最新鄂教版三年级语文下册：《黑眼睛的大红鱼》说课
黑眼睛的大红鱼（第二课时）
一、教学内容
《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。
其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。
其中一条是黑色的，其余都是红色的。
一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。
孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。
小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。
大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。
这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。
学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。
二、教学对象
此项课程适用于小学三年级的学生，学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验。
三、教学策略与教法分析
采用信息技术与课程整合的教学模式，创设轻松愉快的情境教学氛围。
充分体现教学双重开放性，加强引导学生对知识的迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望，学生自主完成对知识的获取；表达自己的观点；自行解决研究中出现的问题。
教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。
1．运用多媒体技术以直观的画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入海底的优美意境之中。
2．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，感受海底世界的新奇。
3．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望。
通过引导学生反复地有感情地朗读，感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
四、教学媒体环境
硬件：多媒体网络教室、计算机。
软件：演示软件、素材资源等
在接入Interent的计算机多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频创设情境；利用多媒体课件展示教学目标。
教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的内容在网页上提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生可以明确的运用多种途径寻找各种素材，完成学习。
五、教学目标
1、认知目标
①读、思、查、议相结合，理解感受课文主要内容。
②正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文,会分角色朗读课文。
2、能力目标
①学习如何与小组成员协作学习。
②通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。
3、情感目标
①激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
②通过协作学习，感受与他人共同学习、交流的情感、乐趣。
培养协作意识、协作精神。
六、教学重点、难点
应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往，使学生明白“团结就是力量”。
七、教学媒体一览表
媒体 类别 使用 序号 知识点 媒体内容 媒体作用 使用方式 使用时间
资料 来源
多媒体
1
回顾课文 导入新课 出示小红鱼快乐生活、虎头鲨吞食小红鱼、小黑孤零零的在海里游的情景
回顾上节课所学内容，创设情境，导入新课，激发学习的情感。
教师操作， 学生思考
2分钟 自制
多媒体 2 学习第4自然段
出示这一段的重点句子
共同学习这些句子，体会海底生物的的神奇。
教师操作 学生体会 8分钟 自制
多媒体
3
整体感悟第4自然段 媒体出示配乐海底世界场景，
发挥学生想象，感悟海底生活的美好。
教师学生共同操作
6分钟 自制 多媒体
4
学习10.11自然段
演示这两个自然段的场景 让学生在操作中体会小黑的办法，体会小黑的聪明才智。
教师学生共同操作
5分钟 自制 多媒体 5 想象 小黑孤零零的在海里游的情景 体会小黑遇到的各种情景，发挥想象 教师操作 学生想象 2分钟 自制 多媒体
6
作业
提供网站
课外阅读
教师操作， 学生完成
2分钟 自制
八、教学过程设计与分析
教学过程
流程 时
间 教师行为
学生行为
设计意图
创 设 情 境 调 动 兴 趣 2 分
钟 【导语设计】
同学们，请大家齐读课题（学生齐读）上节课我们学习了课文的1-3的自然段，现在我一起来回顾一下。
师生回顾１－３自然段课文后，
师问：这时，它看到了什么呢？请同学们打开书默读第4自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话写的？并把小黑看到的用铅笔做上你喜欢的记号。
观看多媒体课件，回忆1-3自然段内容。
边读边划
利用信息技术手段激生学习兴趣，创设情将学生引入学习情境生完成主题的动机。
（二）学习第四自然段
入境想象
美读感悟15
分
钟
1、生读完后，师问：第四自然段是围绕哪
一句话写的？
2、师接着问：小黑都看到了哪些稀奇古怪
的东西，你们能划出相关的句子读一读吗？
过渡：我们先来看第一句。
勾划出小黑在海
底看见的情景的句子。
出示幻灯片，师问：它们怎么稀奇古怪
呢？谁来说说？
（1）当学生说出“他看见了像彩虹果冻一般
的水母，” 师述：你能想象水母的样子吗？
师引导：你们都吃过果冻，想象一下水母的
身子像果冻，那一定是……
师归纳：是啊，你彩虹果冻一样，身子软软
的，泛着七彩颜色，多可爱，多奇妙！谁来
读读描写水母的句子，让我们体会到这水母
的可爱，奇妙！
（2）还有谁说海底的生物怎样稀奇古怪？
师：谁来学学龙虾的动作。
教师观察学得像
的学生，
（3）师过渡：海底不仅有七彩的水母，怪
物似的大龙虾，还有更稀希古怪的东西呢？
那就是怪怪鱼，直接点名读写怪怪鱼的句子。
（4）师过渡：海底的岩石上长着什么？师
问：读了这个句子，你觉得这海底的海草怎
样？师述：那你就甜甜的、美美的地读一读，
让我们感受到海草的漂亮。
（5）师述：小黑在海水中游啊游！还有什
么稀奇古怪的东西呢？谁还愿意说？学生回
答，看第二句，比较句子。
请大家自由读这
两句话，比较一下，哪个写得好！为什么？
（6）师小结：课文里的原句把鳗鱼的长写
得具体有趣，把海葵比作粉红色的棕榈树，
把海葵在海水里摆动的样子比喻成棕榈树在
风中轻轻摇动，多么具体生动啊！给我的写
下了深刻的印象，让我们更加感到海底世界
的奇妙。
让我们美美地读读这一句吧，体会
一下海底生物的奇妙，齐读。
1.生回答中心句：“大海里有许
多奇妙……的东西”
2.勾画出小黑在海底看见的情
景。
学生说出透明的，软软的，滑滑
的。
指名读，女生读。
学生回答。
指名读。
男生读。
指名读，评读，小组读。
学生回答，并读描写海草的句
子。
学生个别读句子。
小组比赛读。
学生讨论回答。
学生齐读句子。
这是一课中语言训练密度
较大的一环节，教师让学
生在多媒体创设的情境
中，一句句的引导学生，
通过各种方式的读来体会
作者是怎样把神奇的海底
世界写具体写生动的，感
受到神奇、自由自在的海
底生活是多么美好。
运用多媒体辅助手段，创
设情境，感染学生。
使学
生产生进一步感知课文内
容欲望，通过朗读来感受
海底世界的新奇。
为后面的学习打基础。
黑眼睛的大红鱼说课稿
二、根据学情说目标
教学目标：
1.学会“幸、凶、恶、逃、孤、牵”6个字。认识 “鲨、况、慌、寞、挨”6个字。通过查字典、联 系上下文理解重点词语。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。 3.理解课文内容，激发学生对海底世界的向往。使 学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面 对，并运用自己的智慧去解决问题。
（三）合作交流、角色朗读
1.自由朗读第5-12自然段，边读边思考小黑 鱼碰到小红鱼后，用什么办法吓跑了大鲨 鱼，并在相关的地方做上记号。 2.四人小组内交流后再汇报讨论结果。 3.多种形式的朗读，让学生在读中体会各自 的语气和心里活动
（四）整理全文，续编故事
1.学完全文后，从复述课文、写作方法、明 白道理等多方面谈谈自己的收获。 2.课堂练笔，续编故事。
2.读中感悟法 “读”是语文学习的最有效途径，在 教学中我鼓励学生在自读自悟中品味重点 词句和段落，感悟课文内涵。由于这篇课 文故事性强，对话较多，我安排了多种形 式的朗读，如默读、分角色读、小组读、 自由读。
3.读写结合法 新课程标准中指出：“语文课程是一 门学习语言文字运用的综合性、实践性课 程。”因此，在教学中我鼓励学生结合课 文内容想象小黑还会碰见哪些稀奇古怪的 东西。学着用课文中的修辞手法描述海底 美景。课后让学生续编故事后传，黑眼睛 的大红鱼打败大鲨鱼后还会发生什么事情？
4.合作探究法 学生是学习的主体。在课堂上我积极 倡导自主、合作、探究的学习方式。通过 同桌讨论、小组交流等互动交流方式，使 每个学生都有语言实践和自我表现的机会， 共同完成学习任务。
四、整合资源说过程
第一课时：
创设情境、导入新课； 学习字词、扫清障碍； 整体感知、理清条理； 学习前文、了解起因。
鄂教版三年级语文下册第七单元作文《黑眼睛的大红鱼2》写作指导与教案带范文
【习作题目】黑眼睛的大红鱼2【话题导入】这条黑眼镜的大红鱼在大海中继续旅行，它又看到了什么？听到了什么？又会遇到什么困难？它又是怎样战胜困难的？你有什么想法呢？赶快动脑筋想一想，动笔写一写，编一个有趣而生动的童话故事吧。
【习作分析】1、首先审题。
这是一篇想象作文题，要求写一篇童话续集，因此，要结合课本内容，跟着原文发挥想象来续写。
2、我们可以从大红鱼打败虎头鲨以后的生活是怎样的？在它新生活中遇见了哪些人？又发生了什么事？3、想象当大红鱼打败了虎头鲨以后，你有什么问题想问它；你想怎样来采访它；它帮其他的小鱼赶走了鲨鱼后，当时的场景是怎样；你对这件事有怎样的评价，写下来。
4、可以将文章续写成很多集，比如在后面遇见了更凶猛的对手，要用什么办法去战争它们呢？这些都可以给我们很多的想象空间。
【写作方法】1、你可以把自己想象成为海底世界的通讯员，记者等等。
2、可以根据不同的场景，把黑眼睛的大红鱼遇见不同人的时候说话的动作、神态、语言写进去。
3、结合平时所看的动画片里的场景，发挥想象。
还可以设计更精彩的打斗场面，比如：看的奥特曼里的场面、铠甲勇士等等。
把平时生活中所见的运用在文章中。
4、写作时，可以多设计几个次要的人物，你的文章不会写不长了。
【习作构思】你可以进行大胆的设想，如：1、喜欢大红鱼的人，是怎么拥戴它的，大红鱼会不会因此变的骄傲起来呢？2、还可以设计帮助它的人，当它再次遇到新的敌人的时候，它们是怎么帮助大红鱼的。
3、还可以设计一些反面人物。
说说反对大红鱼的、嫉妒它的、还有它的敌人，将这些人物的特点写出来。
说出支持的会做什么事，说什么话，反对的又会有哪些行为，写下来。
【习作好词】无忧无虑不甘示弱手舞足蹈精神抖擞昂首阔步大摇大摆得意洋洋一摇一晃自由自在小巧玲珑憨态可掬眼花缭乱引人入目悠然自得横冲直撞不动声色四脚朝天波光粼粼威风凛凛神气十足争先恐后同心协力安然无恙足智多谋装模作样明知故问不知不觉【习作提纲】开头：可以自我介绍，简单的将上集内容叙述一下，让读者了解是怎样的一回事。
鄂教版三年级语文下册《21 黑眼睛的大红鱼》课件
小黑鱼看见了像彩虹果冻似的水母。 小黑鱼看见了走起路来像怪手似的大龙虾。 小黑鱼看见了一群跟它很像的小红鱼。
1.读读3句句子，仔细观察你发现了什么？
2.那么小黑鱼除了看见这些生物，还会看见其他什么生物呢？ 请学学这样的句式说说看。 3. 练习比喻句 白云 棉花 _________ 像_____________________ 。 白云像棉花 ______________________________ 似的。 白云像棉花 _____________________________________ 般的。
彩虹果冻：
他看见了像彩虹果冻一般的水母， 看见了走起路来像怪物似的大龙虾， 看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看 见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的 海草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼 长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿， 海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻 轻摇动……
像怪物似的大龙虾
像怪物似的大龙虾
• 他在小红鱼的后头悄悄地游 着，一口一口又一口，几乎 把所有的小红鱼都吞到自己 的肚子里了。
小黑慌忙地蹿进黑乎乎的水里，虎头鲨 看不见他，小黑逃掉了。
小黑孤零零地在海中游着，她又害怕， 又寂寞，又难过。
小黑鱼看见了哪些生物？
…… 比喻句
把（ 水母 ）比作（彩虹果冻 ）
• 小黑教小红鱼们个儿挨个儿， 密密地游在一起。等到大家都 练熟了，队形像一条大鱼了， 他说：“我来当眼睛。”从此， 海上出现了一条很大很大的、 黑眼睛的红鱼。
个儿挨个儿 密密地 熟练 我来当眼睛
团结就是力量
黑眼睛的大红鱼在清凉 的早晨游，也在充满阳光 的中午游，鲨鱼一见，弄 不清这是什么鱼，通身红 红的，这么大——这家伙 一定很厉害吧！于是，鲨 鱼都纷纷逃开了。
鄂教黑眼睛的大红鱼PPT课件
小黑孤零零地在海中游着，她又害怕， 又寂寞，又难过。
小黑鱼看见了哪些生物？
小黑鱼看见了哪些生物？
稀奇古怪的东西
他看见了像彩虹果冻一般的水母， 看见了走起路来像怪物似的大龙虾， 看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看 见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的 海草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼 长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿， 海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻 轻摇动……
海星
贝类
孔雀鱼
石斑鱼
杰克逊港鲨
他看见了（ 看见了（ 见了（
）， ），还看 ）……
后来，小黑在岩石和海草的黑影 子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨 吞吃掉的那种小红鱼。
• 我们一起游出去，好吗？ • 不行啊，我们个儿瘦小，游得又慢， 许多像我们这样的鱼被吃掉了，我 们也会被吃掉的！ • 可是，你们不能老呆在这里啊！我 们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我 们。 • 有了。我们可以游在一块儿，变成 海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了 我们都害怕！
作业布置:
1、完成《长江全能学案》的作业。 2、构思《黑眼睛的大红鱼》
（第二集）。
• 小黑教小红鱼们个儿挨个儿， 密密地游在一起。等到大家都 熟练了，队形像一条大鱼了， 他说：“我来当眼睛。”从此， 海上出现了一条很大很大的、 黑眼睛的红鱼。
个儿挨个儿 密密地 熟练 我来当眼睛
团结就是力量
黑眼睛的大红鱼在清 凉的早晨游，也在充满 阳光的中午游，鲨鱼一 见，弄不清这是什么鱼， 通身红红的，这么大— —这家伙一定很厉害吧！ 于是，鲨鱼都纷纷逃开 了。
21、黑眼睛的大红鱼
鲨 况 慌 寞 葵 挨
幸 凶 恶 逃
孤 牵
不幸 寂寞 榈树 虎头鲨 孤零零
个儿挨个儿 稀奇古怪
鄂教版三年级语文下册教案黑眼睛的大红鱼
鄂教版三年级语文下册教案：黑眼睛的大红鱼一、课程背景与教学目标课程背景本教案是针对鄂教版三年级语文下册中的《黑眼睛的大红鱼》一课设计的。
通过本课的学习，旨在引导学生通过阅读和分析文本，理解故事情节，培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学目标1.培养学生观察动物特征的能力，能够描述大红鱼的外貌；2.培养学生根据描写的线索推测大红鱼的身份；3.培养学生的想象能力，通过描述大红鱼的形象来激发学生的想象；4.培养学生的写作能力，能够运用所学知识描述一个自己喜欢的动物。
二、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册《黑眼睛的大红鱼》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示文稿三、教学过程第一步：导入新课1.利用黑板或PPT展示题目《黑眼睛的大红鱼》，引导学生思考，并与学生交流探讨他们对大红鱼外貌和身份的猜测。
2.引导学生运用自己掌握的知识猜测大红鱼的身份，并帮助他们思考描写大红鱼外貌的线索。
第二步：展示教材1.按照教材内容，展示第一页的插图，引导学生观察和描述大红鱼的外貌特征。
2.通过师生互动的方式，引导学生用简洁明了的语言描述大红鱼的特征。
3.鼓励学生进行合作讨论，互相交流彼此的观察结果。
第三步：阅读教材1.按照教材的顺序，指导学生逐段阅读《黑眼睛的大红鱼》。
2.引导学生理解故事情节，帮助他们通过推理、归纳和判断找出大红鱼的真实身份。
第四步：互动讨论1.指导学生根据自己的理解，参与互动讨论，分享自己对大红鱼身份和故事情节的理解。
2.鼓励学生提问，解答他们对故事的疑惑，拓展他们的思维。
第五步：激发想象1.共享课堂上好的描述大红鱼的语句。
2.引导学生通过分享自己对大红鱼的形象的想象，鼓励学生运用多样的表达方式描述大红鱼。
第六步：写作练习1.引导学生通过归纳复述大红鱼的故事，帮助他们理清故事的主线，并选取自己感兴趣的内容进行写作。
2.鼓励学生充分发挥自己的想象力，写出自己喜欢的动物，并描述它的外貌特征。
四、课堂总结1.回顾课堂所学的内容，总结大红鱼的特征和身份，并询问学生对本课的感想和收获。
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼5 鄂教版
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
《黑眼睛的大红鱼》教学设计教学目标：知识与能力：学会6个生字，认识6个字，查字典联系上下文理解相关词语。
方法与过程：能正确、流利、有感情地朗读课，默读课文。
情感态度和价值观：理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
三下《黑眼睛的大红鱼》教案【推荐下载】
三下《黑眼睛的大红鱼》教案黑眼睛的大红鱼【教学目标】1.学会6个字。
认识6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3．理解课文内容，激发学生对好世界的向往。
使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题【教学重点】1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。
2.理解课文内容，感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题【教学准备】了解海洋鱼类的生活资料。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
1.师述：大家知道在大海里什幺动物最凶猛吗？2.教师小结：对了，是大鲨鱼，但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎幺回事吗？3.板书课题：21黑眼睛的大红鱼4.齐读课题。
二、读课文。
1.教师出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什幺不理解的词语可以借助工具书、联系上下文理解。
（2）想一想，课文主要讲了什幺？（3）在不懂的地方做上记号。
2.学生按要求自学课文。
3.检查自学情况。
（1）认读生字。
（2）说说生词的意思。
（3）指名说课文大意。
4.质疑问难，交流体会。
5.教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1.指名读第一自然段。
2.说说这段讲了什幺？读一读。
3.自己读第二自然段，看看发生了什幺事？4.看图认识虎头鲨。
5.失去了同伴的小黑，感到怎幺样？6.指名读第三自然段。
7.指导感情朗读2—3自然段。
四、指导书写生字。
1.学生分析字的结构特点。
2.指导学生书写。
3.教师巡视。
第二课时一、复习导入。
1.出示生字卡片，指名认读。
2.快速默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
1.师述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？2.学生自己读第四自然段。
3.说说小黑在海底看到了什幺奇妙的生物。
在文中勾画出来。
4.海底世界多幺奇妙啊，谁来读读这段？5.小黑又碰见了很多小红鱼，他想出了一个什幺好主意？6.他的办法有作用吗？7.一起来读读课文吧三、拓展训练。
纳溪区三小三年级语文下册 第七单元 21 黑眼睛的大红鱼教案设计 鄂教版三年级语文
增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
教学时间:
3课时
教学过程：
第一课时:学习《山行》
一、古诗激趣.1.学生交流古诗，背诵古诗。2.回忆学习古诗的基本方法.（1）理解诗题，认识作者。（2）解释词语，说说诗意。（3）联系实际，发挥想象.（4）感情朗读，体会诗境。
（荷、菊、橙、橘）3。通读全诗，注意读出诗的节奏。三、赏析诗句，把握诗蕴
1。夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时,可引导背诵已学课文《荷花》片断,课件出示“荷叶”图，理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽".）2.秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图,理解“傲霜枝”)3。比较两图,读前两行诗。你体会到了什么?4.“菊残犹有傲霜枝”,菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏,而秋天的果实更以她沉甸甸的收获,令诗人对秋天偏爱有加。(出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”,还有哪些果实也成熟了?（学生说不出时,可出示图片，展现秋天果实累累的画面……）再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？四、诵读全诗,体味诗情1.学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。2.讨论:诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗,还有什么？3.阅读现代文《秋天的窗口》。
黑眼睛的大红鱼
教学目标：
1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文.
3、理解课文内容,激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点：
通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对,并运用自己的指挥去解决。
2019年春季最新鄂教版三年级下册语文21 黑眼睛的大红鱼 课件(共29张ppt)
4、读一读5-7自然段，小黑鱼碰到红鱼后发 生了什么事？它们想到办法了吗？ 小黑鱼邀请红鱼一起游 出去，被红鱼拒绝了。 小黑鱼想到了一个办法。
有了
课件PPT
课文详解
二、课文理解
5.小黑吓跑大鲨鱼的办法是随囗说出来的吗? 说一说你的理由。 不是。从课文的第8自然段可以看出小黑 为了想这个办法是绞尽了脑汁的,是经过反复 思考的。
课件PPT
二、课文理解 6、品读第11自然段，从小黑鱼身上你 看到了什么？ 小黑鱼勇敢和保护大家的责任感， 他主动提出当眼睛。
课文详解
课你受到了什么启示？ 团结就是力量
课件PPT
图解结构
黑 眼 睛 的 大 红 鱼
小红鱼被鲨鱼吃掉
小黑逃掉
小黑想办法 吓跑鲨鱼
团 结 就 是 力 量
课件PPT
拓展提升
蚂蚁的故事 在南美洲的草原上,发生过这样一件令人惊 心动魄的事。一个秋日的下午 ,一片临河的草 丛突然起火 ,顺着风游走的火舌像一条红色的 项链 ,把草丛中央一个小小的丘陵包围起来。 丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退 ,它们似乎 除了葬身火海已别无选择。但是就在这时,出 乎意料的情形出现了:
课件PPT
课文详解
二、课文理解
2、小黑没有被鲨鱼吃掉的原因是什么？
小黑鱼比其它鱼游得快 小黑鱼躲在黑乎乎的深水里
课件PPT
课文详解
二、课文理解
3、细读第4自然段,说一说为什么孤独 寂寞的小黑鱼碰到了谁？
因为他又遇到了小红鱼 , 和 被大鲨鱼吃掉的那种小红鱼是 一样的 。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
课件PPT
概括主题
课文讲述了小黑从眼看着同伴们被大鲨鱼 吃掉,到后来想出办法和另一群伙伴吓跑大鲨 鱼的故事,告诉我们团结起来就是力量的道理。
小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文、教案及教学反思《黑眼睛的大红鱼》描写了一条小黑鱼通过机智勇敢大胆地开动脑筋，让小红鱼们游成一条大红鱼，他当眼睛，从而吓跑大鲨鱼的有趣动人故事，告诉我们面对困难，要勇敢，并用自己的智慧去战胜。
同时也告诉我们团结起来力量大这个道理。
以下是整理的小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级语文《黑眼睛的大红鱼》原文大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。
他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。
那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。
小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
那是小红鱼们很不幸的一个日子。
那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。
这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。
他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。
眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
大海里有许多奇妙的生物。
小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。
他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们说：“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！”“可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑说，“我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。
”小黑想啊想，想啊想。
突然，他说：“有了！”“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”小黑教小红鱼们个儿挨个儿，密密地游在一起。
等到大家都熟练了，队形像一条大鱼了，他说：“我来当眼睛。