教育案例德育论文及案例
德育课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。
该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。
接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。
2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。
关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。
（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。
同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。
3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。
在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。
（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。
通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。
4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。
三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。
2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。
3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。
4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。
四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。
2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。
3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。
4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
德育方面的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中生，成绩优异，但性格孤僻，很少与同学交流。
在班级中，小明总是给人一种高冷的感觉，同学们对他敬而远之。
然而，在一次偶然的机会中，小明展现出了他诚信的一面，让同学们对他刮目相看。
二、案例经过1. 事件起因一天，学校组织了一次社会实践活动，要求学生们在规定时间内完成一项任务。
任务完成后，需要提交一份详细的报告。
小明在完成任务的过程中，发现了一份重要资料，这份资料对于完成报告至关重要。
2. 事件发展小明深知这份资料的重要性，但他并没有选择将它据为己有，而是将其交给了一位同学。
这位同学在得知情况后，十分感动，将这份资料与其他同学分享，使得整个班级的实践活动取得了圆满成功。
3. 事件高潮在提交报告的过程中，小明发现了一份错误。
他意识到，如果及时更正，将会对整个班级的成果产生重大影响。
于是，小明毫不犹豫地向老师坦白了自己的错误，并主动提出修改报告。
在老师的指导下，小明与其他同学一起努力，最终完成了这份高质量的报告。
4. 事件结局在实践活动结束后，学校对参与的学生进行了表彰。
小明因为他的诚信和担当，被评为了“优秀个人”。
同学们也开始主动与他交流，班级氛围变得融洽。
三、案例分析1. 诚信的重要性小明在这次事件中展现出的诚信品质，使得他在同学们心中树立了良好的形象。
诚信是一种美德，是做人的根本。
在现实生活中，诚信能够帮助我们赢得他人的信任，建立良好的人际关系。
2. 德育教育的必要性德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观。
小明在这次事件中展现出的诚信品质，正是德育教育成果的体现。
3. 教师在德育教育中的作用教师在德育教育中起着至关重要的作用。
教师要以身作则，用自己的言行感染学生。
在本案例中，老师对小明诚信品质的肯定和鼓励，使得小明更加坚定了诚信的信念。
四、案例启示1. 家长和学校要重视德育教育，将诚信教育贯穿于学生的日常生活和学习中。
德育案例分析(5篇)
德育案例分析(5篇)德育案例分析(5篇)德育案例分析范文第1篇【关键词】德育工作案例分析时间消逝，从高校毕业成为一位农村老师已经五年了，在这五年里，我始终担当班主任工作。
这里有胜利的喜悦，也有失败的圆满，但我最大的感受是充实。
班主任是班级同学的组织者、领导者和教育者，是同学成长的引路人，是孩子们要学习的榜样，是联系班级与科任老师的枢纽，是沟通学校与学校家庭以及社会教育力气的桥梁。
因此，作为班主任不但要做到有爱心、急躁和信念外，在新课标下还要做到要有制造力，由于我们面对的是一些富有制造力的孩子。
随着年龄的增长，孩子们的共性也各具不同。
所以在班级中什么事都有可能冒出来，这是一个不争的事实，而班主任工作的核心内容是德育工作，而德育工作中最令班主任头疼的就是“玩失踪”的孩子，这些孩子比较淘气，不喜爱上课。
孩子们中途静静离开的现象牵涉到孩子的平安和习惯问题，万一出了问题，谁来负责？谁又能负得起这个责任？另外，他们为什么会半途走人。
由此可见，班主任需要留意自己的教育方式，不能用传统的教育方式来重复的压制同学。
我认为要让一个爱玩失踪的孩子改掉自己的这习惯能与其他孩子一样健康成长的话，那就是多给他一点“爱”。
我班上有个同学叫小星（化名），他性格比较内向，平常也不爱和老师、同学沟通，可最让人头疼是经常由于一点小事就玩失踪。
搞得老师，家长担忧不已。
记得有一次，他和一班级的一个小伴侣闹了冲突，就失踪了。
害得全校老师冒着寒风找了大半夜。
看到这孩子有这样的陋俗，真叫人担忧。
遇到以上这种状况，作为班主任我们应当怎么办？为了有针对性地做他的工作，我打算先专程深化到他家进行家访，通过家访才得知：这孩子自尊心很强，父母长期在外工作，没有充分的时间给与孩子关怀和照看，孩子跟着爷爷、奶奶生活，但是跟爷爷、奶奶的关系也不好，分居两处，这孩子跟奶奶一起生活。
奶奶年纪大了，也不懂教育的方法，老人一味地放纵他，总是顺着孩子的想法来，生怕孩子受委屈，老人认为这就是爱他，每次在家玩失踪舍不得训斥教育，也不知道怎么教育，长期下去就养成了这种不良习惯。
成功德育教育案例范文(3篇)
第1篇一、背景XX中学位于我国某城市，是一所历史悠久、师资力量雄厚、教育质量优良的中学。
近年来，学校以德育教育为核心，注重学生的全面发展，取得了显著的教育成果。
本文以XX中学德育教育案例为例，探讨如何通过德育教育培养全面发展的人才。
二、德育教育实施过程1. 制定德育教育目标XX中学在德育教育方面，明确了以下目标：（1）培养学生具有坚定的理想信念，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具有良好的道德品质。
（2）培养学生具有强烈的集体荣誉感和责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（3）培养学生具有高尚的道德情操，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德。
（4）培养学生具有创新精神和实践能力，敢于面对挑战，勇于担当。
2. 创设德育教育氛围（1）加强校园文化建设。
XX中学注重校园文化建设，通过举办各类文化活动、主题班会、文艺演出等形式，营造良好的德育教育氛围。
（2）开展校园志愿服务。
学校组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，让学生在实践中培养社会责任感。
（3）加强家校合作。
学校与家长保持密切联系，共同关注学生的德育教育，形成家校共育的良好局面。
3. 实施德育教育内容（1）爱国主义教育。
通过组织学生参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等，增强学生的爱国情怀。
（2）道德品质教育。
通过开展诚信教育、感恩教育、文明礼仪教育等，培养学生的道德品质。
（3）心理健康教育。
通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（4）法制教育。
通过举办法制讲座、组织学生参加模拟法庭等活动，增强学生的法制观念。
4. 评价德育教育效果（1）建立德育评价体系。
学校制定了德育评价标准，从思想道德、学习成绩、综合素质等方面对学生的德育教育效果进行评价。
（2）开展德育教育评估。
定期对德育教育工作进行评估，总结经验，改进不足。
三、德育教育成果1. 学生道德品质得到提升。
通过德育教育，学生的道德品质得到了显著提高，诚实守信、尊敬师长、关爱同学等良好品质在学生中得到了广泛传承。
德育教育案例分析(5篇)
德育教育案例分析（5篇）学生德育教育案例分析篇一老师的微笑这学期我组织了几个三年级的学生参加了朗诵比赛，其中一个比完赛一回来就找到我汇报情况：张老师，我觉得我比得挺好的，因为我比完后看见评委老师笑着看了看我说完后，她又强调了一遍：那个评委老师是笑着看我来着，所以我觉得比的还行。
我震惊了，我没想到，评委老师的一个微笑给孩子留下了这么深刻的印象，给了她如此大的鼓励！对孩子来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。
当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。
老师的微笑，是一盏灯。
它能照亮学生暗淡的心灵，驱散他们尚还羞怯的情绪，温暖他们还不够坚定的脚步。
老师的微笑，是一座桥。
它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。
它给胆怯者以胆量，它给失败者以温暖和宽容。
它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。
教师的微笑，是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。
它能打破沉闷拉近距离。
它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。
让我们把微笑常挂脸上！学生德育教育案例分析篇二甲驾驶装满液氯的槽罐车在高速公路上与乙驾驶的货车相撞。
液氯泄漏，造成除甲外的两人死亡，甲不顾槽车严重损坏、液氯泄漏的危险情况，没有报警和采取措施，逃离事故现场，形成大范围污染，造成30人中毒死亡，285人住院治疗，近万人疏散。
一、单项选择题1.导致事故的直接原因是A.槽车与货车相撞而泄漏B.槽车设计不合理C.驾驶员的教育培训不够D.村民对液氯的危害认识不够2.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故属于_。
A.特别重大事故B.重大死亡事故C.重伤事故D.一般事故[[[二、多项选择题3.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故调查组职责包括_。
A.请军队参加调查B.加强危险化学品运输管理C.调查事故原因D.提出对驾驶员甲的处理意见4.根据《生产过程危险和有害因素分类与化学标准》，导致事故的化学性危险、有害因素不包括_。
德育教育案例(精选14篇)
德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。
家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。
自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。
虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。
头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。
二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。
1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。
由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。
2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。
而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。
心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。
3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。
训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。
另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。
使他形成了暴躁、反叛的不良心理。
三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。
我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。
让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。
通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。
2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。
首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。
其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。
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德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。
每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。
一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。
背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。
解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。
所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。
确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。
难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。
第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。
德育教育辅导案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，小学六年级学生。
小明性格开朗，活泼好动，但在学校里经常出现一些不良行为，如：上课不认真听讲，经常与同学发生矛盾，甚至打架斗殴。
家长和老师都十分担忧小明的成长，希望他能改正不良行为，成为一个有道德、有品质的人。
二、案例分析1. 小明的不良行为分析（1）家庭教育缺失。
小明父母工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴小明，导致小明缺乏家庭关爱，性格孤僻。
（2）学校教育不到位。
小明所在班级教师对学生的德育教育重视不够，缺乏有效的德育方法，导致小明在德育方面存在很大缺陷。
（3）社会环境影响。
小明生活在复杂的社会环境中，受到不良信息的诱惑，导致他模仿不良行为。
2. 德育教育的重要性德育教育是培养学生道德品质、塑造健全人格的关键环节。
针对小明的情况，德育教育具有以下重要性：（1）帮助小明树立正确的价值观。
通过德育教育，使小明认识到道德品质的重要性，自觉抵制不良行为。
（2）改善小明的人际关系。
德育教育有助于小明学会尊重他人，与同学和睦相处，减少矛盾。
（3）促进小明全面发展。
德育教育有助于小明形成良好的行为习惯，提高综合素质。
三、德育教育辅导方案1. 家庭教育指导（1）家长要抽出时间陪伴小明，关心他的生活和学习，增进亲子关系。
（2）家长要树立正确的教育观念，以身作则，为小明树立良好的榜样。
（3）家长要关注小明的心理需求，及时发现并解决他的心理问题。
2. 学校德育教育（1）加强班级德育教育。
教师要在课堂上开展德育教育，引导学生树立正确的价值观。
（2）开展丰富多彩的课外活动。
通过组织文艺、体育、科技等活动，培养学生良好的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
（3）加强家校沟通。
教师与家长保持密切联系，共同关注小明的成长。
3. 社会环境引导（1）加强社会道德宣传。
通过电视、报纸、网络等媒体，传播正能量，引导小明树立正确的价值观。
（2）加强社区教育。
社区可以开展亲子活动、道德讲座等，为小明提供良好的社会环境。
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教育案例德育论文及案
例
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
德育论文教育案例
我是平岗中学的一名年轻教师，在任教三年的时间里我曾担任过短短一年的班主任，这一年的锻炼让我对教师这一行业有了更新的认知，教师真的是一份伟大的职业我为成为一名园丁感到骄傲和自豪教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。
只要我本着在教育中学习的态度,贴近学生,了解学生,服务学生,我相信我1定能在德育教育中做出自己的成绩。
教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。
知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
下面是我在教育活动中遇到的一个实例，以及我对教育教学的心德。
接手一个新班级，总是难以避免的会发现一些学习习惯、学习态度存在问题的学生。
这一次开学不久，和新生们几天接触之后，一个懒懒散散的身影就进入了我的视线。
这是一个长得挺秀气的男生，但他最引人注目的不是他的长相，而是他脸上总有的一股满不在乎的表情。
每次上课，他总是懒懒地趴在桌子上，而桌面上没有一本书。
而且上学他也经常迟到，还在同学们的朗读声中走得不紧不慢，没有丝毫晚到的歉疚。
我找了他很多次，耐心地和他谈，自以为谈得推心置腹，大功告成，第二天看看却发现他还是老样子。
因此，经常有任课老师和同班同学来告状。
这个学生，成了班上的“钉子户”学生。
我决定进行电话家访，与他的母亲取得联系。
经过家访后我得知，生活方面:常年与爷爷,奶奶住在一起,爸爸,妈妈一直忙于工作对他的照顾和关心极其缺乏。
心理方面:(通过观察和打听)内心相当苦闷,希望得到父母的爱却一直无法实现,对生活和学习失去信心,做什么都打不起精神,并且内心极其脆弱，让他觉得很沮丧，学习积极性不高。
他母亲也说到，他确实一直比较懒散，可能小学里还可以凭小聪明取得不错的成绩，只怕长此以往，成绩会出现较大滑坡。
同时我也从他的母亲口中了解了他的一些优点：他对父母很孝顺，会省下零用钱给父母买生日礼物；他小学时是劳动委员，工作做得很好；他对邻居很热情，邻居都很喜欢他；他还经常会在公车上给老人让座。
家访后，我找他又进行了一次谈话。
这一次，我没有对他的表现进行任何的批评，相反，我表扬了他很多优点，如：孝顺、热心、聪明、有能力、有礼貌等等。
他显然有点意外，脸上的满不在乎的神情渐渐淡了并且开始出现些许羞愧的表情。
看到他的情绪变化，我就趁热打铁说：“不能因为觉得自己的人生无望了。
每段经历都是是路途中的一站，你要准备新的一次出发。
大家都已经出发了，你不能再停在原处了。
而且你是父母的希望，你又那么孝顺，你不觉得你应该多努力，让你的父母亲因为你这个儿子而有更多的骄傲吗？”他有些动容了，脸上的表情是难得的庄重。
临走，他微微对我鞠了一躬，说了声再见，然后才离开。
这也是第一次。
那以后，他的情况渐渐改善。
而我，每当发现他的一个优点就立即给予表扬和肯定，老毛病一犯我也立即提醒他。
有一次，班上一个原来坐在第五排的男生想换到第三排。
我就去征询第三排同学意见，看谁可以换到后面去。
问到他时，他爽快地答应了，说：我视力好，我跟他换。
事后，我在班会课上当着全班的面表扬了他。
后来学校运动会比赛，他也积极报名参加，并且取得了很好的名次，在班里扬了扬名。
那段时间的他，可以用意气风发来形容。
懒病也少犯了很多，迟到的情况也很少了。
但是事情并不是一帆风顺的。
他没能坚持多久，又出现了反复。
原来的一些毛病慢慢又有冒头的趋势。
入冬以后，有一天，我忽然发现他戴着帽子在上课。
我仔细观察了一下，发现他竟然剃了光头。
我当时非常震惊，想冲上去质问他为什么这样做，这样是很有损中专生的形象的。
但是我冷静了一下，决定把事情冷处理。
于是，我稳定情绪后，摆出很感兴趣的样子，笑眯眯地问他为什么剪了这么一个新奇的发型。
他冷冷地说：“不为什么。
”语气里没有合作的意思，眼睛也是看都不看我一下。
我装作轻描淡写见怪不怪的样子，说：“你是打算要“从头开始”了吧？那倒好，我们都可以看到一个全新的你了！”他笑笑，不说话。
事后我给他家里打电话，问他妈妈他理光头的原因。
他妈妈说也不知道，只知道他出门说去理发，回来忽然变成了光头。
他妈妈狠狠骂了他一顿，可也拿他没办法。
第二天我正想找他呢，他的周记本提前悄悄出现在了我的办公桌上，周记里，他对这件事作了回应。
他说理光头只是一时突发奇想，可能还有一点挑战老师的意味在里面，原以为老师的反应也会是不出所料的狠狠骂他一顿，而他已经做好了充分思想准备。
没想到的是老师居然乘机鼓励他，说他是要“从头开始”，这让他很意外也很感动。
他说：“我觉得我真的要‘从头开始’了。
也许，理这个光头的时候，我真的有点讨厌懒散的自己，想要做一个全新的自我了。
”
那以后，他的情况明显好转，单元考成绩也有了明显的进步。
而且，他对我这个班主任从最初的疏离、不合作态度，变为愿意主动在周记里和我说心里话、探讨生活学习的困惑了。
通过这个学生的事例我发现，做一个让学生愿意信任愿意合作愿意接近的班主任，一定带上“四颗心”：第一颗是爱心，要真心实意的去爱班级的每一个学生，而绝不是说在嘴上，写在纸上的那种。
这是作为一个教育工作者的根本点；第二颗是细心。
要认真了解每个学生的特点，包括他的优点和缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。
这是成功开展教育工作的切入点；第三颗是平等心，在这个案例中，这位同学骨子里其实带有部分中专生的普遍特征：在初中学习生活或中考中受挫，自暴自弃，于是对一切来自于外界的规范和权威充满不满，产生强烈的叛逆心理，并进而实施挑战周围规范和权威的行动。
此时作为班主任，如果以一个权威维护者的角度去与学生交流，获得的
效果只能是外力压制下的暂时平衡，一旦外力消失，积聚在学生内心的叛逆情绪又会爆发。
此时就要以一颗平等心去对待他们，“以疏代堵”，让他们内心的不满情绪找到一个突破口、宣泄口，从而因势利导，把这种对立情绪转化为合作态度。
这是本案例成功的关键点；第四，要有恒心。
“潜能生”的转化是一个曲折和反复的过程，不可能“一剂见效药到病除”，交流和教育要达到不厌其烦的程度和有反复做思想工作的心理准备。
对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。
此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。
总之，班主任的工作就是通过多种方法，激发所有学生的自尊尤其是部分学习较差的学生的自尊，充分发挥他们的活力、个人的潜能，增强他们的集体意识和荣誉感。
以学生的发展为本，以培养合格的人才为目的，从而真正达到素质教育的目的。
德育论文教育案例
西丰县平岗镇中学
石美
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