人教版三年级上册语文园地八+习作--精品
三年级上册语文教案第八单元 口语交际习作语文园地八 人教
口语交际·习作·语文园地八【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。
培养学生口语交际能力。
2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。
3.明确并掌握默读课文的方法。
4.认识和“目”有关的字。
5.理解词语的意思，并学会给词语分类。
6.读背名人警句。
【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。
2.难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际:请教）一、谈话导入，引出“请教”。
1.生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？2.板书“请教”。
3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。
今天我们就来看看请教中的学问。
二、示例引路，明白“请教”。
1.播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。
他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。
2.看完录像，你有什么想说的吗？3.学生交流，老师归纳板书。
（用语礼貌表示诚意）三、模拟情境，学习“请教”。
1.课件出示文中的两个情境。
2.同桌合作，选择一个进行表演。
3.学生上台表演。
4.师生结合请教的注意点进行评议。
四、总结收获。
1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？2.学生交流。
第二课时（习作指导:那次玩得真高兴）一、谈话导入。
你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。
二、拓展思路，展开话题。
1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。
2.学生共同讨论，教师提示。
（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……（2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师根据学生的描述，相机指导。
教师在习作内容上给予指导。
三年级上册语文园地八作文指导及范文
语文园地八主题：最想写的人、事、景、物或想象世界要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦恼。
体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。
提示：1、回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。
2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清楚。
3、写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。
4、整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字，体验收获的快乐。
范文一帮爸爸戒烟我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。
可就是染上抽烟的坏习惯。
我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
开始我想，骂他，让他觉得不好意思，也许他会戒烟。
可天底下哪有儿女骂爸爸的呀，人家会笑话我的，甚至会说我不孝。
于是我犹豫了，正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。
就这么定了，我暗暗下定了决心。
跟爸爸商量以后，我就发奋学习。
功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。
我终于在一次的单元考试中考出了好成绩—优分。
我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。
”你别以为他这下会改，才没呢！一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。
我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。
哎！俗话说得好，“江山易移，本性难改”啊！这倒是真的。
我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。
听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。
”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。
这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。
接下来的几天中，我忙得不可开交。
最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。
(部编版)小学语文三年级上册语文园地八(口语交际、习作)
（部编版）小学语文三年级上册语文园地八（口语交际、习作）（一）夸夸我的同学教学目标：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点：掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程：一、激趣导入。
１、师：同学们，你们还记得最难忘的一次夸奖吗？（4-5个）生：上一次我数学考试取得了一百分，老师说我很棒。
我可高兴了；我帮妈妈洗碗，妈妈表扬了我，说我懂事了……２、师：大家说的很好，你们被同学、老师他们夸奖了，心情怎么样？是啊，人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。
3、揭示课题，理解“夸”。
课件展示一小片段，《我会选》看看课件，这些话语中你会选择谁说的话呢？你为什么这么选择？是的，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们应该学会夸奖别人。
今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！二、游戏：你的长处我会找１、游戏环节，同学互动。
师：我们先来做一个游戏，游戏规则如下：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的长处，让大家猜猜他是谁。
”（3—4个）板书：说优点2、你的长处我会夸师：现在同学的长处你都找到了，那么该如何夸奖他们呢？请看屏幕中描写的一段话，你们来猜猜是写的我们班上的谁呢？请你们把这个笑脸送给她吧！（指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。
）生：哦，夸奖别人要说一件事。
师：对！夸奖别人首先要善于发现别人的优点，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
现在，请每个同学都来夸一夸组里的同学，要做到：每个同学都要夸奖别人，每个同学都要被夸奖到。
板书举事例态度真诚3、组内练习夸，师巡视指导。
学生分小组交流，并推荐一名代表准备发言（2-3个）4、个人展示，师生共同评议。
夸优点、送笑脸：（1）师：现在，我们请代表来交流。
人教版三年级上册语文第八单元：课文 习作 口语交际 语文园地八课时教案
第八单元：课文+习作+口语交际+语文园地八24司马光教学目标：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。
背诵课文。
2.熟读课文，理解课文内容，并能用自己的话讲故事。
3.掌握文言文学习的一般方法，培养学生对文言文的喜爱以及对传统文化的热爱之情。
教学重点：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。
2.熟读课文，理解课文内容，并能用自己的话讲故事。
教学难点：掌握文言文学习的一般方法，引导学生喜欢文言文，培养学生对传统文化的热爱之情。
教学准备：生字卡片，了解司马光和《资治通鉴》。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课1.师：课前我让同学们去搜集了有关司马光的资料，谁来说说你的收获。
（生展示自己的搜集成果。
）2.师：同学们都很用心，知道了不少关于司马光的故事。
今天我们要学习的课文，也是和司马光有关。
请跟我一起写课题：24司马光3.预设问题：①这篇课文怎么读？②讲了司马光的什么事？二、初读课文，读准节奏1.听老师读课文，并试着用铅笔在有停顿的地方画上“/”。
2.生自由读课文，师巡视指导。
3.指生读课文，其他学生边听边圈出本课生字，师相机正音。
4.师出示生字卡片，指生认读。
（关注后进生，中等生评价。
）5.师明确停顿之处，并领读课文，生根据停顿齐读课文。
群儿/戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌/没/水中。
众/皆/弃/去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
三、结合注释，疏通文意1.生自由读课文，圈出你不理解的字词。
2.结合课下注释，自主理解文意，对于仍然不能理解的字词作好标记。
3.小组内讨论难理解的字词。
师点拔：群儿：一群孩子。
/戏：游戏。
/一儿：一个小孩。
/登：爬上。
弃：抛弃，放弃。
/去：离开。
/持：握，拿，搬起。
击：打，在这里可以理解为砸。
/破之：使之破，就是把缸打破了。
水迸：水一下了流出来了。
得活：得到存活。
（根据学情，也不用逐一解释。
小学三年级上册语文园地八习作教案及范文
小学三年级上册语文园地八习作教案及范文语文园地八主题：最想写的人、事、景、物或想象世界一、明确要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦恼。
体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。
写作指导：1、回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。
2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清楚。
三、例文欣赏，开拓思路：四、修改初稿：写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。
五、课后拓展：整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字，体验收获的快乐。
例文1、爸爸戒烟我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。
可就是染上抽烟的坏习惯。
我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
但我又犹豫了，他会同意戒烟吗？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。
就这么定了，我暗暗下定了决心。
跟爸爸商量以后，我就发奋学习。
功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。
我终于在一次的单元考试中考出了好成绩——优。
我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。
”你别以为他这下会改，才没呢！一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。
我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。
哎！俗话说得好，“江山易移，本性难移”啊！这倒是真的。
我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。
听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。
”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。
这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。
接下来的几天中，我忙得不可开交。
最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。
三年级上册语文园地八的作文(8篇)
三年级上册语文园地八的作文（8篇）阅读可以丰富我们的知识，使我们更加聪明。
人们常说:“书用了，恨少了，很难知道发生了什么。
”大诗人杜甫也说:“黑发不知如何用功，白寿芳悔读书晚。
”这些话都告诉我们要珍惜时间，努力学习。
如果小时候不好好学习，长大后再意识到这个问题就太晚了。
阅读有很多好处，最明显的是可以提高我们的写作水平。
阅读时积累的漂亮句子可以用在我们平时的作文中，让我们的作文更漂亮，这些积累的句子可以灵活运用在各种类型的作文中。
读书也可以帮助我们理解生活的许多原则。
书教会我们如何做人，如何做事，如何面对和解决困难，如何走向成功。
然而，并不是所有的书都有用。
比如一些内容不健康的漫画书，学生一定要关注！而且读书要注意劳逸结合，不要太累，不要沉迷课外书，影响学习。
书籍对我们的成长是必要的。
书籍丰富了我们的知识，引领我们走向成功。
如果我们离开书本，长大后我们将一事无成。
所以，读书是有益的。
让我们热爱阅读！我的书房里有一个地球仪。
这是我八岁生日时父亲给我的生日礼物。
真的很喜欢！地球的颜色是五颜六色的，红色，黄色，绿色，粉红色...让我眼花缭乱。
它的底座是木制的，球体中间贯穿着一根坚硬的金属转轴。
用你的手轻轻转动地球，它可以带我们环游世界！通过地球仪，我知道七大洲和四大洋，也知道赤道和南北两极。
地球仪上有各个国家的中英文名称，也标记了各个国家最著名的建筑，如英国的伦敦桥、埃及的金字塔、意大利的比萨斜塔、中国的长城...地球仪不仅是我增长知识的好“老师”，也是帮我解决问题的好“帮手”。
记得有一次，我遇到了一个难题:东京的首都是哪个国家？我赶紧拿出地球仪，仔细搜索，终于发现东京是日本的首都，感谢它的帮助！我爱我的地球仪！我第一次来到我的房间，看到地上有很多橡胶粉。
于是我拿起扫帚扫了几下，但是粉很不听话。
我东奔西跑。
我突然想到了另一个办法，于是拍了两下扫帚，又扫了一遍。
然后我又开始扫。
练完这个方法，我就洗不干净了。
人教部编版(三上)第八单元口语交际·习作·园地八教案
口语交际·习作·语文园地八【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。
培养学生口语交际能力。
2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。
3.明确并掌握默读课文的方法。
4.认识和“目”有关的字。
5.理解词语的意思，并学会给词语分类。
6.读背名人警句。
【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。
2.难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际:请教）一、谈话导入，引出“请教”。
1.生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？2.板书“请教”。
3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。
今天我们就来看看请教中的学问。
二、示例引路，明白“请教”。
1.播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。
他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。
2.看完录像，你有什么想说的吗？3.学生交流，老师归纳板书。
（用语礼貌表示诚意）三、模拟情境，学习“请教”。
1.课件出示文中的两个情境。
2.同桌合作，选择一个进行表演。
3.学生上台表演。
4.师生结合请教的注意点进行评议。
四、总结收获。
1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？2.学生交流。
第二课时（习作指导:那次玩得真高兴）一、谈话导入。
你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。
二、拓展思路，展开话题。
1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。
2.学生共同讨论，教师提示。
（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……（2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师根据学生的描述，相机指导。
教师在习作内容上给予指导。
部编人教版小学语文三年级上册：第8单元 习作(优质教案)
部编人教版小学语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》【教学目标】1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；3.能初步学会描写特定的场面。
【教学重点】把自己快乐的心情写下来。
【教学难点】把自己玩得过程写下来。
【教学课时】1课时【教学过程】一、读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）2.阅读习作要求。
请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。
（课件出示）那次玩得真高兴（板书：那次玩得真高兴）二、回顾交流，选择材料1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。
有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。
2.小组交流。
3.代表发言。
4.教师小结，引导学生学会选材：（课件出示）（1）地点：校园、家里、野外、公园……（2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……（4）人物：同学、老师、家长、陌生人……（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊……（6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……三、紧扣要求，确定中心1. 教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。
这就是文章的中心。
2. 小组交流，确定中心。
（板书：确定中心）四、欣赏范文，把握技法1. （课件出示）那次玩得真高兴有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。
我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。
我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。
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读读记记
风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿
没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟
五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有
风餐露宿：在野外的风雨中吃饭；在 露天的环境中睡觉 ，形容旅途或野外工 作的艰苦。
日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。
满载而归：装得满满地回来。形容收 获很大，也可以形容学术上取得很大的成 果。
• 1、要注意文章的四要素：时间、地点、人物、 事情。
• 2、要写清楚这件事情发生的起因，经过，结果。 如果你是写你和同学之间发生的小矛盾，要请清 楚什么原因让你们争执起来？你们怎么争执？最 后这个事情如何解决？这样才让读者清楚、明了。
• 3、要写清楚事件中的人物。如果你是写你和同 学发生的小矛盾，要写清楚，在这个事情中你心 里想了什么，同学当时的动作，表情，说了些什 么？这样能让读者如临其境地体会你当时的感受。
类歌要学个的、是期学首我童将从都期先们 话 自作写所都 我 己文，写 们 以的过写我了 都 前内哪 过们； 也 所容些 的在从接掌上作 作写作触握来文 文之文了的看？ ：的一习，前体些作人仔可裁。能、细以上所力事回先来以综、顾让看合，景一想， 地这、下一散 展次物，文 示作、想、 出文想这这诗 来主象
如愿以偿：指所愿望的事情实现了， 所希望的事得到满足，义同称心如意、天 从人愿。
没精打采：形容精神不振，情绪低落， 不高兴，不振作。
沉默不语：指什么也不说
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。 形容注意力集中。
恍然大悟：指突然一下子明白，觉悟 过来。
五洲四海：泛指世界各地。
举世闻名：全世界的人都知道。形 容非常著名。
• 4、用鼻子去闻：橡皮发出了什么样的味道。
• 5、再针对这块橡皮的特点进行观察：它的用途 上擦错别字，工作效率如何，怎么检验的，检验 的成果如何。
1．作文的内容不限，景、事、物、人、想象世界等都可以写， 体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。
2．完成习作后要修改，的文章要注意观察顺序：用上“先、 然后、再、最后”这样表示先后顺序的词语，另 外还要注意方位顺序：比如站在这里往左看，慢 慢走到右边，来到了****地方……
语文园地八
我的发现 能用其中的词语说句 话吗？ 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 乐呵呵 乐淘淘 喜滋滋 静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 绿油油 黑乎乎 白花花
拓展积累
你还能举出这样的 词语来吗？
红彤彤 兴冲冲 金灿灿 亮晶晶 水灵灵 冷冰冰 水汪汪 热乎乎 软绵绵 干巴巴 黑乎乎 乐呵呵
读读背背
人之初，性本善。性相近，习相远。
一加一—— 王
口语交际
夸夸我的同学
先想想小组里每个同学的长 处，用具体的事情来夸一夸组 里的同学，再推荐代表在全班 说。
回忆
你还想告诉别人什么？可以是 人、事、景、物等等。
体裁不限，可以是诗歌、 散文、童话或其他等等。
同学们，本次习作是一次自由作文， 目的是在学期末给小朋友们提供一个更 为自由的表达机会。如果我们选择不好 的，会不知道从哪里下笔去写呢？不用 着急，跟我一起慢慢想。
猜谜语
右边有，左边无；后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无；周家有，李家无。 听说有，读写无；加减有，乘除无。 语言有，文字无；古文有，今文无。
口 能猜出谜 底吗？
我还能接 着编……
路上有，家里无； 站者有，坐者无； 树叶有，花朵无； 高处有，低处无。
编字谜:
一月一日非今天—— 明
要一半,扔一半—— 奶 一口吃掉牛尾巴—— 告
的一次机会。
1．课余生活
3．秋
2．熟悉的人的一件事
5．生活中的传统文化
4．观察日记
6．我的家乡 7．编写动物童话故事
亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目， 对于我们已经练习了一个学期的三年级学生来说， 下一步就是要了解本次习作的要求，做到心中有 数，手中写起来就顺畅。那么，本次习作有什么 要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：
yòu
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
Zhuó
玉不琢，不成器。人不学，不知义。 yí
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
人之初，性本善。性相近，习相远。
人在刚出生时，本性都是善 良的，性情也很相近。但随着 各自生存环境的不同变化和影 响，每个人的习性就会产生差 异。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
孩子不肯好好学习，是很 不应该的。一个人倘若小时 候不好好学习，到老的时候 既不懂做人的道理，又无知 识，能有什么用呢？
高楼大厦：指高耸的楼房。
应有尽有：该有的全都有。形容很 齐全。
读读记记
风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿
没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟
五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有
读读记记
风( )露( ) 日夜( )( ) 满( )而( ) 如( )以( )
没( )打( ) 五( )四( ) ( )( )不语 举( )( )名 目( )转( ) 高( )大( ) ( )然大( ) ( )有( )有
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
玉不打磨雕刻，不会成为 精美的器物；人若是不学习， 就不懂得礼仪，不能成才。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
做儿女的，从小时候就要 亲近老师和朋友，以便从他 们那里学习到许多为人处事 的礼节和知识。
课外拓展
人gǒu之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专zhù。 昔dòu孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬duò。 养不教，父之过。教不严，师之惰。
• 物：
• 1、要对这个物体仔细地、全面的观察。假如你 要写一块橡皮。要注意：
• 2、用眼睛观察：看看这块橡皮的颜色、形状、 量一量，比一比它的大小、观察橡皮的图案、看 看橡皮身上是否有裂痕、小洞、小黑点等等，想 一想，它以前也是这个样子的吗？为什么会弄成 现在这个样子？
• 3、用手去摸：摸起来什么感觉，这个感觉好像 摸到了什么一样
• 2、要注意要有观察重点：选择一两处你印象 最深的景物详细介绍，如果是植物，可以看看它 的外形，高度，叶子的形状、颜色、大小、多少， 再摸一摸，体会摸起来的感觉，闻一闻，是什么 味道。如果要写建筑，可以谢谢它的材质、图案、 背后的意义、特色……总之，你选择详写的地方 一定要用五官仔细地观察。
• 事：