英语国际音标教学设计(元音音标部分)
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
英语国际音标-元音部分
word "go" is a long vowel.
Pronunciation rules in sentences
Stress and unstressed
vowels
In sentences, vowels can be stressed or unstressed. The stressed vowels are those that receive more emphasis and duration, while the unstressed vowels are those that are pronounced more briefly. For example, the stressed vowel in the sentence "I saw a cat" is the "a" in "saw", while the unstressed vowels are "i", "o", and "a" in "I", "saw", and "cat" respectively.
Long vowels are usually found at the end of a word or syllable.
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
国际音标单元音双元音辅音(教学设计)2024-2025学年七年级英语上册
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
-学生可以阅读推荐的书籍，深入了解英语发音的规则和技巧。
-学生可以观看在线教学视频，跟随教程进行发音练习。
-学生可以听录音材料，提高听力水平，同时模仿发音。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
②艺术性和趣味性：采用彩色粉笔和图表形式，让板书更具视觉吸引力。
使用不同颜色的粉笔标出不同音的发音特点，如用红色标出单元音，蓝色标出双元音，绿色标出辅音。同时，可以画出可爱的卡通形象，如小鸟代表单元音，小猫代表双元音，小狗代表辅音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
③互动性：在板书设计中加入学生参与环节。
在课堂中，邀请学生上台来，用不同颜色的粉笔在黑板上标出他们认为重要的发音要领或者示例单词。这样，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
-推荐一本关于英语发音的入门书籍，如《英语发音指南》。
-推荐一些在线英语发音教学视频，如BBC Learning English的“发音教程”系列。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点发音要领。
五、作业布置
1.学生回家后，复习本节课所学音标，并练习发音。
2.选取几个单词，用所学音标进行拼读练习。
六、教学评价
1.课后收集学生作业，检查发音准确性。
2.在下一节课开始时，进行音标发音测试，了解学生掌握情况。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确识别并运用国际音标中的单元音、双元音及辅音，提高英语发音的准确性和流利度。
初中英语国际音标教案(含课堂练习)
音标英语国际音标表（英语音标表，48个）元音（20个）长元音/ ɑ:/ / ɔ:/ / ɜ:/ / i:/ / u:/短元音/ ʌ / / ɒ / / ə / / ɪ / / ʊ / / e / / æ / / i /双元音/ eɪ / / aɪ / / ɔɪ / / ɪə / / eə / / ʊə / / əʊ / / aʊ /辅音（28个）清辅音/ p / / t / / k / / f / / θ / / s / / ʃ / / ts / / tʃ / / tr / / h /浊辅音/ b / / d / / g / / v / / ð / / z / / ʒ / / dz / / dʒ / / dr / / r /鼻音/ m / / n / / ŋ /半元音/ j / / w / 边音/ l /音素和国际音标1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
（一）单元音/ i: /长元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑表情，与E发音相同。
常见发音字母：ee ea ie epea [ p i:]（豌豆）eat [i:t]（吃）bee [b i:]（蜜蜂）deep [d i:p] (深的)piece [p i:s] (件) me [m i:] (我)/ ɪ /短元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平，干脆利落。
常见发音字母: i y ebit [bɪt]（少量）tip [tɪp]（顶端）,fit [f I t] （合适的）sit [sɪt] （使坐），city [cɪtɪ]（城市）sorry [sɒrɪ] （抱歉）/ e /短元音，嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
常见发音字母: e ea aegg [eg] (鸡蛋)，get [get] (到达)，head [hed] (头), bread [bred] (面包)，very [‘veri] (很，完全) tell [tel] (告诉)/ æ /上下齿间可容两指宽度短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，成扁平形。
英语音标教案
英语音标教案英语音标教案一、教学目标1. 掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。
2. 了解音标的分类和基本构成，能够正确书写音标。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。
2. 教学难点：正确书写音标，尤其是元音音标的书写。
三、教学过程1. 导入：通过播放英语音标的相关视频或音频，引导学生进入音标学习的情境。
2. 新课教学：讲解音标的分类和基本构成，示范正确的发音方法和口型，引导学生模仿发音。
3. 练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 巩固：通过游戏、比赛等方式，巩固学生对音标的掌握和理解。
5. 拓展：介绍一些英语音标学习的资源和工具，鼓励学生自主探究和学习。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解音标的分类和基本构成。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生了解正确的发音方法和口型。
3. 练习法：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 多媒体教学：使用多媒体设备播放视频或音频，让学生听到正确的发音并模仿。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
2. 作业：布置一些音标拼读和书写的练习题，让学生回家后继续巩固学习。
3. 评价方式：通过观察学生的表现、检查作业等方式，评价学生对音标的掌握程度，及时反馈并指导改进。
六、辅助教学资源与工具1. 音标卡片：制作一些音标卡片，方便学生记忆和复习。
2. 语音软件：推荐一些语音软件或在线音标学习资源，方便学生自主探究和学习。
3. 教学道具：使用一些教学道具，如音标棒、音标卡片等，辅助教学。
七、结论本节课通过对英语音标的学习，学生能够掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词，同时培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。
音标教学设计(教案)
评议一单位：姓名：日期：
教学目标
知识目标：
能够听懂，会说，会读音标“［ei］［æ]［i：] [e］和例词cake，snake，grapes, face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg , bed，desk，pen”
能力目标：
(1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
教学方法是启发式教学法.设计意图:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展,培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
Step6、Homework
做活动手册上的习题
教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处.
音标［ei］[æ］［i:][e]教学设计（教案)
基本信息
学科
英语
年级
四年级
教学形式
面授
教师
单位
课题名称
小学英语教案
学情分析
本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。
教学方法是学说顺口溜和TPR教学法.设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。
Step5、Summary
What did you learn in this class? We learned Aa and Ee's pronunciation。
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英语国际音标教学设计（元音音标部分）
——适合七年级或英语基础较差的学生
设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学
设计时间：9月18日计划课时：2课时执行时间：9月18日周一第五节、9月1日周二第三节
面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。
不会写，不会读英语国际音标的学生。
一．Teaching aims
1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。
2．注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。
3．能正确流利的拼读26个字母音标。
二．Analyze the book
教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。
单元音分为短元音（课件演示）
三．Teaching important and difficult points
重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个
方面顺利通过。
突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。
难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。
突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。
四．Analyze the students
学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联
系学习，不会让学生感到枯燥乏味。
五．Teaching progresses
Step1 复习26个字母
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T
U V w X Y Z
Step2 英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。
（课件演示）
Step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。
英语国际音标教学设计（辅音音标部分）
——适合七年级或英语基础较差的学生
设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学
设计时间：9月18日计划课时：2课时执行时间：9月18日周一第五节、9月1日周二第三节
面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。
不会写，不会读英语国际音标的学生。
一、Teaching aims
1. 用背诵26个字母的方法（掐头发和去尾法）来记住28个辅音音标。
并能正确快速的在单词中拼读音标。
2. 正确辨认清辅音和浊辅音。
3. 达到自己能够写出26个字母音标的水平。
二、Analyze the book
教学内容是48个国际音标中的28个辅音，又分为11个清辅音和17个浊辅音。
清辅音即发音时声带不振动，反之为浊辅音。
（课件演
示）
三、Teaching important and difficult points
重点：熟练的拼读单词，默写单词，必须要掌握好48个音标。
了解元音和辅音的区别。
难点：浊辅音中的鼻辅音，以及某些变音的音标，（课件演示）
四、Analyze the students
学生经过上一节课的辅导，已经对音标有了大体的轮廓，但音标往往让人感觉枯燥，学生易产生厌学情绪，所以应鼓励学生积极参与课堂活动，多听，多说，多读，多写，多拼，多背。
五、Teaching progress
Step1.复习26个字母，并所学音标为字母标注音标。
Step2今天我们共同重温28个辅音
Step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己学书写所有音标。