八下理解性默写
八年级下册语文期末复习：古诗文默写(理解性+重点句+背诵)
八年级下册语文期末复习：古诗文默写（理解性+重点句+背诵）一、理解性默写《诗经·关雎》1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
4.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
5.《关雎》中抒写求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
《诗经·蒹葭》1.《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未晞。
蒹葭采采，白露未已。
2.《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻。
溯洄从之，道阻且右。
3.《蒹葭》中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。
溯游从之，宛在水中坻。
溯游从之，宛在水中。
4.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
5.《蒹葭》中今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。
6.“一切景语借情语”。
《蒹葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是：“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”。
《石壕吏》唐·杜甫1.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒，妇啼一何苦。
2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：一男附书至，二男新战死。
3.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣。
4.《石壕吏》中概括全诗的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。
八年级下册语文理解性默写
八年级下册语文理解性默写八年级下册语文课外古诗词理解性默写一、《赠从弟（其二）》1．诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句：2．诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句：3．诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：4．诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯向恶势力屈服的诗句：5．陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。
”本诗中与此意思相似的诗句：6.描写风狂的反复句是：主旨句是：7．古诗词中有许多托物言志，表达诗人高贵品质或远大理想的诗句，请写出其中边疆两句，并注明作者和出处。
二、《送本少府之任力蜀州》1．诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：2．诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句：3．诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话：4．诗中的千古名句：5．诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句：6．唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的句子，由此我们可联想到此诗中的句子：7．有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻。
”本诗中此意思相似的诗句：8．本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子：9.诗中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：劝慰友人不要做儿女之情句是：三、《登幽州台歌》1．诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句：2．诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句：3．诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句：4．屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。
”本诗中与此意思相似的诗句：5.诗中指生不逢时句：描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：四、《终南别业》1.叙述自己中年以后即厌世尘俗归隐山林的句子：2.写诗人独自一人欣赏美景时的乐趣的句子：3.有能够“可悟处世事变之无穷，求学之义理亦无穷”的意境的句子：4.诗中有画，天然便是一幅山水画的句子：5.写出诗人天性淡逸，超然物外风采的句子：五、《宣州谢楼饯别校书叔云》1．诗中运用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句：2．诗中能够表现诗人远大抱负的诗句：3．诗中表现诗人精神极度苦闷，无法解脱的诗句：4．诗中包含哲理，并写出诗人对生活的感悟的诗句：5．诗中借他人自况，表达诗人对李云和谢公的推崇和高度评价的诗句：6．诗中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句：7．诗中饱含诗人怀才不遇，理想不能实现，内心充满苦闷的诗句：8．诗中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句：9.诗中描摹愁绪的千古名句是：运用想象写作者壮志豪情的诗句是：10．古诗词中有许多写愁绪的名句，请写出其中连续的两句，并注明作者和出处。
八下古诗词理解性默写
八下古诗词理解性默写古诗词理解性默写1.《长歌行》中抒发“告诫人们惜时不懈努力”的人生哲理的主旨的诗句就是：借“朝露易干”来表现光阴易逝的感慨的诗句是：筹钱“秋去叶落”去整体表现光阴易逝的感叹的诗句就是：借“百川东去”来表现光阴易逝的感慨的诗句是：2.《野望》中借用典故，以古人自况表达自己缺少知音内心孤寂，但又坚守高尚节操的主旨的诗句是：对仗工整，描绘了秋意浓郁的山野景色的诗句是：押韵工整，借予牧人、猎人归家之景抒写自己内心孤独情感的诗句：交代了诗人所处隐居之所，表达了诗人孤寂徘徊之情的诗句是：3.《早寒江上存有容》：描绘了秋风萧瑟、秋叶飘零的景象，营造了凄凉落寞的氛围的诗句是：“男儿有泪不轻弹，只因比伯县伤心处”，借予泪水抒发诗人对家乡、亲人思念的诗句：4.《望洞庭湖赠张丞相》：笔力千钧，描写了洞庭湖壮丽景象的千古佳句就是：借用典故，委婉表达自己想要得到赏识，有所作为的诗句是：5.《黄鹤楼》：诗人登楼眺望，借眼前汉阳之景抒情的诗句：一问一答，直抒胸臆抒发自己思乡之情的诗句就是：6.《送友人》：诗人构想精妙，用词融汇，用艳丽的颜色描写了眼前美景，更加凸现了初恋不舍之情的诗句就是：借予经典意象，抒发了自己对友人初恋之后境遇的忧虑的诗句就是：有“游子”，有“故人”，对仗工整地表达了诗人离别之情的诗句是：借予“离群之马”抒发自己与友人之间不舍之情的诗句就是：7.《秋词》：故人逢秋皆悲，诗人刘禹锡却别出心裁，别存有感慨，抒写了与别人相同的怀秋之情的诗句就是：借予排云而上的白鹤，抒写诗人豪放悲观之情的诗句就是：8.《鲁山山行》：移步换景，抒发了诗人边走边下载变化莫测的山中风景的诗句就是：对仗工整，借森林中的动物表达自己悠闲自得情怀的诗句是：静中有声，构想精妙，借予“鸡鸣”将人拉进现实生活的诗句就是：9.《浣溪沙》：借予兰芽之短、子规之落花描写了清爽春景的诗句就是：借用门前西流之水告诫人们珍惜光阴的诗句是：10.《十一月四日风雨大作》：交代了诗人即使病重仍不忘报效国家的诗句是：日有所思，夜有所想要。
新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总
新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总古诗文作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和人文情怀。
通过默写古诗文，可以帮助学生加深对古代文化的理解，并提高语文素养。
下面是新部编版八年级下册语文古诗文的理解性默写汇总。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘壮丽的自然景色，表达了人类奋发向上的精神追求。
作者通过“白日依山尽，黄河入海流”来描绘大自然的壮丽景色，暗示人类也应该有追求高处、不断进取的精神。
最后一句“欲穷千里目，更上一层楼”，则寓意着人类的追求永无止境。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗以岳阳楼为背景，通过描绘山川壮丽景色表达了诗人的抱负和豪情。
作者通过“岱宗夫如何？齐鲁青未了”来表达对大好河山的思念之情，同时抒发了对国家命运的关注。
最后一句“会当凌绝顶，一览众山小”则表达了诗人立志要超越众人，追寻更高远的目标。
3. 《枫桥夜泊》 - 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗以夜晚的枫桥为背景，描绘了江南水乡的美丽景色，并抒发了对故乡的思念之情。
作者通过“月落乌啼霜满天”来表现夜晚的寒冷和寂静，而“江枫渔火对愁眠”则传达了对故乡的眷恋之情。
最后两句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”则表达了诗人离乡之苦，同时也暗示了对佛教文化的尊敬。
以上是新部编版八年级下册语文古诗文的理解性默写汇总，通过默写这些古诗文，可以加深对古代文化的理解，培养学生的语文素养，同时也能够感受到古诗文所蕴含的深刻哲理和美丽情感。
希望同学们能够通过默写古诗文，更好地走进中华文化的精髓之中。
八下课内外古诗词理解性默写复习
9.《石壕吏》中揭示老妇人内心痛苦的句子是： “ 存者且偷生，死者长已矣 ”
10.“ 吏呼一何怒！妇啼一何苦 ！”在官 吏凶恶与老妪悲苦的鲜明对比中，流露出作者 对安史之乱给老百姓带来的深重灾难的同 情。
11.杜甫的“三吏”“三别”是最能代表杜甫 诗歌创作特色的，他们分别是：
《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 《新婚别》《无家别》《垂老别》
2.描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗 句是： 曲径通幽处，禅房花木深 3.最能表现此处特点的景物描写是：
万籁此都寂，但余钟磬音。
4．描写禅院幽静的句子是： 曲径通幽处，禅房花木深。
5．大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸， 让我们心清如水，愉悦了百鸟的性情，使它 们在山林中尽情歌唱。这真是：
山光悦鸟性，潭影空人心。
“纵我不往，子宁不嗣音？” “纵我不往，子宁不来？”
4.子宁不嗣音？表现了女子好久没有恋人的音 信。 5.一日不见，如三月兮。写出了女子对恋人度 日如年的相思之情，从而将诗人强烈的情绪心 理形象地表现了出来。 6.点明地点，写女主人公在城楼上因久候恋人 不至而心烦意乱，来来回回地走个不停的句子： 挑兮达兮，在城阙兮。 7.采用赋的手法，直接抒发主人公对心上人的 思念之情的句子是：青青子衿，悠悠我心。
《望洞庭湖赠张丞相》理解性默写
1诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象 的名句：
气蒸云梦泽，波撼岳阳城 2.诗中表现诗人渴望援引的诗句：
欲济无舟楫，端居耻圣明
3.诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城
4.诗中表现诗人不甘寂寞的诗句： 欲济无舟楫，端居耻圣明
5.诗中表明作者对自己不能报效君主而深感愧 疚的诗句： 端居耻圣明 6.诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句：
八年级语文下 古诗理解性默写(含答案)
2023年部编版八年级语文下古诗理解性默写一、《关雎》1、起兴的句子是:2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是:4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是:6、《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是:7、《关雎》中的男子由引起“窈察淑女，君子好逑。
”的美好联想。
抒写了求之不得的相思之苦，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
二、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：三、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是:四、《子衿》1、，是以恋人的衣饰借代恋人。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
2、的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从面将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:五、《送杜少府之任蜀州》王勃1、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是:2、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀（旷达胸怀和真挚友情）(鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声)的诗句:3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感（劝慰友人不要做儿女之情）的诗句是:六、《望洞庭湖赠张氶相》孟浩然1、《望洞庭湖赠张氶相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势（洞庭湖浩大气势）（洞庭湖波澜壮阔)（笔力千钧，备受后人赞赏）的句子是2、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心(隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕)的诗句是:3、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是:七、《虽有佳肴》1、《虽有佳看》电运用类比推理的方法，以“佳看”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是:2、教学相长指教和学相互促进。
八下语文理解性默写汇总
八下语文理解性默写汇总《回延安》革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的热爱之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”用比兴手法写出了自己对延安的感激和热爱之情，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”写出了自己与延安密不可分的关系;“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”写出了当年在延安时的生活情景;夸张句“千万条腿来干万只眼，也不够我走来也不够我看”写出了延安新城的巨大变化;排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”描绘了延安新貌。
《桃花源记》4.表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食和余人各复延至其家，皆出酒食。
《小石潭记》1.侧面写出小石潭人迹罕至的四字短语：伐竹取道。
2.文中写水声清脆悦耳的语句：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之3.从听觉角度写流水的四个字：如鸣佩环。
4.找出描写潭水十分清澈的语句：①下见小潭，水尤清洌；②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依；日光下彻，影布石上。
5.文中侧面描写水清澈透明的语句：①全石以为底。
②皆若空游无所依。
③日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
(全石、游鱼、阳光、影子)6.写游鱼静态的句子是：日光下澈，影布石上，佁然不动。
7.写游鱼动态的句子是：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
8.描写溪流曲折悠远的语句：其岸势犬牙差互，不可知其源。
9.“伐竹取道”与上下文中哪几句相呼应：“隔篁竹”“四面竹树环合，寂寥无人”10.文章的点睛之笔是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
11.柳宗元因为变法失败，而被贬到永洲，所以心境悲凉，请摘出文中当时暗示他心境的语句：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃；以其境过清，不可久居。
《<诗经>二首》4.《蒹葭》中直接点明季节的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
《式微》天黑了，受奴役者还在泥水中劳作不能回家的原因是:微君之躬，胡为乎泥中?“式微，式微，胡不归?”的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注，启人深思，所谓不言怨而怨自深矣。
部编八年级下册古诗文理解性默写(完整版)
部编八年级下册古诗文理解性默写(完整
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古诗文是中国文化的重要组成部分，对于学生来说，理解古诗
文的意义和背诵默写古诗文是提高语言表达和文学素养的有效途径。
下面是八年级下册古诗文的理解性默写。
1. 《关山月》（李白）
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
2. 《悯农》（李绅）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3. 《登鹳雀楼》（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5. 《赋得古原草送别》（白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
以上是八年级下册的古诗文理解性默写，通过理解其中的意义和背诵默写，可以提高学生的语言表达能力和文学素养。
默写古诗文是一种锻炼记忆和理解力的好方法，希望同学们能够积极参与并取得好成绩。
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2018部编八年级下册古诗文理解性默写《关雎》1.《关雎》起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右采之。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转发侧。
5.抒写了求之不得的相思之苦的句子：悠哉悠哉，辗转反侧；书写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》1.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未曦。
蒹葭采采，白露未已。
2.描写男主人追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻。
溯洄从之，道阻且右。
3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。
溯游从之，宛在水中坻。
溯游从之，宛在水中沚。
4.蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方5.“一切景语皆情语”。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。
《式微》1.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归微君之故，胡为乎中露2.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是：式微式微，胡不归微君之躬，胡为乎泥中《子衿》1.写女主人公睹物思人，以致发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音2.女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子：青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来3.写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
《送杜少府之任蜀州》1.带给我们壮阔的意境，奠定感情基调的句子：城阙辅三秦，风烟望五津2.展现悲凉而胸襟旷达的句子：与君离别意，同是宦游人。
3.离别让人惆怅，但只要友情在，心境就十分豁达，所以王勃说：海内存知己，天涯若比邻。
4.诗中再次劝慰友人不必伤别，不要存儿女之态，表现出一种大丈夫气概的诗句：无为在歧路，儿女共沾巾。
5.点名送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的语句：城阙辅三秦，风烟望五津。
6.气势豪迈，意境开阔。
歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情（把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通）的千古名句：海内存知己，天涯若比邻。
7.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。
由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗：无为在歧路，儿女共沾巾、8.当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以借用唐朝诗人王勃的海内存知己天涯若比邻两句诗来劝慰他。
《望洞庭湖赠张丞相》1.描写洞庭湖壮观景象的句子是：八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
2.描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城3.表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明4.笔力千钧，备受后人赞赏的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城5.写出洞庭湖浩大气势的名句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城6.含蓄的表达了诗人求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
《桃花源记》1.文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷、2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻3.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
4.描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
5.最能体现桃花源人热情好客，民风淳朴的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
《小石潭记》1.文中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的句子：斗折蛇行，明灭可见。
2.写鱼静态的句子：佁然不动。
写鱼动态：俶尔远逝，往来翕忽、3.写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句：其岸势犬牙差互，不可知其源。
4.侧面写贪睡清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5.表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（或文章的点睛之笔）的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
6.描写谭周围树木的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂7.描绘了小石潭的石头、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发自己的寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
《茅屋为秋风所破歌》1.主旨句，表现诗人崇高理想和美好心愿，以及作者忧国忧民的情怀的诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜2.表现作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
3.不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前径向，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑4.表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼5.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
《卖炭翁》1.刻画了卖炭翁，虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
2.描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑3.表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
4.表现卖炭翁卖炭路途艰难的句子：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
5.形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北6.表现卖炭翁充满希望的句子：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
《题破山寺后禅院》常建1.《题破山寺后禅院》中曲径通幽处，禅房花木深这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。
2. 《题破山寺后禅院》中曲径通幽处，禅房花木深与陆游的山重水复疑无路，柳暗花明又一村有异曲同工之妙。
3.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。
既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
4、《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此都寂，但余钟磬音。
这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
《送友人》李白1.《送友人》点明送别地点的诗句是“青山横北郭，白水绕东城。
”2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“此地一为别，孤蓬万里征。
”3．李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。
4.《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻的诗句是：浮云游子意，落日故人情。
5.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6、“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸臆，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。
《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼1、上阕描写深夜院景色的句子是：缺月挂疏桐，漏断人初静。
2、描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
3、写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
4、表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《卜算子咏梅》陆游1、写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行（坚贞不屈）的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。
3、写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：驿外断桥边，寂寞开无主5、写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：已是黄昏独自愁，更着风和雨6、表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4.描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2、指出学与教之后才能明白不足的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。
3、知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4、整篇文章的结论是：教学相长也5、大道的内涵是：，选贤与能，讲信修睦。
6、表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：不独，不独子其子《马说》1.本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马2.千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3.千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
4.千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得、5.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6.运用设问句表达作者心中对千里马被埋没（怀才不遇）的无限感慨的句子（主旨句）是：其真无马邪其真不知马也、7.点名伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后又千里马8.表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
9.有一位名人曾说过：世界上不是没有没，而是缺少发现美的眼睛。
由此我们可联想到：千里马常有，而伯乐不常有。