部编版五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》 课件
层次梳理
作者和朋友划船出去游玩。
鸟 的
榕树 大而茂盛
天
堂
鸟儿 多而欢快
美丽而富 有生气的 南国风光。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
主题归纳
本文记叙了作者和他的朋友们两次经 过“鸟的天堂”所看到的景色,赞美了美 丽而富有生气的南国风光,表达了作者对 大自然的热爱。
拓展延伸
读一读
鸟的天堂
田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
昨天是我的眼睛骗了我， “鸟的天堂”的确是鸟的 天堂啊！
第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二 个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟 儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
课文讲解
什么原因使这棵大榕树成为了 “鸟的天堂”呢？
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生 存空间、食物、水分，当地的居 民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成 为榕树生长的有机养料。使这棵 榕树长得愈加的繁茂。
巧记生字
换一换
榕 - 木+ 火 = 熔 暇 - 日+ 王 = 瑕
巧记生字
一句话巧记多音汉字
盛——盛（shèng）老师盛（shèng）情 邀我去做客，并帮我盛（chéng）饭。 着——你这着（zhāo名词）真绝，让他干 着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手 应付，心里老是悬着（zhe）。
巧记生字
我会写
jiǎng róng jiū zhuāng zhǎng
桨榕纠桩涨
船桨 榕树 纠正 木桩 涨水
我会写
tǎ shāo xiá méi pāo
塔 梢 暇眉抛
高塔 树梢 无暇 眉头 抛弃
巧记生字
易写错
xiá
暇
“暇”字的偏旁是“日”， 不要写成“目”。
巧记生字
加一加
木+庄=桩 扌+发=拨
木+容=榕 日+ 叚=暇
第一个“真”意思
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，
是本来的，实际的。 第二个“真”指的
大
枝干的数目不可计数。
是确确实实。应读 出惊叹的语气。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 指树根很多。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大 树卧在水面上。
指树占地面 积很大。
课文讲解
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面， 不留一点缝隙。
课后作业
读拼音，写词语。
jiǎng
船 （桨 ）
jiū
（纠 ） 正
róng
（榕 ） 树
tǎ
（ 塔） 顶
pāo
（抛 ） 弃
课后作业
我会连。
灿烂的 茂盛的 无数的 翠绿的
榕树 颜色 红霞 树根
热气 纠正 照耀 鸟儿
眼睛 飞出 错误 退下
课后作业
“鸟的天堂”已成为一处游览胜地， 请你根据课文内容，并收集一些有关材 料，为导游写一篇解说词。
说明树叶多， 茂密。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 表现了榕树生 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 命力的旺盛。
课文讲解
作者面对这样的榕树，发 出了什么样的感叹？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这美丽的南国的树！
赞美榕树，赞美南国， 赞美神奇的大自然。
课文讲解
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
人教部编版小学语文五年级
谢谢观看
手
鸟儿：多、欢快
课文讲解
多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处是鸟声，到处是鸟影。
两个“到处”， 说明鸟很多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来。
“应接不暇” 的意思 就是说人或事情很多， 接待，应付不起来。 在课文里是说鸟太多 了，眼睛看不过来了。
大的、小的、花的、黑的有的站在树 有的……有的……有的，
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
说明鸟的姿态很多，种 类也很多。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小 我们从中体会到鸟儿 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 很欢快，快乐地叫着。
课文讲解
看到这么一棵奇特的榕树，领略 到树上鸟儿欢腾的场面，作者又 发出了怎样的感叹呢？
人教部编版版小学语文五年级
21 鸟的天堂
手
引入新课
同学们，你心目中的天堂是什么样子？ 那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东 省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的 地方。今天这节课我们就跟随我们熟悉 的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
我会读
jiǎng zhuāng xiá
桨
桩
暇
船桨
树桩
闲暇
划桨
木桩
无暇
多音字
盛
shèng 茂盛 chéng 盛饭
课文讲解
默读课文，思考：巴金爷爷几次 经过鸟的天堂？什么时间去的？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到 的是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
课文讲解
作者是按游览的顺序写 的。可以分为几个部分？
一、（1—4）作者和朋友 划船出去游玩。
二、（5—9）第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、（14）作者对“鸟的 天堂”的留恋和赞美。
课文讲解
自由朗读课文，画出描写榕 树样子的词句。思考：作者 看到的大榕树是什么样子？ 课文从那几个方面描写大榕 树的？
榕树：大、茂盛
课文讲解
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
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部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
第十三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
2019年部编人教版五年级上册语文第22课《鸟的天堂》精品课件
新课导入
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听一听，你想到了什么？
百 鸟 出 巢
群 鸟 枝 头 闹
群
百
鸟
鸟
聚
归
集
巢
22 鸟的天堂
R 五年级上册
你知道鸟的天堂在哪吗？
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一 株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成 林。被当地人称为“神树” “天堂中的乐园”。又 因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的 天堂”。
学习第一部分
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这里运用了什么描写方法？有 什么作用？ 环境描写
既让我们感受到了傍晚景色 的美好，又让我们了解到作者第 一次去“鸟的天堂”的时间。
学习第二部分 1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？
2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
作者是按什么顺序写的？本篇课文可以 分为几个部分？
作者是按游览顺序写的。 课文可以分为四个部分。 第一部分（1-4）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， 见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”， 看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。
一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆在 另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜 色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者 感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了榕 树的蓬勃生机。
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听一听，你想到了什么？
百 鸟 出 巢
群 鸟 枝 头 闹
群
百
鸟
鸟
聚
归
集
巢
22 鸟的天堂
R 五年级上册
你知道鸟的天堂在哪吗？
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一 株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成 林。被当地人称为“神树” “天堂中的乐园”。又 因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的 天堂”。
学习第一部分
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这里运用了什么描写方法？有 什么作用？ 环境描写
既让我们感受到了傍晚景色 的美好，又让我们了解到作者第 一次去“鸟的天堂”的时间。
学习第二部分 1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？
2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
作者是按什么顺序写的？本篇课文可以 分为几个部分？
作者是按游览顺序写的。 课文可以分为四个部分。 第一部分（1-4）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， 见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”， 看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。
一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆在 另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜 色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者 感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了榕 树的蓬勃生机。
(2019部编)统编版小学五年级语文上册 22 鸟的天堂ppt精美课件
大自然是自然界一切生灵赖以生 存的家园，我们要保护环境。
课后作业：
1、试着当一名小导游，根据课文内容给你的家人 和小伙伴们介绍“鸟的天堂”。
2、选择一个生活中热闹的场面，模仿课文描写景 物的方法写下来，用上排比句。
从句子中，你读懂了什么？
组成六人小 组，聆听音 乐讨论
傍晚
这两个“鸟的天 堂”有什么不同
吗？昨天是我的眼睛骗了 我那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”指“大榕树”，加了引号，因为引用了别人的话。
第二个“鸟的天堂”不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿在这 棵大榕树上快乐、自由、幸福地生活，是真正的鸟的天堂。
部编版·五年级语文上册
作者：巴金
跟随着作者游览 了大榕树，此刻 你有什么感受？
1、组成四人小组，默读5—8自然段。 2、小组交流读后的体会和感想。 3、小组分享交流的结果。
作者是 按什么 顺序观 察的？ 写出了 榕树的 什么特 点？
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧卧 在水面上。 拟人，形象生动
榕树正在 的时期，好像把它的全部生命力展 示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
……我们继续（ 拍掌 ），树上就变得 （ 热闹 ）了，到处都是（ 鸟声 ），到处都 是（ 鸟影 ）。大得、小的、花的、黑的， （ 有的 ）站在树枝上叫，（ 有的 ）飞起来， （ 有的 ）在扑翅膀。
部编教材五年级上册语文《鸟的天堂》精美PPT
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当我说许多株榕树的时候，朋 友们马上纠正我的错误。一个朋友 说那里只有一株榕树，另一个朋友 说是两株。我见过不少榕树，这样 大的还是第一次看见。
朗读指导：在朗读中表现出作 者对大榕树的赞美和喜爱。
这美丽的南国的树!
这句话赞美了生长茂盛的大榕树， 表达了作者的对大榕树的喜爱之情。
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岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天 堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
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我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。
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首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。
接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上 就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编五四制五年级语文上册22课四季之美鸟的天堂公开课获奖课件一等奖
天最美的时间是__夜__晚____，秋天最美的时间是___黄__昏___，冬天 最美的时间是__早__晨____。
课文讲解
朗读课文第1自然段，思考：作者是如何描写春天的？
春天最美是黎明
中心句。
形象地写出天空的变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛
着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红
紫红紫的彩云。
朗读课文第3自然段，思考：秋天最美是什么？
秋天最美是黄昏
概括秋天最美的时间。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点 点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在 高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降 临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
思考：秋天的黄昏哪些景物最美？
夕 阳 下 点 点 归 鸦
高 空 中 的 秋 雁
暮 色 中 的 风 声、 虫 鸣
朗读课文第4自然段，思考：作者是如何描写冬天 美景的？
冬天最美是早晨
点明冬天的最美。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍 地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
我会认
jiǎng zhuān
xiá
船桨 木g桩 应接不暇
我会写
桨律榕 纠桩 塔梢暇 眉抛
我会写
jiǎng
桨
易写错
偏旁是“木”。
部编（五•四学制）小学语文五年级上册
课文导入
我们都知道，一年四季春花、夏雨、秋月、 冬雪景致各异，那诗人又是如何描绘四季之美的 呢？我们一起走进课文。
我会认
kuàng yí lǐn liè 心旷神怡 凛冽
yì 闲逸
课文讲解
朗读课文第1自然段，思考：作者是如何描写春天的？
春天最美是黎明
中心句。
形象地写出天空的变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛
着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红
紫红紫的彩云。
朗读课文第3自然段，思考：秋天最美是什么？
秋天最美是黄昏
概括秋天最美的时间。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点 点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在 高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降 临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
思考：秋天的黄昏哪些景物最美？
夕 阳 下 点 点 归 鸦
高 空 中 的 秋 雁
暮 色 中 的 风 声、 虫 鸣
朗读课文第4自然段，思考：作者是如何描写冬天 美景的？
冬天最美是早晨
点明冬天的最美。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍 地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
我会认
jiǎng zhuān
xiá
船桨 木g桩 应接不暇
我会写
桨律榕 纠桩 塔梢暇 眉抛
我会写
jiǎng
桨
易写错
偏旁是“木”。
部编（五•四学制）小学语文五年级上册
课文导入
我们都知道，一年四季春花、夏雨、秋月、 冬雪景致各异，那诗人又是如何描绘四季之美的 呢？我们一起走进课文。
我会认
kuàng yí lǐn liè 心旷神怡 凛冽
yì 闲逸
部编版五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》ppt课件
榕 树 常绿大乔木。 有很多粗壮的气根 垂入地下。可以“ 独木成林”。分布 于我国浙江南部和 江西南部以南。
独木成林
朗读课文扫清障碍
我会认
桨 桩
暇
我会写
jiǎng róng
jiū
zhuāng
zhǎng
tǎ
shāo
xiá
mé
pāo
生字归类
桨
榕 纠桩
涨 塔 梢暇眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
交代了作者第一 次发鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。 一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽， 白茫茫的水上没有 一 点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音
兴奋欢快
齐读最后一个自然段，思考：看到了 应接不暇的群鸟， “我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感?
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽
的南国的树!
生命力旺盛
直抒热 爱之情
抄写指导
从上到下为主，从左到右为辅。
笔 上下左右俱全，根据层次分组；
顺 歌
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内；
五年级上册语文课件《鸟的天堂》(30张PPT)部编版
我们的船渐渐逼近榕树了。我有 机会看清它的真面目，真是一株大树 ，枝干的数目不可计数。枝上又生根 ，有许多根直垂到地上，伸进泥土里 。一部分树枝垂到水面，从远处看它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面 ，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色 ，明亮地照耀着我们的眼睛，每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动 。这美丽的南国的树！
这美丽的南国的树！
“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。
读课文12-13自然段，根据抓 住关键词句体会文章含义的方法， 用“——”画出相关语句，并在旁 边写下自己的感受，与同学分享。
鸟多 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的……
有数万只鸟，有几十种鸟类呢。
有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
作者和他的朋友几次去了鸟的天堂？每一次看 到了什么？
《鸟的天堂》课前小研究
一、词语关
你觉得哪些词语有难度？你能正确的读给大家听吗？
一簇簇 树梢 照耀 静寂
二、知内容：
作者和他的朋友几次去了鸟的天堂？每一次看 到了什么？
《鸟的天堂》课前小研究
一、词语关
你觉得哪些词语有难度？你能正确的读给大家听吗？
课前展示
四时景物皆成趣。
课前小研究 交流分享
巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川 成都人。中国作家、翻译家、社会 活动家。 主要作品有“激流三部曲”—— 《家》《春》《秋》，“爱情三部 曲”——《雾》 《雨》 《电》。
《鸟的天堂》课前小研究
一、词语关
你觉得哪些词语有难度？你能正确的读给大家听吗？
二、知内容：
不可计数 应接不暇 兴奋
二、知内容：
作者和他的朋友几次去了鸟的天堂？每一次看 到了什么？
新部编版五年级语文上册《鸟的天堂》精品优质公开课课件
鸟的天堂
新课导入
作者介绍
作者介绍
作者介绍
巴金，男，汉族，四川成都人，祖籍浙江
嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译 家。巴金出生在四川成都一个封建官僚家 庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的 影响，并在这种思想的影响下开始了他个 人的反封建斗争。代表作有：《家》《寒 夜》《随想录》
字词学习
jiǎnɡ
课文解读
课文解读
第二部分
1.作者以什么顺序写他们看大榕树的过程？ 由远及近
2.这部分作者是如何进行景物描写的？
作者抓住静态描写大榕树的枝干、树根、树叶， 展示榕树茂盛的生命力。
课文解读
第三部分
课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。 （两个“到处”说明鸟很多）
采用了比喻句，把有规律的划桨声比作一支乐曲，十 分的贴切，也表现了我们的心情是愉悦的。
课文解读
第二部分
课文第二部分主要描写了榕树的什么特点？ 1.大（找出文中相关段落或句子）
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不 可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
zhuānɡ
xiá
桨
桩
暇
字词学习
桨榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇眉 抛
字词学习
规律：课文中指有节奏的，不是杂乱的。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
整体感知
鸟的天堂
新课导入
作者介绍
作者介绍
作者介绍
巴金，男，汉族，四川成都人，祖籍浙江
嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译 家。巴金出生在四川成都一个封建官僚家 庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的 影响，并在这种思想的影响下开始了他个 人的反封建斗争。代表作有：《家》《寒 夜》《随想录》
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jiǎnɡ
课文解读
课文解读
第二部分
1.作者以什么顺序写他们看大榕树的过程？ 由远及近
2.这部分作者是如何进行景物描写的？
作者抓住静态描写大榕树的枝干、树根、树叶， 展示榕树茂盛的生命力。
课文解读
第三部分
课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。 （两个“到处”说明鸟很多）
采用了比喻句，把有规律的划桨声比作一支乐曲，十 分的贴切，也表现了我们的心情是愉悦的。
课文解读
第二部分
课文第二部分主要描写了榕树的什么特点？ 1.大（找出文中相关段落或句子）
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不 可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
zhuānɡ
xiá
桨
桩
暇
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桨榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇眉 抛
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规律：课文中指有节奏的，不是杂乱的。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
整体感知
鸟的天堂
部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝，就像一 株大树，可以想象整株榕树该 有多么壮观，简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
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第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。