起“我”对往事的回忆。
第二部分（4-7）：第三部分（8-9）：(2)文中写了几次看红莲，当时的自然环境、红莲的情形、作者的心情是怎样的？(3)请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的情感变化。
2、句段品读(1)第二、三段写莲，先平淡地叙述，这样写有什么作用？（2）写红莲之前，为什么要写白莲？(3文中的“我”感动于哪一个情景？(4)请你写出你最喜欢的句子。
然后说说喜欢的原因。
我最喜欢的句子：喜欢的理由：3、探究质疑(1)心中的雨点指什么？请你结合你对自己母亲的观察谈谈你对这句话的理解。
(2)这篇文章主要采用了什么手法？课堂抽测阅读下面文章，然后回答后面的问题。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了，——但故乡的园院了，却有许多：不但有并莲的，还有三莲的，四莲的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
第一单元教案
第一单元教案教案概述：教学内容：第一单元教学内容主要包括课程介绍、课程目标、教学重点、教学难点和教学过程等方面的内容。
教学目标：1. 了解课程内容，明确学习目标；2. 掌握相关知识和技能；3. 培养学生的学习兴趣和学习方法。
教学重点和难点：教学重点：学习目标的明确和学习方法的培养。
教学难点：如何调动学生的学习兴趣和帮助学生掌握相关知识和技能。
教学过程：一、课程介绍（5分钟）本课程旨在为学生提供一个全面的学习平台，让学生能够理解和应用相关的知识和技能。
通过本课程的学习，学生将能够更好地认识自己，提高学习效果，培养自主学习能力和团队合作能力。
二、学习目标的明确（10分钟）1. 学生通过学习本单元的内容，能够掌握相关的基础知识；2. 学生能够理解相关的概念和原理，并能够应用于实际；3. 学生能够培养自主学习能力和团队合作能力。
三、学习方法的培养（15分钟）1. 培养学生的主动学习意识，鼓励学生提问和思考；2. 鼓励学生进行小组合作学习，促进知识的交流和分享；3. 引导学生进行实践操作，加深对知识的理解和记忆。
四、知识点的讲解（30分钟）根据本单元的教学内容，依次讲解相关的知识点，并通过实例进行说明，帮助学生理解和掌握。
五、巩固练习（20分钟）通过小组合作学习的形式，布置一些巩固练习，让学生巩固所学知识，并对不懂的问题进行解答。
六、总结和反思（10分钟）学生根据本单元的学习情况，对所学知识进行总结和反思，并提出自己的问题和困惑，教师进行引导。
教学评价：教学评价主要包括学生的课堂表现和学习成果。
通过观察学生的课堂参与和学习态度，以及对学生的作业和考试成绩进行评估，来评价学生的学习效果和教学质量。
教学反思：根据学生的学习情况和教学评价结果，对教学过程进行反思和总结，提出改进意见，为下一次的教学做好准备。
总结：通过本单元的教学，学生将能够对课程内容有一个整体的了解，明确学习目标，并培养自主学习能力和团队合作能力。
四年级语文第一单元教案
四年级语文第一单元教案第一节：课程背景这节课程是四年级语文的第一单元，主要围绕着课文《小学生们的心愿》展开。
本单元的教学目标是通过学习课文，让学生了解小学生们的心愿，培养学生的阅读能力和表达能力，并启发学生对生活的思考。
第二节：教学目标1. 让学生初步理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生进行课文朗读和朗诵，培养学生的表达能力。
4. 启发学生根据课文内容，进行创作。
第三节：教学重点1. 让学生通过阅读理解课文《小学生们的心愿》。
2. 帮助学生掌握关键词汇和句型。
3. 引导学生进行课文朗读和朗诵，培养学生的表达能力。
第四节：教学准备1. 教师准备好课文《小学生们的心愿》课文内容。
2. 打印相关的教学辅助材料，如课文的生字表、重点句型等。
3. 准备录音或音频设备，方便学生听力训练。
第五节：教学过程1. 第一部分：导入教师可以通过问答、图片展示等方式，引入课文主题，让学生对小学生的心愿有所了解。
2. 第二部分：学习课文学生跟随教师一起朗读课文，教师逐句解释课文内容，重点介绍生词和重要句型。
3. 第三部分：阅读理解教师设计相关的阅读理解题目，让学生进行课文理解和分析，培养学生的阅读能力。
4. 第四部分：表达能力培养教师引导学生进行课文朗诵，让学生模仿课文语调、语气，提高学生的表达能力。
5. 第五部分：创作训练教师提出与课文相关的创作命题，让学生展开自由创作，鼓励学生表达自己的想法和情感。
第六节：课后评价1. 教师对学生的表现进行评价，关注学生的阅读和表达能力提高情况。
2. 学生进行小结，总结课文内容和学习收获，自我评价学习情况。
以上就是四年级语文第一单元教案的内容，希望本节课能够有效提高学生的语文能力和文学素养，让学生对课文内容有更深入的理解和体会。
部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
3.学会运用正确的语音语调朗读课文。
4.能够运用课文中的句型进行表达。
5.通过本课学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.生字词的正确书写和拼读。
2.课文内容的理解与复述。
3.朗读技巧的培养。
三、教学难点1.对课文内容进行准确的理解。
2.通过课文进行情感认识和表达。
四、教学准备1.教学课本2.黑板、彩笔3.多媒体设备五、教学过程1. 导入•利用图片或者故事导入，引出课文内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读课文，重点标出生字词，并逐一进行解释。
•讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和情节。
3. 情感体验•利用音乐、动作、情景模拟等方式，帮助学生感受课文中的情感，并进行表达。
4. 课文分析•分析课文结构，讲解诗歌的特点和韵律。
•引导学生探讨诗歌的意义和内涵。
5. 听写和朗读•进行课文的听写练习，检查学生对生字词的掌握情况。
•练习课文的朗读，重点训练语音语调和停顿的技巧。
6. 小结•对本节课的重点进行总结，并帮助学生做好课后复习。
六、教学反思本节课内容涵盖了诗歌欣赏和文字表达等多方面的内容，通过本节课的教学，学生积极参与，表现出了对语文学习的热情。
但在教学过程中，也发现部分学生对词语理解还不够深入，需要进一步加强课后辅导和复习。
下节课将继续强化词语和语句的训练，帮助学生更好地理解和表达课文内容。
以上是部编人教版语文五年级下册第一单元教案的教学内容，希朝老师们能够根据实际情况做出适当调整，促进学生的语文学习兴趣和能力提升。
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Unit 1 Wome n of achieveme ntPeriod 2 Reading II Why not carry on her good work%—■Graded Objectives ( 分层目标)A. words and phrases of the first part (easy )B. comprehend and read the text (medium )C. difficult structures or sentences (difficult )、J Preview (课前预习)I. Words and expressi ons1. behave:① behave+ adv. to sb 对某人表现... ② be on one'sgood/best behavior 举止规矩；行为检点他对父母态度不好。
He __________________________________________ his paren ts.我不在家时你要乖乖的。
I want you to __________________________________ while I am away.2. observe:①observe sb do sth 观察到某人做了某事② observe sb doing sth 观察到某人正在做某事③......................................... o bserve+that…发现；还有"遵守、庆祝”之意。
有人看至U那个女子紧跟着他。
The woma n was observed _________________ him closely.我们应该遵守这儿的规定。
We should ________________________ here.3. respect:①respect sb/sth 尊敬某人/ 某物② respect sb as …尊敬某人为... ③ respect sb for sth因... 而尊敬某人④ have /show respect for sb= pay respect to sb 尊敬某人我们应当尊重他人。
We should _____________________ .年轻人应当尊敬老年人。
The young should _______________________ the old.4. i nspire:① in spire sb to do sth 激励某人做某事② in spire sb with sth = in spire sth in sb 激起/引起某人……他的演讲鼓舞我们再试一次。
His speech in spired us ______________________ .他的一番鼓励激起了我的信心。
His en courag ing remarks _________________________________ . II. Warming up1. Fill in the table.Name Ambiti on Problem SacrificesJoa n of ArcElizabeth FrySong Qin gli ngLin QiaozhiJane GoodallJody Williams2. Read the passages and an swer the questi ons.1) What did Joa n of Arc do?dress as / fight for / drive sb out of …2) What did Elizabeth Fry do?help improve …3) What did So ng Qi ngli ng do?concern on eself with4) What did Lin Qiaozhi do?devote one'slife to …5) What did Jane Goodall do?show the conn ecti ons betwee n …6）What did Jody Williams do?found a campaig n to …4. Discussi on1） What do these six wome n have in com mon?2） Do you still remember Nels on Man dela? What do you thi nk makes a great man or woma n?III. Pre-readi ng questi ons:1. Why do you think Jane Goodall went to Africa to study chimps rather than to university?2. Do you think she was right? Give your reas ons.3. Can you thi nk of the possible difficulties that Jane Goodall might meet doing her research without training?f Classroom Activities （课堂活动）Pictures about Jane Goodall.Excha nge ideas about preview questi ons.二.Guided Learning （学导结合）:I. Individual work:1. Read for the first time. Do Exercise One on page 32. Read and write dow n the main idea of each paragraph.Paragraph 1:Paragraph 2:Paragraph 3:Paragraph 4:II. Pair work:1. Fill in the chart according to the information from the passage.What did Jane do after she came to Africa?What did she achieve①①②②③③④④2. Ask and answer. Read again and answer the questions of Exercise 4 on page3.Fill in the following diagram.a woman scientist.In-depth Study (探究深化):Group work: Read the passage aga in an swer the follow ing questi ons:①In which way has Jane helped people? (behave)②What did we do before we followed the chimps wan deri ng into the forest? (shade, move off)③What did the writer thi nk of the evening?④What did the writer realize after a day⑤How did Jane discover the society of chimps? (observe )⑥ Howdid Jane try to protect the lives of chimps in their natural habitat? (be outspoken about, respect, argue)⑦When did Jane want to work with animals in their own environment? (childhood)⑧What about Jane ' s life now? (lead a busy/meaningful life)III. Group work:Description ofThrough the eyesof a visitorDescribe herHercontinuing achievements(worthwhile)'watchi ng? (bond)四.Summary & Reflection （总结反思）:Find out as many phrases or expressi on as you can.Optional Homework （菜单式作业）easy: Lear n the new words and phrases in this text by heart. medium: Exercise 1 — 3 of Speak ing and Writ ing on page4 difficult: Exercise 2 in Workbook onpage 7A . easy + mediumB . easy + difficultC .medium + difficultUnit 1 Women of achievementPeriod 2 Reading IA student of African wildlifeJ A Quiz （随堂检测）T ips:Be careful and quickOf high sta ndard and with no helpI. Translate the following words and expressions. way of study ing: sleep in a tree:in the shade of the trees: most of the time: by the after noon: play in the tree: body Ian guage:social system: respect the life of: lead a …life: doctor 'degree: I. Choose the right answer:1. It ' ________ t he trouble to explain a job fully to new employees.A. worth to takeB. worthy tak ingC.worthy of take D. worthwhile tak ing2. The patie nts were ______ over a period of several mon ths. A. watched B. no ticed C. observed D. stared at3. Either you or the headmaster ___ the prizes to those gifted students at the meeting. A. is handing out B. is to hand out C. are to hand out D. are handing out4. He argued _______ smok ing, and in sisted that it was ______ a rgume nt that smok ing was harmful to health. A. for; bey ondB. aga in st; overC. for; overD. aga in st; bey ond5. The postman ____ t he parcels to every family. A. delivered B. passed C. relayed D. released6. Childre n ought to ______ their elders. A. regret B. receive C. respect D. react7. Don ' _____ t he role women can play, who have made great contributions to our military scienee. A. look up to B. look dow n on C. loon on D. look through8. They met _______ o n a pla ne. A. by cha neeB. by a cha neeC. by the cha neeD. by any cha nee9. My En glish teacher _____ me so much A. in troduces B. in spires C. in dicatesD. invents10. It is _________ of you to call on your aunt from time to time.A. com monB. convenientC. con siderateD. concerned11. __________ t he work while I 'm away. A. Move on B. Hold onC. Thi nk onD. Carry on12. After receivi ng the n ews, immediate ____ had bee n take n by the local gover nment to fight aga inst thesnow disaster. A. speed B. behavior C. actionD. measure13. Seeing the terrible see ne, many problems crowded _____ m y head.A. aboutB. outC. upD. in14. The lorries were lined up, ready to move ______ . A. off B. upC. overD. out15. The accide nt _____ took place yesterday n ear the corner of the street.A. referredB. referri ngC. referred toD. referri ng toClass ： ______________ Name ： ______________ Score ________________families of chimps: the ni ght before: move off: a way of show ing love:make …worthwhile: com muni cate with: work out: be outspoke n about: set up: crowd in:cheer the achieveme nts:。