体育课《肩肘倒立》评课稿
肩肘倒立评课稿
肩肘倒立评课稿肩肘倒立评课稿1观摩了两节同课异构，感觉体育课对学生的体质发展很有促进作用，虽然没有太大的压力，但师生应该认真上好每一节体育课。
肩肘倒立，是一个比较难的动作，但两个老师用了大同小异的设计方案，完成了整个教学过程。
从课的过程，准备部分，课堂常规都很有序。
准备活动时，学生跑步的过程中教师带着学生一起活动，而不是站在原地命令式地教学，让课的一开始老师就融入学生，让上课气氛融洽活跃，充分调动学生积极性。
在中间各环节中，难点处，老师也有身体力行地规范示范，还让能力强的学生带动其他学生，以点带面，学生更受启发。
整个课的每一个环节，老师都设计了游戏，没有死板的教学，让学生在游戏中不知不觉活动了肩肘倒立的预备动作。
最后也是以游戏的形式放松身体，让学生身心愉悦。
这一点，很值得我们学习！但不知为什么，最后能做到肩肘倒立，或者说做得很标准的同学不多，可能这是一种运动能力的锻炼，不是一节课所能显现的效果。
可见，课堂教学的难处。
但假如学生能刻苦训练态度认真，学习效果可能会更好一些。
两个体育老师都是女性，一个声音柔弱些，一个有气势些，更有体育老师的范。
老师的一言一行在课堂上都会带来不同的效果！由于本人是外行，没有体育教学的经验，只能理解表面的东西，所以这些看法，纯属个人见解，不当之处，给予指正。
肩肘倒立评课稿2听了盛老师五年级的肩肘倒立一课使我收获很多，在这里有一些不成熟的想法和大家探讨交流一下。
肩肘倒立是学生们比较喜欢的技巧类动作，具有一定的难度和危险性，我觉得在这个时期盛老师敢于上这样一节课，非常值得我们学习。
本节课的教学对象为五年级的学生，教学内容是肩肘倒立，肩肘倒立是小学生比较喜欢的运动项目之一，五年级学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定，适合这样的教学内容。
盛老师在教学过程中能够贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。
依据学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感，懂得关爱同伴，互相帮助，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。
五年级《肩肘倒立》评课稿
五年级《肩肘倒立》评课稿听了盛老师五年级的肩肘倒立一课使我收获很多，在这里有一些不成熟的想法和大家探讨交流一下。
肩肘倒立是学生们比较喜欢的技巧类动作，具有一定的难度和危险性，我觉得在这个时期盛老师敢于上这样一节课，非常值得我们学习。
本节课的教学对象为五年级的学生，教学内容是肩肘倒立，肩肘倒立是小学生比较喜欢的运动项目之一，五年级学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定，适合这样的教学内容。
盛老师在教学过程中能够贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。
依据学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感，懂得关爱同伴，互相帮助，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。
本课教案书写十分详细，重难点突出，并且针对重点：压垫伸髋、夹肘撑背和难点：伸髋挺腰，维持平衡如何解决都做了预设，教学目标制定的比较合理，在课的开始部分教师通过让学生模仿蜜蜂翅膀煽动的动作和躺在垫子上模仿倒骑自行车的动作达到辅助练习的效果，是本课的一个亮点，并且充分调动了学生好奇的心里，使学生充满兴趣的完成接下的学习，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中，效果很好。
在教学过程可以看出教师经验丰富，教师语言能力、上课激情很强。
体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。
盛老师在开始部分模仿蜜蜂和倒骑自行车的练习中，“不错，我们的翅膀煽动的可以在快点，不然蜜蜂就掉下去了”和“我们大家骑得很快，都可以参加奥运会了”等激励性的口语鼓动士气、肩肘倒立练习中加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的态度投入学习之中。
公开课评课稿
体育课评课报告听XX老师《技巧：肩肘倒立》——xxx今天在体育馆观看了xx老师的公开课《技巧：肩肘倒立》，整堂课教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法。
下面就xx老师的《技巧：肩肘倒立》，谈谈自己的感受。
一、课的概述本节课的教学对象为高一年级的女生，教学内容是肩肘倒立，技巧是高中女生比较喜欢的运动项目之一，部分学生初中接触过肩肘倒立，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用慢跑和徒手操，简单高效的带动学生热身。
主教材：《肩肘倒立》的组织学习和练习采用方形对称队形，通过语言提示、模仿、展示等教学法进行教学，教学目标完成情况较好。
素质练习是游戏“前方有难，后方支援”，非常新颖，组织有序，学生参与热情高。
二、精髓回顾①动作示范标准。
带领学生做徒手操和进行肩肘倒立完整示范时，x老师的示范动作非常标准，使学生能够较好模仿，加大动作幅度，并认真练习，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动和练习中。
②课程内容前后衔接过度。
徒手操中的夹肘撑背的练习，对主教材中肩肘倒立动作有辅助作用，前后衔接。
游戏环节又复习了成套动作中的前滚翻。
③辅助练习有效，课的目标达成度高。
采用了脚面练习、举腿压臀等五个高效的辅助练习。
三、几点建议①加强教师与学生之间的互动。
体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。
游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强，使学生的活动气氛和积极性提高。
④运动强度负荷小。
本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，练习中10块垫子运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。
纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷不足，特别是最后的游戏环节，主要集中在腰腹部的锻炼上，其他部位的运动强度不够。
以上是本人在学习了xx老师《技巧：肩肘倒立》课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位批评指正！。
体育五年级下册《肩肘倒立》说课稿(3)
体育五年级下册《肩肘倒立》说课稿 (3)一. 教材分析《肩肘倒立》是体育五年级下册的一节内容。
这节课的主要内容是让学生掌握肩肘倒立的技巧，提高他们的身体柔韧性和协调性。
教材通过详细的图示和文字说明，介绍了肩肘倒立的动作要领和练习方法。
此外，教材还提供了相关的热身和放松活动，以帮助学生更好地完成肩肘倒立的练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础和运动能力，他们对于一些基本的体育动作和技巧有一定的了解。
但是，对于肩肘倒立这个动作来说，可能还是第一次接触，因此需要教师的耐心指导和示范。
学生的学习兴趣较高，他们对于新动作的掌握欲望较强，但是在练习中可能会遇到一些困难和挫折，需要教师的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解肩肘倒立的动作要领，掌握肩肘倒立的技巧，提高身体柔韧性和协调性。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方法，学生能够自主学习肩肘倒立的动作，培养自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在练习中积极进取，克服困难，培养坚持不懈的精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握肩肘倒立的动作要领，正确完成肩肘倒立的技巧。
2.教学难点：学生能够克服恐惧心理，自主完成肩肘倒立的动作，提高身体柔韧性和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学手段：利用图示、文字说明、口头讲解等手段，帮助学生理解肩肘倒立的动作要领，同时运用镜子、软垫等器材，提高学生的练习效果和安全性。
六. 说教学过程1.热身活动：通过简单的跑步、拉伸等热身活动，让学生充分活动身体，提高运动能力，为学习肩肘倒立做好准备。
2.讲解示范：教师通过图示、文字说明和口头讲解，向学生介绍肩肘倒立的动作要领和练习方法，并进行示范。
3.学生练习：学生按照教师的指导，进行分组练习，互相帮助和鼓励，自主完成肩肘倒立的动作。
名师点评市级公开课的水平二四年级肩肘倒立评课稿
水平二（四年级）《肩肘倒立》课的评课听完杨老师老师这节四年级《肩肘倒立》课，让我眼前一亮，不愧是研究生出身，显得沉稳，淡定，落落大方，游刃有余，创设的教学活动生动有趣，能以《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》为依据，以培养学生探究学习能力为思路，营造良好的学习氛围，促进学生发展。
针对本课我进行如下评价。
优点一：内容丰富，回味无穷杨老师在黑板上贴着一个闹钟，提示学生，有的闹钟需要上发条，才会响铃，用双手叉腰进行夹肘练习就是夹发条，用双腿并腿抬起到指定的位置就是几点钟，生动形象的比喻，激发了学生的学习兴趣。
设计用双脚夹着卡纸，进行传送接力小游戏，有效地引导学生双腿要夹紧。
课中设计了朗朗上口的七字口诀，引导学生反复练习，有效运用口诀，较好地突破课的重点，激发了学生的想象力。
在垫上进行补偿性体能训练，发展学生核心力量和上肢力量，提升了学生的身体素质全面发展，让课显得更加的充实，令人回味无穷，意犹未尽的感觉。
二、合理运用器材，做到一物多用慢跑热身时，利用软垫进行绕垫跑，提升学生的灵敏性。
设计垫上热身操，在垫上学习肩肘倒立技术动作，在垫上直接进行体能训练，又在垫上做放松操，如此设计，经济又实用，不用移动，不用过多的调动队伍，提高练习密度，时效性高。
三、重视保护与帮助，安全有保障技巧类教学，保护与帮助是不可忽视环节，杨老师请学生配合展示保护与帮助动作示范，高效实用，教会学生学会保护，学生在小组合作学练中，实用有效。
四、合理安排体能训练内容，有效起到补偿作用主教材需要发展腰腹力量，体能训练的内容选择合理，训练方法得当，科学合理，确实能起到补偿作用。
教学固然要精益求精，但教学注定是遗憾的艺术，针对本课，我提出如下四点建议，仅供参考。
不足与建议：一、教学常规有待完善四年级学生要注重培养体育骨干，让体育班长整队，让体育班长有种责任感和自豪感。
课后收拾器材要布置，培养学生有担当，有责任精神，这样的课堂才会更加的完整。
教研活动《肩肘倒立》听课评课稿 (2020年)
教研活动《肩肘倒立》听课评课稿（2020年）很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《肩肘倒立》感受颇深，获益不少。
下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
今天上午于老师向我们展示了《肩肘倒立》的教学活动，于老师有着多年的教学经验，在课堂的调节掌控能力非常强。
他很好的完成了课堂教学任务，让我学到了很多。
现在我来谈谈于老师的《肩肘倒立》这节课的学习体会。
一、教材内容：1.教材内容：这节课内容是体育与健康水平三六年级的教材，本节课对学生的身体柔韧性、灵敏度等基础技能、技巧动作要求比较高，是一节很难上的课堂。
2.技能目标：动作这个动作完成具有一定的危险性。
能初步能学习肩肘倒立动作，在同伴的保护与帮助下基本完成动作。
3.情感目标：能培养学生之间互相帮助的优良品质，在探究中收获成功的喜悦。
二、谈教学过程：1.准备部分：用时9分钟于老师做好器材准备，按体育课常规要求进行教学，在准备活动环节，于老师认真做动作示范，带领学生跟着练习。
2.基本部分：用时25分钟（1）20分钟：于老师向学生详细讲解了肩肘倒立的动作要领，并做了非常标准的肩肘倒立动作示范。
随后让学生完成每人20次的90度崩脚躺立分解动作练习。
让学生做成肘、颈、肩支撑连贯动作练习。
学生兴趣高昂、联系积极。
教师随机指导，及时纠正错误动作。
随后请林雨露等二位同学做动作展示。
（2）5分钟：坐立体前屈的巩固练习。
三、结束部分：2分钟结束环节，于老师带领同学们做了放松练习，并总结了课堂学习情况，回顾技术动作的重点和难点。
总之，这节课上得很成功，于老师对教材理解很透彻，教学目标达成，各个教学活动安排科学合理。
希望在课堂教学评价环节能强化分解动作学习成果。
学生在练习时最好进行错误动作的个案纠正讲解，促使学生更好地掌握肩肘倒立技巧。
以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！2020年。
体育五年级下册《肩肘倒立》说课稿(4)
体育五年级下册《肩肘倒立》说课稿 (4)一. 教材分析《肩肘倒立》是五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握肩肘倒立的技巧，提高他们的身体柔韧性和协调性。
本节课的内容包括肩肘倒立的动作要领、练习方法和注意事项。
教材通过详细的图示和文字描述，让学生能够清晰地了解动作过程，并在实践中逐步掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的体育基础，对于基本的动作技巧有一定的了解。
但是，肩肘倒立这个动作对于大部分学生来说还是具有一定的挑战性，需要他们的身体柔韧性、协调性和力量等方面的综合能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在练习中取得进步。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出肩肘倒立的动作要领，并在实践中正确地完成动作。
2.过程与方法：通过分组练习和游戏，提高学生的身体柔韧性、协调性和力量。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：肩肘倒立的动作要领和练习方法。
2.教学难点：学生对于动作的掌握和协调性。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过亲自示范，让学生清晰地了解动作过程。
2.分组练习法：学生分组练习，互相观摩和指导，提高练习效果。
3.游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高协调性。
4.视频分析法：观看相关视频，让学生更直观地了解动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，使他们身体逐渐进入状态。
2.教学讲解（10分钟）：讲解肩肘倒立的动作要领，强调注意事项，让学生对动作有清晰的认识。
3.示范与分组练习（10分钟）：教师进行示范，然后学生分组练习，互相观摩和指导。
4.游戏活动（10分钟）：设计相关游戏，让学生在实践中提高协调性和身体柔韧性。
5.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，为今后的学习做好准备。
七. 说板书设计板书设计主要包括动作要领、注意事项和练习方法等内容，以简洁明了的文字和图示呈现，方便学生学习和复习。
市级公开课水平二(四年级)《肩肘倒立》评课
水平二（四年级）《肩肘倒立》评课郑老师四年级《肩肘倒立》这节课，能以《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》为依据，以体育新课标强化了育人导向，坚持“健康第一”的教育理念，确保每个学生受益,以教材为载体,以团结协作为主题,激发学生的运动兴趣,注重学生的主体性,并关注学生的个体差异。
从整体上看，本堂课非常成功，给人以酣畅淋漓的感觉和美的享受，有很多值得学习和借鉴的地方：1.选材合理四年级的学生具备了一定的逻辑思维能力，已经不再满足于难度系数太低的技术练习和纯粹的游戏练习，挑战的欲望更强了。
另外，此阶段的学生的力量、平衡、协调等等素质也越来越好，体育技战术储备也相对更丰富。
肩肘倒立这一技巧动作比较符合这一阶段的学生的身心特点。
2.设计巧妙，亮点突出在课的基本部分，设计了“争当小闹钟”的课堂情景，让学生躺在垫子上模仿不同的时间点的动作，配合语言引导，循循善诱，使练习顺利过渡到主题教材肩肘倒立技术教学上来，这是本课的一大亮点。
并且充分调动了学生的好奇心理，使学生饱含激情地完成各个环节的练习，其效果显著。
3.充分体现了“一材多用”的理念从热身跑准备部分到垫上动作练习，再到基本部分的垫上肩肘倒立技术练习，然后体能，最后到垫上放松，本堂课中都只使用了一种器材，可见郑老师在充分利用器材上做了充分地考虑和设计。
这在节省财力，节约布置器材和场地的时间上都有着很强的现实意义，整节课减少调动队伍，提高练习密度，时效性高。
4.充分体现分组合作，自主探究在本课中的教法运用合理，让学生互相帮助、互相观摩、互相评价、互相讨论，体现了学生是主体的指导思想，以及分组合作、自主探究的教育理念，培养了学生观察、分析、评价、讨论的能力，以及乐于助人、团结协作、拼搏进取的精神。
5.重视保护与帮助本课中，保护与帮助是不可忽视环节，老师课中展示的保护与帮助动作示范，高效实用，教会学生学会保护，学生在小组合作学练中，起到了很好的保护作用。
不足与建议：1.需要加强安全教育和提醒肩肘倒立技术动作具有一定的难度和危险性，准备活动不充分，或没有针对性，或练习中不认真都可能造成运动损伤，所以在课的开始部分和练习中都应该提出安全要求。
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体育课《肩肘倒立》评课稿
体育课《肩肘倒立》评课稿
优点：
1、开始部分的音乐升温了课堂气氛，使学生更好的进入上课状态，也为基本部分的学习内容打下了好的情绪基础，从而提高了学生学习的效率；结束部分的轻音乐配合放松拉伸，让学生的身心得到了更充分的放松。
2、课堂中准备的两人一组一张特制小纸板，不但起到了辅助练习的作用，小纸板上附的图示将肩肘倒立动作更直白的呈现给了学生，从而更有效的帮助了学生学习该动作。
3、本次课从练习开始就安排了两人一组，意图在于告诉学生，在学习中要相互帮助，相互交流，体现合作意识。
4、最终达到教学目标，60%—70%的学生基本能够完成直腿肩周倒立。
不足：
1、对于学生的练习安排交代不合理，应该让学生在规定时间内自由练习，从而减少等待时间。
2、展示环节有些拖拉，可以采取多人一起示范。
3、游戏部分练习密度不够，可以考虑一些组合练习。