高中化学名师工作室三年发展规划

高中化学名师工作室三年发展规划
为了发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据教育局、教育学院关于名师工作室的意见，制定本工作室三年发展规划，努力实现名师队伍的持续性发展。

一、作室的定位及目标
（一）工作室的定位
名师工作室是每个成员学习生活的地方，也是追逐梦想、实现教育理想的地方，本工作室在教育局、教育学院的领导下，以网络为主要载体，开展教育教学研讨和课题研究活动，传播先进的教育理念和教学方法，成为引领中青年高中化学教师专业成长的重要平台。

（二）工作室的目标：（五个一）
根据上级领导的要求，我们工作室的目标定为（即“五个一”目标）：
打造一个精英团队；研究一个有价值的课题；产生一批有影响的精品；形成一个有特色的模式；带动一批优秀的骨干。

；。

本工作室将围绕市级重点规划课题《“彰显学科本质，培育核心素养，促进深度学习”的高中化学课堂教学实践的研究》为研究方向，从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理、考
核评价”等方式开展常规工作。

通过三年的努力，工作室全体成员专业综合素质得到全面提高，教学风格凸显清晰，实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校的化学学科做定向业务指导，带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教学影响力明显提升。

（三）项目目标：
以市级重点规划课题《“彰显学科本质，培育核心素养，促进深度学习”的高中化学课堂教学实践的研究》为课题，通过本课题的研究，对化学课堂中发展学科核心素养与高中化学课堂教学实践进行专题研究，研究方向为：
1、如何使学科核心素养与高中化学教学实践的结构化
2、如何依据学科核心素养的要求在课堂教学中创设有效的问题情境
3、如何依据学科核心素养的要求在课堂教学中设计有效的问题
4、探究培养学生的实验探究意识的目的与意义
5、如何理解学科本质在培养学生核心素养方面的作用
6、“深度学习”在课堂教学实践模式研究，等等
（四）具体目标：
第一阶段：2017年4月～2017年12月
工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以阅读学习、公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相
互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力有显著提高，并以课题为中心，多出科研成果。

推荐书目及要求：
在教育部推荐教师必读100部书中，选取10部作为推荐学习书目。

每位成员要三年内完成规定书籍的阅读，三年内撰写不少于6万字的读书心得、反思等读书笔记。

（3万字可为学校的业务学习笔记，按学校要求来，3万字为读书笔记，每学期至少完成5千字，读后感一篇）
1.《给教师的建议》
2.《陶行知教育名篇》
3.《做最好的老师》
4.《爱的教育》
5.《班主任工作漫谈》
6.《赏识你的学生》
7.《中国著名特级教师教学思想录》
8. 《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》
9. 《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》
10.《学会生存—世界教育的今天和明天》
第二阶段：2018年1月～2019年6月
鼓励工作室成员参加学科竞赛和教学展示，建立工作室成员学科教育教学活动资源库，完善网站建设（每日一登陆，每周一上传，每月一小议，半年一评比），各成员围绕有效的化学教学开展研究实践活动，并以根据课题的相关研究方向，撰写一定数量的论文（每人每
年一篇）、针对课堂的原创课件、教学反思、课程设计、课堂实录、经验介绍、网络传播等形式示范经验，展示教学成果。

第三阶段：2019年9月～2020年4月
不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出市级乃至省级教坛新秀或学科带头人，同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验。

二、工作要求：
1、制定计划
每位成员要制订切实可行的自我发展计划（包括学习提高计划和工作计划）和专业发展的三年规划，要结合自身的情况，有的放矢，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、读书活动
每位成员依据自己的情况制订读书计划，积极参与系统地学习学科前沿理论与课改理论等读书和学习活动。

每学期读一部教育教学专著，要求做好读书笔记（每学期至少完成5千字），撰写读书心得（每学期一篇，读书论坛交流时使用），广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕课题收集相关文献资料，撰写论文（每学年一篇，）在市级及以上的刊物上发表，三年内要有一篇论文在省级刊物发表；并定期在工作室网络平台交流，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、成员培养
（1）工作室聘请省教育学院的专家做导师，在实践上理论上指导引领工作室的工作向更高层次迈进。

（2）工作室成员应积极参加各级各类培训学习活动，外出参观学习要交学习笔记、学习报告和总结反思，并积极承担相应的学科培训任务，发挥工作室的示范辐射作用。

（3）与青年教师开展一对一师徒结对活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。

要求做好师徒听课笔记，每学期互听、指导、探讨不少于四节；同伴间每学期写一篇合作收获或经验所得，并定期发表在工作室网络平台上。

（4）有机会聘请专家举行专题讲座，进行理论指导，要求成员做好学习笔记。

在阶段总结中，每位成员要准备好自己负责的课题内容总结，做阶段培训发言。

4、课题研究
（1）根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。

（2）每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，以论文、原创课件、教学反思、课程设计、课堂实录、经验介绍等多种形式，以课题为中心，多出科研成果。

（3）围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。

5、教学教研
（1）工作室成员应坚持每学期对校内外公开一节以上教学研究课或示范课。

或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评。

将评课内容和课后反思以书面形式存档；其电子文稿上传到工作室网络平台
上。

（2）努力提高课堂教学水平。

成员每学期至少听课30节。

（3）每个月每位成员都要在网上各个栏目上传一份有价值的原创资源，并同时上交该材料的书面材料和电子文稿以备存档。

（4）工作室成员应养成总结反思的习惯，认真撰写反思周记和教育教学论文，每人每年发表一篇论文，三年内至少有一篇论文在省级以上刊物上发表或案例等在市评比中获奖。

（5）主持人带领工作室成员积极参加我市的教育科研活动，包括校际交流、送课下校、送课下乡、各级化学学科培训以及论文与经验的交流等活动，充分发挥名师的示范辐射作用，为高中化学教学贡献一份力量。

6、网上互动
建立名师工作室网页，工作室成员定期向其中上传资料、课件、读书心得、规划总结、合作收获、教学设计、实录和反思、精品试题、论文等。

7、总结反思
每位成员要学期末上交本学期有关学习情况和工作情况的总结，总结一学期的工作学习情况。

总体来说，工作室要求做到开学有计划，期末有总结，读书有记录，学习有体会，研究有成果，教学有特色，课后有反思，课题有过程，活动有记录，网上有宣传，成果有辐射。